烏魯木齊職業(yè)大學(xué)適應(yīng)社會(huì)需求能力評(píng)估報(bào)告烏魯木齊職業(yè)大學(xué)適應(yīng)社會(huì)需求能力評(píng)估報(bào)告烏魯木齊職業(yè)大學(xué)２０１６.１０.27

TOC\o"1-3"\h\u29一、學(xué)校簡(jiǎn)介 332443二、辦學(xué)基礎(chǔ)能力 45891三、“雙師”隊(duì)伍建設(shè) 513943四、專業(yè)人才培養(yǎng) 528967五、學(xué)生發(fā)展 7164171、專業(yè)相關(guān)度較高 714212２、畢業(yè)生從事職業(yè)與預(yù)期的相符程度、對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀的滿意程度均相對(duì)較高 816402３、城市就業(yè)人數(shù)多 918229六、社會(huì)服務(wù)能力 9185821、服務(wù)地方中小微企業(yè)，支撐第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展 9216362、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移 10172083、服務(wù)于少數(shù)民族學(xué)生的發(fā)展，夯實(shí)新疆穩(wěn)定基礎(chǔ) 11142284、對(duì)口幫扶，助力南疆教育事業(yè)發(fā)展 12290005、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作成效明顯，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例高 12141496、校企合作，推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué) 1396487、構(gòu)建創(chuàng)新服務(wù)體系，提升社會(huì)服務(wù)能力 143134七、發(fā)展展望 15

為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，推動(dòng)高等職業(yè)院校堅(jiān)持“以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”，深化辦學(xué)機(jī)制和教育教學(xué)改革，全面提高高等職業(yè)院校適應(yīng)社會(huì)需求能力和水平，根據(jù)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)頒布的《高等職業(yè)院校適應(yīng)社會(huì)需求能力評(píng)估暫行辦法》，結(jié)合我校的實(shí)際辦學(xué)情況做出自我評(píng)估。一、學(xué)校簡(jiǎn)介烏魯木齊職業(yè)大學(xué)是國(guó)家公辦全日制普通高等職業(yè)院校，同時(shí)也是烏魯木齊市唯一一所綜合性全日制普通高等職業(yè)院校。２００７年７月１６日，經(jīng)新疆維吾爾自治區(qū)人民政府新政辦發(fā)【２００７】１４３號(hào)文件批準(zhǔn)，原烏魯木齊職業(yè)大學(xué)與烏魯木齊成人教育學(xué)院合并，組建新的烏魯木齊職業(yè)大學(xué)，實(shí)行區(qū)與市共建、以市為主的管理體制。學(xué)校現(xiàn)有校本部、西校區(qū)、青年路等三個(gè)老校區(qū)和在建的新校區(qū)，共占地２３５１畝。學(xué)校目前已經(jīng)成為新疆規(guī)模最大的高職院校之一，形成了以高職教育為主，中職教育、教師培訓(xùn)和成人教育為重要組成部分的辦學(xué)格局，現(xiàn)有工商管理學(xué)院、旅游學(xué)院、傳媒學(xué)院等１６個(gè)教學(xué)單位，現(xiàn)有在編教職工７２５人。各類在校生近１５０００萬(wàn)人，其中高職11881人,留學(xué)生３８名。學(xué)校生源保持良好態(tài)勢(shì)，畢業(yè)生“雙證書(shū)”率達(dá)90%，就業(yè)率一直穩(wěn)定在95%左右。完成學(xué)校綜合管理信息系統(tǒng)、多校區(qū)遠(yuǎn)程視屏信息交互系統(tǒng)、數(shù)字綜合信息資源服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)共享與交換，各校區(qū)之間實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通。２０１５年烏魯木齊職業(yè)大學(xué)獲批立項(xiàng)世界銀行支持新疆職業(yè)教育發(fā)展貸款項(xiàng)目，啟動(dòng)“四中心、八基地、十平臺(tái)”創(chuàng)新與服務(wù)體系建設(shè)。學(xué)校綜合改革穩(wěn)步推進(jìn)，人事和分配制度改革取得新突破，后勤管理體制和運(yùn)行機(jī)制改革日益深化，財(cái)政保障能力得到明顯提升。２０１６年被評(píng)為全國(guó)高職院校社會(huì)服務(wù)貢獻(xiàn)前５０強(qiáng)。學(xué)校成立至今，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的發(fā)展道路，堅(jiān)持“以教學(xué)業(yè)中心，以學(xué)業(yè)生為重點(diǎn)，以穩(wěn)定為前提，面向市場(chǎng)，背靠企業(yè)，辦出特色，服務(wù)地方”的辦學(xué)方針，依托現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，凸顯文化產(chǎn)業(yè)鏈，積極進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革，取得了快速的發(fā)展。