人音版音樂四年級下冊第一單元作業(yè)設(shè)計PAGE1PAGE1音樂學(xué)科單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱音樂四年級第二學(xué)期人音版《跳起來》單元組織方式自然單元√重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1聆聽《新疆舞曲第二號》《那不勒斯舞曲》第一單元第一課時2聆聽《小步舞曲》學(xué)唱《我們大家跳起來》第一單元第二課時3學(xué)唱《土風(fēng)舞》第一單元第三課時二、單元分析（一）課標(biāo)要求本章內(nèi)容是人民音樂出版社小學(xué)四年級下冊第一單元的內(nèi)容。按照《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：1、感受舞曲的基本風(fēng)格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂，體會音樂的情緒和風(fēng)格特點。2、能聽出樂曲的主題是如何重復(fù)變化的，并能根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》《土風(fēng)舞》，能隨歌曲邊唱邊跳體會舞曲的特征。4、認(rèn)識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，并能在歌曲演唱中正確地表現(xiàn)出重音的效果。5、認(rèn)識西洋吹管樂器小號，了解其表現(xiàn)作用，記住小號的音色。（二）教材分析本單元圍繞“舞曲”這一知識點，編排了五首作品，可以讓學(xué)生感受不同地區(qū)、不同時期的舞曲，體驗其不同的風(fēng)格特征，拓展音樂的視野。鋼琴曲《新疆舞曲第二號》新疆各少數(shù)民族都是能歌善舞的民族。小伙子們敲著手鼓與姑娘們邊歌邊舞的場景，在日常生活中時有所見。這首舞曲就是我國作曲家、鋼琴演奏家丁善德采用新疆民歌為主題寫成的一首具有民族風(fēng)格特色的鋼琴獨奏曲。樂曲是三段體結(jié)構(gòu)，手鼓節(jié)奏始終伴隨著旋律，猶如小伙子敲起手鼓，引吭高歌。作曲家以豪放的筆調(diào)、艷麗的色彩及粗獷的風(fēng)格，描繪了一幅新疆人民歡慶節(jié)日的風(fēng)俗畫。小號與樂隊《那不勒斯舞曲》《那不勒斯舞曲》是俄國作曲家柴科夫斯基的舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，以小號為主奏樂器。舞曲奏響時的場景是：惡魔羅德巴爾特企圖以他的女兒黑天鵝來迷惑王子。惡魔揮舞著黑斗篷，隨即走出一個跳西班牙舞的女郎，一會兒又變換成跳意大利舞的女郎。此曲即為該女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。樂曲分為兩個部分。第一部分由三個各不相同的樂段組成。第二部分，樂隊以全奏形式演奏意大利塔蘭泰拉舞曲風(fēng)格的音樂。速度急速，將全曲推向高潮而結(jié)束。古鋼琴與樂隊《小步舞曲》17至18世紀(jì)的作曲家巴赫為自己的孩子們寫了一些短小簡易的用羽管鍵琴彈奏的樂曲，那就是《小步舞曲》。樂曲為復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)，第一部分為《G大調(diào)小步舞曲》，旋律十分生動活潑，曲調(diào)明朗。第二部分為《g小調(diào)小步舞曲》樂曲柔和，典雅。最后《G大調(diào)小步舞曲》再次出現(xiàn)，構(gòu)成了復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)。樂曲充滿柔和、典雅的氛圍，仿佛是小溪在緩緩地流淌。樂曲用弦樂和羽管鍵琴演奏，更能體現(xiàn)了17、18世紀(jì)時期的巴洛克音樂風(fēng)格。歌曲《我們大家跳起來》歌曲《我們大家跳起來》是根據(jù)德國作曲家巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》第一段主題填詞的歌曲，表現(xiàn)了人們隨著音樂愉快歌唱、盡情舞蹈的歡樂情景。歌曲為3/4拍，C大調(diào)。全曲由四個樂句組成,其中一、三句是完全重復(fù)，二、四句為變化重復(fù)。歌曲旋律以級進(jìn)與跳進(jìn)交替，連音與頓音相間，十分生動活潑。四分音符與八分音符構(gòu)成的節(jié)奏，非常符合17、18世紀(jì)宮廷小步舞曲的舞步特征。歌曲《土風(fēng)舞》《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克斯洛伐克民歌，G大調(diào)，2/4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞，歡慶豐收的熱鬧。（三）學(xué)情分析三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感受舞曲的基本風(fēng)格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂，體會音樂的情緒和風(fēng)格特點。2、能分辨并哼唱出樂曲的主題，并能根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》《土風(fēng)舞》，通過感受、體驗、探究、合作、編創(chuàng)等方法學(xué)習(xí)歌曲，能隨歌曲邊唱邊跳體會舞曲的特征。4、認(rèn)識重音記號，能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音，并能在歌曲演唱中正確地表現(xiàn)出重音的效果。5、認(rèn)識西洋吹管樂器小號，了解其表現(xiàn)作用，記住小號的音色。6、了解作曲家巴赫，柴可夫斯基的生平及代表作品。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1、能有感情的準(zhǔn)確的演唱歌曲，并隨歌曲邊唱邊跳體會舞曲的特征。四、單元作業(yè)設(shè)計思路本單元作業(yè)設(shè)計的思路是；以音樂審美為核心;以人文主題為單元;以音樂要素為線索;突出音樂實踐,強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng);精心設(shè)計編創(chuàng)活動,凸顯教學(xué)重點;關(guān)注評價發(fā)創(chuàng)造能力。結(jié)合日常生活感受舞曲音樂，拓展音樂視野，全面提升音樂素養(yǎng)。對音樂課的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對舞曲音樂的喜愛之情。五、課時作業(yè)第一課時1、作業(yè)內(nèi)容MP4并附上自評星級。片段，并與家人和同學(xué)分享。2、評價設(shè)計

