第頁（小學）教育教學知識與能力練習卷附答案1.在教學過程中，學生的認識可劃分為不同階段，其中（）是教學的中心環(huán)節(jié)。A、引發(fā)學習時機B、領會知識C、運用知識D、鞏固知識【正確答案】：B解析：

教學過程包括五個階段：引發(fā)學習動機、領會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。其中，領會知識是教學的中心環(huán)節(jié)。2.20世紀20年代，抱著教育救國思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運動，創(chuàng)辦曉莊師范，提出實踐生活教育理論，著有《中國教育改造》的教育家是()。A、魯迅B、徐特立C、陶行知D、梁啟超【正確答案】：C解析：

陶行知創(chuàng)辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育才學校和社會大學。他提出了“生活即教育”“社會即學?！薄敖虒W做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。3.在個性心理特征中具有核心評價意義的是()。A、性格B、氣質C、能力D、需要【正確答案】：A解析：

個性是指個體在社會活動中，經(jīng)常表現(xiàn)出來的決定個體的外顯行為和內隱行為，并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。表現(xiàn)為一個人適應環(huán)境時在能力、氣質、性格、動機、價值觀等方面的整合，其中核心的評價內容是性格。4.下列植物中，（）屬于茄科的植物。A、棉花B、蘿卜C、煙草D、南瓜【正確答案】：C解析：

馬鈴薯和煙草屬于茄科植物，棉花是離瓣雙子葉植物，屬錦葵目錦葵科木模亞科棉屬，南瓜是葫蘆科南瓜屬的植物。5.高中學生為了考上大學，成為國家有用人才而刻苦學習，這是人的（）的具體表現(xiàn)。A、能力B、品質C、意志D、氣質【正確答案】：C解析：

意志是個體自覺地確定目的，并根據(jù)目的支配、調節(jié)行動，克服困難，實現(xiàn)預定目的的心理過程。6.班主任與學生共同確立班級總體目標．然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法屬于()。A、平行管理B、常規(guī)管理C、民主管理D、目標管理【正確答案】：D解析：

目標管理法是班級教育管理者和班級學生根據(jù)社會發(fā)展要求、學校任務和班級實際情況，共同規(guī)劃班級或個體在一定時間內要達到的目標，并將目標分解成一定的層次，逐級落實．通過采取一定的措施，努力使目標實現(xiàn)的一種管理方法。7.主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是（）。A、杜威B、盧梭C、裴斯泰洛齊D、洛克【正確答案】：B解析：

主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國啟蒙思想家盧梭，他的教育思想集中體現(xiàn)在《愛彌兒》一書中。8.決定教育性質的是（）A、政治經(jīng)濟制度B、生產(chǎn)力C、科技D、文化【正確答案】：A解析：

@##9.維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。A、最新獲得的能力B、超出目前水平的能力C、兒童在現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的距離D、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力【正確答案】：C解析：

維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，認為學生的發(fā)展有兩種水平：一種是學生的現(xiàn)有水平；另一種是學生可能的發(fā)展水平。兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。教學應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，為學生提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到較高的發(fā)展水平，然后在此基礎上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。10.小紅被打過幾次針之后，遠遠看見穿白衣服的人就會出現(xiàn)躲避反應，這是一種（）。A、無條件反射B、非條件反射C、條件反射D、生來的反射【正確答案】：C解析：

條件反射是人和動物后天獲得的經(jīng)過學習才會的反射。小紅在被打過幾次針之后，只要看到白衣人就躲避，是一種條件反射的體現(xiàn)。11.學生“品德差、學習差，幾乎沒有合作行為而且誰也不知道該做什么”，這是學生對（）領導方式的典型反應。A、專制型B、放任型C、專斷型D、民主型【正確答案】：B解析：

放任型領導方式是指教師主張對班級管理不要過多地干預，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的沖突，不主動組織班級活動，對班級的正常工作起到不利的作用，學生感到無所適從。從題干中“品德差、學習差”等描述可以判斷該領導方式為放任型。故選B。12.高老師是一名青年教師，在實際教學過程中，為了解教學活動的效果，除學校統(tǒng)一舉行的期中和期末考試外，他還會對學生日常學習過程中的表現(xiàn)，所取得的成績以及所反映的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出評價。這種評價方式屬于（）。A、形成性評價B、總結性評價C、診斷性評價D、研究性評價【正確答案】：A解析：

形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。從題干中“在實際教學過程中”可以看出，本題選A。@##13.（）認為學校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。

