第第頁《故都的秋》教案【教材分析】本文選自高一教材必修上第七單元，是寫景抒情散文，屬于學習任務(wù)群5文學閱讀與寫作。本任務(wù)群要求精讀文本，感受作品中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語言表達，把握作品內(nèi)涵，理解作者的創(chuàng)作意圖。本課單元導(dǎo)語、學習提示和單元學習任務(wù)要求，學生要體會故都的秋的特點，學習文章是如何寫景的，體會民族審美心理，提升文學欣賞品味，培養(yǎng)對自然的熱愛之情?！緦W情分析】本課面向高一學生，學生在賞析文本時，系統(tǒng)性不強，學生能夠快速找到本文中故都的秋的特點，但是對于特點是如何呈現(xiàn)，即如何寫景的這一寫作技巧，學生不能系統(tǒng)地把握。所以，從文章賞析入手，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)文章的寫景方法，是學生學習的重點，而體會本文中的民族審美心理，是學生學習的難點。這篇文章是作者在特殊時期表達自己獨特心情的佳作，時間距離長，學生難以走進作者的心靈，所以在預(yù)習過程中需要給學生適當?shù)匮a充相關(guān)資料?！窘虒W目標】對應(yīng)學科核心素養(yǎng)中語言建構(gòu)與運用，審美鑒賞與創(chuàng)造，文化傳承與理解。1.賞析景物描寫，體悟作者情感，學習并運用景物描寫方法。2.體會中國文人帶有“頹廢色彩”的悲秋情懷?！窘虒W方法】誦讀法、小組討論法【課時安排】1課時【教學過程】學習目標：1.賞析景物描寫，體悟作者情感，學習并運用景物描寫方法。2.體會中國文人帶有“頹廢色彩”的悲秋情懷。情景創(chuàng)設(shè)：冬日校園美景入眼來。我校公眾號發(fā)起校園賞冬活動，擬向全校征集美圖和美文。你想寫一篇美文投稿，卻不知道從何寫起。今天讓我們跟隨文學大師郁達夫先生，研讀《故都的秋》，品品他是如何寫出“秋味”的。任務(wù)一知秋設(shè)計意圖：整體把握感知，讓學生抓住文章的重點語句。故都是哪里？故都的秋有什么特點？請從原文找一找。（答案：①北平②清、靜、悲涼）所以，要想寫出冬味，首先要抓住事物的。（預(yù)備指向：整體特征）任務(wù)二賞秋設(shè)計意圖：1.通過對故都的秋味的賞析，解決學習提示提出的如下問題：①調(diào)動各種感官來體會故都的秋的‘清’‘靜’‘悲涼’等特點，看看作品是通過哪些景物的描寫巧妙地表現(xiàn)這些特點的？②作者沒有詳細描繪陶然亭、釣魚臺、西山等北平著名景點，而是著重描寫牽?；ā⒒比铩⑶镉?、秋棗一類平凡細小的事物，這是為什么？③悲涼的秋味，為什么在郁達夫筆下具有特別的美？2.培養(yǎng)學生的理解概括和賞析能力，體悟作者情感。問題1.作者是通過哪些景物的描寫巧妙的表現(xiàn)故都的“清、靜、悲涼”的？學生交流。預(yù)備指向：破屋、濃茶、天色、馴鴿的飛聲、槐樹、牽?；ǖ乃{朵、秋草、落蕊、掃帚的絲紋、秋蟬的衰弱的殘聲、秋雨、棗子樹、柿子、葡萄。修辭（對比、比喻）、感官（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺）、用詞（動詞、顏色詞）、情感。（適時讓學生朗讀。）問題2.這些景物是一些什么樣的景物？（明確：平凡細小）作者說“在南方每年到了秋天，總是想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲”，為什么他不寫總是想起的東西，而著力去寫這些平凡細小的事物呢？（預(yù)備指向：平凡細小的事物更能體現(xiàn)秋味）所以，要想寫出冬味，可以。（預(yù)備指向：平凡細小、修辭、感官、用詞、句式、色彩、情感）任務(wù)三悟秋設(shè)計意圖：落實學習提示中“作者說中國的文人‘與秋的關(guān)系特別深’，有什么道理”及單元導(dǎo)語和單元學習任務(wù)提到的民族審美心理。1.請研讀課文第12段，找出關(guān)鍵語句。（學生交流）2.中國的文人，與秋的關(guān)系特別深?！爸袊奈娜藢W士，尤其是詩人，都帶著很濃厚的頹廢色彩，所以中國的詩文里，頌贊秋的文字特別多”。這是中國文人特有的帶有“頹廢色彩”的悲秋情懷。這種帶有“頹廢色彩”的悲秋情懷，在文章其他地方是怎樣體現(xiàn)的？（小組討論）（預(yù)備指向：平凡細小的事物、顏色）所以，要想寫出有深度的冬味，可以。（板書：共情）任務(wù)四學以致用請運用所學寫景方法，結(jié)合評價量表對自己的投稿片段，進行潤色。整體特征（共5分）選取景物（共5分）運用所學方法（共5分）書寫（共5分）整體特征明晰，能引起共情（5分）平凡細小，易被忽略（5分）3種以上（5分）清亮整潔（5分）整體特征清晰（3分）日常所見，細?。?分）2-3種（3分）清楚工整（3分）整體特征模糊（1分）日常所見（1分）1種（1分）整體工整（1分）得分：得分：得分：得分：學生展示。請同學們課下積極