第一課時評價表自選項目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評娓娓動聽表述內(nèi)容完整流暢；能準(zhǔn)確地演唱。能和家人共同哼唱舞曲主題旋律。翩翩起舞制作樂器精美有創(chuàng)意；編創(chuàng)合理。舞蹈動作優(yōu)美；表演流暢。余音裊裊能夠獨立準(zhǔn)確的搜集課程相關(guān)內(nèi)容。表述內(nèi)容恰當(dāng)；并與家人同學(xué)分享。升型，每項設(shè)置兩個等級，均用星級表示。3、作業(yè)分析與設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析：本課時作業(yè)以學(xué)生和家人為主體共同完成，是為了深層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能提高學(xué)生的積極性，高效完成課時基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。索能力。學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。（2）設(shè)計意圖：娓娓動聽：考察學(xué)生對兩首舞曲主題旋律的掌握程度。余音裊裊：激發(fā)學(xué)生的動手能力與學(xué)習(xí)音樂的熱情。第二課時1、作業(yè)內(nèi)容請任選一項，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。娓娓動聽：聆聽并演唱《小步舞曲》的主題旋律并能完整演唱歌曲《我們大家跳起來》。2、評價設(shè)計

第二課時評價表自選項目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評娓娓動聽能完整演唱歌曲及樂曲主題旋律。能正確的表達(dá)歌曲的情緒。翩翩起舞能根據(jù)歌曲編創(chuàng)合適的舞蹈動作。樂于與家人和同學(xué)合作表演。余音裊裊能夠主動了解作曲家的生平與作品。主動聆聽并分享。型，設(shè)置兩個等級，均用星級表示。3、作業(yè)分析與設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析：余音裊裊：通過搜集歐洲宮廷舞蹈的禮儀，了解歐洲文化。通過搜集巴赫生平及其他小步舞曲，體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和樂于分享的能力。（2）設(shè)計意圖的趣味性。第三課時1、作業(yè)內(nèi)容請任選一項，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。翩翩起舞：請和你的小伙伴們合作練習(xí)課堂中老師教授的舞蹈，能根據(jù)自己的理解編創(chuàng)舞蹈來表現(xiàn)歌曲！能根據(jù)歌曲中的重音記號與同學(xué)合作邊拍手邊演唱。2、評價設(shè)計

第三課時評價表自選項目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評娓娓動聽完整演唱并用不同的身體動作表現(xiàn)。能正確的表達(dá)歌曲的情緒。翩翩起舞你的小伙伴們合作練習(xí)課堂中老師教授的舞蹈并編創(chuàng)舞蹈來表現(xiàn)歌曲能根據(jù)歌曲中的重音記號與同學(xué)合作邊拍手邊演唱。余音裊裊樂于分享自己在音樂中體會的快樂。型，設(shè)置兩個等級，均用星級表示。3、作業(yè)分析與設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析：現(xiàn)歌曲的音樂情緒。余音裊裊：通過引導(dǎo)學(xué)生和家人一起了解歌曲是表現(xiàn)了豐收時的熱鬧場景，激發(fā)學(xué)生更加熱愛生活。（2）設(shè)計意圖：娓娓動聽：通過完整演唱歌曲旋律，加深對歌曲的印象。翩翩起舞：通過同學(xué)之間的合作與表演，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)合作、探究的綜合素養(yǎng)。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容識與技能的掌握，激發(fā)學(xué)生對不同地區(qū)、不同時期舞曲的熱愛之情。娓娓動聽；表達(dá)對舞曲的熱愛！翩翩起舞：2、請找一找身邊能利用的生活物品自制小樂器，編創(chuàng)一條帶有舞曲風(fēng)格的節(jié)A：《新疆舞曲第二號》 B：《那不勒斯舞曲》 《小步舞曲