第八年級思想品德說課稿5篇

八年級思想品德說課稿【篇1】

各位老師：

大家好！

很高興參加今天的說課活動。使用學(xué)案指導(dǎo)教學(xué)，對我來說還處在摸索階段，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，說的不當(dāng)之處敬請各位老師批評指正。我說的課題是初二下冊第9課第一節(jié)《交往伴一生，一生在交往》。（屏幕顯示課題）

一、本課教材分析（屏幕顯示）

第9課《在交往中完善自我》從屬于第五單元“學(xué)會交往天地寬”。這個(gè)單元的主題是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交往，建立和諧的人際關(guān)系，做一個(gè)受歡迎的人?！对诮煌型晟谱晕摇愤@一課，從交往的必要性和重要性兩個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了中學(xué)生要學(xué)會交往，積極交往。本課有兩項(xiàng)內(nèi)容，其中第一項(xiàng)“交往伴一生，一生在交往”，主要幫助學(xué)生認(rèn)識交往的重要性和必要性，理解人生離不開交往，交往對個(gè)人的成長具有重要作用。

二、本課教學(xué)目標(biāo)（屏幕顯示）

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生理解交往的作用，樹立積極交往的意識。

2、知識目標(biāo)：認(rèn)識每個(gè)人生活在社會中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。

3、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生交往與溝通的能力。

三、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（屏幕顯示）

本課第二個(gè)層次：在交往中完善自我，也就是交往的作用既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。把這個(gè)問題確定為本課教學(xué)的重、難點(diǎn)主要考慮到青少年學(xué)生的實(shí)際思想狀況。由于青少年時(shí)期是生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，中學(xué)生遇到麻煩或需要幫助時(shí)，渴望交流，渴望建立和諧的人際關(guān)系，但在現(xiàn)實(shí)生活中，他們卻經(jīng)常以自我為中心，不能正確處理與同學(xué)交往中出現(xiàn)的這樣或那樣的問題，導(dǎo)致不少同學(xué)不能正確的對待交往，認(rèn)識不到交往對自己身心健康的重要性。

四、教法（屏幕顯示）

初二年級的學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，樂于表現(xiàn)自己，形象思維豐富。因而，針對學(xué)生的這一特點(diǎn)，我主要采用了以下教學(xué)方法：

一是學(xué)案導(dǎo)學(xué)法：將編制好的學(xué)案課前印發(fā)給學(xué)生，布置預(yù)習(xí)任務(wù)。通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生熟悉本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，獨(dú)立解決學(xué)案中設(shè)置的問題，發(fā)現(xiàn)其他一些疑難問題，這樣可以使學(xué)生在課堂聽講時(shí)，能夠做到有的放矢，提高聽課的針對性和有效性。

二是討論法：針對授課中提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生在討論中提高認(rèn)識，解決問題，同時(shí)也有助于培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三是活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

五、學(xué)法（屏幕顯示）

在學(xué)法方面，本節(jié)課主要運(yùn)用課前預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難，課堂討論、活動探究等學(xué)習(xí)方法。利用這些學(xué)習(xí)方法，可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

下面，重點(diǎn)說一下本課的教學(xué)過程：

六、教學(xué)過程（屏幕顯示）

教學(xué)過程主要有五個(gè)環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入新課。2、講授新課。3、課堂小結(jié)4、課堂練習(xí)。5、布置作業(yè)。

1、游戲?qū)耄海〞r(shí)間安排3分鐘）

為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加課堂的趣味性，我利用游戲創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。在講課之前請兩位同學(xué)做過障礙物的小游戲，先由一位同學(xué)蒙著眼睛很吃力的繞過障礙物，然后在另一位同學(xué)幫助下輕松地繞過障礙物。游戲結(jié)束后，向?qū)W生提問，看了這個(gè)游戲有什么感想？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行總結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多事情都是在朋友的幫助下順利完成的，所以說每個(gè)人都離不開社會，人與人都離不開交往。那么，為什么我們要和他人交往？交往對個(gè)人的成長有什么重要作用？這就是我們今天要共同探討的話題：交往伴一生，一生在交往。從而導(dǎo)入本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（課件顯示）

