2010年中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)公布日期：2010-9-817:15:40一職校貴州省凱里市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校陳永麗2010年6月28日至8月26日，我參加了全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校骨干專業(yè)教師培訓(xùn)。參加培訓(xùn)的專業(yè)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，包辦此次培訓(xùn)的是內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)。培訓(xùn)班共有50多名學(xué)員，來(lái)自全國(guó)各職業(yè)中學(xué)。特別好運(yùn)能有機(jī)遇參加此次國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，感謝國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的支持，感謝內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)的精心組織安排。感謝兩位老師對(duì)我們的指導(dǎo)和幫助。在這里我不單學(xué)到了新的教課理論和新的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也感覺到了全國(guó)各地職業(yè)學(xué)校教師的風(fēng)范。在近兩個(gè)月的時(shí)間里，經(jīng)過(guò)聽專題講座、觀察活動(dòng)、觀光、公司實(shí)踐，學(xué)員們的相互交流與自我的體驗(yàn)、感覺、思慮，我們學(xué)到了先進(jìn)的教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，更新與拓展了專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)，學(xué)到了更多科學(xué)知識(shí)；同時(shí)，也更新了我們的教育思想和看法，提升了我們的教育理論水平易科研能力。在專業(yè)知識(shí)與技術(shù)訓(xùn)練的培訓(xùn)中，開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、路由技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、JSP網(wǎng)絡(luò)編程、互換技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線等課程。這些課程專業(yè)性較強(qiáng)，波及的知識(shí)面廣。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲好多，既深入學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)教研水平、又開辟了專業(yè)視線、更新了看法。培訓(xùn)還為我們開設(shè)了教課理論課程，使我們對(duì)教育教課的理論與方法掌握得更為系統(tǒng)。在與來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)異老師的相互的交流中，我結(jié)納了好多朋友。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，認(rèn)識(shí)到了我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，以及我國(guó)各地域職業(yè)教育的差異，汲取了各個(gè)學(xué)校在課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、教師管理、學(xué)校管理等等經(jīng)驗(yàn)。此次培訓(xùn)讓我感覺受益不淺，得益非淺，我最深的領(lǐng)會(huì)有以下幾點(diǎn)：一、學(xué)習(xí)了新知識(shí)、新技術(shù)，認(rèn)識(shí)了新產(chǎn)品、新工藝、新資料；初步認(rèn)識(shí)和掌握了網(wǎng)絡(luò)的管理控制技術(shù)。從前不認(rèn)識(shí)路由器、互換機(jī)的用途和設(shè)置方法，不懂得它們強(qiáng)盛的功能，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了有關(guān)知識(shí)。過(guò)去有些問(wèn)題只知表面，不懂實(shí)質(zhì)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)對(duì)過(guò)去困擾多年的問(wèn)題有了更深的認(rèn)識(shí)；學(xué)會(huì)了使用模擬軟件做實(shí)驗(yàn)。在設(shè)施緊缺的狀況下，模擬軟件真是一種很好的教課工具。二、 結(jié)納了很多計(jì)算機(jī)老師，認(rèn)識(shí)了不一樣地域職業(yè)學(xué)校的發(fā)顯現(xiàn)狀和專業(yè)特色，認(rèn)識(shí)了職業(yè)教育的發(fā)展?jié)摿?。與全國(guó)各地的職業(yè)學(xué)校的同事們的交流、相互學(xué)習(xí)，開擴(kuò)了視線，增加了見知。三、 站在學(xué)生的角度對(duì)教課進(jìn)行了反省。本次共有四位老師給我們授課，老師們的敬業(yè)、謙遜、樂(lè)觀、樸素的精神與質(zhì)量，深深地感染著我，讓我感覺頗深我想假如老師在備課時(shí)永久以一個(gè)初學(xué)者的身份，站在學(xué)生的立場(chǎng)上，解說(shuō)的內(nèi)容在詳略棄取方面切合學(xué)生的特色，授課時(shí)做到既切合邏輯又平常易懂，再加上豐富的知識(shí)，清楚、精練、正確、謹(jǐn)慎的語(yǔ)言，那么每堂課都能達(dá)到優(yōu)異的教課成效。總之，經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展方向，掌握了更多的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技術(shù)，為此后網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)和應(yīng)用有了方向性的指導(dǎo)。