山東省泰安第十九中學(xué)20202021學(xué)年高二語文下學(xué)期期中試題試卷共8頁，滿分150分，考試用時150分鐘。答卷前，考生務(wù)必用的簽字筆將自己的姓名、座號、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上規(guī)定的位置?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。注意事項：1.客觀題：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號，不涂在答題卡上，只答在試卷上不得分。2.主觀題：所有題目答案，考生需用0.5毫米黑色簽字筆答在答題卡規(guī)定區(qū)域內(nèi)，只在試卷上答題不得分。一、現(xiàn)代文閱讀（32分）（一）論述類文本閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成15題。材料一：藝術(shù)教育與美育之間有著緊密的聯(lián)系。藝術(shù)是美的集中體現(xiàn)，也是人類審美活動的主要形式，其中蘊含著豐富的美育資源，因此，藝術(shù)教育一直被作為學(xué)校美育的主要途徑。從我國美育的實踐看，通過在各級各類學(xué)校開設(shè)藝術(shù)課程的方式開展美育，有力地推動了美育事業(yè)的發(fā)展，但同時也帶來了一些問題。具體而言，就是在認(rèn)識上將藝術(shù)教育等同于美育；在實踐上直接用藝術(shù)教育代替美育。由此帶來的后果是，在美育實施的過程中，過度注重藝術(shù)知識的學(xué)習(xí)和藝術(shù)技能的訓(xùn)練，而在一定程度上忽視了學(xué)生審美的體驗和興趣的培養(yǎng)。美育即審美教育，其目的是為了激發(fā)人對美的興趣，提高對美的感知力、鑒賞力、理解力和創(chuàng)造力，進而使人在美的體驗中獲得情感和精神上的享受。因此，美育的過程，實際上是豐富情感、陶冶情操、溫潤心靈的過程，強調(diào)的是情感和精神上的體驗。具體到藝術(shù)領(lǐng)域來說，作為審美主體的人是否能夠通過藝術(shù)作品獲得良好的審美體驗，主要取決于兩個因素。一是審美的興趣，二是審美的能力。前者決定審美主體是否能夠通過作品激發(fā)審美意識、獲得美的體驗；后者則影響著體驗的程度和效果。另一方面來看，前者也是后者的基礎(chǔ)，如果審美主體意識得不到激發(fā)，審美能力也無從談起。對于提升審美能力而言，藝術(shù)教育的作用是顯而易見的。同時，通過藝術(shù)教育掌握基本的藝術(shù)知識和技能，對激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)審美興趣也是有幫助的，但卻不是決定性的因素。舉例來說，一個不會唱歌甚至五音不全的人，并不一定就不喜歡音樂，也不妨礙他能夠從音樂作品中獲得情感上的共鳴和精神上的愉悅。反之，如果過度強調(diào)藝術(shù)技能，甚至以應(yīng)試的壓力強制學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣非但不能激發(fā)興趣，反而會扼殺興趣，起到相反的效果。正因為此，有學(xué)者提出，作為以美育為目的的藝術(shù)教育，其任務(wù)除了教授基礎(chǔ)知識和技能外，還包括讓學(xué)生通過各類藝術(shù)活動獲得豐富的審美體驗，讓學(xué)生在欣賞美、感知美、創(chuàng)造美的過程中享受情感和精神上的“純粹快樂”，從而激發(fā)和培養(yǎng)對藝術(shù)和審美的興趣，使之成為“業(yè)余的藝術(shù)愛好者”。關(guān)于“美育之用到底為何”這一問題，近代美育思想家王國維提出的“無用之用”思想影響深遠(yuǎn)。在《論教育之宗旨》一文中，王國維指出，“益人心之動，無不束縛于一已之利害；獨美之為物，使人忘一已之利害而入高尚純潔之域，此最純粹之快樂也”。在他看來，審美在物質(zhì)和現(xiàn)實層面上是完全去功利的，而美育正是通過審美對于現(xiàn)實功利的“無用”，來實現(xiàn)其對人的精神提升和促進全面發(fā)展的“功用”，最終造就“完全之人物”。王國維所倡導(dǎo)的美育“無用之用”，恰恰“可為大用”。美育不能成為實現(xiàn)功利的工具，而是應(yīng)該擺脫技能化、功利化的束縛，充分發(fā)揮好在涵養(yǎng)道德、豐富情感、美化心靈、提升心境等方面的作用，讓學(xué)生學(xué)會從高尚純粹的審美體驗中，追求更高層次的精神愉悅和人生樂趣。做到這一點，美育的實施者應(yīng)及時更新美育觀念，依據(jù)美育規(guī)律，進一步明確教育目標(biāo)、更新教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方法，積極構(gòu)建審美興趣與審美能力并重、技能訓(xùn)練與審美體驗相容知識教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合、美育課程與其他課程融通的美育教育體系。