烏魯木齊職業(yè)大學(xué)是國(guó)家百所示范性骨干高等職業(yè)院校、國(guó)家級(jí)“創(chuàng)客空間”，是自治區(qū)示范性高等職業(yè)院校、自治區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)（三產(chǎn)）職教園區(qū)理事長(zhǎng)單位、自治區(qū)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)（孵化）基地，是烏魯木齊職教集團(tuán)龍頭院校。二、辦學(xué)基礎(chǔ)能力經(jīng)過(guò)自治區(qū)示范校、國(guó)家骨干校、新校區(qū)一期工程、自治區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)，烏魯木齊職業(yè)大學(xué)的辦學(xué)條件持續(xù)改善，各項(xiàng)指標(biāo)符合教育部普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）的要求。基礎(chǔ)辦學(xué)能力情況一覽表指標(biāo)單位2015年1年生均財(cái)政撥款水平元68002生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值元/生5952.093生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)個(gè)/生0.474生均教學(xué)及教輔、行政辦公用房面積平方米/人14.24信息化教學(xué)條件一覽表接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬（Mbps）校園網(wǎng)主干最大帶寬（Mbps）教學(xué)用終端（計(jì)算機(jī)）數(shù)（臺(tái)）網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)數(shù)（個(gè)）100210000581611841數(shù)字資源總量（GB）上網(wǎng)課程數(shù)(門)專業(yè)虛擬實(shí)訓(xùn)軟件無(wú)線網(wǎng)絡(luò)9430120部分專業(yè)有部分覆蓋校園一卡通使用范圍校內(nèi)就餐、圖書(shū)借閱、校內(nèi)購(gòu)物、上機(jī)上網(wǎng)、實(shí)訓(xùn)管理、住宿管理實(shí)現(xiàn)信息化管理范圍行政辦公管理、教務(wù)教學(xué)管理、招生就業(yè)管理、學(xué)生管理、頂崗實(shí)習(xí)管理、教學(xué)質(zhì)量管理、網(wǎng)絡(luò)課程及教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)、課堂及實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)、校園門刻系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)三、“雙師”隊(duì)伍建設(shè)近年來(lái)，隨著烏魯木齊職業(yè)大學(xué)辦學(xué)能力和辦學(xué)水平的不斷提高，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大。2015年全日制高職在校生規(guī)模11881人，師生比為1：20.2，符合教育部相關(guān)規(guī)定。師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)明顯改善，專任教師“碩博比”較2010年提高37個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到47.4%；“雙師”素質(zhì)教師占專任教師的比例提升到77.14%，較2010年提高30個(gè)百分點(diǎn)；專任教師中具有高級(jí)職務(wù)教師占專任教師的比例達(dá)到高級(jí)職稱教師占專任教師的比例達(dá)到32.82%，比2010年提高1.2個(gè)百分點(diǎn)。外聘教師承擔(dān)的專業(yè)課比率達(dá)到56.51%。各項(xiàng)指標(biāo)符合教育部相關(guān)要求。專業(yè)人才培養(yǎng)烏魯木齊職業(yè)大學(xué)現(xiàn)有專業(yè)68個(gè)，分屬于交通運(yùn)輸、電子信息、財(cái)經(jīng)商貿(mào)等13個(gè)專業(yè)大類?！笆濉逼陂g，學(xué)校新增社會(huì)工作、印刷圖文信息處理、老年服務(wù)與管理、風(fēng)能與動(dòng)力技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、空中乘務(wù)、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理、音樂(lè)表演、新聞采編與制作等9個(gè)專業(yè)，停招了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、金融保險(xiǎn)、證券投資與管理、項(xiàng)目管理、餐飲管理與服務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝表演、影視廣告、人物形象設(shè)計(jì)、電視節(jié)目制作、中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文化等12個(gè)專業(yè)。