特別感謝學(xué)校能給我此次學(xué)習(xí)機(jī)遇，希望在此后的工作中，所學(xué)的知識(shí)能夠獲取充足應(yīng)用，我將精益求精教法，備課上課時(shí)努力做到合適全部學(xué)生的口胃，使學(xué)生都能聽懂學(xué)會(huì)，做一名貨真價(jià)實(shí)的雙師型教師。中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得黑龍江省塔河縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校歲月飛逝「在遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的培訓(xùn)學(xué)習(xí)快要結(jié)尾??讓人忍不住傷感?；仡欉@兩個(gè)月.我在這里認(rèn)識(shí)了一群值得信任的朋友"我在這里學(xué)到了得益一世的教課理念…我在這里學(xué)習(xí)了適用性超強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)?我將把這些都帶回去?把友誼收藏…把知識(shí)教授給需要的人［把教課理念付諸于行動(dòng)［把這兩個(gè)月的知識(shí)收獲用于實(shí)踐。我想感謝好多人第一要感謝遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的老師們.張永江處長(zhǎng)、孫閆坤主任：.對(duì)我們培訓(xùn)班學(xué)員從生活到學(xué)習(xí)等各方面體貼入微的照料和仔細(xì)的教育?每次出外觀光?他們都會(huì)跟從前去?沿途熱忱介紹風(fēng)土人情、提示注意事項(xiàng)。是我人活路上的帶路人為我引導(dǎo)行進(jìn)的方向「又是我們這兩個(gè)月的生活保姆?讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)無(wú)后顧之憂?為我們創(chuàng)建了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)也感謝為我們?cè)诳釤岬氖钇诶锊晦o勞苦授課的教師崔建偉老師、劉永來(lái)老師、田博老師I龜感謝和我朝夕相處的每一位同學(xué)們。相聚是短暫的；但我們的友誼將在此后的學(xué)習(xí)生活中得以升華量骨干教師國(guó)家級(jí)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)馬上結(jié)束了?I但靜思經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)??我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和掌握中職學(xué)校的發(fā)展方向和培育目標(biāo)?領(lǐng)會(huì)了現(xiàn)代公司的管理理念和公司文化」領(lǐng)會(huì)到遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師的風(fēng)范。遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院是教育部2000年首批贊同的全國(guó)要點(diǎn)建設(shè)職教師資基地「其電子專業(yè)在全國(guó)處于當(dāng)先地位。在剛才結(jié)束的“2009年全國(guó)職業(yè)院校技術(shù)大賽?高職組：.”中「遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院參賽隊(duì)代表遼寧省參賽獲取了“電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作”項(xiàng)目一等獎(jiǎng)。遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次培訓(xùn)特別重視；明確要求做到“嚴(yán)實(shí)組織實(shí)行、嚴(yán)格培訓(xùn)質(zhì)量?供給優(yōu)良服務(wù)頻頻研究商討培訓(xùn)方案；明確培育需求「使整體培訓(xùn)方案合理、針對(duì)性強(qiáng)。學(xué)院為我們學(xué)員裝備了最強(qiáng)的師資「遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的系主任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)教課工作和班主任工作I教師的精心指導(dǎo)、淵博的專業(yè)知識(shí)、精深的技術(shù)培訓(xùn)和不厭其煩的精神給我留下了深刻的印象。職業(yè)教育理論和教課方法的收獲。7月11日I遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班在南校區(qū)大禮堂舉行了開班儀式。開班儀式由副院長(zhǎng)劉錫奇主持；參加開班儀式的有教育部職業(yè)教育與成人教育司師資到處長(zhǎng)郭春鳴同志、師資處劉宏杰同志、遼寧省教育廳職業(yè)教育與成人教育到處長(zhǎng)張忠信同志、遼寧省教育研究院副院長(zhǎng)高宏同志、遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、黨委副書記王忠誠(chéng)同志、遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、紀(jì)委書記郭子昌同志以及培訓(xùn)班全體學(xué)員。教育部職業(yè)教育與成人教育司師資到處長(zhǎng)郭春鳴處長(zhǎng)做了專題報(bào)告。報(bào)告中?|郭春鳴處長(zhǎng)對(duì)我國(guó)的職業(yè)教育的發(fā)展及現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的解析；并對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展遠(yuǎn)景進(jìn)行了展望。重申職業(yè)教育必定要為地方的經(jīng)濟(jì)服務(wù)?為地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展供給強(qiáng)有力的人材保障和智力支持。從報(bào)告中中席我深切感覺到了國(guó)家此刻對(duì)職業(yè)教育的重視程度益真實(shí)感覺到了國(guó)家職業(yè)教育大發(fā)展的春季已經(jīng)到臨。我深受激勵(lì)至也倍加珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)遇。