A、保羅*朗格朗

A、贊科夫B、

C、蘇霍姆林斯基

D、馬卡連柯【正確答案】：C解析：

C。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在其著作《給教師的一百條建議》和《把整個心靈獻給孩子》中闡述了他的和諧教育思想，他認為學校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。14.對全結構式教育觀察特點描述錯誤的是()。A、在實驗室中進行B、有詳細的觀察計劃C、有明確的觀察指標體系D、可局部控制【正確答案】：D解析：

此題主要考查全結構式教育觀察。D項錯在全結構式教育觀察是可全面控制的觀察。15.韋納歸因理論中內部而穩(wěn)定的歸因是（）。A、能力B、努力C、任務難度D、運氣【正確答案】：A解析：

【考查要點】本題考查的知識點是“韋納的歸因理論”，這部分知識需要考生了解?！久麕熢斀狻啃睦韺W家韋納對行為結果的歸因進行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個維度：(1)原因源，指造成事實的原因屬于個體內部還是外部的因素，內部因素是由行為者本身的力量所決定的，如天資、能力、心境、興趣、態(tài)度、性格等；外部因素是行為者周圍環(huán)境中的因素，如任務的難度、外部的獎賞與懲罰、運氣等。因此排除C、D項。(2)穩(wěn)定性，指的是作為行為原因的內外因素是否具有持久的特征，穩(wěn)定的因素指那些能穩(wěn)定地發(fā)揮作用的因素，如能力和任務難度；不穩(wěn)定的因素是那些容易變動的因素，如心境、運氣等。(3)可控性，是指行為動因能否為行動者或他人所支配或駕馭，如努力、教師偏見、他人的幫助是可控的，而天資、心境、任務難度和機遇是難以控制或不可控的。韋納又把人們的行為責任主要歸結為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣(機遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。綜上所述，內部而穩(wěn)定的因素是能力。16.被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵ǎ〢、楊賢江B、徐特立C、蔡元培D、陶行知【正確答案】：C解析：

本題考查的是中國教育史上的知名人物。選項中的楊賢江、徐特立、陶行知都是著名的教育家，但是只有蔡元培被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷模”，因此答案為C。楊賢江（1897-1983），江蘇南京人，中國教育家、教育學家、教育管理專家，曾任南京大學校長、教育部副部長等職務。徐特立（1867-1933），江蘇常州人，中國近代教育家、教育學家、教育家、教育改革家，曾任北京大學校長、國民政府教育部長等職務。蔡元培（1868-1940），安徽合肥人，中國近代教育家、教育學家、文化名人，曾任北京大學校長、國民政府教育部長等職務，被譽為“中國近代教育的奠基人”。17.我國師范學校附屬小學的開端是（）。A、閱微草堂B、三等公學C、上海正蒙書院D、南洋公學【正確答案】：D解析：

盛懷宣的南洋公學是最早師范學校學生輪流到學校教學，開創(chuàng)了師范學校附小的先河。三等公學是由鐘天偉創(chuàng)立的，重視課內外相結合，經(jīng)文與外語相結合；張煥綸的上海正蒙書院開啟了中國近代小學的先河；閱微草堂是紀曉嵐的書房。@##18.下列各組詞語書寫全都正確的一組是（）

A、輻射對峙惦記惡貫滿盈浮想聯(lián)翩

B、書籍裝潢諍友一泄千里詭計多端A、

B、爆竹元宵嘹亮斷張取義苦心孤詣C、

D、告誡側隱凋零大勢所趨滄海一粟【正確答案】：A解析：

B項“泄”應為“瀉”；C項“張”應為“章”；D項“側”應為“惻”。19.“班級”一詞最早是由（）提出的。

A、埃拉斯莫斯

B、杰克遜

C、德魯克

D、夸美紐斯【正確答案】：A解析：

本題考查的是“班級”一詞的起源，正確答案為A，由埃拉斯莫斯提出。選項B、C、D均與班級的起源無關，屬于干擾項。因此，本題的正確答案為A。20.根據(jù)過度學習的研究，如果小學生讀4遍后能夠完整背誦一首詩，要想達到最佳記憶效果，還應再背誦（）。A、2遍B、4遍C、6遍D、8遍【正確答案】：A解析：

適當過度學習達到150％時學生的記憶效果最好。4遍剛能背誦，背誦到第6遍的時候可以達到過度學習，那么該學生需要再背2遍。21.“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄@句話強調的是教師應具有（?）。A、深厚的教育理論知識B、高尚的教師職業(yè)道德C、廣博的文化科學知識D、較強的教育教學能力【正確答案】：B解析：

陶行知這句話強調了無私奉獻的教師職業(yè)道德。22.有的學生在初學英語單詞時，常常在單詞旁邊標注漢字，如把“best”標注成“百斯特”來記憶。這樣的記憶方法屬于（）。A、形象聯(lián)想法B、諧音聯(lián)想法C、首字連詞法D、位置記憶法【正確答案】：B解析：