學(xué)校以自治區(qū)示范校和國(guó)家骨干校建設(shè)為契機(jī)，主動(dòng)適應(yīng)自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，努力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)專業(yè)，全面實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，積極探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)、就業(yè)和能力導(dǎo)向的教學(xué)改革。逐步形成了適應(yīng)新疆現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)。學(xué)校積極推行基于學(xué)分制和課程績(jī)點(diǎn)的教學(xué)運(yùn)行管理模式改革，不斷加強(qiáng)以質(zhì)量工程建設(shè)和教育教學(xué)改革為抓手全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的制度體系和運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，全面啟動(dòng)實(shí)施第二輪人才培養(yǎng)方案修訂工作，著力提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)宏觀管理和教學(xué)常規(guī)建設(shè)，積極推行教考分離，不斷加強(qiáng)專業(yè)教研室的地位和作用，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。學(xué)?，F(xiàn)有96個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，其中國(guó)家級(jí)38個(gè)，省級(jí)25個(gè)，地市級(jí)1個(gè)，校企共建2個(gè)，自建30個(gè)；校外廠中校基地52個(gè)，其中校企共建31個(gè)，企業(yè)自建20個(gè)。校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地共355個(gè)，滿足了教學(xué)基本要求。按新疆維吾爾自治區(qū)教育廳要求，開(kāi)設(shè)了思政類課程，專業(yè)課各類課程課時(shí)數(shù)比符合教育行政主管部門要求。專業(yè)建設(shè)情況一覽表課程開(kāi)設(shè)結(jié)構(gòu)課程時(shí)數(shù)157945各類課程課時(shí)數(shù)比例A類課程占33%；B類課程占35%；C類課程占32%年生均校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)時(shí)間2.85天/人年支付企業(yè)兼職教師課酬630（萬(wàn)元）企業(yè)提供的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備值2000萬(wàn)元畢業(yè)生職業(yè)資格證書(shū)獲取率90%專業(yè)與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)匹配度（學(xué)生數(shù)前三位的專業(yè)）財(cái)經(jīng)會(huì)計(jì)類畢業(yè)生在新疆就業(yè)的比例9８.22%畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率7８%師范類專業(yè)畢業(yè)生在新疆就業(yè)的比例9６%畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率7６%電子信息類專業(yè)畢業(yè)生在新疆就業(yè)的比例９３%畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口率７２%招生計(jì)劃完成質(zhì)量第一志原報(bào)考人數(shù)：4235統(tǒng)招計(jì)劃報(bào)考上線率100%第一志愿上線比例75%自主招生計(jì)劃報(bào)考率511%自主招生計(jì)劃完成率100%五、學(xué)生發(fā)展1、專業(yè)相關(guān)度較高烏魯木齊職業(yè)大學(xué)近六成畢業(yè)生選擇相關(guān)工作，師范類專業(yè)、特色專業(yè)、財(cái)經(jīng)會(huì)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度較高。本校2010屆~2015屆畢業(yè)生的工作與專業(yè)相關(guān)度分別為55%、54%、57%、56%、58%、57%。本校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)呈現(xiàn)多層次、多樣化，主要以培養(yǎng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高技能應(yīng)用型人才為主，兼顧初等師范教育。師范專業(yè)畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度（76%）、特色專業(yè)畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度（63%）、財(cái)經(jīng)會(huì)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度（78%）均相對(duì)較高。就業(yè)率、月薪酬水平、自主創(chuàng)業(yè)比例、雇主滿意度均有增長(zhǎng)，學(xué)校為學(xué)生發(fā)展提供了更好的服務(wù)。