《兒歌變畫》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：能夠為自己喜歡的兒歌配畫。過程與方法：能夠根據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進(jìn)行配畫，畫面構(gòu)圖合理，色彩和諧。情感態(tài)度與價值觀：通過感受兒歌、給兒歌配畫，了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強民族自豪感。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)會構(gòu)圖，畫面主體突出，色彩和諧，畫面完整。教學(xué)難點：能夠根據(jù)兒歌構(gòu)思畫面。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件、繪畫工具學(xué)生：水彩筆、畫紙教學(xué)設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（課前播放兒歌音樂）1.課前聽兒歌。2.上課交流兒歌，引出課題：同學(xué)們知道的兒歌可真多，今天我們就讓這些好聽的兒歌變成畫，一起學(xué)習(xí)第11課《兒歌變畫》（二）游戲互動，探究方法。1.“我畫你猜”游戲。大屏幕出示提前畫好的圖片，同學(xué)們猜是哪首兒歌？并且說出兒歌的內(nèi)容。圖片1：燕子圖片2：兔子圖片3：樹木總結(jié)：兒歌變畫所畫的內(nèi)容必須和兒歌內(nèi)容相符合（板書：主要內(nèi)容）并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把主體物畫大、放在主要位置便可以突出主體，學(xué)會簡單的構(gòu)圖突破重點。2.“你畫我猜”游戲。同學(xué)們選擇一首兒歌在紙上用彩筆快速畫出來，老師猜畫的是哪首兒歌。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時進(jìn)一步鞏固知識。（三）欣賞作品，探究問題1.欣賞作品同學(xué)們是如何用畫面表現(xiàn)兒歌的？分析學(xué)生作品《哈巴狗》、《小紅帽》、《詠鵝》、《小老鼠上燈臺》2.教師示范聽兒歌，分析兒歌《數(shù)鴨子》主要內(nèi)容。（1）請學(xué)生說說畫面上主要形象是誰？教師在黑板上畫出鴨子。（2）請學(xué)生思考：如何讓這些形象更生動更形象？請學(xué)生想象一下，畫面應(yīng)該添加什么背景內(nèi)容使畫面內(nèi)容更豐富。（3）根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上添畫出適當(dāng)?shù)谋尘?。?）師生合作共同完成兒歌《數(shù)鴨子》的配畫作品。（5）總結(jié)兒歌配畫要點。3.創(chuàng)作引導(dǎo)說說自己喜歡什么兒歌，打算用什么方法怎樣表現(xiàn)？(四)聯(lián)想創(chuàng)作，教師巡視選一首自己喜歡的兒歌變成畫。（五）展示評價，拓展提升1．展示學(xué)生的作品，學(xué)生自評、互評作品。2．讓學(xué)生說說自己是如何用繪畫的形式來表現(xiàn)自己喜歡的兒歌。3．給同學(xué)作品提些建議。（六）課后拓展，總結(jié)提升今天通過游戲，總結(jié)出了為兒歌配畫必須做到的幾個要點，只要大家掌握好這幾點，相信你們就能把兒歌配畫畫好，同時老師建議課間或在家和你的爸爸媽媽玩一下我們的游戲，看誰知道的兒歌最多？看誰畫的兒歌變畫最好?。ㄆ撸┌鍟O(shè)計兒歌變畫大畫主角主體突出完整中心添背景內(nèi)容更加豐富學(xué)情分析根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》二年級的學(xué)生屬于第一學(xué)段，但是經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)對不同的材料和美術(shù)工具的使用，已有了一定的掌握，對事物的形與色有了一定的了解，能根據(jù)自己的感受用簡單的線條和色塊來大膽地、自由地表現(xiàn)。他們對美的事物很感興趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的時間較短，動手能力較弱。《兒歌變畫》這節(jié)課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，對于學(xué)生有一定的難度，因此在教學(xué)過程中應(yīng)讓學(xué)生充分交流討論兒歌，欣賞作品，了解表現(xiàn)方法，進(jìn)而創(chuàng)造出與眾不同屬于自己的兒歌變畫。效果分析針對學(xué)生特點，教師在教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生興趣為主，通過學(xué)生喜歡的兒歌來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師運用直觀的演示，學(xué)生可以更清楚地了解兒歌配畫的方法步驟。本課的教學(xué)策略是：激趣──探究──演示──欣賞。