諧音聯(lián)想法是通過諧音線索，運用視覺表象，假借意義進行人為聯(lián)想。23.提出“博學、審問、慎思、明辨、篤行”主張的教育專著是（）。A、《大學》B、《中庸》C、《學記》D、《尚書》【正確答案】：B解析：

“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”選自《中庸》，講的是治學求進的道理。意思是：要廣泛地多方面學習，詳細地問，慎重地思考，明確地分辨，踏踏實實地實行。故選B。24.（）亦稱公開課程，是指在學校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程。A、選修課程B、研究型課程C、顯性課程D、活動課程【正確答案】：C解析：

題干描述的是顯性課程的概念。25.教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途，學生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是（）。A、發(fā)散思維B、形象思維C、抽象思維D、直覺思維【正確答案】：A解析：

發(fā)散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。26.把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是（）A、課程任務B、課程制定者C、課程設置的要求D、課程管理層次【正確答案】：C解析：

@jinkaodian27.教材包括（）。A、教科書B、CAI軟件C、教學參考書D、以上三者皆是【正確答案】：D解析：

教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。##jinkaodian28.對于教材的認識不正確的是（）。A、教材是根據(jù)學科課程標準系統(tǒng)闡述學科內容的教學用書B、教材是知識授受活動的主要信息媒介C、教材是課程標準的進一步展開和具體化D、優(yōu)秀教師進行教學時不需要教材【正確答案】：D解析：

教材是教師進行教學的主要依據(jù)，任何教師開展教學都離不開教材。29.獨立形態(tài)時期的第一本教育學著作是（）。A、《雄辯術原理》B、《論教育學》C、《大教學論》D、《論科學的價值和發(fā)展》【正確答案】：C解析：

在教育學史上，一般把夸美紐斯的《大教學論》看成是第一本教育學著作，此后，人們開始了教育學的獨立探索時期。30.兒童的身心發(fā)展具有明顯的差異性，這一特點決定了教育工作要（）。A、循序漸進B、因材施教C、教學相長D、長善救失【正確答案】：B解析：

兒童的身心發(fā)展具有明顯的差異性。有人大器晚成，有人少年英才；有人長于數(shù)理運算，有人善于言辭表達。因此，教育工作者應做到因材施教，使每個學生都能在原有水平上得到發(fā)展。31.課堂教學中，課堂椅擺放方式會影響教學方法的運用效果。一般說來，“秧田型”最適合的教學方法是（）。A、實驗法B、講授法C、探究法D、訪論法【正確答案】：B解析：

秧田式座位是讓學生以一排一排的方式面對教師而坐。這種座位布置方式限制了學生之間面對面的接觸，不利于學生之間的互動，但教師可以隨意走到教室任何地方，便于監(jiān)控和管理學生，促使學生集中注意力，適合講授法。32.一個兩位數(shù)，十位上的數(shù)字是a，個位上的數(shù)字是b，這個兩位數(shù)用含有字母的式子表示為（）

A、ab

B、10a+b

C、10b+a

D、10(a+b)【正確答案】：B解析：

因為兩位數(shù)的十位數(shù)字為a，個位數(shù)字為b，所以這個兩位數(shù)可以表示為10a+b。選B項。33.一個國家教育經(jīng)費投入的多少最終取決于（）。A、文化傳統(tǒng)B、受教育者的需求C、生產(chǎn)力水平D、教育的規(guī)?！菊_答案】：C解析：

生產(chǎn)力水平最終決定了一個國家教育經(jīng)費投入的多少。34.依次填人下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ＂僖粋€十多歲的孩子能寫出這樣的文章來，__________難以相信。②中山裝作為寶貴的文化遺產(chǎn)，申報為國家非物質文化遺產(chǎn)保護項目應該能夠成功，__________申報成功，中山裝的保護工作必將更加受益。③__________去年江水泛濫的嚴重教訓，工程局組織力量加固了堤岸，采取了一系列防洪措施。A、簡直一經(jīng)由于B、簡直一旦鑒于C、幾乎一旦由于D、幾乎一經(jīng)鑒于【正確答案】：B解析：