畢業(yè)生就業(yè)情況一覽表指標(biāo)單位2014年比值（%）2015年比值（%）1直接就業(yè)率%96.51%96.78%2月收入元1957.942093.453理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)相關(guān)度%72.61%62%4自主創(chuàng)業(yè)比例%3.6%4.70%5雇主滿意度%94.73%96%(數(shù)據(jù)來(lái)源：麥考斯畢業(yè)生調(diào)查報(bào)告）畢業(yè)生從事職業(yè)與預(yù)期的相符程度、對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀的滿意程度均相對(duì)較高。本校近六屆畢業(yè)生的職業(yè)期待吻合度分別為48%、46%、49%、49%、51%、47%，均高于全國(guó)骨干校（分別36%、43%、41%、41%、43%、44%）；近四屆畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀滿意度分別為62%、64%、68%、64%，本屆與全國(guó)骨干校（64%）持平。上述情況反映出畢業(yè)生實(shí)際從事崗位與預(yù)期的匹配程度、對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀的滿意程度均相對(duì)較高。職業(yè)期待吻合度、就業(yè)現(xiàn)狀滿意度變化趨勢(shì)指標(biāo)院校2010屆2011屆2012屆2013屆2014屆2015屆職業(yè)期待吻合度（%）本校484649495147全國(guó)骨干校364341414344就業(yè)現(xiàn)狀滿意度（%）本?！?2646864全國(guó)骨干校——61606264(數(shù)據(jù)來(lái)源：麥考斯畢業(yè)生調(diào)查報(bào)告）３、城市就業(yè)人數(shù)多烏魯木齊職業(yè)大學(xué)2015屆就業(yè)的畢業(yè)生中，有93.2%的人在新疆就業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)量較大的城市為烏魯木齊（53.5%）。(數(shù)據(jù)來(lái)源：麥考斯畢業(yè)生調(diào)查報(bào)告）社會(huì)服務(wù)能力烏魯木齊職業(yè)大學(xué)始終將服務(wù)學(xué)生發(fā)展、服務(wù)區(qū)域發(fā)展做為學(xué)校的目標(biāo)，堅(jiān)持“面向市場(chǎng)、立足三產(chǎn)、服務(wù)區(qū)域”的辦學(xué)宗旨、“依托一體兩翼，發(fā)揮三大功能，實(shí)現(xiàn)三位一體協(xié)調(diào)發(fā)展”的辦學(xué)定位和“特色立校、人才興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的發(fā)展戰(zhàn)略，通過(guò)構(gòu)建創(chuàng)新服務(wù)體系、承擔(dān)對(duì)口幫扶和實(shí)習(xí)支教、深化集團(tuán)化辦學(xué)等途徑，學(xué)校的社會(huì)服務(wù)能力不斷提高。1、服務(wù)地方中小微企業(yè)，支撐第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展本校本校2010屆~2015屆畢業(yè)生主要就業(yè)于300人及以下規(guī)模的用人單位（分別為69%、69%、75%、73%、76%、76%），且呈上升趨勢(shì)。烏魯木齊職業(yè)大學(xué)良好的基礎(chǔ)辦學(xué)條件、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍、不斷深化的產(chǎn)教融合為學(xué)生的發(fā)展提供了保障，持續(xù)地向地方中小微企業(yè)發(fā)展輸送大量專業(yè)技術(shù)人才，充分體現(xiàn)了本?！懊嫦蚴袌?chǎng)、立足三產(chǎn)、服務(wù)區(qū)域”的辦學(xué)宗旨。畢業(yè)生主要就業(yè)行業(yè)職業(yè)類名稱2013屆（%）2014屆（%）2015屆（%）變化趨勢(shì)財(cái)務(wù)/審計(jì)/稅務(wù)/統(tǒng)計(jì)16.913.415.3↓中小學(xué)教育7.78.09.4↑行政/后勤9.08.98.6↓銷售7.26.88.2↑建筑工程6.37.84.4↓計(jì)算機(jī)與數(shù)據(jù)處理2.73.43.8↑(數(shù)據(jù)來(lái)源：麥考斯畢業(yè)生調(diào)查報(bào)告）2、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移2015年我校畢業(yè)生中農(nóng)村生源所占比重由2014年的51.69%上升到52.88%。近三屆畢業(yè)生畢業(yè)生在新疆就業(yè)達(dá)90%以上，城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)達(dá)94%。農(nóng)村學(xué)生實(shí)現(xiàn)了在城鎮(zhèn)就業(yè)，促進(jìn)了農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移。畢業(yè)生家庭背景統(tǒng)計(jì)表指標(biāo)2014年比值（%）2015年比值（%）1農(nóng)民與農(nóng)民工比例51．6952．882產(chǎn)業(yè)與服務(wù)業(yè)員工比例26．0923．783管理階層6．326．374無(wú)業(yè)與退休11．8111．985專業(yè)人員1．751．926自主創(chuàng)業(yè)2．303．