(捕編自楊明《重視并解決好學(xué)校美育的兩個問題》)材料二：中華美育傳統(tǒng)認(rèn)為，美育和審美活動可以從多方面提高人的文化素質(zhì)和文化品格，其意義最終歸結(jié)為一點，就是引導(dǎo)人們有一種高遠(yuǎn)的精神追求，提升人生境界。我國古代思想家強調(diào)，一個人不僅要注重增加自己的知識和技能，更重要的是要注重拓寬自己的胸襟，涵養(yǎng)自己的氣象，提升自己的人生境界，也就是要去追求一種更有意義、更有價值、更有情趣的人生，這一思想在今天非常有現(xiàn)實意義。中華美育傳統(tǒng)十分重視遵循教育規(guī)律，例如，中國古代思想家強調(diào)，青少年時期是一個人生長、發(fā)育的時期，所以一定要注意使他們自由、活潑地生長，充滿歡樂，蓬勃向上。明代大哲學(xué)家王陽明說：“大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢，如草木之始萌芽，舒暢之則條達，催撓之則衰萎。今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。譬之時雨春風(fēng)，露被卉未，莫不萌動發(fā)越，自然日長月化；若冰霜剝落，則生意蕭索，日就枯槁矣。”王陽明這段話講的就是教育規(guī)律。我們現(xiàn)在常常聽到家長埋怨，孩子們放學(xué)回家老是想玩，不想坐在那里做作業(yè)。其實小孩喜歡游玩是少年生長的自然規(guī)律，和草木萌動是一樣的?，F(xiàn)在很多中小學(xué)生都感到作業(yè)壓力太大，每天放學(xué)還要參加各種課外補習(xí)班，精神十分疲憊。這就是違背了教育規(guī)律，就是王陽明說的“催撓之則衰萎”“生意蕭索，日就枯槁”，而不是趨向鼓舞，中心喜悅，日長月化，其進自不能已。(摘編自葉朗《以美育培養(yǎng)時代新人》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是()(3分)A.藝術(shù)教育與美育既有聯(lián)系又有區(qū)別，不能在認(rèn)識上將二者等同，更不能讓藝術(shù)教育成為學(xué)校美育的主要途徑。B.一個人的審美體驗是由審美興趣和審美能力決定的，這兩個因素相輔相成，其中審美興趣則起著基礎(chǔ)性作用?！盁o用之用”思想認(rèn)為，美育通過審美對于現(xiàn)實功利的“無用”，實現(xiàn)其對人的精神和心靈的“大用”。D.從傳統(tǒng)美育來看，古代思想家強調(diào)的是要去追求有意義、有價值、有情趣的人生，而不是增加自己的知識和技能。2根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()(3分)A.藝術(shù)教育可以激發(fā)審美興趣，提升審美能力，但如果以考試為導(dǎo)向強制學(xué)生學(xué)習(xí)，就會適得其反。B.只要學(xué)生在欣賞美感知美、創(chuàng)造美的過程中享受到“純粹快樂”，就能成為真正的“藝術(shù)愛好者”。C.美育課程不能單一地理解為唱一唱、跳一跳、畫一畫，而應(yīng)與其他課程融通，構(gòu)建完善的美育教育體系。D.辦教育要遵循學(xué)生成長規(guī)律，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這符合明代哲學(xué)家王陽明所闡發(fā)的教育規(guī)律。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項中不符合材料觀點的一項是()(3分)A.讓學(xué)生在參與藝術(shù)活動的過程中體驗美，而不僅僅是做一個美的旁觀者。B.美育促使藝術(shù)教育回歸本質(zhì)，藝術(shù)教育可以讓美育落地開花。C.在世俗的世界里，美育是實現(xiàn)精神自由和生命美好的有效路徑。D.藝術(shù)教育是學(xué)校美育的主體，可通過技藝競技比賽來衡量學(xué)校美育效果。4.材料一的標(biāo)題是《重視并解決好學(xué)校美育的兩個問題》，請結(jié)合材料一的內(nèi)容指出是哪兩個問題？(4分)5.請簡要概括兩則材料在論證方面的共同點。(6分)（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，13分）閱讀下面文字，完成下列小題。老樊的煩惱袁良才老樊決定到鄉(xiāng)下老友周健家去住上幾天，散散心，消消火。周健是個能人，經(jīng)營著一家漁家樂，吃住都方便，再說老樊和他是從小玩到大的發(fā)小，還沾親帶故，沒啥好拘束的。老樊剛從局長位置上退下來，他立馬感受到“人一走，茶就涼”簡直是千古以來至理名言，他眼下正被這六個字折磨得心煩意亂，恨得牙根癢癢。那天老樊在家里實在憋得慌，就出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，鬼使神差竟走到他原來供職的單位。老樊首先看見的是傳達室老汪。老汪是老樊的扶貧對象，當(dāng)時的樊局長就把老汪弄到單位當(dāng)了保安，一下子就脫了貧，老汪一直對他心存感激，視之為恩人。今天怎么啦？老樊感覺老汪臉上的笑容沒有過去燦爛了，跟自己打招呼沒有過去恭敬了。老樊心里很生氣，沒想到你老汪也是個勢利小人！當(dāng)然老樊是有涵養(yǎng)的，他裝作什么事也沒有，對老汪干笑兩聲，道聲謝謝，輕車熟路地上到二樓。