①“簡直”與“幾乎”，有程度上的區(qū)別。“簡直”的意思是“接近完全”，近于“等于”；“幾乎”只表示“接近”，程度上比“簡直”差。依據(jù)語境，應用“簡直”。②“一旦”用于未然，表示“要是有一天”；“一經(jīng)”表示只要經(jīng)過某個步驟或某種行為，下文說明就能產(chǎn)生相應的結果。依據(jù)語境，應用“一旦”。③“鑒于”與“由于”，從表原因的角度看，用法基本相同，“鑒于”有“表示以某種情況為前提加以考慮”的用法，“由于”沒有表達出“去年江水泛濫的嚴重教訓”是“采取措施”的前提，所以，在此句中用“鑒于”較合適。35.學生自己選擇學習的目標、內容、方式及指導教師，自己決定活動結果呈現(xiàn)的形式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的活動。這體現(xiàn)了綜合實踐活動的（）。A、實踐性B、開放性C、自主性D、生成性【正確答案】：C解析：

綜合實踐活動尊重學生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學生的自主性。學生自己選擇學習的目標、內容、方式及指導教師，自己決定活動結果呈現(xiàn)的形式，指導教師只對其進行必要的指導，不包攬學生的活動。36.一名小學生決心改掉上課遲到的缺點，冬天一到，他又遲遲不肯起床，結果還是頻頻遲到，要對該生進行教育，應著重強化其()。A、道德情感B、道德意志C、道德行為D、道德認識【正確答案】：B解析：

道德意志是為實現(xiàn)道德行為所做的自覺努力，是人們通過理智權衡，解決思想道德生活中的內心矛盾與支配行為的力量。道德意志是調節(jié)學生品德行為的精神力量。這名小學生雖然下定決心改正，但仍然頻頻遲到，這說明他不能堅持，道德意志不強，因此教師需要著重強化他的道德意志。37.對小學生進行減壓團體心理輔導時，采用的冥想放松方法主要屬于（??）。A、行為療法B、藝術療法C、認知療法D、精神分析療法【正確答案】：A解析：

冥想放松法是行為療法中放松療法中的松弛訓練法。放松訓練可以分為四種：一、漸進性肌肉放松法二、肌肉緊張/放松方法三、呼吸放松方法四、其他（包括冥想放松、引導意向性放松等）38.在教學設計的學習者分析過程中，最需要分析的因素是()。A、學習者的性別B、學習者的家庭背景C、學習者的認知特點D、學習者的體重【正確答案】：C解析：

教學設計須要以學生的基本特征為前提，包括了解學生的一般特征，學生的起始能力，以及學生的學習風格。本題中，最需要分析的因素即為學習者的認知特點。39.近年來，越來越多的“一帶一路”沿線國家的留學生來我國學習,并把中國文化帶回自己的祖國,這反應了教育具有(??)A、文化傳承功能B、文化創(chuàng)造功能C、文化更新功能D、文化傳播功能【正確答案】：D解析：

本題考查教育的文化傳播功能。近年來，“一帶一路”沿線國家的留學生來我國學習，不僅學習了中國的知識和技能，還將中國文化帶回自己的祖國，這反映了教育具有文化傳播功能。因此，本題的正確答案為D。其他選項的解釋如下：A.文化傳承功能：指教育對傳統(tǒng)文化的傳承和繼承作用。本題與此選項無關。B.文化創(chuàng)造功能：指教育對文化的創(chuàng)造和創(chuàng)新作用。本題與此選項無關。C.文化更新功能：指教育對文化的更新和改革作用。本題與此選項無關。40.材料A、劉老師教學《第一場雪》時，運用各種方式激勵學生。學生在質疑時，她就說真是個愛思考的孩子!”學生朗讀表現(xiàn)出色，她就說：“老師仿佛罝身于雪景中，心中無比輕松愉悅?！贝蠹引R讀得好大家讀得不好時，她首先肯定“讀得不錯，要是不僅能表現(xiàn)出驚訝，還能表現(xiàn)出贊嘆的感覺來，就更棒了。”B、問題：C、（1）評析劉老師對學生課堂表現(xiàn)的評價。（10分）D、（2）談談“新課改”倡導的評價理論。（10分）【正確答案】：D解析：

（1）評析劉老師對學生課堂表現(xiàn)的評價。（10分）第一，劉老師做到了教學評價的客觀性，能讓學生感覺教師的評價是合適的。第二，劉老師做到了教學評價的指導性，通過教師的評價，學生知道自己應該朝向哪個方向努力。第三，劉老師做到了教學評價的科學性，劉老師在對學生的評價除了適合學生，而且評價也非常正確合理。（2）談談“新課改”倡導的評價理論。（10分）新課改倡導激勵性評價和發(fā)展性評價，激勵性評價是指在教育教學活動過程中，教師對學生的行為作出及時、積極的反饋，以調動學生學習的積極性，促進教學工作的順利完成。①評價目的是促進發(fā)展。②評價內容綜合化。全面素質評價。③評價方式多樣化。定性和定量相結合的評價。④評價主體多元化。教師、學生、家長、管理者共同參與的、交互作用的評價⑤更注重評價過程。形成性評價和終結性評價有機結合41.教師要經(jīng)常恰當?shù)靥幚斫虒W中生成的問題，這體現(xiàn)了教師勞動的（）特點。A、示范性B、目的性C、主體性D、創(chuàng)造性【正確答案】：D解析：

