高中德育活動方案高中德育活動方案第1篇：高中階段德育教育實施方案</strong在政治、經濟、文化快速發(fā)展的今天，在新的社會環(huán)境和家庭環(huán)境中，高中生的世界觀已不像以往的高中生了。她們天真、好奇、好動，含有較強的能動性，在新的社會、新的家庭環(huán)境中，高中生想象豐富，激情奔放、早熟，含有較強的可塑性。因此道德教育便成了塑造她們道德行為的一項重要工作，也是我們教育工作者的一項重要工作，青少年的德育教育直接關系到祖國的將來。只有含有較高道德素養(yǎng)的人，才是我們祖國建設的生力軍、主導者。從目前的現(xiàn)狀看，只有根據(jù)教育對象的不同個體，按照德育教育的規(guī)律，采用切實可行的方式，才干收到良好的教育效果。學生在不同的年紀段有著不同的理解力和執(zhí)行力，因此在學生成長過程中我們對其確立的德育教育內容、目的和實施的方式應當有區(qū)別，有梯度，有針對性。對高中生實施德育教育，能夠將其分為下列幾個層次或階段：1、入學之初的適應性、規(guī)范化德育教育；2、步入正軌后進行人生觀、價值觀德育教育；3、確立自信、樹立楷模德育教育；4、進行中國傳統(tǒng)文化德育教育；5、進行勵志德育教育。一、入學之初進行適應性、規(guī)范化德育教育。剛剛進入高一的學生處在青少年向青年過渡的起始階段，生剪發(fā)展、心剪發(fā)育呈不平衡狀態(tài)。對新學校、新班級、新老師、新同窗需要有一種適應的過程，班主任以及科任教師應不失時機的協(xié)助高一新生盡快適應高中階段的學習和生活。新生面臨初中到高中的較大幅度的跨越，高一的學習呈現(xiàn)學習密度大、開設門類多，規(guī)定能力高的特點，學生還很不適應，因此高一教學要以獲取基本知識為主過渡到以培養(yǎng)能力為主的學習階段。在協(xié)助新生適應新環(huán)境的同時還要引導新生恪守校級班規(guī)，規(guī)范其言行，從而引導其向一名合格的高中生順利過渡。1、德育目的：適時協(xié)助新生，讓其愛上高中階段的學習、生活；貫徹學校各項常規(guī)，形成良好紀律規(guī)范；確立班級的奮斗目的，發(fā)明班級良好的教育氛圍，初步形成主動進取，勤奮團結的班集體。2、適應性、規(guī)范化德育教育實施細則內容：（鄉(xiāng)鎮(zhèn)學雷鋒活動方案）（1）對學生升入高中必然碰到的銜接過渡問題予以適時的指導，加強學生面對挫折的心理輔導。合適機會能夠做一次心理健康講座，協(xié)助學生消除不良心理，增強自信心。引導學生培養(yǎng)自己的耐挫能力，以頑強的意志品質爭取優(yōu)良的學習成績。（2）組織學生參加軍訓，在軍訓中培養(yǎng)學生嚴格的組織紀律性，鍛煉學生吃苦耐勞的意志品質和藹于合作的團體精神，為初步形成班集體發(fā)明條件。組織學生觀看影片，以直觀的形式激發(fā)學生守紀熱情。（3）組織學生參加入學教育，內容為介紹學校的辦學思想，學校校規(guī)，明確高中的任務和規(guī)定，提出新年的規(guī)定。（4）教育學生邁好高中第一步，做一次名為"邁好高中第一步"的主題班會。組織優(yōu)秀畢業(yè)生介紹高中成長經驗，引導學生愛惜高中的黃金時代，確立做人的基本道德和高中成長目的。討論確立本班的班規(guī)班約，并以書面形式讓全班同窗熟悉。（5）研究班級的工作目的，確立班級良好的學習氛圍和紀律規(guī)范。為了加強班級管理,增強學生的自我教育意識,全方面提高學生的素質,可擬訂包含出勤、紀律、衛(wèi)生、就寢、文明道德和集體榮譽等內容的班級管理量化考核細則。（6）加強常規(guī)教育，強化學生常規(guī)意識，強化日常行為習慣，加強文明禮貌禮儀教育。