辦公室主任小魏恰好在，見了老局長，立馬讓座，敬茶，陪老樊有一句沒一句地寒暄。老樊不時點頭，微笑，間或應(yīng)答，實際上老樊心里相當(dāng)不爽：辦公室不可能不準(zhǔn)備太平猴魁，可小魏只給自己泡黃山毛峰！老樊越想越氣，終于忍不住了，皮笑肉不笑地起身告辭。老樊出門時與鄭局長差點撞個滿懷，老樊脫口而出：“大鄭??！”有禮節(jié)性解釋道：“我路過單位，過來翻翻報紙，老習(xí)慣，一時難改?！编嵕珠L熱情地說：“您沒事就到局里多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我還有不少事要求教您呢！今天不巧，我正要帶魏主任他們下鄉(xiāng)調(diào)研，改天再陪您聊?！崩戏挥X臉上一陣火燒火燎，這不明擺著下“逐客令”嗎？這個白眼狼，你接任局長也有我向組織上推薦之功嘛。罷罷罷，老樊昏頭昏腦地從單位大樓逃也似地出來，決計永遠(yuǎn)不再踏這里一步了。老伴被老樊鬧騰得吃不好飯，睡不好覺，人也瘦了一圈。她擔(dān)心老樊這樣下去……她簡直不敢想下去。聽說子想去鄉(xiāng)下老家散散心，老伴自然求之不得，擔(dān)心他身體，要陪他去。老樊眼一瞪，沒好氣地說，我夠煩了，你也來煩我？我一個人去就行！但老樊只在發(fā)小周健家住了一夜就打算回去了，他感覺發(fā)小老兩口貌似熱情如舊，但實質(zhì)上也變了。老樊是從一個小細(xì)節(jié)——一盤菜里琢磨出來的。老樊最愛吃“香辣酸菜魚”，菜是老白菜腌菜或雪里蕻腌菜均可，魚非烏魚片不可，這叫黃金搭檔，絕配，細(xì)嫩爽滑，口感最好！以前每次去老周家，周健都給老樊做這道他的最愛。這回做是做了，食材卻以次充好，換上了胖頭魚片。老樊頓覺胃口全無，食之無味，象征性地吃了幾口菜，喝了二兩酒，飯都沒吃，就說飽了。第二天，老樊起得很早，眼圈是黑的，眼袋更明顯了。老樊打算吃過早飯就走，這里他也找不到過去的感覺了。老周兩口子還沒起床，大門關(guān)著。老樊本想開了門出去，到村里隨便轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，鄉(xiāng)下早晨的空氣真好！但他怕遇見熟悉的鄉(xiāng)親，遂斷了這念頭。只坐在客廳沙發(fā)上發(fā)呆。突然，竄出一條小寵物狗，通身雪白像個滾動的小雪球，沖到老樊跟前汪汪直叫。老樊感到奇怪！這是周健家養(yǎng)的寵物狗，聽老周說，是什么“博美”，英國名犬，老周兩口子叫它“小不點”。按說這狗跟自己也不是不熟啊，原來每次來它都搖頭擺尾，打拱作揖，要么翻筋斗，今天怎么也翻臉不認(rèn)人，對自己又撲又吼的？“讓你，這個畜生，也狗眼看人低！”老樊正想著，那狗竟撲咬起老樊的褲腳來。老樊終于忍無可忍了，一腳踹去，“小不點”退縮回去，嗚嗚哀鳴?！胺珠L，‘小不點’這是叫您給它開門，它好出去方便呢！這狗，賊愛干凈。”老周愛人打開大門，一團雪球閃電般滾了出去?！鞍。俊崩戏泽@地長大了嘴巴。接著，老樊像想起了什么，嘆口氣道：“嫂子，我已經(jīng)不當(dāng)局長了，退休嘍！”老周邊穿外衣邊走下樓來，朗聲說：“退不退休，跟我沒關(guān)系！冬天烏魚愛沉到深水里，甚至煨泥巴，難捕。我今天再去試試，爭取讓老朋友吃上正宗的‘香辣酸菜魚’！”老樊的臉一下子紅了。 紅了臉的老樊心情卻好起來，哈哈笑著說：“人好，水也甜哩！我這就打，叫你弟妹也下來，我們多住幾天！”（選自《小小說選刊》2018年3月期，有刪改）6．下列對小說有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．老樊“實在憋得慌”，“鬼使神差竟走到他原來供職的單位”，原因在于不適應(yīng)突然從領(lǐng)導(dǎo)崗位退下來的變化。B．小說中老樊的心理活動非常豐富，它們既是對老樊退休前生活境遇的有力補充，也是解讀老樊這一人物形象的關(guān)鍵。C．老樊從拒絕老伴陪自己下鄉(xiāng)到結(jié)尾主動提出讓老伴到鄉(xiāng)下小住幾天，既表明他被周健夫婦的熱情、真誠所打動，又表明他對退休后生活境遇的變化已經(jīng)釋懷。D．小說講述了退休局長老樊經(jīng)歷的“人走茶涼”“人情冷暖”的官場故事。作者諷刺官場司空見慣的勢利的同時，于結(jié)尾處彰顯了普通百姓的真誠良善。7．巧妙的設(shè)置往往能使簡單的情節(jié)尺水興波。本文在情節(jié)設(shè)置上運用了哪些手法？請找出兩種，結(jié)合文本簡要分析。（4分）8.關(guān)于本文的主人公，有人認(rèn)為是老樊，也有人認(rèn)為是周健，你認(rèn)為本文的主要人物是哪一個？請結(jié)合文本說明理由。（6分）二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共5小題,21分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。鄭當(dāng)時者，字莊，陳人也。鄭莊以任俠自喜，脫張羽于厄，聲聞梁楚之間。孝景時，為太子舍人。每五日洗沐，常置驛馬長安諸郊，存諸故人，請謝賓客，夜以繼日，至其明旦，?？植槐?。莊好黃老之言，其慕長者如恐不見。年少官薄，然其游知交皆其大父行，天下有名之士也。武帝立，莊稍遷為魯中尉、濟南太守、江都相，至九卿為右內(nèi)史。