題干的描述體現(xiàn)了教師要具備一定的教育機智，這體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性特點。42.課程目標的制定既要依據(jù)對學生的研究和社會的研究，又要依據(jù)對．（）。A、教法的研究B、時代的研究C、學科的研究D、學法的研究【正確答案】：C解析：

課程目標的依據(jù)主要有三個方面：對學生的研究、對社會的研究、對學科的研究。43.在柯爾伯格有關兒童道德發(fā)展階段的研究中，尋求認可取向階段屬于（）。A、前習俗水平B、習俗水平C、后習俗水平D、權威水平【正確答案】：B解析：

習俗水平包括兩個階段：(1)好孩子的道德定向階段(尋求認可取向階段或社會習俗的定向或人際關系與補同的定向)；(2)維護權威或秩序的道德定向階段(遵守法規(guī)取向階段或秩序和法規(guī)定向或權威和社會權利控制的定向)。44.在我國歷史上，以“中學為體，西學為用”為指導思想，以“讀經(jīng)尊孔”為教育宗旨，第一次以法的形式頒布并實施的學制是()。A、壬寅學制B、癸卯學制C、癸丑學制D、壬戌學制【正確答案】：B解析：

癸卯學制是中國近代由國家頒布的第一個在全國范圍內實行的系統(tǒng)學制。45.在關于“什么是教育”的爭論中，提出“教育即生活”的教育家是（）。A、赫爾巴特B、杜威C、斯賓塞D、盧梭【正確答案】：B解析：

杜威是實用主義教育學的主要代表人物，提出“教育即生活”的觀點。46.小學生的手指不小心被教室的門夾傷，教師首先應采取的措施是給學生()。A、揉搓受傷手指B、吃止痛消炎藥C、冷敷受傷手指D、熱敷受傷手指【正確答案】：C解析：

手指夾傷后，教師應盡快對受傷部位進行局部冷敷，并讓學生將手舉高，不要下垂，以緩解腫脹。若情況比較嚴重，教師做簡單處理后應盡快將學生送往醫(yī)務室接受專業(yè)治療。47.下列表述符合資源管理策略的是（）。A、零碎時間沒有用B、避免有挑戰(zhàn)性的任務C、安排適合自己的學習環(huán)境D、遇到困難只能靠自己【正確答案】：C解析：

資源管理策略包括時間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略和學業(yè)求助策略。A項不符合時間管理策略的要求，B項不符合努力管理策略的要求，D項不符合學業(yè)求助策略的要求，C項符合環(huán)境管理策略的要求。故選C。48.了解心智活動的實踐模式，并在頭腦中確立有關這種活動方式的初步映像，這是心智技能形成的（）階段。A、原型選定B、原型定向C、原型操作D、原型內化【正確答案】：B解析：

【考查要點】本題考查的知識點是“心智技能的形成階段”，這部分知識需要考生掌握?！久麕熢斀狻课覈逃睦韺W家通過教學實驗，提出了原型定向、原型操作、原型內化的心智技能形成三階段論。在原型定向階段，主體要確定所學心智技能的實踐模式，使這種實踐模式的動作結構在頭腦中得到清晰的反映。在原型操作階段，主體依據(jù)心智技能的實踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施。在原型內化階段，主體把心智活動的實踐模式向頭腦內部轉化，由物質的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內潛的、簡縮的形式。所以，本題的正確答案為B。49.提高教學質量的關鍵是（)A、備課B、教師教得好C、學生充分發(fā)揮主觀能動性D、上課【正確答案】：D解析：

選D。上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學生學的最直接的體現(xiàn)，是提高教學質量的關鍵。##jinkaodian50.?下列加點字注音完全正確的一項是（）。

ABCD【正確答案】：C解析：

根據(jù)題目要求，需要判斷哪個選項的加點字注音完全正確。首先，我們需要知道每個字的正確讀音，然后再判斷加點字是否正確。根據(jù)圖片中的字，我們可以列出每個字的正確讀音和加點字注音如下：A.yǐnB.yìC.yīnD.yìn根據(jù)上述讀音和加點字注音，我們可以發(fā)現(xiàn)選項C的加點字注音完全正確，因此答案為C。51.基于某種特定的標準，來評價學生對與教學密切關聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為（）