此后鼎我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“現(xiàn)代教育理論”、“教育制度的改革與政策研究”、“現(xiàn)代教育技術(shù)”、“教育法”、“德國(guó)職業(yè)教育系統(tǒng)”等課程。經(jīng)過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)英我不單進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和熟習(xí)了有關(guān)職業(yè)教育的理論、教課方法豈開了眼界巨看法上獲取更新。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)慕使我對(duì)我國(guó)的職教政策、法例及職教發(fā)展的現(xiàn)狀有了更全面的認(rèn)識(shí)。我相信巨這些理論和方法將會(huì)在我此后的職業(yè)教課工作中起側(cè)重要的指導(dǎo)和幫助作用。在專業(yè)理論和技術(shù)方面巨我學(xué)習(xí)了“三維動(dòng)畫片頭基礎(chǔ)”、“三維動(dòng)畫片頭高級(jí)制作技術(shù)”、“三維建筑裝修表現(xiàn)技術(shù)”、“三維建筑環(huán)游動(dòng)畫技術(shù)”、“動(dòng)畫技術(shù)”、“三維動(dòng)畫高級(jí)應(yīng)用”等課程。我觀光丹東業(yè)盛廣告公司、丹東世紀(jì)鴻鑫裝修公司、丹東風(fēng)凰裝修裝修工程有限公司使自己的專業(yè)知識(shí)獲取了更新和提升。在專業(yè)知識(shí)的大海中巨我努力汲取每一滴養(yǎng)份巨勤勞的享受著這知識(shí)的盛宴。在培訓(xùn)時(shí)期罷學(xué)院組織我們學(xué)員到東業(yè)盛廣告公司、丹東世紀(jì)鴻鑫裝修公司、丹東風(fēng)凰裝修裝修工程有限公司等大型公司進(jìn)行觀光、崗位實(shí)踐｛認(rèn)識(shí)了這些公司的公司文化呈聽取了有關(guān)公司管理、經(jīng)營(yíng)策略及公司文化等方面的講座遼并認(rèn)識(shí)了公司的家產(chǎn)狀況及現(xiàn)代公司人材需乞降培育的方法”商討了學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況皐寬闊了眼界齪也感覺到了公司與職業(yè)教育的密切聯(lián)系、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與公司間共同面對(duì)的職業(yè)培訓(xùn)新任務(wù)矗為此后回到學(xué)校向?qū)W生睜開就業(yè)指導(dǎo)有著特別重要的意義。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)E使我對(duì)教課工作中常用的電腦動(dòng)畫有了更深的認(rèn)識(shí)氓為此后教課實(shí)踐打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)豐富了我的教課內(nèi)容氓拓展了知識(shí)面。各樣講座的傾聽也使我得益頗豐量使我認(rèn)識(shí)了現(xiàn)代教育技術(shù)的新理念衛(wèi)更新了自己的教育教課看法—為此后更好的睜開教書育人工作確定了基礎(chǔ)晨同時(shí)晨老師們淵博的專業(yè)知識(shí)和出色闡述罷也給我留下了很深刻的印象?；畹嚼蠈W(xué)到老壬作為一名奮戰(zhàn)在教育一線的教師更應(yīng)當(dāng)時(shí)辰更新知識(shí)羔不停提升專業(yè)技術(shù)貝在知識(shí)大海中不停研究巨勇于實(shí)踐壬回報(bào)社會(huì)交決不辜負(fù)國(guó)家和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任與厚愛。我在收獲了知識(shí)的同時(shí)也收獲了友誼。認(rèn)識(shí)到兄弟學(xué)校之間的差距和此后應(yīng)當(dāng)改良的部分。我們一同分享心得益議論學(xué)習(xí)忑互幫相助?？傊七@兩個(gè)月的時(shí)間我們的學(xué)習(xí)氛圍是輕松快樂(lè)的皋是開朗主動(dòng)的呈是熱忱激烈的。歲月從不虛度忑成功屬于我們。兩個(gè)月的培訓(xùn)馬上結(jié)束云我將帶著一顆真摯的心回到我的教師崗位在此后的日子里巨我會(huì)不停努力乜“路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索”菸帶著對(duì)新知識(shí)的渴求衛(wèi)帶著對(duì)新境地的向往衛(wèi)在此后的學(xué)習(xí)和生活中衛(wèi)我會(huì)自始自終衛(wèi)堅(jiān)韌不拔地從事中職教育事業(yè)巨為我國(guó)的中職教育事業(yè)盡一份綿薄之力。爭(zhēng)取早日成為一名名符其實(shí)的國(guó)家級(jí)骨干教師。2009年8月中等職業(yè)學(xué)校國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)電建系喬小云為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院對(duì)于鼎力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，國(guó)家實(shí)行“中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提升計(jì)劃，鼎力實(shí)行專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”教育的發(fā)展，今年的6月11日到8月31日，我特別有幸的參加了國(guó)家級(jí)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師的培訓(xùn)，培訓(xùn)地址在天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，培訓(xùn)的專業(yè)是《電氣技術(shù)及應(yīng)用》。這是我進(jìn)入教育領(lǐng)域幾年以來(lái)第一次參加這樣長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，回顧過(guò)去的近三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，我結(jié)納了多個(gè)省市地域的二十多位職業(yè)教育精英，經(jīng)過(guò)和他們的共同學(xué)習(xí)，為此后推動(dòng)我校電氣控制專業(yè)教課的方法和理論，打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。