Word版本，下載可自由編輯幼兒園大班語言教案《兔子樓》及教學(xué)反思【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步知道故事中角色的語言，大致理解故事的內(nèi)容。

2、當(dāng)伴計(jì)遇到危急的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)幫伴計(jì)一把得在伴計(jì)困難時(shí)賜予幫忙。

3、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

【活動(dòng)預(yù)備】

PPT、小猴子、小狐貍、小山羊的教具及頭飾等。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。

那么猜：今日我們請來了誰啊？你們看：小兔子、小猴子、小狐貍。

有一天，小兔子、小猴子、小狐貍他們高興的，一起在河邊玩捉迷藏的嬉戲?？墒钦谕娴暮芨吲d的時(shí)候，一不當(dāng)心小兔子掉進(jìn)了河里，你們想想小兔子掉進(jìn)了河里會(huì)怎么想？會(huì)怎么做呢？會(huì)很冷、會(huì)呼喊、會(huì)呼喊救命啊、救命啊，我們一起來喊喊看~！

二、初步知道故事中角色的語言，大致理解故事的內(nèi)容。

今日講一個(gè)關(guān)于《小兔子落水后》的故事：有一天，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩做捉謎藏的嬉戲，可是小兔子一不當(dāng)心踩在了青苔上滑進(jìn)了河里，小兔子一邊在河里爭扎，一邊大喊：救命啊，救命啊！小猴子觀察了，急壞了，忙勸慰他說：小兔子別焦急，要有信念與河水做斗爭，英勇的向岸邊游去。這時(shí)小兔子還在河里舍命的爭扎著，在一旁小狐貍觀察了，埋怨小兔子說：小兔子，你瞧你，日常老師說了要留意平安，可你就是不聽，這下好了吧，看你怎么辦？這時(shí)候小山羊聞?dòng)嵹s來，可是小山羊不會(huì)游泳，他急的手足無措，他看到草地上有一根竹子，他撿起來竹竿伸進(jìn)了河里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔子一把拉上了岸。老師知道了這件事情后，對小猴說：“千句安惠，萬句責(zé)罵，不敵伸手拉別人一把”

1、提問：故事講完了，故事的名字叫什么？“是誰救了小兔子”“小羊想了一個(gè)什么方法把小兔救了起來?！?/p>

2、小兔落水后，是誰救了他呢？小羊，那小羊是怎么救的小兔??？我們來試試看？請誰來試試看，一起來一二三。

三、學(xué)習(xí)故事中角色的語言，能夠理解故事的'內(nèi)容。

1、師提問：“小猴子和小狐貍也想了方法，救小兔的，他們是怎么做，怎么說的？我們一起再次來聽聽看，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)各種角色的語言。

2、學(xué)習(xí)詞語：加油、埋怨、手足無措。

3、幼兒爭論：小猴子和小狐貍的方法好嗎？有沒有把小兔救起來呢？三只小動(dòng)物他們誰的方法最好呢？小羊是怎樣救小兔子的？

4、今日老師給你們帶來了頭飾，你們誰想來試試看，看你們表演的好不好。

四、當(dāng)伴計(jì)遇到危急的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)幫伴計(jì)一把得在伴計(jì)困難時(shí)賜予幫忙。

那你們假如見到了小兔子或者你的好伴計(jì)在一起玩的時(shí)候，不當(dāng)心落水了你們會(huì)怎么辦呢？

師總結(jié)：假如你發(fā)覺小兔子或者你的好伴計(jì)落水了你應(yīng)當(dāng)去幫他們一把，我們喊你們的爸爸、媽媽、或者爺爺、奶奶來一起幫忙他們。

【教學(xué)反思】

隨著暑假的接近，暑期平安教育勢在必行，我們小班的幼兒都很喜愛水，但對危急卻沒什么概念，所以我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)主要是利用老師課件演示、幼兒爭論、故事觀賞等來完成教學(xué)目的，使幼兒熟悉到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水的危急；知道了在路上的井蓋以及開放性水域無明顯警告標(biāo)志和隔離欄的地方危急性大；不會(huì)游泳，游泳時(shí)間過長，疲憊過度，在水中突發(fā)病尤其是心臟病，盲目游入深水漩渦很簡單造成溺水事故。讓小班的幼兒在情景化的圖片及故事中有個(gè)初步的感性熟悉，同時(shí)，讓幼兒掌控了肯定的溺水自救與預(yù)防學(xué)問，達(dá)到