A、常模參照評價

A、正式評價B、

C、標準參照評價

D、非正式評價【正確答案】：C解析：

選C。絕對性評價對學生學習成績的評價是根據(jù)達到既定教學目標的程度而進行的，因此又被稱為目標參照評價。52.在班級管理中，評價一個班級好壞的重要依據(jù)是（）。A、班級成員融洽B、優(yōu)秀班干部C、負責的班主任D、良好的班風【正確答案】：D解析：

良好的班風是評價一個班級好壞的重要依據(jù)。53.蘇老師是三(2)班的班主任，這一批剛入學的新生讓他比較頭疼，無論什么事情都要他親自去管理，同學們都非常依賴他。這個時期的班級處于()階段。A、初建期B、形成期C、成熟期D、完成期【正確答案】：A解析：

初建期是指在班級組建之初，同學們形式上屬于一個班級，實際上還是比較孤立的個體，大家都對班主任依賴性比較強，班集體的工作主要依靠班主任指揮54.把課程用于教育科學的專門術語，始于教育家（）。A、洛克B、斯賓塞C、赫爾巴特D、杜威【正確答案】：B解析：

把課程用于教育科學的專門術語，始于英國教育家斯賓塞，作為教育科學的重要倡導者，他把課程解釋為教學內容的系統(tǒng)組織。55.能力有高低之分，性格有自信與自卑之差。這說明人有（）的差異。A、心理過程B、個眭心理傾向性C、認知過程D、個性心理特征【正確答案】：D解析：

能力與性格屬于個性心理特征的范疇。56.我國現(xiàn)行的學制是()。A、雙軌學制B、單軌學制C、綜合學制D、分支型學制【正確答案】：D解析：

我國現(xiàn)行的學制是由單軌制發(fā)展而來的分支型學制。分支型學制，即前段(小學、初中階段)是單軌，后段分叉，是介于雙軌制和單軌制之間的一種學制類型。故選D。57.“一題多解”的教學方式主要用于訓練學生的哪一種思維?()A、直覺思維B、發(fā)散思維C、動作思維D、集中思維【正確答案】：B解析：

發(fā)散思維是指大腦在思維時呈現(xiàn)的一種擴散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊。思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。一般應用“一題多解”“一事多寫”“一物多用”等方式培養(yǎng)發(fā)散思維能力。故選B。58.根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，小學低年級兒童常常認為聽父母和老師的話就是好孩子。這是因為其道德發(fā)展處于（）。A、權威階段B、公正階段C、可逆性階段D、自我中心階段【正確答案】：A解析：

處于權威階段或他律道德階段的兒童表現(xiàn)出對外的權威絕對尊重和順從，把權威確定的規(guī)則看作是絕對的不可更改的，在評價自己和他人的行為是完全以權威的態(tài)度為依據(jù)。59.美國心理學家孟祿認為模仿心理是教育的基礎，但模仿心理說抹殺了教育的（）。A、遺傳性B、自然性C、目的性D、獲得性【正確答案】：C解析：

模仿毫無疑問是教育中的一個重要因素，但人類的模仿與動物本能活動的區(qū)別還在于其意識性和目的性。60.耶克斯和多德森在研究動機強度與學習效率之間的關系時發(fā)現(xiàn)（）。A、任務難度不同，其最佳動機強度相同B、動機越低，學習效率越高C、任務難度不同，其最佳動機強度不同D、動機越高，學習效率越高【正確答案】：C解析：

耶克斯一多德森定律表明學習動機與學習效率成倒u型曲線，不同難度的任務，其最佳動機水平不同。61.品德中兩個最主要的構成部分是（）。A、道德認識和道德意志B、道德動機和道德觀念C、道德認識和道德行為D、道德感和道德認識【正確答案】：C解析：

品德中兩個最主要的構成部分是道德認識和道德行為。62.教育史上，“產(chǎn)婆術”的提出者是（）。A、蘇格拉底B、柏拉圖C、夸美紐斯D、亞里士多德【正確答案】：A解析：

“產(chǎn)婆術”是蘇格拉底提出的，它強調引導學生自己進行思索，得出結論。63.埃里克森認為，12～18歲的發(fā)展任務是培養(yǎng)（）。A、自主感B、主動性C、勤奮感D、自我同一性【正確答案】：D解析：

此時的主要任務是形成有關自我的一致性形象，即自我同一性。64.學生操行評定的主要負責人是（）。A、級任導師B、班主任C、科任教師D、班委會【正確答案】：B解析：

班主任是對學生進行操行評定的主要負責人。65.小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復檢查，它的這種行為屬于（）。A、焦慮癥B、強迫行為C、強迫觀念D、強迫恐懼【正確答案】：B解析：