認真檢查常規(guī)的貫徹狀況，嚴格獎懲制度，重點糾正高中學生中存在的：遲到、課上紀律散漫、打架、吸煙等問題。形成學生'自知、自練、自省、自糾'的自我管理機制，使規(guī)章制度內化為學生的自覺行為。（7）培養(yǎng)班級干部，培養(yǎng)她們對班級的責任感、協(xié)調能力、領導能力與組織能力。（8）開一次家長會，向家長報告高一年級起始階段各項工作，提出班級建設目的，向家長提出如何配合學校教育進行家庭教育，形成合力共同教育學生，特別提示家長注意孩子在初高中銜接過程中體現(xiàn)出的情緒心理的變化，和配合學校加強對常規(guī)的貫徹和檢查。二、步入正軌后進行人生觀、價值觀德育教育。在九年義務階段學生已初步形成基本的道德規(guī)范，但不鞏固，大部分學生尚未含有健全的人格，還需社會、家庭、學校的扶持。此階段正是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的時期，是學生初步形成自己的抱負的階段。1、德育目的：引導學生恪守學生守則和高中學生的常規(guī)規(guī)定；協(xié)助學生確立合理的學習程序，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成良好的思維品質，初步形成符合實際的學習辦法；以愛國主義主題的教育，增強學生刻苦學習，報效祖國的責任感與集體榮譽感，形成良好的行為規(guī)范，初步樹立頑強的意志品質，良好的心理素質、崇高的情操；激勵學生熱愛祖國、立志成才、報效祖國。2、人生觀、價值觀德育教育實施細則：（1）加強學生常規(guī)紀律規(guī)定。（2）做一次以"創(chuàng)新學習，追逐夢想"為主題的班會，讓班級學生介紹自己在學習中的創(chuàng)新體會，發(fā)現(xiàn)各學生優(yōu)點與特色，在班集體內最大程度地調動學生的主動性，以確立更高遠的人生抱負。（3）做一次主題為"我的青春舞臺"的主題班會，讓學生充足展示自己才華，讓學生之間，師生之間增進理解，進一步增強班級榮譽感。（4）做一次以"誠信為立人之本"為主題的主題班會，可讓學生收集社會上有關誠實守信的正反例子，讓學生進一步理解誠信對于人生的重要性。（5）以目前社會時事為契機，如抗震救災，宣揚刻苦拼搏，知難而上的精神。激勵學生增強自信，勇于克服困難，調節(jié)自我，爭取優(yōu)良的學習成績。（6）組織一次主題為"祖國在我心中"的主題班會，訂立個人奮斗目的和學期目的。（7）做一次以"身邊的奮發(fā)向上"為主題的主題班會，引導學生發(fā)現(xiàn)身邊刻苦努力，為實現(xiàn)抱負而奮斗的例子，從而產生向上的動力。（8）推薦學生看名人傳記，從名人的事跡中吸取奮斗的力量，學習名人是如何以抱負激發(fā)動力從而獲得成功的。（9）做一期主題為"祖國在我心中"的黑板報，歌頌祖國成就。（10）運用學校組織的歌詠比賽、運動會、班團活動，增強班級凝聚力。（11）以期末評優(yōu)為渠道，引導學生關心集體，關心個人價值的實現(xiàn)，從而爭取更優(yōu)秀成績。（12）總結班級開學以來的常規(guī)、學習及組織活動狀況，交流學習、成長的經驗和體會，表彰好人好事，對后半學期的班級成長提出建議和規(guī)定。三、確立自信、樹立楷模德育教育。1、德育目的：努力探索富有生活化和實效性的德育新途徑，切實加強未成年人思想道德建設，增進班風、學風、校風的建設。2、確立自信、樹立楷模德育教育實施細則：（1）"追星"——引導學生確立好的學習楷模。針對學生崇拜偶像、喜歡"追星"的特點，我們盡量站在學生的角度看問題，運用豐富生動的實踐活動，讓學生在體驗中感悟、在發(fā)現(xiàn)中引導，化偶像為楷模，讓模仿力較強的學生從真實、現(xiàn)實、立體、生動和多樣的偶像（楷模）中受到深刻的教育，形成心理認同?？