PAGE安徽工程大學(xué)電氣工程及其自動化（中外合作）專業(yè)自評報告2016年3月PAGE1安徽工程大學(xué)電氣工程及其自動化（中外合作）專業(yè)自評報告安徽省教育廳：根據(jù)教育部“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中外合作辦學(xué)監(jiān)管工作的通知”（教外必司辦學(xué)[2015]1588號）文件精神，現(xiàn)將我校與美國底特律大學(xué)合作舉辦電氣工程及其自動化專業(yè)本科教育項目2015年辦學(xué)情況自評與總結(jié)如下：一、辦學(xué)基本情況電氣工程及其自動化（中外合作）專業(yè)于2015年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立，同年開始招收本科生。2015年招收本科生人數(shù)是56人，至今還沒有畢業(yè)生。（一）培養(yǎng)目標(biāo)圍繞國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、誠信實干、基礎(chǔ)扎實、工程實踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有較強(qiáng)的團(tuán)隊合作能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，具有高度的社會責(zé)任感和良好的政治品質(zhì)、職業(yè)道德和人文科學(xué)素養(yǎng)，掌握工程技術(shù)基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的電氣工程專業(yè)知識，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制問題基本能力的高級工程技術(shù)，具有扎實的電力電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、電機(jī)電器技術(shù)信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)等專業(yè)能力和良好的綜合素質(zhì)，具有國際視野、熟悉國際學(xué)術(shù)前沿，具有實際工程的專業(yè)實踐背景，能綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，可從事電氣工程及其自動化、計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域工作的寬口徑、復(fù)合型的高級工程技術(shù)人才。（二）人才培養(yǎng)方案1、制定培養(yǎng)計劃根據(jù)安徽工程大學(xué)與美國底特律大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，制定培養(yǎng)計劃。實施了“模塊+分流”模式，體現(xiàn)了知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。更加注重了課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、課程前后的銜接；突出了書本知識傳授與培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力相結(jié)合；加強(qiáng)了實踐環(huán)節(jié)，注重了學(xué)生個性的發(fā)展。使學(xué)生能夠?qū)W以致用，充分運用書本上的知識點，鞏固已學(xué)知識、為專業(yè)分流打基礎(chǔ)。同時，也為學(xué)生從多方面對企業(yè)所要求的技能提供一個全方位認(rèn)識、思考，為學(xué)生適應(yīng)社會、適應(yīng)企業(yè)要求提供了參照。2、嚴(yán)格執(zhí)行人才培養(yǎng)計劃根據(jù)培養(yǎng)計劃及教務(wù)處下達(dá)的每學(xué)期執(zhí)行計劃，結(jié)合相應(yīng)教學(xué)文件認(rèn)真組織教學(xué)，制定了理論教學(xué)課表及實踐課程教學(xué)課表?！捌脚_+分流”培養(yǎng)模式的課程體系體現(xiàn)了“雙證結(jié)合”、“三重教學(xué)”、“四種能力”三大特征?！半p證結(jié)合”是根據(jù)本專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)崗位、職業(yè)資格設(shè)置專業(yè)課程，在完成電氣工程及其自動化本科教育，獲取畢業(yè)證書與工學(xué)學(xué)士學(xué)位證書的基礎(chǔ)上，還圍繞職業(yè)資格的認(rèn)證開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程，做到本科教肓與職業(yè)教肓相結(jié)合、畢業(yè)證與職業(yè)資格證相結(jié)合?！