以武安侯、魏其時議，貶秩為詹事，遷為大農(nóng)令。莊為大吏，誡門下：“客至，無貴賤無留門者?！眻?zhí)賓主之禮，以其貴下人。莊廉，又不治其產(chǎn)業(yè)，仰奉賜以給諸公。然其饋遺人，不過算器食。每朝，候上之間，說未嘗不言天下之長者。其推轂士及官屬丞史，誠有味其言之也，常引以為賢于己。未嘗名吏，與官屬言，若恐傷之。聞人之善言，進之上，唯恐后。山東士諸公以此翕然稱鄭莊。鄭莊使視決河，自請治行五日。上曰：“吾聞‘鄭莊行，千里不赍糧’，請治行者何也?”然鄭莊在朝，常趨和承意，不敢甚引當(dāng)否。及晚節(jié)漢征匈奴招四夷天下費多財用益匱莊任人賓客為大農(nóng)僦人多逋負(fù)。司馬安為淮陽太守，發(fā)其事，莊以此陷罪，贖為庶人。頃之，守長史。上以為老，以莊為汝南太守。數(shù)歲，以官卒。鄭莊始列為九卿，中廢，家貧，賓客益落。及居郡，卒后家無余資財。莊兄弟子孫以莊故，至二千石六七人焉。太史公曰：夫以鄭之賢，有勢則賓客十倍，無勢則否，況眾人乎!下邽翟公有言，始翟公為廷尉，賓客闐門；及廢，門處可設(shè)雀羅。翟公復(fù)為廷尉，賓客欲往，翟公乃大署其門曰：“一死一生，乃知交情。一貧一富，乃知交態(tài)。一貴一賤，交情乃見。”鄭亦云。悲夫!(節(jié)選自《史記·汲鄭列傳》)9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.及晚節(jié)/漢征匈奴/招四夷/天下費多/財用益匱/莊任人賓客為大農(nóng)僦人/多逋負(fù)B.及晚節(jié)/漢征匈奴/招四夷天下/費多/財用益匱/莊任人賓客為大農(nóng)僦人多/通負(fù)C.及晚節(jié)/漢征匈奴/招四夷天下/費多/財用益匱/莊任人賓客為大農(nóng)僦人/多通負(fù)D.及晚節(jié)/漢征匈奴/招四夷/天下費多/財用益匱/莊任人賓客為大農(nóng)僦人多/逋負(fù)10.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.洗沐，漢朝制度，官吏五日一沐浴，文中指沐浴更衣。B.黃老，黃帝與老子，道家以黃、老為祖，稱道家為“黃老”。C.九卿，古代中央政府九個高級官職，如司馬、廷尉等。D.侯，古代五等爵位的第二等，秦漢以后是僅次于王公的爵位。11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.鄭莊行俠仗義，喜愛交友。他解救張羽的危難，聲名遠(yuǎn)播；慰問老友，與賓客交往，樂此不疲。B.鄭莊追慕長者，以禮待人。他非常仰慕德高望重的人，唯恐見不到；對賓客無論貴賤都執(zhí)賓主之禮。C.鄭莊居官廉潔，不治產(chǎn)業(yè)他廉潔從政又不置辦家產(chǎn)，把俸祿和賞賜分贈給賓客，因而死后家無余財。D.鄭莊推崇賢才，仁厚愛士。只要有進言的機會，他就稱道天下賢士；從不直呼官吏名字，尊重對方。12.班固評價《史記》“不虛美，不隱惡”，“不隱惡”在本文中有哪些具體體現(xiàn)？（2分）13.翻譯下列句子。（10分）（1）年少官薄，然其游知交皆其大父行，天下有名之士也。（5分）（2）始翟公為廷尉，賓客闐門；及廢，門外可設(shè)雀羅。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。春遠(yuǎn)①杜甫肅肅②花絮晚，菲菲③紅素輕。日長唯鳥雀，春遠(yuǎn)獨柴荊。數(shù)有關(guān)中亂，何曾劍外清。故鄉(xiāng)歸不得，地入亞夫營④。注]①此詩是永泰元年(75)春杜甫在浣花溪作。②肅肅：花落聲音。③菲菲：花落的樣子。④亞夫營：戒備森嚴(yán)的軍營。14.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是()（3分）A.這首詩描寫了暮春之景，體現(xiàn)出詩人憂國思鄉(xiāng)、感時傷己的情懷。B.首聯(lián)運用疊字“肅肅”“菲菲”，音律和諧，表達了詩人內(nèi)心的感受，與“飄飄何所似”句有異曲同工之妙。C.頸聯(lián)中，“數(shù)有”表現(xiàn)了關(guān)中戰(zhàn)亂的頻繁，而“何曾”則表明只有劍外一帶曾經(jīng)清靜，從而傳達出詩人亂中求靜的心意。D.后兩聯(lián)寫春日感懷。時局動蕩不安，故鄉(xiāng)尚有軍營，欲歸而不得，只能寓居他鄉(xiāng)。15.此詩頷聯(lián)被后人盛贊，鳥雀、柴荊都是尋常之景，卻表現(xiàn)出了獨特意蘊。請結(jié)合具體詞語賞析該聯(lián)寫景的獨特之處。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共8個空，8分）16.補寫下列句子中空缺部分。（8分）(1)《揚州慢》中含蓄地點出揚州昔盛今衰景象的詩句是，。(2)在《望海潮》中，通過互文見義，說明不論白天還是夜晚，湖面上都蕩漾著優(yōu)美的笛聲和采菱的歌聲的句子是：,。(3)《陳情表》中李密申言自己的苦衷是人神共鑒的句子是：，。(4)《蘭亭集序》中表現(xiàn)蘭亭氣候宜人的句子是：，。三、課內(nèi)基礎(chǔ)知識檢測（本題共10小題，20分）17.下列各項中詞語的解釋不正確的一組是()（2分）A．愿乞終養(yǎng)乞：請求B．保卒余年卒：終