５牧α渴菬o窮的，好的楷模能為學生的成長鋪下健康的底色。為協(xié)助學生擬定適合于自己的楷模，班級可組織主題班會，圍繞"追星的利弊分析"、"追星應當追什么樣的'星'"、"追星應當學習她們的哪些優(yōu)點"等主題收集材料，展開討論。讓學生明白：生活中可追的"星"不只是娛樂界、體育界的明星，其實古今中外的愛國英雄、科技泰斗、敬業(yè)愛崗的模范人物，品學兼優(yōu)的同窗等都是可追之"星"。（2）學星——激勵學生崇尚先進學習先進。高中德育活動方案高中德育活動方案。我們在引導學生擬定適合于自己的楷模之后，接著能夠把學習楷模的"動人事跡和優(yōu)秀品質"作為學星的最后目的。協(xié)助學生尋找心目中的楷模，多途徑讓學生學習理解毛澤東、牛頓等古今中外名人的故事；引導學生閱讀《中外名人的童年故事》等書籍；組織交流學習心得，明確自己想追什么星，要向她學什么。結合學校組織的學雷鋒活動、讀書節(jié)、藝術節(jié)和體育節(jié)等活動，及時獎勵在各類活動中體現(xiàn)突出的同窗和獲獎同窗，為學生樹立身邊的楷模。通過家校聯(lián)動，讀報讀刊，引導家長與孩子一起開展親子共讀活動，一起尋找楷模人物的成長足跡。開展"每天，我為集體（為她人）做一件好事"的活動，讓學生將學習楷模人物行為與自己一天的學習活動、行為習慣的養(yǎng)成緊緊聯(lián)系起來。結合"感恩•勵志"活動，引導學生好學、節(jié)儉、助人、樂健體、講誠信、護環(huán)境。（3）爭星——每名學生都是一顆閃耀的星。為讓每一名學生都能體驗到成功的愉快，學?；虬嗉夐_展"校園之星"評比活動，重視以人為本，關注個體差別，激發(fā)個體的主體精神，讓學生在評價過程中認識自我、建立自信、體驗成功、主動發(fā)展、健康成長。這一"爭星"活動為誠信、禮讓、助人、好學、智慧、運動、藝術、勞動、節(jié)儉、環(huán)保等十個項目，由各班競選或自薦，篩選各年級"十星"后評定體現(xiàn)突出的校級"十星"。既提高了學生明辨是非美丑的能力，發(fā)揮特長，全方面發(fā)展，激勵學生人人力求上游，帶動良好校風的建設；又讓教師在活動過程中進一步樹立全方面育人理念，關注每一位學生的發(fā)展，自覺貫徹素質教育的規(guī)定。四、進行中國傳統(tǒng)文化德育教育。1、德育目的：引導學生進一步社會，感受民俗，感受民族文化和民族精神。2、進行中國傳統(tǒng)文化德育教育實施細則內容：（1）安排志愿者活動和適合高中生的社會實踐活動，讓學生關心社會，關心人生，感受世界。（2）借助春節(jié)，讓學生參觀廟會等民間活動，收集春聯(lián)，進一步體會民族文化的精髓引導學生參加多種民俗活動，進一步民間文藝活動，理解民間藝術與風俗，理解傳統(tǒng)文化。（3）教學生學習書法，介紹書法之文房四寶——筆、墨、紙、硯。（4）介紹中國古典名著和中國古代文學文化常識，讓學生感受中國古代文化的源遠流長、博大精深。（5）給學生介紹中國古代典型德育教育范本《弟子規(guī)》，規(guī)定學生背誦《弟子規(guī)》，踐行《弟子規(guī)》，從而更加好地理解中國古代文化的魅力。五、進行勵志德育教育。1、德育目的：協(xié)助學生確立了人格自主、行為自律的信念，適時地開展以勵志教育為中心的系列德育活動，引導不同層次的學生，通過三年的努力，實現(xiàn)成人成才成功的目的。2、勵志德育教育實施細則內容：（1）不停實施成功心理暗示心理暗示法是成功教育的有效辦法，而老師的話對學生產生非常重要的影響。高中生即使不像小學生那樣認為老師的話都是圣旨，可是對老師的說教基本上是認同的。