叭亟虒W(xué)”是指每門專業(yè)課程的教學(xué)都由理論教學(xué)、課堂實訓(xùn)、課外實訓(xùn)（含集中模擬實訓(xùn)和校外實習(xí)兩種形式）構(gòu)成?！八姆N能力”是指本專業(yè)的整個課程體系由綜合素質(zhì)、基礎(chǔ)職業(yè)能力、實踐技能能力、創(chuàng)新能力構(gòu)成。本專業(yè)學(xué)生可報考的職業(yè)資格證有：注冊電氣工程師（發(fā)輸變電、供配電）。學(xué)生可以依據(jù)自己的職業(yè)取向，在本科畢業(yè)一年之后選擇相關(guān)職業(yè)資格證報考，并獲取相應(yīng)證書，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。（三）專業(yè)基礎(chǔ)條件1、學(xué)科研儀器設(shè)備學(xué)院重視實驗室建設(shè)及經(jīng)費投入，實驗教學(xué)條件不斷改善。在學(xué)院實驗中心設(shè)立的專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)實驗室有：電力系統(tǒng)綜合自動化實驗室、電力系統(tǒng)及繼電保護(hù)實驗室、電機(jī)與電力拖動實驗室、電力電子與運動控制實驗室、可編程控制器實驗室。實驗室設(shè)備經(jīng)費由2009年的272.65萬元，增加到2013年的356.44萬元，其中公共基礎(chǔ)實驗室83.66萬元，專業(yè)基礎(chǔ)實驗室241.59萬元，專業(yè)實驗室31.19萬元。學(xué)院注意發(fā)揮公共基礎(chǔ)實驗室及部分專業(yè)基礎(chǔ)實驗室的設(shè)備共享作用，充分提高設(shè)備利用效率，并在設(shè)備采購論證的基礎(chǔ)上，制定計劃，實施采購，以不斷充實與更新儀器設(shè)備。電力系統(tǒng)自動化、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電力系統(tǒng)微機(jī)保護(hù)等實驗室能基本滿足本專業(yè)實驗的需要。2、實踐教學(xué)基地本專業(yè)重視實習(xí)（實訓(xùn)）基地建設(shè)，不斷加強(qiáng)實習(xí)基地建設(shè)為了本專業(yè)的教學(xué)需要，不斷加強(qiáng)實踐教學(xué)及實習(xí)基地建設(shè)，與安徽蕪湖楚城500kV變電站、蕪湖發(fā)電廠、蕪湖繁昌1000kV變電站、蕪湖鑫龍電器簽署實習(xí)協(xié)議，為學(xué)生提供良好的生產(chǎn)實習(xí)環(huán)境，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)。校內(nèi)建成了電工實習(xí)、金工實習(xí)基地，根據(jù)教學(xué)需要，今后開發(fā)更多的專業(yè)實習(xí)基地。由我校電氣工程學(xué)院與安徽鑫龍電器股份有限公司聯(lián)合申報的“安徽工程大學(xué)--安徽鑫龍電器股份有限公司工程實踐教育中心”成功獲得國家級大學(xué)生校外合作實踐教育基地項目立項建設(shè)。實習(xí)基地場所、設(shè)施條件能滿足實習(xí)要求。3、專業(yè)圖書與網(wǎng)絡(luò)資源圖書館有供本專業(yè)利用的中外文圖書、期刊、電子圖書等資源。其中紙質(zhì)中文圖書51979冊，中外文期刊12804種，中文電子圖書42000冊，電子期刊數(shù)據(jù)庫3個，均可為本專業(yè)服務(wù)，能基本滿足教學(xué)需要。本專業(yè)充分利用中外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。2014年計劃建設(shè)的《電力系統(tǒng)分析》精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺，該平臺建立課程學(xué)習(xí)資源庫，方便教師與學(xué)生搜集和檢索資料；提供了交流討論平臺；提供了在線測評系統(tǒng)，便于及時檢測反饋。精品課程網(wǎng)絡(luò)平臺在教學(xué)使用中對教學(xué)有良好的促進(jìn)作用。4、美國底特律大學(xué)辦學(xué)實力雄厚，教育理念先進(jìn)美國底特律大學(xué)連續(xù)14年被《美國新聞和世界報導(dǎo)》評選為美國最佳學(xué)院；在美國中西部145所大學(xué)中，獲選為密西根州第一級頂尖之研究及教育機(jī)構(gòu)。