細(xì)胞的生活學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、說出細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜擁有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；2、描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量變換方面的作用；學(xué)習(xí)要點(diǎn)：試試經(jīng)過類比、推理的方法，理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量；學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)可細(xì)胞的生命活動擁有的物質(zhì)基礎(chǔ)。教課設(shè)導(dǎo)學(xué)過程計(jì)、學(xué)生累積學(xué)習(xí)過程：一、自主研究、完成教案學(xué)習(xí)流1、無機(jī)物：分子比較___,一般不含有______。如：水、_______,_______。程：2、有機(jī)物：分子比較___,一般含有______。如：糖類、________、________和核酸。仔細(xì)閱3、細(xì)胞膜可以讓______的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把______物質(zhì)擋在細(xì)胞外面，同時還可以把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生讀課本的_________排到細(xì)胞外。51-544、食品中的能量屬于____；陽光的能量屬于_____；物質(zhì)燃燒時放出的熱量是______。頁，完5、能量可以以一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)閯e的一種形式。比方：點(diǎn)燃蠟燭時，蠟燭中的_______就轉(zhuǎn)變?yōu)槌伞阓______和_______，線粒體將細(xì)胞中的一些________與_________結(jié)合，轉(zhuǎn)變?yōu)開______和成“預(yù)_______，將有機(jī)物中的______開釋出來，供________利用。習(xí)檢6、細(xì)胞中的能量變換器有_____和_______。5.顯微鏡的放大倍數(shù)如何計(jì)算？測”（10二、合作互動、懷疑解惑分鐘）1、農(nóng)民每年要收獲大批的糧食，剛打下來的糧食堆放一段時間以后要發(fā)熱。請解析：→完成（1）、這些熱量來自于細(xì)胞中的哪些成分？“自主學(xué)習(xí)，（2）、該過程的能量變換器是？其能量變換過程是？合作探究”（10（3農(nóng)民采納什么方式辦理糧食后再保存？該儲蓄方法是減少了細(xì)胞中的哪一種物質(zhì)？分鐘）→完成2、寫出兩種能量變換器的差別：“展現(xiàn)交流”（5分鐘）→完成“展現(xiàn)創(chuàng)新”3、在細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)中，活細(xì)胞的細(xì)胞膜有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用，你可以依據(jù)下邊的提示設(shè)計(jì)（5分一個研究計(jì)劃：鐘）→提示①活細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，細(xì)胞膜有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用。完成②可用有特別顏色的植物（如紅色莧菜）作為實(shí)驗(yàn)資料。課堂檢（1）、你的假設(shè)__________________________________________。測”（5（2）、你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案___________、______________________________________________分鐘）__________________________、_______________________________→完成3）、你的預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象______________________________________________________、___A.“資料三、展現(xiàn)議論、拓展提高解析”小組合作解決選出的內(nèi)容，各小組派代表報告組內(nèi)合作的結(jié)果進(jìn)行組間交流。組間懷疑，增補(bǔ)，（3分拓展，議論交流解決問題。鐘）→四、概括梳理、達(dá)標(biāo)升級小展現(xiàn)1、總結(jié)本節(jié)課的收獲(2分鐘)→2、完成達(dá)標(biāo)題。挑戰(zhàn)無處不在--相信你是最棒的！議論1.細(xì)胞中所含有的物質(zhì)可分為兩類：一類是分子比較小的，一般不含碳，如__________、__________、__________，這種物質(zhì)叫__________，一類是分子比較大，一般含有碳，如__________、__________、__________和__________，這種物質(zhì)叫__________。2.細(xì)胞中的能量變換器有__________和__________。細(xì)胞膜的功能是__________細(xì)胞。4.動物細(xì)胞中的能量變換器是（）A.液泡B.染色體C.線粒體D.葉綠體5.能控制物質(zhì)進(jìn)出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（）細(xì)胞膜B.細(xì)胞質(zhì)C.細(xì)胞核D.細(xì)胞壁6.以下物質(zhì)中屬于無機(jī)物的是（）A.糖類B.脂類C.氧D.核酸7.心肌細(xì)胞活動旺盛，與腹肌細(xì)胞對比，線粒體數(shù)量（）

A.多

B.少

C.相等

D.不確立8.能量的最后本源是（

）A.植物體中的化學(xué)能

B.食品中的化學(xué)能

C.太陽光能

D.熱能

9.把結(jié)構(gòu)和功能用線段連起來。細(xì)胞膜

動力車間葉綠體

控制物質(zhì)進(jìn)出線粒體

使光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能五、拓展延伸、走進(jìn)生活醫(yī)生常常安排身體比較虛弱不可以進(jìn)食的病人打點(diǎn)滴，請結(jié)合所學(xué)知識研究以下問題：a打點(diǎn)滴的目的是令人體細(xì)胞及時獲取哪一種物質(zhì)？__________。這種物質(zhì)屬于_________（填“有機(jī)物”或是“無機(jī)物”）b上述物質(zhì)中儲蓄有大批的能量，

人體細(xì)胞經(jīng)過

_______這種能量轉(zhuǎn)變器將能量開釋出來，

作為生命活動所需的動力。c在植物細(xì)胞中葉也含有這種有機(jī)物，儲蓄于此中的_____是由______轉(zhuǎn)變而來的。這種能量的轉(zhuǎn)變是在植物細(xì)胞的______中實(shí)現(xiàn)的。這種結(jié)構(gòu)存在于細(xì)胞的________中。為了使該物質(zhì)中的能量趕忙開釋，為生命活動供給動力，在位病人輸入葡萄糖的同時，一般還要讓病人吸入_____，由于_____要與______結(jié)合，此中的化學(xué)能才能開釋。師生反思：

領(lǐng)導(dǎo)簽批;教課反思1、本課內(nèi)容是初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)未明確規(guī)定的內(nèi)容。我的感覺是無聊而抽象，講課中學(xué)生們的注意力不太集中，就是給我傳達(dá)這個信息。2、教材在該內(nèi)容的編寫，關(guān)于細(xì)胞中物質(zhì)的內(nèi)容較高深，完整沒有必需介紹到分子和原子的水平。教材中燒杯中水放蔗糖的實(shí)驗(yàn)很牽強(qiáng)，與細(xì)胞中含有的物質(zhì)很難掛鉤。而關(guān)于能量以及變換的問題，教材所大的比方是特別僵硬的，越看越說學(xué)生會越糊涂。3、上述列舉了教材的諸多不足，我只有化繁為簡，抓住兩個要點(diǎn)詞“物質(zhì)”和“能量”。細(xì)胞中物質(zhì)要點(diǎn)介紹兩點(diǎn)：一是細(xì)胞中的物質(zhì)分為無機(jī)物和有機(jī)物（輔助于課堂燃燒種子的演示實(shí)驗(yàn)說明）；二是細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出。細(xì)