中國義務(wù)教育現(xiàn)狀之調(diào)查報告中國義務(wù)教育于1986年開始實施，經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，目前已經(jīng)在全國范圍內(nèi)普及開展。然而，與其他發(fā)達國家相比，中國義務(wù)教育仍存在著不少問題和挑戰(zhàn)。本文將基于相關(guān)數(shù)據(jù)與調(diào)查結(jié)果，分析中國義務(wù)教育的現(xiàn)狀及存在的問題，并提出相關(guān)建議。一、基本情況1.入學率根據(jù)教育部的數(shù)據(jù)，截至2018年，中國小學入學率為99.9%，初中入學率為98.1%，高中入學率為88.7%，整體入學率較高。2.教師數(shù)量教育部數(shù)據(jù)顯示，截至2019年，中國義務(wù)教育階段教師總數(shù)為1221.7萬人，高于去年同期的1220.6萬人，教師數(shù)量充足。但其中優(yōu)質(zhì)教師的不足仍然是一個普遍的問題。3.學校數(shù)量據(jù)統(tǒng)計，2018年全國義務(wù)教育學校數(shù)量為23.1萬所，其中小學16.5萬所，初中6.6萬所，高中4055所，公辦學校數(shù)量較多。二、現(xiàn)存問題1.教育資源不均衡中國大城市與小城鎮(zhèn)、農(nóng)村地區(qū)的教育資源分配仍然不平衡，城市的各種資源普遍更好，教育水平也更高。并且，教育資源的不均衡也反映在中西部地區(qū)的義務(wù)教育事業(yè)上，教育資源不足、教育設(shè)施陳舊、教師流動性較大等問題凸顯。因此，應該在發(fā)展政策上對低發(fā)展地區(qū)實行傾斜。2.課外負擔過重據(jù)新華社調(diào)查數(shù)據(jù)，2008年小學一年級課程總重量為7.1公斤，2016年上升至11.4公斤。中小學生課業(yè)負擔過重，家庭作業(yè)、補習班、培訓班等課外任務(wù)匯集成了競爭大趨勢，導致兒童、學生學習負擔沉重。3.教學方法單一中國的教育方式依舊比較傳統(tǒng)，教學方法單一，注重“填鴨式”教育，缺乏多元化和創(chuàng)新化。這種教育方式滿足了課堂知識的傳授，但是并沒有激發(fā)學生學習的活力和興趣，因此，學生沉悶乏味，難以接受。應該逐步引導提倡多元化的教學方法，更加注重學生的個性化需求。三、建議方案1.加強公共教育資源均衡和改善教學環(huán)境加強公共教育資源的均衡分配，縮小地區(qū)差別，降低學校設(shè)施落后的問題。同時，政府應鼓勵社會投資建設(shè)中小學校舍，完善教育基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建一個以學生中心的優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境。2.實行科學教學針對教育過程中存在的問題，應當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，推行科學教學，創(chuàng)新教育方式與內(nèi)容，建立多元化、創(chuàng)新化、個性化教育模式。同時，課堂中應當積極鼓勵學生思考，并加強實踐能力的培養(yǎng)。3.減輕學生課外負擔學校應當有專門的教室和時間供學生自由閱讀、思考、科普。并且，家長應以合理、輕松、生活方式為目標，讓孩子完全遠離過分的功課，讓兒童學會運動、交友、做菜、繪畫等多種生活技能，讓他們可以得到更多的知識和實踐經(jīng)驗?？傊?，中國義務(wù)教育一直在發(fā)展中，面