其工學(xué)院與工業(yè)界及政府部門都建立了良好的合作關(guān)系，并相互促進(jìn)，共同推動社會的健康可持續(xù)發(fā)展，尤其與福特、通用、克萊斯勒等汽車公司建立了長久良好的合作關(guān)系，成為三大汽車公司重要的人才培養(yǎng)基地和研發(fā)基地。底特律大學(xué)工學(xué)院本科專業(yè)在全美1400余所已獲認(rèn)證的四年制工程本科中被《美國新聞和世界報導(dǎo)》評為全美工程本科前100名內(nèi)。機(jī)械、電子、土木等專業(yè)均獲得美國工程與技術(shù)鑒定委員會的認(rèn)證。（四）主講教師情況該專業(yè)現(xiàn)有教授6人，副教授17人，講師2人，博士12人，碩士12人；底特律大學(xué)該專業(yè)現(xiàn)有教授7人，副教授1人，助理教授5人。1、認(rèn)真執(zhí)行主講教師崗位資格標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院規(guī)定的主講教師崗位資格標(biāo)準(zhǔn)、新教師崗前培訓(xùn)制度。對主講教師崗位資格嚴(yán)格審查把關(guān)（不具備資格的不能上講臺）；對第一次上課或上新課的教師，要求試講（試講合格才能上講臺），備課量不少于該課程的70%。近三年，本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課主講教師符合崗位資格標(biāo)準(zhǔn)的為100%。在專任教師中，55歲及以下的教授、副教授為本科生授課比例現(xiàn)已達(dá)到67%。2、主干課主講教師穩(wěn)定，教師教學(xué)評價優(yōu)良本專業(yè)主干課主講教師隊伍穩(wěn)定，主干課100%是中高級職稱或碩士以上學(xué)歷的教師授課。積極組織本專業(yè)教師剎那間學(xué)院開展的青年教師授課競賽、教案評比、評選院級教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎與優(yōu)秀教師等活動，開展教學(xué)研究，不斷提高主講教師教學(xué)水平。（五）師資隊伍培訓(xùn)情況1、注重培養(yǎng)具有國際化視野、能承擔(dān)雙語教學(xué)任務(wù)的高水平教師隊伍。為促進(jìn)項目師資培訓(xùn)，2015年下半年，項目剛運行之際，即派出3名專業(yè)教師赴合作方訪學(xué)一學(xué)期；2016年上半年派出2名老師赴合作方訪學(xué)一學(xué)期，同時計劃于下半年再派送2名教師赴合作方訪學(xué)一學(xué)期。2、注重建設(shè)具有國際化視野的高水平管理團(tuán)隊。2015年，項目組織派出了2名管理人員赴美短期訪問和培訓(xùn)學(xué)習(xí)。二、教學(xué)運行管理合作雙方建立“中國安徽工程大學(xué)與美國底特律大學(xué)合作舉辦電氣工程及其自動化專業(yè)本科教育項目聯(lián)合管理委員會”，作為本項目的最高決策層，負(fù)責(zé)對本項目的日常運轉(zhuǎn)進(jìn)行管理。雙方在聯(lián)合管理委員會的指導(dǎo)下，按照合作協(xié)議中的各自職責(zé)開展工作，積極推進(jìn)本項目的健康發(fā)展。在教學(xué)方面，外方負(fù)責(zé)為中方提供引進(jìn)課程的合格師資、教學(xué)大綱、教材母本及其他教輔資料。該項目的教學(xué)按照雙方認(rèn)可的教學(xué)方法進(jìn)行，所有課程均為面授；中方教師用中文或中英文雙語教學(xué)，外方教師用英語教學(xué)。（一）專業(yè)所在學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行管理制度學(xué)院制定了教學(xué)管理規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估等一系列管理制度。從學(xué)院分管教學(xué)的副院長、教學(xué)秘書、教研室主任，崗位職責(zé)明確，認(rèn)真履行。本專業(yè)教師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，效果明顯。對出現(xiàn)的教學(xué)事故，按事故認(rèn)定及管理辦法嚴(yán)肅處理。對第一次上課、上新課的青年教師，開課前要求試講，備課量不少于該課程的70%。對青年教師，實施為期兩年的青年教師導(dǎo)師制，讓青年教師接受教學(xué)經(jīng)驗豐富的高職稱教師的指導(dǎo)，在教學(xué)過程中，導(dǎo)師深入課堂，隨堂聽課，提出合理建議，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。本專業(yè)每周定期召開教研室例會，學(xué)習(xí)學(xué)院的相關(guān)文件和制度，交流教學(xué)中的心得體會，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。