C．實所共鑒鑒：借鑒D．不矜名節(jié)

矜：自夸18.下列各項中詞語的解釋不正確的一組是()（2分）A．而劉夙嬰疾病嬰：繞。B．逮奉圣朝逮：趁著C．臣以險釁釁：禍患D．沐浴清化沐浴:蒙受19.下列各項中詞語的解釋不正確的一組是()（2分）A．既無伯叔，終鮮兄弟鮮：沒有B．門衰祚薄，晚有兒息祚：福分C．外無期功強近之親期：期望D．煢煢孑立，形影相吊吊：安慰“信可樂也”中的“信”相同的一句是（）(2分)A．信言不美，美言不信B．言必信，行必果C．文信美矣D．世儒學(xué)者好信師而是古“雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情”一句的修辭手法相同的一頂是（）(2分)A．每覽昔人興感之由，若合一契B．如今人為刀俎，我為魚肉，何辭為？C．我令人望其氣，皆為龍虎D．一夫作難而七廟隳22.對下列句中加線的古代文化常識解釋不全正確的一項（

）(2分)A.三五之夜（農(nóng)歷每月十五日）；先妣（敬稱自己已死去的母親）B.嫗，先大母婢也（敬稱自己已死去的祖母）；而立之年（指三十歲）束發(fā)讀書軒中（古代男子成人自立的標(biāo)志）；既望（農(nóng)歷每月十六日）歸寧（舊指女子出嫁后回娘家）；吾妻來歸（舊指女子出嫁）23.下列各句加點詞均有詞類活用現(xiàn)象，歸類正確的一項是()(2分)①雨澤下注②客逾庖而宴③先大母婢也，乳二世④余稍為修葺，使不上漏⑤前辟四窗，垣墻周庭⑥借書滿架⑦憂勞可以興國⑧火尚足以明也⑨以致其性焉爾⑩吾妻死之年所手植也A．①④⑤/②③/⑥⑧⑩/⑦⑨B．①④/②③⑤/⑥/⑧/⑦/⑨⑩C．①④⑤/②⑥⑧/③/⑦⑨/⑩D．①④⑩/②③⑤/⑥⑧/⑦⑨24.下列各組文句中加橫線意義和用法完全相同的一項是()(2分)