2、講授新課：（30分鐘）

其中，第一個(gè)層次：人生離不開交往。主要是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識交往與人的關(guān)系，懂得交往的必要性。在處理這個(gè)問題時(shí)，我開門見山地向?qū)W生提出問題：人生為什么離不開交往呢？隨后，課件顯示圖畫：一群大雁和一只脫離雁群的大雁，讓學(xué)生觀看兩幅畫并讓他們談?wù)剬@幅畫含義的認(rèn)識。

老師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)總結(jié)：孤雁難行，我們每個(gè)人也如同大雁一樣，離開了社會群體就會在生活、學(xué)習(xí)、工作等方面遇到許多難以克服的困難，甚至無法生存。

為了更進(jìn)一步說明交往

的必要性，讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識到離開社會交往帶來的危害，課件顯示事例材料：“狼孩”、“鳥孩”的故事。從脫離交往危害人的健康成長的角度，讓學(xué)生討論離開交往有哪些危害，感悟交往的必要性和重要性。（課件顯示“狼孩”“鳥孩”故事）

在觀看圖片和分析材料基礎(chǔ)上，布置學(xué)生在課本中歸納出為什么人生離不開交往？這一問題的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。最后，老師就學(xué)生的歸納情況進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步明確該問題的知識要點(diǎn)。（課件顯示知識點(diǎn)）

即：從橫向來看，每個(gè)人都需要交往。

在交往中，才能更好地認(rèn)識和發(fā)展自我；

在交往中，才能體驗(yàn)人生各種感受；

在交往中，才能滿足心理需要，適應(yīng)社會

從縱向來看，人生各個(gè)階段都需要交往。青少年時(shí)期是生理心理變化的時(shí)期，交往尤為重要。

在學(xué)生對交往的必要性有了一定的認(rèn)識后，接著設(shè)置了一個(gè)小活動：“說一說”。（課件顯示）設(shè)計(jì)這一小活動的目的，就是讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況，反思總結(jié)自己在日常生活中的交往狀況，感知交往對自己成長的重要性，發(fā)現(xiàn)在日常交往中存在的問題。同時(shí)，也能增強(qiáng)課堂教與學(xué)的的互動效果。

在講授完第一個(gè)層次的問題后，老師接著進(jìn)行過渡：可見，人生離不開交往，那么，交往對我們個(gè)人的成長有什么重要作用呢？從而引出第二個(gè)層次：在交往中完善自我。

這個(gè)層次的問題是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要是讓學(xué)生理解交往對于個(gè)人的成長有重要意義。對于交往的三點(diǎn)意義我是這樣處理的。

對于第一點(diǎn)作用，首先，組織學(xué)生觀看課本44頁中的兩幅圖，并讓學(xué)生說一說，圖中人物分別會有怎樣的心情？你喜歡哪邊的情景？為什么喜歡？讓學(xué)生暢所欲言。

在肯定總結(jié)學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師加以歸納，明確交往的第一點(diǎn)作用，即：

通過交往，我們能夠?qū)崿F(xiàn)心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。（課件顯示）

對于第二點(diǎn)作用的學(xué)習(xí)，主要結(jié)合課件資料：雁南的故事來分析的。組織學(xué)生閱讀該材料，并引導(dǎo)他們分析思考：雁南的變化得益于什么？雁南在元旦聯(lián)歡活動中獲得了什么？

在師生共同分析討論后，老師總結(jié)歸納出交往的第二點(diǎn)作用，即：

通過交往可以認(rèn)識許多新朋友，擇其善者而從之，其不善者而改之，從而在交往中不斷完善自我。（課件顯示）

同時(shí)，為了幫助學(xué)生加深理解交往的這點(diǎn)作用，引用了教材中蕭伯納的名言加以強(qiáng)調(diào)說明。（課件顯示）

對于第三點(diǎn)作用的學(xué)習(xí)，設(shè)置了一個(gè)“實(shí)話實(shí)說”欄目：給學(xué)生列舉了幾種生活中經(jīng)常遇見的情景，讓他們說出各自的心里話。（課件顯示）