每學(xué)期在教研室內(nèi)部進(jìn)行教案評比，對講授同一門課的老師實施共同備課，用同一試卷考試。本專業(yè)教師對學(xué)生管理嚴(yán)格，平時成績包括考勤、課堂表現(xiàn)和作業(yè)三大部分，對逃課、作弊等違紀(jì)行為，采取了比較嚴(yán)厲的批評與處罰措施。（二）教學(xué)文件齊備根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃，制訂了課程教學(xué)大綱、實驗教學(xué)大綱、實習(xí)教學(xué)大綱、實踐課程指導(dǎo)書，編制了課程表；根據(jù)課程教學(xué)大綱進(jìn)行命題，編制了學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃表（教學(xué)日歷）；并按課程教學(xué)大綱進(jìn)行命題，編制了考試試卷（A，B卷），有評分標(biāo)準(zhǔn)、試卷分析表等。所有的大綱、指導(dǎo)書、教學(xué)日歷、試卷等都經(jīng)過了專業(yè)負(fù)責(zé)人的審核。（三）教學(xué)檔案完善教學(xué)檔案包括教學(xué)管理制度與文件檔案、教務(wù)工作檔案、教師業(yè)務(wù)檔案、學(xué)生學(xué)習(xí)檔案等，都進(jìn)行了分類歸檔，其中數(shù)量較大的考試試卷、實驗報告、實習(xí)報告等都經(jīng)過了復(fù)核無誤后存放在學(xué)院檔案室。三、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控（一）完善了主要教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)學(xué)院制定了教師教學(xué)工作規(guī)范、課程教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、課程教案、課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、實習(xí)教學(xué)、課程設(shè)計（論文）、課程考試、畢業(yè)設(shè)計（論文）等主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)監(jiān)控教學(xué)運行過程。（二）構(gòu)建了行政監(jiān)管與督導(dǎo)評估相協(xié)同的質(zhì)量監(jiān)控體系學(xué)院建立了院、系、教研室三級教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，堅持學(xué)院干部聽課、同行聽課評議、督導(dǎo)聽課、評教評學(xué)，定期教學(xué)檢查及學(xué)生信息員制度，建立了校、院、系三級督導(dǎo)制，單項評估與綜合評估相結(jié)合內(nèi)部評估（課程、專業(yè)等）制度，開展了教學(xué)質(zhì)量月活動等。并對教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)評估等信息采取不同方式反饋，提出改進(jìn)意見予以改進(jìn)。本專業(yè)各年級教學(xué)運行正常。（三）教學(xué)質(zhì)量反饋、改進(jìn)及效果學(xué)院干部、教學(xué)督導(dǎo)、同行聽課時都要填寫詳細(xì)的聽課記錄，聽課結(jié)束時與任課教師及時溝通，指出該教師講課時存在的優(yōu)缺點。針對出現(xiàn)的共性問題，專業(yè)教研室利用每周的例會，開展教學(xué)法研討，并針對反饋的問題或不足提出改進(jìn)措施，四、財務(wù)管理狀況專業(yè)教學(xué)經(jīng)費采取財務(wù)處劃撥使用的管理方式。教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等有專項經(jīng)費計劃安排，基本能滿足畢業(yè)論文（設(shè)計）、實習(xí)、實訓(xùn)等需要。五、社會評價情況本項目于2015年首次開辦，目前共招生1屆，共計56人。因合作辦學(xué)雙方均高度重視，已在人才培養(yǎng)效果、深化教學(xué)改革、師生國際化視野拓展等多方面取得了良好的辦學(xué)成效。但由于本項目剛剛舉辦半年多，沒有畢業(yè)生，社會效益尚不明顯。六、辦學(xué)特色組成教學(xué)科研團(tuán)隊，引導(dǎo)青年教師科研；落實“引、聘、送、下、帶”措施，構(gòu)建“雙師型”教師隊伍。從企業(yè)一線“引”進(jìn)高級管理人員擔(dān)任專業(yè)課、實踐課教學(xué)；“聘”請美方專家學(xué)者、企業(yè)高級電氣工程師、工程師擔(dān)任客座教授；“送”骨干教師到美國訪學(xué)或至國內(nèi)重點院校攻博，進(jìn)行對口