Word版本，下載可自由編輯六年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)反思把握好教材是基礎(chǔ)，處理好生成與預(yù)設(shè)是關(guān)鍵，這是我上完了這節(jié)課后最大的獲得。

有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必需建立在同學(xué)的主觀愿望和學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)之上，學(xué)校數(shù)學(xué)練習(xí)課是以鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，形成解題技能、技巧和培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題為主要目標(biāo)的課。而練習(xí)課常見的形式單調(diào)、內(nèi)容直白、活動(dòng)平淡、同學(xué)樂觀性不高，需要用好多時(shí)間來(lái)算啊寫啊，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激活他們的求知欲，培育探究思考力量。在教學(xué)中，我對(duì)教材進(jìn)行了有效的處理，選擇了布滿生活原味、趣味性強(qiáng)、形式多樣的練習(xí)，從談話激趣引入，口算突顯計(jì)算方法，涂一涂明算理，到各種變式計(jì)算，綜合應(yīng)用，讓同學(xué)在算一算、說(shuō)一說(shuō)、想一想中理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，明白分?jǐn)?shù)乘法的算理，知道分?jǐn)?shù)乘法從生活中來(lái)，從而進(jìn)一步熟悉到了數(shù)學(xué)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，激活了同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念和樂觀情感，無(wú)疑使同學(xué)變得愛練想練。

教學(xué)是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，它需要老師課前做出周密的策劃，這就是對(duì)教學(xué)的預(yù)設(shè)。精確?????把握教材，全面認(rèn)識(shí)同學(xué)，有效開發(fā)資源，是進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)的重點(diǎn)，也是走向動(dòng)態(tài)生成的規(guī)律起點(diǎn)。同學(xué)的差異和教學(xué)的'開放，使課堂呈現(xiàn)出多變性和簡(jiǎn)單性。教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)展有時(shí)和教學(xué)預(yù)設(shè)相吻合，而更多時(shí)候則與預(yù)設(shè)有差異，甚至截然不同。當(dāng)教學(xué)不再依據(jù)預(yù)設(shè)綻開，老師將面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)和困難的選擇。老師要依據(jù)實(shí)際狀況敏捷選擇、整合乃至放棄教學(xué)預(yù)設(shè)，機(jī)靈生成新的教學(xué)方案，使教學(xué)富有靈性，彰顯才智。預(yù)設(shè)和生成是講好課的兩個(gè)因素，二者缺一不行。傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師過(guò)分依靠于課前的預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)往往顯得過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)而周密，具有很強(qiáng)的方案性，這一點(diǎn)是預(yù)設(shè)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也是預(yù)設(shè)的不足之處。雖然預(yù)設(shè)是進(jìn)行教學(xué)的必要條件，但決不是上好課的打算條件，更不是上好一節(jié)課的唯一條件。老師預(yù)設(shè)過(guò)程中不能充分想象課堂當(dāng)中所發(fā)生的一切，必需隨時(shí)的發(fā)覺，甚至是挖掘課堂中同學(xué)的內(nèi)因動(dòng)態(tài)的生成，并制造條件促使內(nèi)因向提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)化。

本課也存在著很多不足之處：

1、由于我對(duì)新課程教材的理解不夠深刻，在同學(xué)涂一涂理解分?jǐn)?shù)乘法算理時(shí)，消失了三種不同的圖示方法，而我只認(rèn)同自己頭腦中預(yù)設(shè)的那種，這樣明顯是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法是多樣性的，學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)也是多樣性的，開放性的。

2、教學(xué)中，過(guò)分依靠于課前的預(yù)設(shè)，丟失課堂中準(zhǔn)時(shí)生成的教學(xué)資源，錯(cuò)過(guò)了挖掘課堂中同學(xué)的內(nèi)因動(dòng)態(tài)的生成，沒有制造條件促使內(nèi)因向提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)化。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)多學(xué)習(xí)教育理論學(xué)問，強(qiáng)化學(xué)科學(xué)問，深刻感悟教材，用好教材，處理好教材，把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，提升自