《原地單手肩上投籃》教案學(xué)校：復(fù)興路小學(xué)班級(jí)：五（2）班姓名：韓曉原地單手肩上投籃教案教學(xué)內(nèi)容原地單手肩上投籃教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生知道原地單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)，建立動(dòng)作概念，體會(huì)到“蹬、伸”的重要性。2.技能目標(biāo)：85%左右的學(xué)生掌握原地單手肩上投籃動(dòng)作技術(shù)，35%左右學(xué)生在投籃時(shí)上下肢協(xié)調(diào)配合用力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生間的互幫互助、自我展示、相互評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：雙手持球手臂的形態(tài)，出手時(shí)手臂和肘關(guān)節(jié)的動(dòng)作難點(diǎn)：投籃時(shí)蹬地、伸臂、屈腕協(xié)調(diào)柔和用力與手指用力撥球課的內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間一、課堂常規(guī)1.教師考勤，檢查著裝2.師生問好3.宣布本課內(nèi)容并說明課堂要求4.安排見習(xí)生5.安全教育1.整隊(duì)，檢查匯報(bào)出勤人數(shù)2.向老師問好3.認(rèn)真聽講，明確要求4.見習(xí)生隨堂見習(xí)3二、準(zhǔn)備部分1.繞籃球場(chǎng)逆時(shí)針慢跑一圈

2.熟悉球性練習(xí)：①、胸前指撥球②、單、雙手拋接球③、胯下?lián)芮?.教師觀察學(xué)生跑中的活動(dòng)

2.講解練習(xí)要求：慢跑要求四路縱隊(duì)，保持隊(duì)形1.示范、講解練習(xí)方法2.提出練習(xí)要求1.隊(duì)形整齊、一致2.仔細(xì)聽教師的講解，了解練習(xí)的要求，并在練習(xí)中認(rèn)真體會(huì)動(dòng)作1.按要求認(rèn)真進(jìn)行練習(xí)2.控制好球，盡量不掉落?????????????????????5基本部分學(xué)習(xí)原單手肩上投籃動(dòng)作方法：以右手投籃為例，右手五指自然分開，大拇指與小拇指控制球體，左手扶在球的左側(cè)，置球于右肩前上方，目視籃球。投籃時(shí)，下肢蹬地發(fā)力，右臂向前上方抬肘伸臂，手腕前屈，食、中指用力撥球，指端將球柔和地投出。球出手時(shí)，身體隨投籃動(dòng)作向上伸展，腳跟微提起。1.教師示范原地單手肩上投籃技術(shù)。徒手——持球2.講解、示范完整動(dòng)作技術(shù)3.組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)：①徒手原地模仿練習(xí)②持球原地投籃模仿練習(xí)：兩人一組一球，相距4—5米模仿練習(xí)③籃下近距離投籃練習(xí)4.教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤5.集合學(xué)生，點(diǎn)評(píng)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作6.邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生示范，并點(diǎn)評(píng)1.觀察教師示范，認(rèn)真聽講解2.在教師的口令下集體模仿投籃練習(xí)。觀察、聽記、模仿。徒手——持球3.學(xué)生自由練習(xí)3分鐘4.樂于接受老師指導(dǎo)，改正動(dòng)作5.認(rèn)真聽講教師的點(diǎn)評(píng)，結(jié)合自己的練習(xí)情況思考自己的動(dòng)作和練習(xí)方法，是否正確6.積極主動(dòng)展示自己的真實(shí)水平，自評(píng)互評(píng)27四、結(jié)束部分1.集合隊(duì)伍

2.放松練習(xí)

3.師生總結(jié)

4.收回器材

5.師生再見。1.教師講解示范，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍手歌放松動(dòng)作。

2.教師評(píng)價(jià)本節(jié)課練習(xí)情況。

3.布置收回器材

4.師生再見1.學(xué)生觀察動(dòng)作，并模仿練習(xí)，動(dòng)作到位，認(rèn)真放松。2.認(rèn)真聽取老師總結(jié)3.學(xué)生向老師再見

4.體委帶領(lǐng)歸還器材5場(chǎng)地器材籃球場(chǎng)、籃球、球托教學(xué)反思教學(xué)效果：本節(jié)課基本完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，大部分同學(xué)掌握了單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)，但還有少部分的同學(xué)并不能掌握好撥球的動(dòng)作，第二課時(shí)需加以糾正并強(qiáng)化練習(xí)。存在問題：這節(jié)課總體而言，比較平實(shí)，并沒有很突出的亮點(diǎn)。導(dǎo)入可以放在準(zhǔn)備活動(dòng)過后，這樣跟課程的學(xué)習(xí)會(huì)更緊密。個(gè)別的口令喊的次數(shù)過多，比如“立正