因此，我們把成功心理暗示法引入勵志教育，規(guī)定老師不停對學生進行成功暗示。我們老師每天給學生一種微笑、每天說一句激勵的話、每天找一名學生談話。老師對學生不能說"你不行"，要說"你行，你一定行。""通過努力你一定能不停進步。""三年后，我覺得你必定能考上學校"之類激勵性的話語。老師向學生灌輸主動的信息，學生心里就會產生主動的反映，不停的成功暗示，久而久之，就會定格在學生的心靈深處，對學生產生持久的影響，即使學生真的不行，她也會認為我行，從而樹立起一種強大的自信力，進而付出努力，學習成績也會逐步提高。好的成績又會給學生帶來好的心情與新的動力，成功心理暗示的良性循環(huán)也就逐步形成了。（2）大力渲染信念目的追求沒有信念和目的追求的學生，就好比是大海上一只沒有航向的小船，隨風浮蕩，最后的命運可想而知。我們能夠通過兩種措施激勵學生樹立遠大抱負，一是學生在班主任的協(xié)助下，選定一所目的高校，集中張榜公布。這樣一來，每一種學生從高一開始，就明確了目的，她們會通過多種渠道理解目的高校，理解錄用分數(shù)，分析自己的差距，似乎自己已經成為了目的高校的一名準學生，心理暗示和目的引導作用是相稱大的。二是，學校在校園內努力營造勵志文化氛圍，讓學生耳濡目染，以激發(fā)學生的學習信心和潛能。（3）莊重宣誓，提高自律品格宣誓能夠提高學生的自律品格，勵志功效明顯。我們在升旗典禮上和各班每次班會課前，全體學生舉起右手，在領誓人的帶領下進行莊重宣誓。誓詞莊重、嚴肅，通過宣誓，增加了學生的急迫感。宣誓還能夠提示我們抓緊時間，增強急迫性，每當貪玩松懈時，一喊起標語，心里就會羞愧，自然會約束自己。這種宣誓是一種心靈的洗禮，一種莊重的承諾，會增加學習的急迫感以及精力的收入，自律品格也會不停得到提高。（4）主動引導，培養(yǎng)堅韌意志要想實現(xiàn)遠大的目的，沒有持之以恒的毅力，沒有堅忍不拔的意志，沒有屢敗屢戰(zhàn)的勇氣是不行的。如何使她們堅持奮斗，堅持學習，是勵志教育中最難的問題。我們的做法是，每次升旗，都要精心安排催人奮進的講話，目的是培養(yǎng)堅韌的意志。一種學期，精心安排，力求中心突出。期中考試、競賽抽考等大型考試后，請優(yōu)秀學生談學習辦法，學習楷模談自己學習經歷。每月都有不同的主題規(guī)定，但始終圍繞勵志教育進行，重點突出意志教育、挫折教育、鍛煉學生、培養(yǎng)堅持究竟的精神。（5）重視細節(jié)，抓好習慣養(yǎng)成"習慣形成性格，性格決定命運"，勵志教育離不開習慣養(yǎng)成這個重要內容。養(yǎng)成教育就是讓學生懂得什么時間做什么事，什么事情怎么做，使學生合理安排學習時間和鍛煉時間，形成良好習慣。（6）舉辦十八歲成人典禮，開展責任教育現(xiàn)在的孩子普遍缺少責任感，即使是高中生，同樣存在這個問題。她們缺少對自我的責任，更缺少對她人、集體、社會的責任。一種典型的體現(xiàn)就是，有的高中生把讀書當成是為了完畢父母的任務，自己是為了父母才讀書。讀書缺少自覺性、主動性，要在家長和老師的強迫、監(jiān)督之下，才勉強做好。抱有這種思想的學生在我們學校還不少。從表面上看，這些學生似乎也承當完畢父母、老師任務的責任，但實質上，這是對責任感的錯誤理解。學生的責任是自我完善、自我成長，求學是她們實現(xiàn)自我成長的途徑。諸多學生基本上沒有認識到這一點，即求學是一種對自己的責任。如果學生能夠清晰地明確求學是自己的責任，那么她們對自己的目的追求就會更強烈。因此，我們把責任教育當成勵志教育一種重要的方面來抓。高中德育活動方案綜上所訴，我認為對如今高中生的道德教育應從下列五個方面入手：一、社會、家庭、學校三結合教育。二、理論聯(lián)系實際。三、個人示范與集體影響相結合。