近三個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也使我得益匪淺，收獲頗多，在汲取其余成功的教課經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更新了自己的教課看法，寬闊了自己的眼界。這些將會(huì)是我一世得益的可貴經(jīng)歷和財(cái)產(chǎn)，它也將會(huì)是我往后教課工作中不停行進(jìn)和提升的墊腳石。一、職業(yè)教育看法獲取更新在兩周時(shí)間教育理論與教育方法的學(xué)習(xí)中，天津職業(yè)師大和外聘的多名教授對(duì)我國(guó)職業(yè)學(xué)校種類、中等職業(yè)學(xué)校管理、中等職業(yè)教育現(xiàn)狀、教師的心理健康狀況進(jìn)行解析，使我們更為認(rèn)識(shí)了我國(guó)現(xiàn)任職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和面對(duì)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)到如何面對(duì)這些問(wèn)題和怎么解決這些問(wèn)題的方法，使我更為堅(jiān)定了投身職業(yè)教育的信心，明確了使學(xué)生成為"與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，擁有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)特意人材”這一職業(yè)教育的目標(biāo)。經(jīng)過(guò)對(duì)《日本的職業(yè)教育及課程》、《技術(shù)訓(xùn)練評(píng)論的理論與方法》、《教課技巧與方法》、《確定正確教育教課看法做一個(gè)職教好教師》報(bào)告的學(xué)習(xí)，使我們逐漸更新了職業(yè)教育的教育教課看法，認(rèn)識(shí)了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教課活動(dòng)中能夠針對(duì)職業(yè)學(xué)生的特色、調(diào)整自己的在教課中的角色，采納靈巧的教課方法，把職業(yè)技術(shù)教課貫串到整個(gè)教課過(guò)程中。在培訓(xùn)時(shí)期，經(jīng)過(guò)與班上各地職業(yè)教師相互接觸和議論學(xué)習(xí)，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)，對(duì)各學(xué)校實(shí)質(zhì)存在的問(wèn)題加以解決，確實(shí)提升了我們?nèi)温殬I(yè)教育教課中，面對(duì)實(shí)質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行解決的方法和能力。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)職業(yè)教育教課中存在的的各樣問(wèn)題進(jìn)行理論的解說(shuō)和深刻的反省，使我們想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教課的差距與不足，對(duì)原有的教育看法產(chǎn)生了激烈的沖擊。我們從前上課老是只關(guān)心整個(gè)教課過(guò)程的設(shè)計(jì)和解說(shuō)，而極少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平易參加度，更為缺乏與學(xué)生的感情交流，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，尊敬學(xué)生的需求。二、對(duì)《電氣技術(shù)應(yīng)用》理論和實(shí)踐知識(shí)獲取很大的提升經(jīng)過(guò)此次學(xué)校安排的《S7-200PLC編程原理》《S7-300PLC》《鑒于ARM9的嵌入式Linux開發(fā)技術(shù)》《西門子人機(jī)界面》多門課程的學(xué)習(xí)，不只使我對(duì)PLC基礎(chǔ)知識(shí)獲取較深層次的理解，并且在教育教課方法上獲取很大的提升，更為系統(tǒng)完好地掌握了PLC的一些最基本的基礎(chǔ)知識(shí)，使我在PLC教課中所碰到的好多迷惑獲取解決，為我此后的教課工作確定了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。三、 觀光公司、感知公司文化培訓(xùn)時(shí)期學(xué)校安排我們觀光了觀光了五機(jī)床廠，源峰公司、空港工業(yè)區(qū)、空客生產(chǎn)基地、中辰番茄制品有限公司、天津北方食品有限公司、公共實(shí)訓(xùn)中心等這些優(yōu)異的公司，使我們學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)了有關(guān)公司先進(jìn)的技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等，熟習(xí)實(shí)質(zhì)崗位工作過(guò)程和操作規(guī)范,加深了對(duì)學(xué)校教課和公司實(shí)質(zhì)聯(lián)系的理解。增強(qiáng)了技術(shù)性和實(shí)踐性的教課素質(zhì)。四、 交流活動(dòng)收獲經(jīng)驗(yàn)和友誼特別值得有幸的是此次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全國(guó)20多個(gè)省市的電氣技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)教師，近三個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間成立了深沉的友誼。學(xué)校不只為我們供給了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流議論供給了好多可貴的機(jī)遇。經(jīng)過(guò)交流和議論活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲取了好多好的成功經(jīng)驗(yàn)。每個(gè)人會(huì)絕不保存地一同分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中相互鼓舞和幫助，并且已經(jīng)成立了長(zhǎng)遠(yuǎn)的聯(lián)系便于往后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆特別可貴的精神財(cái)產(chǎn)。