A．每移案，顧視無可置者

嫗每謂余曰

B．日影反照，室始洞然

庭中始為籬，已為墻

C．垣墻周庭，以當(dāng)南日

執(zhí)此以朝

D．每移案，顧視無可置者

顧計不知所出耳25.下列加線字注音正確的一項是（

）(2分)

A．滲漉（lù）

老嫗（ōu）

珊珊可愛（shān）

B．修葺（qì）

欄楯（dùn）

萬籟有聲（lài）

C．先妣（pǐ）

闔門（hé）

冥然兀坐（wù）

D．垣墻（yuán）

偃仰（yǎn）

呱呱而泣（gū）26.下列句子中加線的詞，古今意義相同的一項是()(2分)A．或取諸懷抱B．情隨事遷，感慨系之矣C．夫人之相與，俯仰一世D．引以為流觴曲水，列坐其次27.寫作（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：數(shù)字時代，短視頻制作的門檻和成本較低，增加了普通公眾自我表達的機會和社會參與的形式。人人都是自媒體，這是時代的潮流，也是時代的趨勢。網(wǎng)絡(luò)短視頻逐漸發(fā)展成一種新的敘事方式、信息來源、傳播方式、自我表達與交流空間，日益孕育并形塑著新的認(rèn)知心理、審美體驗、價值偏好。材料二：2020年7月，谷女士到小區(qū)快遞點取快遞，被附近便利店店主郎某偷拍了視頻。郎某隨后與朋友何某編造“女子出軌快遞小哥”等聊天內(nèi)容并發(fā)至微信群。隨后謠言經(jīng)過轉(zhuǎn)發(fā)、加工，在互聯(lián)網(wǎng)端不斷發(fā)酵。事情發(fā)生后，谷女士被公司勸退，被診斷為“抑郁狀態(tài)”。面對網(wǎng)絡(luò)短視頻既充滿活力又存在暴力的現(xiàn)狀，你有怎樣的思考？請在某報紙《社會廣角鏡》專欄面向公眾談?wù)勀愕乃伎?。要?結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。一、現(xiàn)代文閱讀（34分）（一）論述類文本閱讀（本題共5小題，19分）1.C(A項“更不能讓藝術(shù)教育成為學(xué)校美育的主要途徑”與原文矛盾；B項過于絕對，原文是“主要取決于兩個因素”；D項與原文“我國古代思想家強調(diào)，一個人不僅要注重增加自己的知識和技能，更重要的……”矛盾)2.B(B項中“只要……就……”錯，原文無此意)3.D(D項“可通過技藝競技比賽來衡量學(xué)校美育效果”錯，與原文“作為以美育為目的的藝術(shù)教育，其任務(wù)除了……，還包括讓學(xué)生通過各類藝術(shù)活動獲得豐富的審美體驗……”矛盾)4.一是藝術(shù)教育與美育如何區(qū)分；(2分)二是“無用之用”與“功利之用”如何取舍。(2分)5.(1)都闡釋了美育的功能特點；(2分)(2)都采用了并列的論證結(jié)構(gòu)；(2分)(3)都運用了例證法和引證法。(2分)(如答出論證語言，酌情給分)（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）6．C（“對退休后生活境遇的變化已經(jīng)釋懷”屬過度解讀。）3分7．①懸念。小說開頭寫老樊決定去周健家是為了“散散心，消消火”，使讀者急切想知道老樊心中冒“火”的原因。制造懸念，激起了讀者的閱讀興趣，也使得情節(jié)更加緊湊。②誤會。周健請老樊吃“香辣酸菜魚”，沒有用老樊最愛的烏魚片，用的是胖頭魚片。老樊認(rèn)為周健故意輕怠自己，后來才知道誤會了好友。這樣的設(shè)置強化了小說的戲劇效果。③對比。老樊退休后，老汪、小魏等人對老樊的態(tài)度和周健對老樊的態(tài)度形成了鮮明的對比；老樊退休前后老汪等人對老樊的態(tài)度也存在對比（從老樊的心理活動可讀出）。這些對比突出了老樊巨大的心理落差，有利于塑造老樊、周健的人物形象，突顯了小說的主旨。（答對一點給2分，其中手法1分，分析1分；答對兩點，言之成理即可。答“鋪墊、突轉(zhuǎn)”手法，言之成理，酌情給分。共4分）8．答案一：老樊。首先，老樊是貫穿全文始終的角色。小說的標(biāo)題與老樊有關(guān)，主要內(nèi)容也是圍繞老樊的煩惱展開的。其次，老樊是作者著墨最多的人物，小說從語言、動作、神態(tài)、心理等多方面刻畫了這個人物形象。答案二：周健。首先，作者雖然對周健著墨不是最多的，但小說正是通過對周健待人真誠、重情重義這一人物形象的塑造，彰顯了本文的主題思想。其次，小說寫老汪、小魏和鄭局長也是為了襯托周健。（選取一個答案，分析正確一點給3分，分析正確兩點且言之成理即可。共6分）二、古代詩文閱讀（38分）9.A

10.A

11.C

12.①鄭莊在朝常常附和順從皇上的意見，不敢表明自己的態(tài)度。②鄭莊舉人不當(dāng)。他保舉的賓客，替大農(nóng)令承辦運輸，虧欠錢款甚多，自己也因此獲罪。（1）他年紀(jì)輕，官職低微，但交游相知的都是祖父一輩的人，是天下聞名的人。（2）起初翟公擔(dān)任廷尉時，賓客滿門；等到他被免官，門外可以設(shè)置捕雀的羅網(wǎng)。