四、樹立楷模，楷模的力量是無窮的。五、多途徑，多形式地開展德育教育活動。第2篇：江蘇省沙溪高級中學德育活動課程方案</strong一、德育課程出臺的背景高中生處在世界觀、人生觀和價值觀形成階段。這一階段，其身心快速發(fā)育成熟，自我意識覺醒，精力充沛，思維敏銳，自主性、獨立性明顯增強，內心世界豐富多彩。但其道德心剪發(fā)展相對滯后，且呈現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài)?？偟恼f來，高中生自我約束、自我控制的能力，客觀理性看待問題的能力尚有待提高，養(yǎng)成教育、團結協(xié)作意識也有待增強，其心理道德正處在由她律向自律、由模仿向發(fā)明、由順從向選擇的轉化過程。高中德育應充足尊重高中生身心特點，順應其發(fā)展規(guī)定；同時從人的美妙生活出發(fā)，引導學生形成主動關心的人生態(tài)度、堅定的意志品質、批判性的思維品質、崇高的人生抱負，為其終身發(fā)展奠定基礎。高中德育活動課程的設立應充足運用學科德育、環(huán)境德育的成果，在此基礎上，以自由閱讀、社會實踐、反省論辯等為重要形式，在對話和體驗的基礎上，促使學生由被動發(fā)展轉變?yōu)橹鲃影l(fā)展。秉持這樣的理念，基于高中生道德發(fā)展的特點和目前存在的問題，在德育活動課程的基礎上，建構我校德育活動課程體系。該體系指向下列六方面課程目的：（一）引導學生感受、認同、弘揚中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和民族精神，理解太倉地區(qū)的特色文化和特有風尚，培養(yǎng)她們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，樹立為民族振興和家鄉(xiāng)發(fā)展而奮斗的志向；（二）引導學生認識實施社會主義民主法制的重要意義，理解、崇奉依法治國、以德治國的政治主張，提高分辨是非和遵法使用方法的能力；（三）引導學生接觸社會，認識社會，參加社會實踐，參加社會生活，樹立公平正義的理念，培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度，增強社會責任感和歷史使命感；（四）引導學生關注人類社會問題和全人類的共同利益，培養(yǎng)世界眼光和國際視野，逐步形成人與自然、人與經濟社會和諧科學發(fā)展的理念；（五）引導學生學會自主學習、自主發(fā)展，培養(yǎng)她們獨立思考，合作探究，善于提出問題、分析問題、解決問題的能力和崇尚科學、追求真理、勇于創(chuàng)新的品質；（六）引導學生確立身心和諧發(fā)展的觀念，培養(yǎng)她們對的認識自我、調控自我、耐受挫折、適應環(huán)境的能力，和健全的人格、健康的心理。二、課程的構造和重要內容高中德育活動課程從學生成長、師生發(fā)展出發(fā)，緊緊圍繞與自然、社會、國家的關系，分層突出成長和發(fā)展的目的、規(guī)定及過程。課程設計了"人與自我"、"人與社會"、"人與自然"三個領域，每一領域設立若干活動模塊。本課程各領域、各活動板塊及重要內容有：領域一人與自我板塊一抱負信念教育涉及個人如何能夠超越低俗、平庸的人生境界，形成崇高堅定的社會抱負和人生信念，含有崇尚科學、追求真理、開拓創(chuàng)新的文化素養(yǎng)，助推高中生在更高的境界中實現(xiàn)自己的人生價值，進而做一種有助于自己、她人和社會的人。板塊二意志品質教育涉及如何培高中生自立自強、果斷勇敢、堅韌不拔、勇于創(chuàng)新的良好意志品質。