五、不足之處此次培訓(xùn)安排整體安排的都是比較好的，在這緊張有序的80多天培訓(xùn)中，我從中學(xué)習(xí)了好多知識(shí)，學(xué)習(xí)到天津職業(yè)師大授課老師先進(jìn)的教課技術(shù)和方法，還學(xué)習(xí)到各職業(yè)學(xué)校教師們那種勤苦學(xué)習(xí)、奮斗向上的學(xué)習(xí)精神，并從理論和實(shí)踐上對(duì)數(shù)字媒體基礎(chǔ)知識(shí)最新的科技知識(shí)獲取更高的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)此次各位授課老師理論的解說(shuō)和小構(gòu)成員共同協(xié)作實(shí)踐操作，我明顯感覺到自己在理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有好多不足，還需要此后更為踴躍努力地去學(xué)習(xí)，多創(chuàng)建機(jī)遇去增強(qiáng)實(shí)踐操作學(xué)習(xí)。但不足之處就是7月16-7月27兩周時(shí)間師大安排的《教育理論與教課方法》培訓(xùn)，部分師大教授不過(guò)空談理論，不可以進(jìn)一步與我們職業(yè)教師互動(dòng)交流，沒有真實(shí)認(rèn)識(shí)處在第一線職業(yè)教育工作者的心聲，還不可以真實(shí)解決中等職業(yè)教師，在教課中面對(duì)的困難和問(wèn)題。整體來(lái)說(shuō)，能參加天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)舉辦的此次中等職業(yè)院校國(guó)家級(jí)骨干教師的培訓(xùn)，我感覺十分的榮耀和驕傲，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我此次可貴的學(xué)習(xí)機(jī)遇。在此后的工作中，我將把所學(xué)到的知識(shí)、技術(shù)、理念應(yīng)用到教育教課過(guò)程中去，精益求精和提升教育教課水平，不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的希望，為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。最近幾年來(lái)跟著各種高校的擴(kuò)招，職高學(xué)生考入高校進(jìn)一步進(jìn)修的學(xué)生比率逐年遞加。我校為全面推動(dòng)素質(zhì)教育，另一方面最大限度知足部分學(xué)生升學(xué)夢(mèng)想，全面睜開教育改革。在教育部，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與促成下，我校兩位教師參加了培訓(xùn)班的集訓(xùn)，培訓(xùn)完后將所學(xué)所見給我們做了顯現(xiàn)，聽后對(duì)剛畢業(yè)的我得益匪淺，以下是我聽后聯(lián)合我所教數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)深刻領(lǐng)會(huì)：外國(guó)中等職業(yè)教育的模式，幾乎都是開放式的教育。教課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，跟學(xué)生的互動(dòng)密切聯(lián)系。每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)遇表現(xiàn)自己的創(chuàng)意、自己個(gè)性化的看法，沒有人會(huì)訓(xùn)誡他們天馬行空的荒謬做法和想法，教師給學(xué)生的多是夸獎(jiǎng)、鼓舞和必定。這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、保持住他們的學(xué)習(xí)熱忱有很大的動(dòng)力作用。2、“雙元制”辦學(xué)是一種很好的職業(yè)教育模式，值得我們學(xué)校借鑒。3、不論是角色飾演法、事例教課法、項(xiàng)目教課法；仍是引導(dǎo)文教課法、觀察法、微觀教課法，都是相互聯(lián)系、各樣方法互用互融，而后共同在全力使講堂氛圍生動(dòng)活躍、引導(dǎo)學(xué)生踴躍主動(dòng)去學(xué)習(xí)上著陸。4、不論是在多媒體教室上課仍是在理論實(shí)踐一體化的教室上課，老師部署任務(wù)給全體學(xué)生，將學(xué)生疏成小組后，教師應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生中間，往返走動(dòng)，注意察看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，即便不是每個(gè)人都踴躍參加，不必定注意力都很集中，但是這類做法要比教師站在講臺(tái)上強(qiáng)得多，有益于提升學(xué)生的緊張程度，集中精力；并且學(xué)生在講堂上能夠進(jìn)行議論交流。這樣的講堂在教室外的人會(huì)感覺講堂特別的“吵”，不是好的講堂，但是這樣的教課方法是培育學(xué)生能力和相互學(xué)習(xí)的優(yōu)異方法。最后在學(xué)生達(dá)成教師部署的學(xué)習(xí)任務(wù)后，不論學(xué)生的成就如何，教師都要從不一樣的角度賜予必定，但同時(shí)指出不足和改良的方面，這樣學(xué)生很簡(jiǎn)單接受，在歡樂(lè)的心情下達(dá)成了學(xué)習(xí)，既提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和主動(dòng)性，又達(dá)到了我們教課的目的。它們的職業(yè)教育模式有很多是值得我們學(xué)習(xí)的，但不可以照搬，因?yàn)閲?guó)情不一樣（人口、經(jīng)濟(jì)、累積、文化、看法等）。我校數(shù)學(xué)教課所存在的問(wèn)題：1.教課方法和手段單調(diào)，仍是逗留在教師解說(shuō)、學(xué)生聽講，再學(xué)生練習(xí)，這樣傳統(tǒng)的教課方法明顯不受學(xué)生的歡迎，沒法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)墮入了動(dòng)機(jī)不足———逼迫學(xué)習(xí)———學(xué)習(xí)受挫———?jiǎng)訖C(jī)更低的惡性循環(huán)。2.