在學(xué)生談的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)升華，歸納交往第三點(diǎn)作用：在學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們都會遇到困難，遭受挫折。這時(shí)候我們的朋友或在物質(zhì)上給予幫助，或在精神上給予鼓勵(lì)，激勵(lì)我們?nèi)タ朔щy，戰(zhàn)勝挫折。所以，當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們也應(yīng)該熱情的伸出援助之手，獲得別人的幫助和主動幫助別人，都會讓我們感到無比的幸福！

交往中，朋友會幫我們戰(zhàn)勝困難，克服挫折。（課件顯示）

交往的三點(diǎn)作用講解完之后，和學(xué)生一起回顧這一問題，并用課件形式將交往三點(diǎn)作用逐一顯示出來，并指導(dǎo)學(xué)生在書中劃下。（課件顯示三點(diǎn)作用）

3、課堂小結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固。（4分鐘）

在講授完新課后，就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了一個(gè)簡短的小結(jié)，我是這樣小結(jié)的：通過本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到，在社會生活中，我們每個(gè)人都不可能孤立的存在，必須與他人交往；交往對于我們的健康成長具有重要的影響。好朋友是我們一生的財(cái)富，我們要在今后的生活中學(xué)會交往，謹(jǐn)慎擇友，多交益友，讓我們在交往中完善自我，健康成長！

在總結(jié)結(jié)束后，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)案知識梳理部分，識記、理解本課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，并對學(xué)生記憶情況進(jìn)行檢查。（課件顯示知識梳理）

4、課堂練習(xí)（8分鐘）。（課件顯示）

為了檢測學(xué)生對所學(xué)知識掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識和綜合分析能力，課前精選了與本課內(nèi)容有關(guān)的少量習(xí)題，要求學(xué)生課上完成，老師就學(xué)生做的情況給予講評。剩余時(shí)間布置學(xué)生完成學(xué)案中的課內(nèi)拓展練習(xí)題。

5、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是布置課外作業(yè)。結(jié)合本課所學(xué)知識，要求學(xué)生寫一篇交友心得。（課件顯示）

七、板書設(shè)計(jì)（屏幕展示）

我的說課完畢，希望大家多提寶貴意見。謝謝！

八年級思想品德說課稿【篇2】

一、說教學(xué)理念

我們先看幾組信息：

中國健康教育研究所心理健康咨詢中心設(shè)有一條心理咨詢熱線，他們曾進(jìn)行過一次統(tǒng)計(jì)，在9個(gè)月打進(jìn)熱線的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中小學(xué)生。

為什么一朵朵青春的生命之花，就這樣在風(fēng)中接連飄落?我想，一方面是有的學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，超出其承受范圍;更主要的是未成年學(xué)生正處于一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期，他們對這“生命”的問題開始有了朦朧的思考但往往因不能正確認(rèn)識而出現(xiàn)這樣那樣的偏差。他們往往對“自尊”看得很重，相反對生命的本質(zhì)卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。

這給我們教育者以啟示：我們的教育還有著濃重的應(yīng)試教育痕跡，看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，缺少對學(xué)生的生命觀教育，忽視對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)。因此，本課的理念就是：以人為本，注重對學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀。

二、說教材分析

1、地位與作用

《珍愛生命》是整個(gè)初中階段思想品德科學(xué)習(xí)的開篇，奠基學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而第1課時(shí)《珍愛自己》在本課中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。對于幫助學(xué)生學(xué)生形成正確的生命觀、價(jià)值觀有重要的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識與技能目標(biāo)：知道生命的珍貴與神奇，知道如何珍愛自己的生命。培養(yǎng)和提高認(rèn)識能力和學(xué)習(xí)能力;

(2)過程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)探究，引導(dǎo)交流，歸納總結(jié);

(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會生命的美好，體會生命的價(jià)值，珍愛自己的生命。

三維目標(biāo)既體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，又符合八年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

3、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

(1)教學(xué)重點(diǎn)：珍愛自己的生命。

因?yàn)檫@是正確的生命觀的核心思想

(2)教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)在生活中應(yīng)怎樣珍愛自己的生命。

三、說教法、學(xué)法

1、教學(xué)方法

葉圣陶先生曾說：“教師當(dāng)然講，尤宜致力于導(dǎo)。導(dǎo)者，想方設(shè)法使學(xué)生自求得之?！币虼?，在本課中，我側(cè)重于學(xué)生的自我體驗(yàn)，自我探究。根據(jù)本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下教法：