05(數(shù)據(jù)來(lái)源：麥考斯畢業(yè)生調(diào)查報(bào)告）學(xué)校定位于為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)提供高技術(shù)技能型人才，大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)專業(yè)，全面實(shí)施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，積極探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)、就業(yè)和能力導(dǎo)向的教學(xué)改革，初步形成了適應(yīng)新疆現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展的專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)，為農(nóng)村學(xué)生架起了到城市就業(yè)的橋梁。3、服務(wù)于少數(shù)民族學(xué)生的發(fā)展，夯實(shí)新疆穩(wěn)定基礎(chǔ)本校少數(shù)民族畢業(yè)生占比持續(xù)上升、少數(shù)民族生源比例持續(xù)上升、南疆地區(qū)生源比例持續(xù)上升，南疆地區(qū)生源畢業(yè)生在北疆就業(yè)比例達(dá)到了36.8%，為新疆培養(yǎng)了大批少數(shù)民族人才，推動(dòng)了南疆勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，積極支持和發(fā)展了民族職業(yè)教育，加快了民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。本校2015屆南疆地區(qū)生源畢業(yè)生在非南疆地區(qū)就業(yè)的主要指標(biāo)表生源地區(qū)在非南疆

地區(qū)就業(yè)

的比例

（%）畢業(yè)

半年后的

平均月收入（元）工作與

專業(yè)的相關(guān)度

（%）南疆地區(qū)36.8343458不同生源畢業(yè)生的占比變化趨勢(shì)(數(shù)據(jù)來(lái)源：麥考斯畢業(yè)生調(diào)查報(bào)告）4、對(duì)口幫扶，助力南疆教育事業(yè)發(fā)展南疆地區(qū)是新疆職業(yè)教育相對(duì)落后的地區(qū)，是新疆穩(wěn)定與發(fā)展的重中之重。烏魯木齊職業(yè)大學(xué)作為自治區(qū)示范性高職院校和國(guó)家骨干高職院校，始終將服務(wù)南疆地區(qū)的發(fā)展和穩(wěn)定做為應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，多方面支持南疆教育事業(yè)發(fā)展。烏魯木齊職業(yè)大學(xué)助力阿克蘇地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、疏附縣職業(yè)高中二所職業(yè)院校發(fā)展，2010年至今完成了近千名南疆教師的雙語(yǔ)培訓(xùn)工作和南疆政策生源（含兩后生）學(xué)生共計(jì)1545人。2007-2016年烏魯木齊職業(yè)大學(xué)共選派116名指導(dǎo)教師、3736名語(yǔ)文教育、學(xué)前教育等專業(yè)的學(xué)生赴喀什地區(qū)十個(gè)縣及喀什市80多個(gè)支教點(diǎn)的中小學(xué)、幼兒園參加實(shí)習(xí)支教活動(dòng)，支教學(xué)生授課總量達(dá)到597760節(jié)，人均授課約175節(jié)，人均周課時(shí)達(dá)到10節(jié)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作成效明顯，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例高烏魯木齊職業(yè)大學(xué)成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院、建設(shè)自治區(qū)級(jí)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化園，不僅提升了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也為畢業(yè)生提供了更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，激發(fā)了更多畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情。(數(shù)據(jù)來(lái)源：麥考斯畢業(yè)生調(diào)查報(bào)告）校企合作，推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)將自治區(qū)層面的新疆第三產(chǎn)業(yè)職教園區(qū)、烏魯木齊市的烏魯木齊職教集團(tuán)納入學(xué)校的校企合作體制機(jī)制中，與學(xué)校層面的烏魯木齊職業(yè)大學(xué)董事會(huì)、二級(jí)學(xué)院的理事會(huì)，構(gòu)建了立體化、全方位的校企合作體系。開(kāi)展“引廠入?！?、“現(xiàn)代師徒制”、“廠中?！?、“校中廠”“企業(yè)冠名班”、“雙主體”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等校企合作，推進(jìn)自治區(qū)三產(chǎn)職教園區(qū)和烏魯木齊職教集團(tuán)產(chǎn)學(xué)研合作、融合，推動(dòng)中高職銜接和本?？沏暯拥膮^(qū)域現(xiàn)代職教體系建設(shè)，積極探索職教集團(tuán)服務(wù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的有效途徑。