此刻數(shù)學(xué)教課要求每個(gè)學(xué)生學(xué)好似較完好、比較系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，它只側(cè)重學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒有表現(xiàn)出專業(yè)要乞降專業(yè)特色，很不切合職教育的特別性。3.數(shù)學(xué)教課不側(cè)重適用性和實(shí)效性，職校學(xué)生認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，在教課過(guò)程中學(xué)生常常發(fā)問(wèn)“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有什么用”，所以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的踴躍性遇到他們潛意識(shí)里的“數(shù)學(xué)無(wú)用論”影響，在很大的程度上使他們不可以很好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。我校有部分學(xué)生是懷著對(duì)昨天的沮喪、憂愁、不安的自卑感跨入職校大門的，因?yàn)橐淮沃锌嫉氖?，?duì)學(xué)習(xí)缺乏自信。心理學(xué)研究表示，當(dāng)學(xué)生的心理處于壓迫、不滿、失掉信心的時(shí)候?qū)⒅苯幼钃?、削弱甚至中止智力活?dòng)，損壞學(xué)習(xí)的向心力，自然也談不上學(xué)習(xí)效率。職校數(shù)學(xué)是一門文化基礎(chǔ)課，目前我們模擬普高的教課方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教課，但是職校教育擁有自己的特別性，這類教課方式不切合職校生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。實(shí)踐證明，任職校里這類教課方式的效率特別低，只有少量學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)。所以如何幫助這些同學(xué)走出窘境，提升他們的數(shù)學(xué)成績(jī)，自己以為教課的著眼點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育上，如何引誘、激發(fā)與增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是要點(diǎn)。教師要改革教課方法與模式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。在講堂教課中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，顯現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，引誘興趣；創(chuàng)建“問(wèn)題解決”的教課過(guò)程與變式訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，激發(fā)興趣；實(shí)行分層遞進(jìn)教課，提快樂(lè)趣；培育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，增強(qiáng)興趣。以提升職校數(shù)學(xué)教課質(zhì)量，使學(xué)生學(xué)有所得。盡人皆知，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特色是：新知識(shí)的學(xué)習(xí)要從前方有關(guān)知識(shí)的累積為基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)成績(jī)的提升與能力的培育，又一定以必需的基礎(chǔ)知識(shí)為前提。但是，職校學(xué)生大多來(lái)自初中班級(jí)里中放學(xué)生（就學(xué)習(xí)成績(jī)而言），數(shù)學(xué)成績(jī)廣泛較差，如我校我所教班級(jí)上學(xué)期的數(shù)學(xué)均勻分僅40.8分。在教課中，有的老師感覺學(xué)生成績(jī)差，又沒有學(xué)習(xí)興趣與長(zhǎng)進(jìn)心，自己也就失掉教勤學(xué)生的信心，平常上課照本宣科、茍且偷生，以達(dá)成教課任務(wù)為目標(biāo)；有些老師固然有著激烈的責(zé)任心，有想把數(shù)學(xué)教好的夢(mèng)想，在備課與改作上花銷了好多功夫，但是講堂教課方法傳統(tǒng)，在教課中，教師過(guò)份重申數(shù)學(xué)的邏輯性、謹(jǐn)慎性、系統(tǒng)性和理論性，寧愿一遍遍地去重復(fù)那些謹(jǐn)慎的數(shù)學(xué)看法、解說(shuō)那些主要為解題服務(wù)的技巧，卻極少去講數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)結(jié)論的形成與發(fā)生過(guò)程，以及數(shù)學(xué)的價(jià)值與用數(shù)學(xué)的意識(shí)等內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)片面化、狹小化。所以，很多學(xué)生都以為“數(shù)學(xué)是一些無(wú)聊無(wú)味的邏輯證明和計(jì)算”，甚至以為“數(shù)學(xué)不過(guò)一個(gè)考試科目”。致使很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為沒有興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，意志不堅(jiān)毅，情緒不穩(wěn)固；有的表現(xiàn)為記憶與理解力衰，對(duì)數(shù)學(xué)看法理解淺薄，解題反響愚鈍，思想古板；有的在講堂上，注意力不集中，學(xué)習(xí)乍寒乍熱，知識(shí)缺點(diǎn)、知識(shí)斷鏈許多，學(xué)習(xí)連續(xù)困難；有的學(xué)不得法，久之又進(jìn)入了惡性循環(huán)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失掉了興趣與自信。