啟發(fā)式教學(xué)法

討論法

體驗(yàn)感知法

觀察法

通過以上的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生通過對情景、現(xiàn)象、材料的分析，能形成自己的觀點(diǎn)、看法，并進(jìn)行簡單的歸納。以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析、歸納的綜合能力，并落實(shí)到生活實(shí)踐。同時(shí)調(diào)動學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

學(xué)法

指導(dǎo)學(xué)生用合作學(xué)習(xí)、討論、自主探究等方法學(xué)習(xí)。這樣有利加強(qiáng)學(xué)生的主動感知和主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，分析問題、解決問題的能力。

以上教法和學(xué)法的理論依據(jù)是：馬斯洛的人本主義心理學(xué)理論。布魯納、奧蘇伯爾提出的發(fā)現(xiàn)式教育理論等。

八年級思想品德說課稿【篇3】

一、教材分析

1、說教材地位

本課是八年級第三單元第三課，這一單元是學(xué)習(xí)與人相處的品德與藝術(shù)，第三課又是學(xué)生學(xué)習(xí)“我與他人、集體”的基本道德規(guī)范的重要內(nèi)容。第一課時(shí)的作用是讓學(xué)生理解社會生活中競爭的必然性，學(xué)會正確面對競爭的壓力。

2、說教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識與能力：使學(xué)生認(rèn)識到社會生活中競爭是必不可少的，競爭是前進(jìn)的動力。引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力，樹立堅(jiān)定的信心面對生活中的挑戰(zhàn)和競爭，善于把競爭的壓力轉(zhuǎn)化為動力，力爭上游，懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競爭。

(2)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競爭的品質(zhì)。

3、說重點(diǎn)與難點(diǎn)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及八年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和思維特點(diǎn)，我確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

(1)重點(diǎn)：競爭是前進(jìn)的動力。

(2)難點(diǎn)：面對競爭的壓力。

確定依據(jù)：由于現(xiàn)代社會是一個(gè)充滿競爭的社會，一個(gè)沒有競爭意識的人是很難適應(yīng)社會生活的，從小培養(yǎng)孩子的競爭意識是不可缺少的教育內(nèi)容;但是在競爭中，勢必分出高低，所以不可避免的有的同學(xué)要面對失敗與挫折，學(xué)生如果不能過正確對待競爭帶來的壓力，這對他們的成長將及為不利。

二、學(xué)情分析

1、針對的問題：

(1)八年級學(xué)生競爭心理復(fù)雜。

一方面，他們渴望競爭，因?yàn)樗麄兛释絼e人，渴望感覺到自己是重要的，競爭正是證明自己的價(jià)值的機(jī)會，但這種競爭意識容易過度膨脹，學(xué)生容易走向極端，從而影響學(xué)生的心理健康，也影響他們正常的社會生活。

另一方面，他們又害怕競爭。八年級學(xué)生大多有較強(qiáng)的自尊心，不能忍受自己不如別人，不會面對競爭中的失敗，一旦遭受競爭中的失敗之后，也容易走向另一個(gè)極端，如出現(xiàn)畏懼心理、焦慮過度等不良情緒。

(2)學(xué)生在校園內(nèi)一直處于競爭的包圍中。有考試、打掃衛(wèi)生評比、紀(jì)律檢查、才藝表演、體育比賽等五花八門，而家長、老師又成為競爭的施壓者。

2、學(xué)生的需要：

在競爭中學(xué)生需要給自己一個(gè)合理的定位，不要背上過于沉重的負(fù)擔(dān)。學(xué)生應(yīng)該保持健康競爭心理以及應(yīng)對失敗的技巧。

三、教法和學(xué)法分析

(一)說教法：

1、情景教學(xué)法：

本課教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，比較抽象，學(xué)生不易理解，所以為了吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，本著教學(xué)內(nèi)容活動化和活動內(nèi)容化的統(tǒng)一來設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、在活動中體驗(yàn)、在活動中收獲，實(shí)現(xiàn)由道德教育向道德學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，特別設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲《詞語接龍游戲》，這樣直接感知，能促進(jìn)對知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則。最后運(yùn)用歌曲欣賞創(chuàng)造情境進(jìn)行情感升華。