14.C15.①平凡中見神奇，“鳥雀”“柴荊”本為兩個尋常也無美感的意象，但著以“惟”“獨”兩字則意蘊豐富，“惟鳥雀”可見過客之稀，“獨柴荊”可見村居之僻。②虛實結(jié)合，“惟”“獨”兩字不僅將景物寫活了，也暗合詩人孤獨悲苦的心境。③結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)上文，以哀景寫哀情，為下文抒發(fā)憂國憂民、思念家鄉(xiāng)之情做鋪墊。【14題詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌手法、語言、情感的能力。C項，“而‘何曾’則表明只有劍外一帶曾經(jīng)清靜，從而傳達出詩人亂中求靜的心意”錯誤?！昂卧本涫钦f“劍外一帶什么時候清凈過啊”，運用反問語氣表達肯定的意味，即“劍外一帶一向就沒有清凈過”，反映出杜甫憂國憂民的情懷。故選C?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌語言的能力。本題明為賞析寫景詩句題，實為煉字題，因為題干明確要求結(jié)合具體詞語賞析，而這兩句詩中“惟”和“獨”二字用得極妙。找出關(guān)鍵詞語后，將其放入詩句中分析表達效果，“日長惟鳥雀”，整日只能見到鳥雀，可見少有過客；“春遠(yuǎn)獨柴荊”，只有這一戶人家，可見村居偏僻；“惟鳥雀”“獨柴荊”本是寫景，是實，其中暗含作者之情，這是虛，所以還可以從虛實的角度分析。最后結(jié)合整首詩，分析描寫這樣偏僻孤寂之景對全詩情感表達的作用即可，結(jié)合全篇可知，詩歌后兩聯(lián)寫春日感懷，時局動蕩不安，故鄉(xiāng)尚有軍營，欲歸而不得，只能寓居他鄉(xiāng)，詩人的內(nèi)心是孤獨悲苦的，這是哀情，而“惟鳥雀”“獨柴扉”寫的哀景，所以用哀景來抒發(fā)哀情，從結(jié)構(gòu)上來看，為下文詩人抒發(fā)憂國憂民以及思念家鄉(xiāng)之情做了鋪墊。參考譯文：鄭當(dāng)時，字莊，陳縣人。他的祖先鄭君曾做項籍手下的將領(lǐng)；項籍死后，不久就歸屬了漢朝。高祖下令所有項籍的舊部下在提到項籍時都要直呼其名，只有鄭君不服從詔令。高祖下旨把那些肯直呼項籍名諱的人都拜為大夫，而趕走了鄭君。鄭君死于孝文帝時。鄭莊以仗義行俠為樂事，曾使張羽擺脫了厄難，聲名傳遍梁地、楚地一帶。孝景帝時，他做太子舍人。每逢五天一次的休假日，他經(jīng)常在長安郊外很多地方置備馬匹，騎著馬去看望問候各位老友，宴請酬謝賓客們，夜以繼日通宵達旦，還總是擔(dān)心有所疏漏。鄭莊喜愛道家學(xué)說，仰慕年高有德的人，（那種情意殷切的勁兒，）就好像惟恐見不到人家一樣。他年紀(jì)輕，官職卑微，但他認(rèn)識結(jié)交的都是他祖父一輩的人，是天下知名的人物。武帝即位后，鄭莊漸漸升遷為魯國中尉、濟南郡太守、江都國相，官至九卿任右內(nèi)史。因為對武安侯田蚧和魏其侯竇嬰的評議不當(dāng)，他被降低品秩任詹事，又升為大農(nóng)令。鄭莊做太史時，告誡屬下官吏說：“有來訪者，不論尊貴或低賤，一律不得讓客人滯留門口等候。”他奉行賓客和主人之間的禮節(jié)，以自己的高貴身份謙恭地對待客人。鄭莊廉潔，又不添置私產(chǎn)，僅依賴官俸和賞賜所得供給各位年長的友人，而所饋送的禮物，只不過是用竹器盛的些許吃食。每逢上朝，遇有向皇上進言的機會，他必得稱道天下的年高望重的人。他推舉士人和屬下的丞、史諸官吏，稱贊他們真是說的津津有味，時常稱舉他們比自己賢能。他從不對吏員直呼其名，和屬下談話時，謙和得好像生怕傷害了對方。聽到別人有高見，便馬上報告皇上，唯恐延遲誤事。因此，殽山以東廣大地區(qū)的士人和知名長者都眾口一詞稱贊他的美德。鄭莊被派遣視察決口的黃河，他請求給五天時間準(zhǔn)備行裝?；噬险f：“我聽說‘鄭莊遠(yuǎn)行，千里不帶糧’，為什么還要請求準(zhǔn)備行裝的時間？”但鄭莊在朝中常常迎合稟承皇上的旨意，不敢過多評論合適與否。等到他晚年，漢朝征討匈奴，招撫各地少數(shù)民族，天下耗費財物很多，國家財力物力更加匱乏。鄭莊保舉的人及其賓客，替大農(nóng)令承辦運輸，虧欠錢款甚多。司馬安任淮陽郡太守，檢舉揭發(fā)這件事，鄭莊因此獲罪，贖罪后削職為平民。不久，擔(dān)任丞相府長史?；噬险J(rèn)為他年事已高，讓他去做汝南郡太守。幾年后，在官任上去世。鄭莊、汲黯當(dāng)初位列九卿，為政清廉，平日居家品行也純正。這兩人中途都曾被罷官，家境清貧，賓客遂日趨沒落。