強迫行為是情緒障礙的表現(xiàn)，主要是指產(chǎn)生一系列呆板、機械的重復行為，在受到他人干涉時，就會感到焦慮不安，甚至發(fā)脾氣。小王反復檢查門是否上鎖的行為就是強迫行為的表現(xiàn)。故選B。66.小紅被打過幾次針之后，遠遠看見穿白衣服的人就會出現(xiàn)躲避反應，這是一種（）。A、無條件反射B、非條件反射C、條件反射D、生來的反射【正確答案】：C解析：

條件反射是人和動物后天獲得的經(jīng)過學習才會的反射。小紅在被打過幾次針之后，只要看到白衣人就躲避，是一種條件反射的體現(xiàn)。故選C。67.下列各句中，有語病的一句是（）。A、人生苦樂并非純粹由物質條件決定，百萬富翁很可能不如身無分文的流浪漢生活得幸福，原因在于感受生活的樂趣還需要藝術的眼光與悠閑的心境。B、文化具有多向性與多面性：既有物質性，也有精神性；既是固態(tài)的，也是動態(tài)的；既有過去時，也有現(xiàn)在時、將來時；既要傳承它，更要創(chuàng)新和發(fā)展它。C、要徹底根治“中國式過馬路”的陋習，僅僅寄希望于運動式的治理并不現(xiàn)實，倡導交通文明，增強法律意識，完善道路設施，才是解決問題的根本途徑。D、準確預報天氣是一個難題，因為天氣不僅受各種氣團的影響，還受地形、水域狀況等因素的影響，任何一個因素的改變都可能引起意想不到的天氣變化。【正確答案】：B解析：

B．暗換主語。“文化……既要傳承它，更要創(chuàng)新和發(fā)展它”應改為“我們既要傳承它，更要創(chuàng)新和發(fā)展它”。68.少先隊員自己確定活動形式并組織開展活動，體現(xiàn)了少先隊活動的（）A、創(chuàng)造性B、組織性C、自主性D、興趣性【正確答案】：C解析：

題干中“自己確定”一次體現(xiàn)了少先隊活動的自主性。##jinkaodian69.亞里士多德在自然科學方面的主要著作有（）。A、《天論》B、《物理學》C、《論產(chǎn)生和消滅》D、以上都是【正確答案】：D解析：

亞里士多德的著作甚多，在自然科學方面主要有《物理學》《論產(chǎn)生和消滅》《天論》《氣象學》《動物的歷史》《論動物的結構》等。其中《物理學》是最著名的自然哲學著作。70.根據(jù)一節(jié)課所完成的任務，課的類型可以分為（）。A、新授課和鞏固課B、理論課和實踐課C、講授課和練習課D、單一課和綜合課【正確答案】：D解析：

根據(jù)一堂課完成教學任務的多寡，可以把課劃分為單一課和綜合課兩大類。單一課是指在一節(jié)課內只完成一種主要任務的課。綜合課又稱“混合課”，是指在一節(jié)課內同時完成兩種或兩種以上教學任務的課。71.“小學教育是向兒童實施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育”指的是小學教育的（）。A、義務性B、全面性C、法制性D、全民性【正確答案】：B解析：

向兒童實施德、智、體、美等方面的教育，體現(xiàn)的是小學教育的全面性特點。72.認為教育的最高理想就是使人的自然天性獲得自由發(fā)展的教育家是()。A、柏拉圖B、盧梭C、拉伯雷D、裴斯泰洛齊【正確答案】：B解析：

盧梭提倡自然主義教育思想，認為教育的任務應該使兒童“歸于自然”。73.我國小學低年級開設的《品德與生活》在課程性質上屬于()。A、校本課程B、活動型綜合課程C、分科課程D、綜合實踐活動課程【正確答案】：B解析：

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。74.馬斯洛將人的基本需要歸之為缺失需要與成長需要兩大類。下列不屬于缺失需要的是（）。A、安全需要B、歸屬需要C、尊重需要D、審美需要【正確答案】：D解析：

審美需要屬于成長需要。75.下列關于教學設計的表述錯誤的是（）。A、教學設計需要用系統(tǒng)的方法進行設計B、教學設計的方案一般不能修改C、教學設計具有靈活性的特點D、在教學設計過程的模式中包括學習目標、內容、學生特征、教學策略、教學評價【正確答案】：B解析：

教學設計是運用系統(tǒng)方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程。76.“庶”與“富”是“教”的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子【正確答案】：A解析：

孔子提出“庶，富，教”的觀點，認為人口，財富，教育是立國的根本要素，他認為庶與富是前提，是教育的先決條件77.荀子在《勸學篇》中指出：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海?！边@句話所蘊涵的教學原則是()A、循序漸進原則B、因材施教原則C、啟發(fā)誘導原則D、直觀性原則【正確答案】：A解析：