圍繞全疆現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職教園區(qū)建設(shè)，積極探索校企（行業(yè)）合作辦學(xué)、協(xié)同創(chuàng)新、協(xié)同育人機(jī)制，大力推進(jìn)專業(yè)提升產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力建設(shè)，加強(qiáng)校企合作體制下的專業(yè)建設(shè)及其教學(xué)、技術(shù)創(chuàng)新與服務(wù)的運(yùn)行機(jī)制建設(shè)。積極推進(jìn)園區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，探索職教集團(tuán)服務(wù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)的有效途徑，促進(jìn)職教園區(qū)資源共享，平臺(tái)共建，人才共育，責(zé)任共擔(dān)，為新疆第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力支撐。7、構(gòu)建創(chuàng)新服務(wù)體系，提升社會(huì)服務(wù)能力烏魯木齊職業(yè)大學(xué)構(gòu)建了以學(xué)院為主體、以繼續(xù)教育學(xué)院和教師培訓(xùn)學(xué)院為兩翼，以研究中心、產(chǎn)品研發(fā)中心、協(xié)同創(chuàng)新基地、博得夢(mèng)工廠為支點(diǎn)的涉及培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、科學(xué)研究的完善的社會(huì)服務(wù)體系。依托國(guó)家級(jí)眾創(chuàng)空間、自治區(qū)大學(xué)生孵化園（基地）博得夢(mèng)工廠和國(guó)家示范校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的成果，發(fā)揮博得夢(mèng)工廠和重點(diǎn)專業(yè)的輻射引領(lǐng)作用，形成校企聯(lián)動(dòng)的品牌效應(yīng)，深化“四中心、八基地、十平臺(tái)”的建設(shè)，建設(shè)中亞商留物流職業(yè)教育中心、商貿(mào)旅游公共實(shí)訓(xùn)基地，完善我校創(chuàng)新與服務(wù)體系。為保障學(xué)校社會(huì)服務(wù)能力的提升，相繼出臺(tái)和修訂了《烏魯木齊職業(yè)大學(xué)辦學(xué)章程》等文件，完善了校院（系）兩級(jí)管理體制，推進(jìn)了后勤管理體制和運(yùn)行機(jī)制改革，學(xué)校的社會(huì)服務(wù)能力明顯提高。社會(huì)服務(wù)能力收入情況一覽表政府購(gòu)買服務(wù)到款額628.64萬(wàn)元技術(shù)服務(wù)到款額縱向科研經(jīng)費(fèi)79.9萬(wàn)元橫向技術(shù)服務(wù)15.8萬(wàn)元培訓(xùn)服務(wù)122.16萬(wàn)元七、發(fā)展展望隨著，我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，國(guó)家對(duì)職業(yè)院校的發(fā)展提出了新的要求。服務(wù)中國(guó)制造2025的開(kāi)啟，要求職業(yè)教育必須增強(qiáng)人才的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力、解決復(fù)雜問(wèn)題等能力。主動(dòng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才需求，是職業(yè)教育重要而緊迫的課題。同時(shí)，國(guó)家精準(zhǔn)扶貧工作的實(shí)施，職業(yè)教育在精準(zhǔn)扶貧的進(jìn)程中將承擔(dān)更為重要的歷史責(zé)任。特別是“一帶一路”戰(zhàn)略啟動(dòng)實(shí)施，新疆成為絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)，將迎來(lái)歷史性發(fā)展機(jī)遇。烏魯木齊市積極推進(jìn)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)“五大中心”和“六大產(chǎn)業(yè)基地”建設(shè)，加快城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善城市功能，優(yōu)化城市環(huán)境，提升城市品質(zhì)，大力發(fā)展總部經(jīng)濟(jì)和物流、旅游、金融、會(huì)展、信息等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和大力發(fā)展創(chuàng)意設(shè)計(jì)、數(shù)字出版、動(dòng)漫游戲等新興產(chǎn)業(yè)，將進(jìn)一步促進(jìn)服務(wù)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，以信息技術(shù)為支撐的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)將取得長(zhǎng)足發(fā)展，以交通、現(xiàn)代物流業(yè)、旅游業(yè)、金融業(yè)為主的生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)得到優(yōu)先發(fā)展，以進(jìn)出口商品集散、旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、公共醫(yī)療、養(yǎng)老和健康服務(wù)、社區(qū)服務(wù)為主的消費(fèi)性服務(wù)業(yè)水平將會(huì)持續(xù)提升，快速發(fā)展。這為烏魯木齊職業(yè)大學(xué)的發(fā)展帶來(lái)前所未有的發(fā)展機(jī)遇，開(kāi)辟?gòu)V闊的發(fā)展空