在學(xué)習(xí)中采用以下思路：課前收集兒歌──課堂上交流兒歌──根據(jù)圖畫找兒歌——分析兒歌內(nèi)容與圖畫的關(guān)系——根據(jù)兒歌進(jìn)行想象創(chuàng)作──欣賞兒歌圖畫，學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法──學(xué)生創(chuàng)作──展示評價。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)欣賞，同學(xué)們也許積累了一些構(gòu)圖經(jīng)驗，也看得出同學(xué)們從先前不會構(gòu)圖到能自己理解作品的內(nèi)涵，會有意識表現(xiàn)作品，這就是構(gòu)圖能力的提高。學(xué)生課堂上積極參與游戲暢所欲言，發(fā)表觀點，展開了激烈的討論，學(xué)生總結(jié)回顧學(xué)習(xí)過程，感受構(gòu)圖的魅力，從而找到一種正確地表現(xiàn)方法。整節(jié)課學(xué)生不但能感受到兒歌歡快的節(jié)奏，還能從生動有趣的畫面中激發(fā)他們學(xué)習(xí)語言、進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的興趣，同時也可以激發(fā)學(xué)生對美的鑒賞能力?！吨刂丿B疊》這節(jié)課堅持以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。本節(jié)課在老師引導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)造了一個民主快樂的課堂氛圍，學(xué)生能夠積極地參與教學(xué)活動中，實現(xiàn)了“三維”教學(xué)目標(biāo)的有機統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，不同層次的學(xué)生均有收獲。教師堅持啟發(fā)式、參與式教學(xué)，遵循學(xué)生的個性，每一位學(xué)生都能創(chuàng)作出屬于自己與眾不同的作品。在最后的拓展中，欣賞了法國畫家馬蒂斯的剪紙作品，感受到重疊在藝術(shù)作品中的作用，開闊了眼界，提高了自己的審美能力，完成了《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對美術(shù)課的各項要求。教材分析本課執(zhí)教內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)二年級上冊第11課《兒歌變畫》，屬于“造型、表現(xiàn)”部分，它要求學(xué)生從觀察，想象和聯(lián)想入手進(jìn)行創(chuàng)作。本課和第九課《蜻蜓飛飛》、第十五課《我和馬兒在一起》、第十六課《風(fēng)來了》分別從觀察、想象和聯(lián)想等側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作?？梢砸暈橐粋€豐富“造型表現(xiàn)”的小單元。兒歌是少年兒童非常喜歡的一種童謠，許多同學(xué)也許早就積累了許多朗朗上口、耳熟能詳?shù)膬焊?。本課引導(dǎo)同學(xué)們將生活中喜愛的兒歌變成一幅幅生動有趣的畫，讓同學(xué)們大膽的發(fā)揮自己的創(chuàng)作能力、想象力，按照兒歌內(nèi)容有目的地進(jìn)行繪畫，同時增強同學(xué)們對語言文字的理解，將對文字的感受融入繪畫表現(xiàn)中去。評測練習(xí)說一說：自己最喜歡的兒歌。看一看：畫家和同學(xué)們是如何用繪畫表現(xiàn)的。試一試：把自己喜歡的兒歌變成畫。教學(xué)反思《兒歌變畫》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能夠根據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進(jìn)行配畫，畫面構(gòu)圖合理，色彩和諧。重難點是如何讓學(xué)生理解構(gòu)圖的方法。兒歌同學(xué)們耳熟能詳，但怎樣把畫面合理表現(xiàn)出來，快速找到兒歌表現(xiàn)的主要內(nèi)容，需要課前和同學(xué)們熟悉兒歌，讓學(xué)生多說說自己喜歡的兒歌。根據(jù)二年級學(xué)生的特點我設(shè)計了兩個游戲環(huán)節(jié)將難點前置。第一個游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白要畫出主要內(nèi)容，而且要表現(xiàn)得大一點，這便是“主體突出”，第二個游戲環(huán)節(jié)是對前面的知識鞏固。欣賞環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生直觀感受到添加背景可以讓畫面更加完整。評價環(huán)節(jié)圍繞“主體突出”“畫面完整”等來對作品進(jìn)行有目的的評價。一節(jié)課下來學(xué)生對兒歌變化的方法掌握較好，能積極參與課堂活動。課標(biāo)分析本課定位為“造型表現(xiàn)”課型，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段[造型表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)與內(nèi)容：嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種材料，通過看、畫