2、活動探究法：

為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的原則采用了探究法，通過《尋找生活中的競爭》中的問題，讓學(xué)生自己一步步去參與去體驗(yàn)去探究，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立新的競爭觀。

(二)說學(xué)法：

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是學(xué)生獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我認(rèn)為，教學(xué)中要盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法，而是要有機(jī)滲透于教學(xué)過程中。

在本課的教學(xué)中，我將通過多種活動方式充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗(yàn)中學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程

(一)課前準(zhǔn)備

1、本校校運(yùn)動會有關(guān)競爭的圖片及視頻

2、事先備好學(xué)生寫著自己的競爭對手的小紙條

3、歌曲《愛拼才會贏》

(二)教學(xué)過程

活動一：導(dǎo)入新課：認(rèn)知競爭

活動二：自主探究：感知競爭

活動三：深入探究：尋找競爭

活動四：學(xué)會運(yùn)用：辨析競爭

活動五：身體力行：學(xué)會競爭

活動六：情感升華：歌曲欣賞

首先：導(dǎo)入新課：認(rèn)知競爭

[活動1]游戲：詞語接龍游戲

活動過程：首先提供4個(gè)詞語：競爭，合作，前進(jìn)，動力。讓各組選派代表上來比賽，哪個(gè)小組先完成10個(gè)單詞就獲勝，各小組成員可幫忙。

活動目的：通過游戲讓學(xué)生意識到競爭的存在，競爭的同時(shí)也離不開各組成員之間的合作。從而導(dǎo)入新課(4一5分鐘)

競爭與合作一一競爭篇

采訪參賽選手獲勝的同學(xué)的收獲：是否有展示出自己的真實(shí)水平?是一一能力的展現(xiàn)

沒有獲勝的同學(xué)：為什么沒能獲勝?是否想獲勝?如何做?一一了解自身的不足一一加強(qiáng)學(xué)習(xí)一一以后獲得好成績一一競爭的含義。

你是如何理解競爭的?激發(fā)人的能力;激發(fā)人的自我提高意識

競爭的含義：競爭是激發(fā)人的自我提高意識和能力的活動。

活動二：感知競爭

活動過程：通過展示有關(guān)競爭的圖片(政治、經(jīng)濟(jì)、體育、就業(yè)等)

活動目的：讓學(xué)生意識到，生活中競爭無處不在無時(shí)不有，從而樹立競爭意識。

活動三：尋找校園中的競爭

活動過程：讓學(xué)生尋找出校園中的競爭，同時(shí)展示本校校運(yùn)會有關(guān)競爭的圖片及視頻

活動目的：學(xué)生感悟到無論是在學(xué)習(xí)上、衛(wèi)生評比還是黑板報(bào)及體育比賽上皆存在競爭，學(xué)生無時(shí)無刻地在參與競爭，競爭成為個(gè)人前進(jìn)的動力，成為集體前進(jìn)的動力。

由小及大，展示2008年北京奧運(yùn)會舉辦權(quán)的獲得情況：

大家還記得1993年北京第一次申奧時(shí)的情景嗎?那次申奧北京僅以二票之差輸給悉尼，雖然只有二票之差，但足以說明當(dāng)時(shí)我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力還不是很強(qiáng)，社會環(huán)境沒有人家好。淚灑蒙特卡洛路易二世體育場后，中國人民以頑強(qiáng)的意志，在黨的英明領(lǐng)導(dǎo)下，自力更生，艱苦奮斗，經(jīng)過幾年的努力，經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大增強(qiáng)，社會環(huán)境發(fā)生了嶄新的變化。中國的發(fā)展使世界矚目。終于，__年7月13日北京如愿得到第29屆奧運(yùn)會的舉辦權(quán)。

申奧國之間的角逐，說透了就是綜合國力的角逐。哪個(gè)國家的綜合國力更強(qiáng)、社會更穩(wěn)定，就能獲得奧運(yùn)會舉辦權(quán)。奧運(yùn)會花落北京，無疑向世界宣布，中國在激烈的國際競爭中綜合國力不斷增強(qiáng)，中國已進(jìn)入世界經(jīng)濟(jì)大國行列。

思考：中國為什么能獲得奧運(yùn)會的舉辦權(quán)?