針對(duì)職校學(xué)生的特色和這些現(xiàn)象，自己以為，職校生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教課的著眼點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育上，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們有信心地去學(xué)好數(shù)學(xué)，有興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是教課的要點(diǎn)點(diǎn)，本文任職校數(shù)學(xué)教課中如何培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，說(shuō)說(shuō)自己的一些做法與看法。一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，喚起求知欲念，在踴躍的感情中求知蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“吃驚感情——是找尋知識(shí)的強(qiáng)盛源泉?！彼栽诮陶n過(guò)程中，教師要盡量在學(xué)生眼前顯現(xiàn)出他們暫不理解甚至不行思議的新事物，新看法，新資料。顯現(xiàn)得越多學(xué)生的吃驚程度就越鮮亮，求知興趣就越濃。比如“擺列組合”一節(jié)；經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)風(fēng)趣故事引入，本班一個(gè)小組10位學(xué)生去一家餐館吃飯，10個(gè)座位有先后次序，10位學(xué)生禮讓好久沒有入坐，飯館老板建議：“你們?cè)诒镜昝砍砸活D飯，就換一種座法，等到全部座法滿了以后再來(lái)吃飯，本店永久免費(fèi)請(qǐng)客?！闭?qǐng)問(wèn)，若一天均勻吃一頓飯，你們十位學(xué)生需要二級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)多長(zhǎng)時(shí)間才能免費(fèi)吃飯？請(qǐng)大家利用乘法原理來(lái)計(jì)算。此時(shí)學(xué)生情緒高漲，很快進(jìn)入角色。計(jì)算結(jié)果令人難以置信，約需一萬(wàn)年。生活中一件小事情，神乎其神的答案，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了巨大的迷惑力，整個(gè)教課過(guò)程中學(xué)生注意力高度集中，對(duì)地點(diǎn)擺列與數(shù)學(xué)之間關(guān)系既產(chǎn)生了初步感性認(rèn)識(shí)，濃重的興趣也為學(xué)習(xí)這一部分知識(shí)打下了必定思想基礎(chǔ)。又如：在學(xué)習(xí)了數(shù)列此后，我在講堂上給學(xué)生出了以下一道練習(xí)題：在平常生活中，商家為了促使商品的銷售，在付款方式上較為靈巧，能夠一次性付款，也能夠分期付款，采納分期付款又能夠供給幾種方案以便選擇。一位顧客買了輛10萬(wàn)元價(jià)位的轎車，選擇的付款方式為：提車時(shí)首付3萬(wàn)，余下7萬(wàn)元分12期交，提車后的每個(gè)月交一次，一年后付完。說(shuō)明：1）規(guī)定每期所付款額同樣；2）每個(gè)月利息按復(fù)利計(jì)算，月利率為0.4%。計(jì)算每期付款額。開始學(xué)生對(duì)題目摸不著眉目，感覺不知所措，我把他們分紅四個(gè)小組進(jìn)行議論，并略加提示，不多時(shí)就出現(xiàn)了正確的方程（設(shè)每期付款額為x）1.00412（余下略）在學(xué)生對(duì)課題惹起興趣后，便把題目變形叫他們當(dāng)課后作業(yè)。x+1.004x+1.0042x+……+1.00411x=70000⑴其余條件不變，改為6次付完，提車后每2個(gè)月付一次。⑵其余條件不變，改為3次付完，提車后每4個(gè)月付一次。要求任選一題。在課后教室里有了熱忱的議論。學(xué)生可否對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，主要依靠于我們的教課實(shí)踐，與我們的教課內(nèi)容和教課方法的選擇和應(yīng)用親密有關(guān)。明顯，教課能夠引誘、培育學(xué)習(xí)興趣，從數(shù)學(xué)應(yīng)用的角度辦理教課內(nèi)容，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)，這無(wú)疑是引誘、培育學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的有效門路。顯現(xiàn)數(shù)學(xué)美的價(jià)值針對(duì)學(xué)生喜愛聽故事的心理特色，在講堂上時(shí)時(shí)地介紹一些數(shù)學(xué)史料，可引以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如：把祖沖之是如何發(fā)明圓周率的；華羅庚是如何成為有名數(shù)學(xué)家的；童弟周、阿基米德的童年生活等，利用出色的故事吸引學(xué)生的注意力，既陶冶學(xué)生的思想情操，又抓住了機(jī)遇，因勢(shì)利導(dǎo)，解說(shuō)新課，使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中掌握知識(shí)。此外，在教課中也常常穿叉一些趣題、智力題，如：在繁花似錦的數(shù)學(xué)百花圓中“世界名題”以匠心獨(dú)具的構(gòu)想模式令人沉醉。有的題目幾經(jīng)歷代數(shù)學(xué)家接踵苦心求索，給出了一些精良絕倫的解法，心曠神怡。如“哥德巴赫猜想”、“費(fèi)馬大定理”、“九點(diǎn)圓”、“哥斯尼堡七橋問(wèn)題”等等。人們沿著不一樣的思路曲折而上，激起層層精神的漣漪，美好的解答叫人應(yīng)接不暇。經(jīng)教師合時(shí)啟迪，最后終于由f(-X)又回到-f(x),教師此時(shí)忽然說(shuō)出了魯迅《阿Q正傳》上的一句話：“阿Q在城里轉(zhuǎn)了一圈，而后又回到土谷祠?！睂W(xué)生在暢懷大笑的同進(jìn)掌握了一種解題技巧，此時(shí)教師再啟迪學(xué)生用f(x)+f(-x)=0來(lái)判斷，會(huì)使他們感覺奇妙無(wú)量，興趣盎然?？傊瑪?shù)學(xué)中的美學(xué)價(jià)值不只需要教師仔細(xì)研究教材，還需要教師有豐富的知識(shí)和涵養(yǎng)才能發(fā)掘出來(lái)。任職校假如你把數(shù)學(xué)當(dāng)作一門無(wú)聊無(wú)聊的學(xué)科那你必定教不好，學(xué)生學(xué)起來(lái)更是費(fèi)勁，他們會(huì)感覺那些復(fù)雜的圖形，成堆的公式煩不甚煩，長(zhǎng)此以往，就會(huì)對(duì)這門學(xué)科失掉興趣和信心。