活動設計力求讓高中生在親身體驗中認識到自己已經含有的意志品質，能夠在此基礎上進一步增強信心；或為其提供機會，使其認識到自己的局限性，繼而能夠有所改善。板塊三心理健康教育涉及自我評價、人際交往、友情戀愛等社交領域，圍繞感恩、寬容、友愛、愛情、幸福、自尊、關心、進取等價值觀設計開展有關活動，哺育學生自尊自愛、樂觀進取的精神，含有適時適度調控自己情緒的能力，形成健康的生活情趣和健全的人格品質。領域二人與社會板塊四社會主義教育涉及國家民族的歷史文化和社會主義的基本理論，旨在協(xié)助學生對的理解中華民族和社會主義的當代發(fā)展方向及其歷史脈絡，使學生清晰感受作為一種中國國民所應擔的歷史責任。通過提供豐富資源，開展學生個體或集體批判性閱讀、雙邊或多邊辯論、專項或系列研討等，培養(yǎng)學生深厚的愛國情感和堅強的共產主義信念。板塊五法制安全教育這一板塊涉及兩個方面，一是社會主義民主法制、法律法規(guī)普及、學校規(guī)章制度、公民權利與義務、國防、公共安全、網(wǎng)絡文明、抵制邪教、防止艾滋病、遠離毒品等教育。通過開展有關活動，哺育學生社會正義、民主、法制等意識。二是社區(qū)服務、志愿者活動、幫扶災區(qū)、但愿行動以及形式多樣的多種社會實踐活動，增強學生社會責任感，培養(yǎng)她們的奉獻精神以及團結協(xié)作等意識，鍛煉學生參加社會公共事務的實踐能力。板塊六人道精神教育本板塊涉及責任意識、公民意識和奉獻精神等內容。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，增強學生的社會責任感，培養(yǎng)她們的奉獻精神以及團結協(xié)作意識，鍛煉她們參加社會公共事務的實踐能力，引導她們樹立奮發(fā)成才和報效祖國的遠大志向。板塊七多元文化教育涉及關注全球化時代的國際社會，協(xié)助學生理解國際事務，尊重、觀賞、學習人類共同的優(yōu)秀文化遺產；尋找多元文化的對話基礎，思考不同文明的相似性和獨特性；批判地理解國際思潮，反思恰當?shù)膰H交往態(tài)度和行為；在解決人類共同的問題時，學會思考各自的立場和觀點；理解國際組織及其作用等。該板塊的任務在于協(xié)助學生開闊眼界，豐富學識，訓練批判性思維，培養(yǎng)理解和分析國際事件的能力。領域三人與自然板塊八科學發(fā)展教育涉及尊重自然、環(huán)保以及經濟社會全方面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展等。通過開展有關活動，哺育學生關愛自然、保護環(huán)境的意識，啟發(fā)學生深刻理解科學發(fā)展觀對于中國和諧社會建設的重要指導意義，引導學生主動參加有關環(huán)境的決策和行動，并在生活中踐行環(huán)保理念，板塊九環(huán)境和諧行為教育涉及引導高中生觀賞和關愛大自然，關注學校、家庭、社區(qū)、國家、全球的環(huán)境問題；涉及對的認識個人、社會與自然的互相聯(lián)系，培養(yǎng)對環(huán)境友善的情感、態(tài)度和價值觀，以自覺恒常的環(huán)境好行為不停獲得與環(huán)境相處的辦法與能力，選擇有益于環(huán)境的生活方式，并且對周邊人們產生主動持久的影響。三、課程實施原則1、活動原則（1）增進學生發(fā)展真正意義上的發(fā)展是主動發(fā)展，學生主動發(fā)展是其全方面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展的標志和確保。德育活動課程應以增進學生主動發(fā)展為旨歸，活動中不僅要關注學生與否發(fā)展，并且要關注她們是主動發(fā)展還是"被發(fā)展"。