讓學(xué)生明白，競爭對于國家來說，也是國家前進(jìn)的動力。

由此得出板書：

1、競爭是前進(jìn)的動力

(1)競爭是個(gè)人前進(jìn)的動力

(2)競爭是集體前進(jìn)的動力

(3)競爭是國家前進(jìn)的動力

競爭不可避免的會帶來壓力，然而有壓力就會有動力，由這句話學(xué)生不難得出競爭的壓力會給我們帶來積極的影響，但是如果不能夠正確的面對競爭的話，競爭的壓力也會給我們帶來消極影響。從而過度到活動四

2、面對競爭的壓力

(1)競爭壓力的積極作用

(2)競爭壓力的消極作用

活動四：如此競爭

萌萌進(jìn)入八年級后，班里的競爭越來越激烈了。雖然萌萌仍然穩(wěn)穩(wěn)地排在第一名，但她心里明白，自己能夠保持領(lǐng)先地位，并非天生聰明，而是因?yàn)楸葎e人投入了更多的時(shí)間和精力?，F(xiàn)在萌萌一看到別的同學(xué)埋頭學(xué)習(xí)，就感到害怕，害怕別人趕上自己。偏偏同桌肖敏最近的勢頭似乎很好，已經(jīng)好幾次肖敏的小測驗(yàn)

成績超過了她。期末考試一天天臨近了，萌萌越來越無法安心。如果肖敏平時(shí)測驗(yàn)考得比自己差，她的情緒就正常些;如果肖敏考得好，哪怕自己考得也好，她也仍然會心情沮喪，無精打采。怎樣才能阻止肖敏超過自己?終于有一天，萌萌偷偷地把肖敏的聽課筆記扔到了廁所里……

思考：你是怎樣看待她的行為的?

給故事續(xù)寫個(gè)結(jié)尾……

活動目的：通過對故事的感悟，讓學(xué)生了解如果沒有處理好競爭的壓力，競爭的壓力有可能會給我們帶來消極影響，從而導(dǎo)致不正當(dāng)?shù)母偁?。而通過對故事的續(xù)編，讓學(xué)生發(fā)揮想幻進(jìn)行競爭，了解應(yīng)如何競爭才是正確的。而要如何競爭，就必須提高自身的心理素質(zhì)同時(shí)堅(jiān)守人格，正當(dāng)競爭。

(3)鍛煉適應(yīng)競爭的心理素質(zhì)

(4)正當(dāng)競爭，堅(jiān)守人格

(5)中學(xué)生應(yīng)善于面對競爭的壓力

活動五：尋找競爭對手

活動過程：課前讓學(xué)生在紙條上寫上自己的競爭對手。思考：1、你為什么把他(她)定為你的競爭對手?2、為了在競爭中趕超對手，你打算怎樣做?3、被視為競爭對手次數(shù)比較多的同學(xué)你將樣面對來自同學(xué)的競爭?

活動目的：讓學(xué)生由看待別人競爭的行為，轉(zhuǎn)接到自己的競爭行為，從而樹立競爭意識，在行動中，去認(rèn)知競爭，學(xué)會競爭。同時(shí)競爭又是相互的，被定為競爭對手的同學(xué)，在面對別人的競爭的時(shí)候，思考自己又應(yīng)該如何把自己的競爭壓力變成動力，更好地去競爭。

活動六：歌曲欣賞

《愛拼才會羸》

(三)板書設(shè)計(jì)：

1、競爭是前進(jìn)的動力

(1)競爭是個(gè)人前進(jìn)的動力

(2)競爭是集體前進(jìn)的動力

(3)競爭是國家前進(jìn)的動力

2、面對競爭的壓力

(1)競爭壓力的積極作用

(2)競爭壓力的消極作用

(3)鍛煉適應(yīng)競爭的心理素質(zhì)