教師要擅長(zhǎng)發(fā)掘隱蔽在教材內(nèi)部的美學(xué)價(jià)值，如解說(shuō)公式與圖象時(shí)，向?qū)W生顯現(xiàn)公式與圖象的對(duì)稱美與簡(jiǎn)短美；板書算式時(shí)，要起伏跌宕，有條有理，讓學(xué)生感覺到那象是一首交口稱贊的詩(shī)詞，或一曲旋律優(yōu)美的音樂(lè)。又如，當(dāng)學(xué)生在講堂上對(duì)一個(gè)問(wèn)題百思不得其解，而經(jīng)教師點(diǎn)撥卻豁然爽朗時(shí)，教師順口涌出“縱里尋她千百度，驀地回顧，那人卻在燈火姍爛處”的名問(wèn)，會(huì)使學(xué)生忍俊不由，耐人回味。三、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程，有益于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在走開學(xué)校走進(jìn)社會(huì)后，更為重要的就是用數(shù)學(xué)去解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。所以，自己以為經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)應(yīng)用教課，側(cè)重用數(shù)學(xué)解決學(xué)生身旁的問(wèn)題，側(cè)重用學(xué)生簡(jiǎn)單接受的方式睜開數(shù)學(xué)教課，側(cè)重學(xué)生的親自實(shí)踐，這無(wú)疑是讓學(xué)生體驗(yàn)成功的重要措施。逐漸增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，當(dāng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決了一個(gè)一個(gè)的實(shí)質(zhì)問(wèn)題時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣勢(shì)必被更進(jìn)一步地激倡始來(lái)，成為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的要點(diǎn)。詳細(xì)實(shí)行方法以下（教課程序及教師學(xué)生在各環(huán)節(jié)中的地位）。教師活動(dòng)：主序：學(xué)生活動(dòng)：1．創(chuàng)建問(wèn)題情境教育心理學(xué)以為“思想老是從發(fā)問(wèn)題開始的”。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，創(chuàng)建問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣；鼓舞學(xué)生勇敢思慮，增強(qiáng)直覺思想的深刻作用是我們應(yīng)在平常教課過(guò)程中應(yīng)時(shí)辰注意的問(wèn)題。數(shù)學(xué)教育家

喬治?波利亞指出：“直接從教師或書籍那邊被動(dòng)地不加考慮地接受過(guò)來(lái)的知識(shí)，可能很快忘記，難以真實(shí)變?yōu)樽约旱臇|西。”在解說(shuō)問(wèn)題的時(shí)候，老師若直接進(jìn)行問(wèn)題的解答，成效就不好，若發(fā)動(dòng)學(xué)生，作為問(wèn)題解決的直接參加者,就會(huì)收到較好的成效。從上圖可看到，在“提出問(wèn)題”階段，教師的作用是創(chuàng)建問(wèn)題的情境，設(shè)計(jì)一種懸念，使學(xué)生能“跳一跳，夠得著”，從而產(chǎn)生激烈的研究欲念，處于一種欲罷不可以的狀態(tài)。而“問(wèn)題”的設(shè)計(jì)是要點(diǎn)，它要切合（學(xué)生）可接受、有阻礙、易產(chǎn)生研究欲念的原則，激倡始學(xué)生的研究興趣，接受問(wèn)題的挑戰(zhàn)。在“解析問(wèn)題”階段，教師要從看法和方法的層次上去啟迪學(xué)生，鼓舞學(xué)生研究思路，戰(zhàn)勝困難，進(jìn)行獨(dú)立的研究，睜開必需的議論和交流，在研究的過(guò)程中培育毅力和堅(jiān)毅不拔的精神。在“解決問(wèn)題”的階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)解答過(guò)程，把能力培育和基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)的學(xué)習(xí)聯(lián)合起來(lái)，使學(xué)生感覺成功的歡樂(lè)并建立學(xué)習(xí)的自信心。在“理性歸納”階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解答過(guò)程進(jìn)行查驗(yàn)、評(píng)論、反應(yīng)、歸納、小結(jié)，并聯(lián)合問(wèn)題解決的過(guò)程進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，而學(xué)生要經(jīng)過(guò)理性歸納形成新的認(rèn)知構(gòu)造，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，其實(shí)不停提出新的問(wèn)題，培育進(jìn)步心和創(chuàng)建精神。這樣經(jīng)過(guò)“問(wèn)題解決”的形式和程序來(lái)設(shè)計(jì)教課過(guò)程，勢(shì)必進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。比如，在解說(shuō)“等比數(shù)列”時(shí)，先向?qū)W生解說(shuō)古印度對(duì)于國(guó)際象棋的這樣一個(gè)傳說(shuō)：國(guó)王要獎(jiǎng)勵(lì)國(guó)際象棋的發(fā)明者，發(fā)明者說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)谄灞P的第一個(gè)格子里放上1顆麥粒，在第二個(gè)格子里放上2顆麥粒，在第三個(gè)格子里放上4顆麥粒，在第四個(gè)格子里放上8顆麥粒??挨次類推，每個(gè)格子里放的麥粒數(shù)都是前一個(gè)格子里放的麥粒數(shù)的2倍，直到第六十四個(gè)格子。請(qǐng)給我足夠的糧食來(lái)實(shí)現(xiàn)上述要求”。國(guó)王感覺這其實(shí)不是很難辦到的事，就欣然贊同了他的要求。結(jié)果呢弄得國(guó)王傾其全部還不可以兌現(xiàn)誓言。這樣激發(fā)了學(xué)生的好奇心與求知欲，惹起了他們的學(xué)習(xí)興趣，為了研究答案而仔細(xì)地考慮。四、運(yùn)用現(xiàn)代化