要發(fā)明條件，吸引、激勵全體學生自覺主動地參加到活動的全部環(huán)節(jié)，讓活動成為她們自由發(fā)揮聰穎才智、自主發(fā)展知能情意的平臺，只有這樣，德育活動才含有實際效果和久遠意義。德育活動活動中能不替學生想的就不想，能不替學生說的就不說，能不替學生做的就不做；要將活動思考的權力、觀察的權力、言說的權力、體驗的權力、行動的權力等統(tǒng)統(tǒng)交還給學生，讓學生在活動中自主、自在、自能地發(fā)展。（2）凸顯核心價值德育活動課程是一種開放性的課程體系，這一課程體系含有信息吸納的廣泛性、資源整合的自洽性和道德濡染的深刻性。根據(jù)課程屬性，我們首先要解放思想，挖掘運用多種德育資源，設計開展多種課程活動，增強活動的多樣性；另首先也要因時、因地、因校、因人而異，擬定適宜的活動主題或活動專項，增強活動的針對性和典型性。凸顯核心價值，宏觀上是指每項活動都要圍繞社會主義核心價值觀來設計開展，活動的思想意義必須都能歸結到教育學生自覺實現(xiàn)服從社會價值，并形成能夠與之有機結合的自我價值；微觀上是指每項活動都要有具體、明確、集中的教育標的，引導學生或樹立遠大抱負，或增強愛國情感，或規(guī)范行為習慣，或增強綜合素質......。（3）解決現(xiàn)實問題德育始終在為它的有效性而努力，有良知的德育工作者始終在和德育的假、大、空艱辛斗爭，始終冀望德育能夠正本清源，返璞歸真。創(chuàng)立本課程正是為實現(xiàn)這一愿景打造利器。清晰認識德育在不同的時期面對的不同挑戰(zhàn)，要應和時代節(jié)奏，敏銳發(fā)現(xiàn)、始終針對、著力解決種種現(xiàn)實問題。所謂現(xiàn)實問題，首先是當代社會存在的問題，另首先是高中生所面對的問題，最后是一種真問題。應遵照其源于現(xiàn)實社會、用于現(xiàn)實生活、利于解決現(xiàn)實問題的指導思想，要根據(jù)學生所處的學校、家庭、社區(qū)環(huán)境，從她們學習、生活和社會交往等實際出發(fā)，不同程度地借鑒這些案例，設計、開展多種德育活動。借以實化活動過程，強化活動效果，才干讓課程給學生提供滋補身心、駐留終身的道德營養(yǎng)，進而發(fā)揮德育對青少年健康成長和對學校工作的導向、動力、確保作用。（4）合理安排活動在時間安排上，鑒于高中學科課程教學用時多，事實上課余時間已十分有限。德育活動能夠根據(jù)活動主題、參加對象等靈活安排至班會課、黨團課、雙休日或寒暑假。與學科課程內容聯(lián)系較多的德育活動能夠由學校協(xié)調有關學科結合安排學時。在空間安排上，學校要為活動開展直接或間接提供地點。根據(jù)需要，某些活動能夠安排在本班教室，某些活動能夠由學校有關部門安排到多功效教室、實驗室、閱覽室、會議室、表演廳、操場、體育館等。需要在社區(qū)開展的活動，學校則應出面聯(lián)系安排適宜的地點。在人員安排上，學校應將實施本課程列入學校工作，并分解為具體的教育教學崗位職責，由班主任、心理咨詢師、團委書記、德育主任、校外輔導員、法制副校長等具體承當課程教學。2、課程評價（1）評價目的提高普通高中德育活動課程目的達成度，提高高中生思想道德素質，增進師生共同發(fā)展。（2）評價原則：①多元化A評價內容多元化德育活動是對學生進行道德認知、道德行為和道德情意綜合教育的載體，德育活動課程評價則應對知、情、意、行多種道德規(guī)范內化為學生全方面素養(yǎng)的狀況作多元考量。需要注意的是德育活動課程能夠直接或間接增強學生的學習動力，優(yōu)化其學習品質，提高其學業(yè)成績，但這只是效果的一種方面，且并非重要方面，不應作為評價的重要內容。德育活動效果強調體現(xiàn)為德育行為，但行為亦非效果全部，因而評價也不應只看行為不及其它。