(4)正當(dāng)競爭，堅(jiān)守人格

(5)中學(xué)生應(yīng)善于面對競爭的壓力

八年級思想品德說課稿【篇4】

一、說教材分析

《誠信為本》是師大版《品德與社會》六年級下冊第一單元第一課的教學(xué)內(nèi)容。本課是在中年級“誠實(shí)守信”的理解基礎(chǔ)上，對教育內(nèi)容的深化和拓寬。學(xué)習(xí)本課是對以前所學(xué)知識的延續(xù)，也是對“如何做一個(gè)高尚的人”這一單元主題所作的鋪墊。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我擬定了如下教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：知道誠信的基本要求。懂得誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會更需要誠信的人。

情感目標(biāo)：愿意做誠信的人，以誠信為榮，失信為恥。

行為目標(biāo)：努力做到說話做事實(shí)實(shí)在在，不弄虛作假，言必行，行必果。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)六年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解誠信的要求和重要性，并能夠應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的生活中去。

四、說教法和學(xué)法

在學(xué)生的思想和行為中間有一條小小的鴻溝，需要用實(shí)踐把這條鴻溝填滿。因此，在分析教材內(nèi)容和教材結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，結(jié)合六年級學(xué)生自身的特點(diǎn)，我將借助多媒體的教學(xué)手段，運(yùn)用視頻短片、圖片、文字材料等資料，通過情境創(chuàng)設(shè)法、活動體驗(yàn)法、討論歸納法、等多種教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。

五、說教具準(zhǔn)備

多媒體課件

六、說教學(xué)程序

（一）影片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“人的文明最精細(xì)的表現(xiàn)在情感里”。首先播放新聞視頻《無人售報(bào)攤的故事》，使學(xué)生置身于一種生動感人的情境之中，對新課學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的心理需要。

播放短片后請學(xué)生自由談感受，教師小結(jié)：誠信是金，是與人交往的通行證。今天就讓我們共同與《誠信為本》（板書課題）

（二）活動體驗(yàn)，入境動情

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識。”

因此，我在課中設(shè)計(jì)了“實(shí)話實(shí)說，初識誠信”、“交流討論，感悟誠信”、“誠信調(diào)查，自我反思”、“與誠信簽約，我做到”四個(gè)活動，讓學(xué)生從社會、學(xué)校、家庭等多個(gè)環(huán)境設(shè)身處地體驗(yàn)、理解“誠信”的重要性和現(xiàn)實(shí)意義，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)感性認(rèn)識，引發(fā)思考。

活動一：實(shí)話實(shí)說，初識誠信

課件出示，生活中顯而易見的小事，讓學(xué)生正確辨別出生活中的誠信行為，學(xué)生分組討論后由各組派代表發(fā)言并歸納出“誠信的要求”：實(shí)事求是、言行一致、表里如一、踐行諾言。從而讓學(xué)生加深對生活中“誠信”和“不誠信”行為的認(rèn)識。（相機(jī)板書）

活動二：交流討論，感悟誠信

在此環(huán)節(jié)通過播放公益片《誠信》，使學(xué)生在直觀的變化中認(rèn)識領(lǐng)悟到誠信的重要作用。組織全班學(xué)生通過討論“為什么主人公的生意會一起一落？”從而充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，各抒己見，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到誠信的現(xiàn)實(shí)意義，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。

活動三：誠信調(diào)查，自我反思

學(xué)生通過前面兩個(gè)活動已經(jīng)知道了誠信的要求、重要性和現(xiàn)實(shí)意義，在這里通過一份《誠信問卷調(diào)查》讓學(xué)生清楚地了解自己的誠信度，充分尊重學(xué)生的主體地位，既給學(xué)生自我反思的空間，又深化學(xué)生在生活中做到誠信為本的意識。

活動四：與誠信簽約，我做到

在本課即將結(jié)束之時(shí)，請全班學(xué)生有秩序地在“誠信之花”下簽名。正是由于這些承諾來自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。

八年級思想品德說課稿【篇5】

各位評委老師：大家好!今天我要說課的框題是《我知我家》。我打算從六個(gè)方面進(jìn)行說課，它們分別是：說教學(xué)資源、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程這六個(gè)方面。

第一：說教學(xué)資源首先是對于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一單元第一課的第一個(gè)框題，本單元的主題是學(xué)會善于與父母溝通交往