待到做郡守，死后家中沒有剩余的財物o鄭莊的兄弟子孫因他的緣故，做到食祿二千石的高官有六七人之多。太史公說：憑著汲黯、鄭當(dāng)時的賢德，有權(quán)勢時賓客數(shù)目是平時的十倍，無權(quán)勢時就不是這樣了，他們尚且如此，更何況一般人呢！下邽縣翟公曾說過，起初他做廷尉，家中賓客盈門；待到被罷官，門外使冷清得可以設(shè)置羅網(wǎng)捕雀。他復(fù)官擔(dān)任廷尉后，賓客們又想去見他，翟公就在大門上寫道：“一死一生，才知道結(jié)交的情誼。一貧一富，才知道結(jié)交的態(tài)度。一貴一賤，結(jié)交的情誼才顯現(xiàn)。”汲黯、鄭莊也是這樣，可悲?。?6.1)過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。2)、羌管弄晴，菱歌泛夜3)非獨蜀之人士所見明知，皇天后土實所共鑒4)天朗氣清，惠風(fēng)和暢17、C鑒：明察18、B逮：及、至。19、答案：C.期：穿一周年孝服的人A言語真實B講信用C實在、的確D相信22.【答案】C【解析】束發(fā)指十五歲，非古代男子成人自立的標(biāo)志，20歲才是。23.【答案】D【解析】D(①④⑩名狀/②③⑤名動/⑥⑧形動/⑦⑨使動)24.【答案】C【解析】A：每次∕常常；B：才∕起初；C：連詞，表目的，相當(dāng)于“來”；D：環(huán)顧∕只是25.【答案】D【解析】A嫗yù、B楯shǔn、C妣bǐ26.B【解析】A項，古義：胸懷抱負(fù)；今義：抱在懷里或胸前。C項，古義：一俯一仰之間，表示時間短暫；今義：低頭和抬頭，泛指一舉一動。D項，古義：它(曲水)的旁邊；今義：第二，次要的地位?！咀魑念}解】題目緊緊圍繞“一體四核四翼”的主方向，力爭踐行“立德樹人”的目標(biāo)緊扣社會現(xiàn)象，在情境創(chuàng)設(shè)中關(guān)注時代，讓青年學(xué)生能結(jié)合自己的生活實際，理性清醒地對待社會現(xiàn)象，是命題者在創(chuàng)設(shè)情境中考慮的重點。題目的典型任務(wù)是考查考生對“網(wǎng)絡(luò)短視頻既充滿活力又存在暴力”的思考與認(rèn)識，材料內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引發(fā)考生聯(lián)想和思考。如何辯證地看待網(wǎng)絡(luò)短視頻，如何要讓網(wǎng)絡(luò)短視頻合情合理合法地表達、交流、傳播個人和社會的正能量，如何消除網(wǎng)絡(luò)短視頻給他人和社會帶來傷害和惡劣影響……這些問題激發(fā)考生進一步關(guān)注個人和社會，認(rèn)識和解決現(xiàn)實問題?！厩蓄}立意】1.還視頻一縷清風(fēng)。2.規(guī)范短視頻發(fā)展，引領(lǐng)新時代潮流。3.短視頻，不與“暴力”同流。4.短視頻之微光，燭照網(wǎng)絡(luò)之路。5.抑暴存真，讓“短視頻”飛?！痉段恼故疽弧克⒁曨l不能刷掉思考，拍視頻不能拍死道德數(shù)字時代，短視頻制作的門檻和成本較低，增加了普通公眾自我表達的機會和社會參與的形式。人人都是自媒體，是時代的潮流，也是時代的趨勢。李子染把田園生活制成視頻，極大地向現(xiàn)代人傳遞出中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強了現(xiàn)代人的文化自信；四川理塘的丁真，通過短視頻走紅后，將流量帶給家鄉(xiāng)，助力家鄉(xiāng)脫貧；生活在都市的普通人，通過短視頻里豐富的世界，可以舒緩壓力，亦或傳達自己的理念，吸引志同道合的人來豐富文化的發(fā)展……如此這般，網(wǎng)絡(luò)短視頻逐漸發(fā)展成一種新的敘事方式、信息來源、傳播方式、自我表達與交流空間，日益孕育并形塑著新的認(rèn)知心理、審美體驗、價值偏好?？稍诜笔⒌亩桃曨l文化后，也暴露出人性的巨大問題。2020年7月，谷女士到小區(qū)快遞點取快遞，被附近便利店店主郎某偷拍了視頻。郎某隨后與朋友何某編造“女子出軌快遞小哥”等聊天內(nèi)容并發(fā)至微信群。隨后謠言經(jīng)過轉(zhuǎn)發(fā)、加工，在互聯(lián)網(wǎng)端不斷發(fā)酵。事情發(fā)生后，谷女士被公司勸退，被診斷為“抑郁狀態(tài)”。透過網(wǎng)絡(luò)短視頻這面鏡子，我們又能窺見什么?我們可以窺見了搬弄是非之人得意的嘴臉。無需什么成本，只要一雙會打字的手，就能得到“正義之士”的大力支