再者，課程評價應在學生、教師及學校有關工作層面展開，其評價內容更應多維、多元。B評價主體多元化貫徹新課程理念，課程評價由單一教師評價轉變?yōu)閷W校、教師、家庭、社會、學生自我和學生互相評價相結合，提高評價信度，調動、保護學生主動參加德育活動的主動性。C評價原則多元化評價原則因人、因時、因地、因事變通確立，讓參加活動的學生都能享有到成功的喜悅，都能在自我賞識、自我激勵中不停發(fā)展。D評價方式多元化多元化評價方式指綜合運用定量評價、定性評價、定量定性結合評價。運用這一方式能夠使教師認識、運用多種非預期或不擬定因素提高自己，同時也為學生提供更多自定目的、自主評價、自由發(fā)展的機會。②過程性不以靜止觀點實施傳統(tǒng)、單一的終止性評價，而將形成性評價、診療性評價與終止性評價相結合，增進學生健康成長，師生共同發(fā)展。（3）評價實施①將學生課程學習狀況納入綜合素質評價《江蘇省普通高中學生綜合素質評價方案》將高中學生道德品質評價列為綜合素質評價內容，并將此作為高考錄用的一種根據(jù)。學校則應將學生德育活動課程學習狀況納入綜合素質評價，方便于這一評價制度化、規(guī)范化。②將教師課程實施狀況納入教師工作評價。在學校里，無論專職德育工作者還是文化課教師都承當著德育職責，要因校制宜建立規(guī)范、可操作的教師實施德育活動課程評價體系，將對有關教師此項工作評價納入其學期、年工作考核，以提高教師組織開展德育活動的主動性和發(fā)明性，真正實現(xiàn)"全員育人、全程育人"。高中德育活動方案活動方案。③將學校課程執(zhí)行狀況納入德育工作評價學校工作德育為首。教育行政主管部門應將學校德育活動課程實施狀況納入學校德育工作評價范疇，以推動學校德育工作切實有效地開展。第3篇：中學德育活動方案</strong一、指導思想培養(yǎng)有抱負、有道德、有文化、有紀律的四有新人，是黨和國家始終很關心的大事。新學期，我校德育工作將以進一步貫徹黨的十七大精神為中心，以"德育首位"和"全員德育"為理念，以提高學生思想道德品質、增進身心健康為根本，以增進學生健康成長為原則，構建出我校全員、全方位、全過程的德育工作新格局。二、活動背景由于我校位于江浙皖三省交界的山區(qū)，地理形勢復雜，交通不便，致使學生假期活動范疇小、場合少，假期活動內容單一、缺少組織；又由于家長文化素質低，對學生假期生活的規(guī)定不高，管理不當，引導不夠，致使學生本身的行為習慣差，道德觀念不強。經驗告訴我們，校內教育再好，校外若沒有一定的德育引導，沒有得力的監(jiān)控管理，學校教育仍會有很大的壓力和阻力。三、活動目的為了讓學生的每個假期都能過得充實而故意義，讓她們成為文明、守紀、有道德的小公民，真正實現(xiàn)"離校不離教"，我校充足調動每個任課教師抓德育的主動性，全方面開展"人人參加，德育沒有節(jié)假日"活動?；顒又校课蝗握n教師都是德育工作者，將對學生進行全方位、全過程的德育教育及監(jiān)督。四、具體工作安排（一）組建領導小組組長：張衛(wèi)星副組長：張岳良組員：劉軍、儲健康、朱璽金、殷世華、朱曄、楊秀桃（二）具體貫徹人員分派（詳見附表）以各自然村為單位（就近、方便為原則），將全校學生進行重組，每個自然村擬定兩到三位德育指導老師，實施分片管理，進一步學生實際，負責對學生假期的學習、生活的全過程指導，從而理解學生在假期內的思想體現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。管理名單打印成冊，分發(fā)給對應的指導老師。（三）活動安排1、定時進行思想道德教育，增強法制意識青少年正處在長知識、長身體的最佳時期，而生理和心理的成長發(fā)育使她