題干這句話的意思是不積累一步半步，就沒有辦法到達千里的地方；不積累小河流，就沒有辦法匯成江海。78.“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學相長也”，這句話出自()。A、《論語》B、《學記》C、《大學》D、《孟子》【正確答案】：B解析：

題干中的話提出了“教學相長”的觀點，出自《學記》?！秾W記》是世界上最早的一部教育文獻。79.活動和交往是品德形成的（）A、基礎B、條件C、途徑D、出發(fā)點【正確答案】：A解析：

##jinkaodian80.在課外活動中，學生的知識和技能主要通過自己設計、動手獲得。這體現(xiàn)了課外活動的（）A、自愿性B、自主性C、實踐性D、靈活性【正確答案】：C解析：

C。題干中“通過自己設計、動手獲得”體現(xiàn)了課外活動對學生實踐性的重視。此題易誤選B項，課外活動的特點是考生需要注意重點掌握并準確區(qū)分的內容。@jin81.福勒和布朗根據(jù)教學所關注的焦點問題將教師的成長劃分為三個階段，下面不屬于教師的成長階段的是()。A、關注生存階段B、關注自我階段C、關注情境階段D、關注學生階段【正確答案】：B解析：

福勒和布朗根據(jù)教學所關注的焦點問題，把教師的成長分為關注生存、關注情境、關注學生三個階段。@jin82.阿特金森對成就動機的研究表明,追求成功者與害怕失敗者相比,更傾向于選擇。A、比較難的任務B、非常難的任務C、非常容易的任務D、難度適中的任務【正確答案】：D解析：

阿特金森對成就動機的研究表明，追求成功者與害怕失敗者相比，更傾向于選擇難度適中的任務。這是因為難度適中的任務既能夠提供一定的挑戰(zhàn)性，又不至于讓人感到過于困難而失去信心，從而更容易激發(fā)追求成功者的成就動機。相反，非常容易的任務對于追求成功者來說過于簡單，無法激發(fā)其成就動機；而非常難的任務則可能讓人感到過于挑戰(zhàn)，從而讓害怕失敗者感到沮喪。因此，D選項是正確答案。83.有的學生在初學英語單詞時，常常在單詞旁邊標注漢字，如把“best”標注成“百斯特”來記憶。這樣的記憶方法屬于（）。A、形象聯(lián)想法B、諧音聯(lián)想法C、首字連詞法D、位置記憶法【正確答案】：B解析：

記憶術有位置記憶法、縮簡和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關鍵詞法、視覺想像、語義聯(lián)想等。諧音聯(lián)想法是通過諧音線索，運用視覺表象，假借意義進行人為聯(lián)想。84.在學校教育依照特定教學目標組織教學的過程中，起關鍵作用的是()。A、學生B、教學內容C、教師D、教學環(huán)境【正確答案】：C解析：

教師是履行教育職責的專業(yè)人員，在教學過程中，教師起著主導作用，是教育活動的執(zhí)行者。學校教育需要按照特定的教學目標來最有效地組織教學，教師在其中起著關鍵的作用。##jinkaodian85.兒童道德發(fā)展是一個從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學家是（）。A、羅杰斯B、皮亞杰C、埃里克森D、弗洛伊德【正確答案】：B解析：

皮亞杰通過對偶故事法，研究得出兒童道德發(fā)展是一個他律到自律的過程；科爾伯格通過道德兩難故事法，研究得出兒童道德發(fā)展的三水平六階段理論。86.美國著名認知心理學家布魯納認為學習的實質在于()。A、構造一種完形B、主動地形成認知結構C、形成刺激與反應間的聯(lián)結D、對環(huán)境條件的認知【正確答案】：B解析：

布魯納認為學習的本質不是被動地形成刺激一反應的聯(lián)結，而是主動的形成認知結構。故選B。87.掌握學習是由（）提出的。A、布魯納B、斯金納C、布盧姆D、艾里斯【正確答案】：C解析：

掌握學習是由布盧姆等人提出的。88.我國第八次基礎教育課程改革在課程設置上的重大變革之一是（）。A、初中和高中分別設置B、九年一貫的整體設置C、十二年一貫的整體設置D、小學和初中分別設置【正確答案】：B解析：

基礎教育課程改革在課程結構上強調課程的均衡性、綜合性和選擇性，改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整合設置九年一貫課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求。89.一位語文老師教學生用列課文結構提綱、畫網(wǎng)絡圖的方法來促進學習，這是在培養(yǎng)學生的()。A、復述策略B、組織策略C、精細加工策略D、組快策略【正確答案】：B解析：

列提綱、畫網(wǎng)絡圖是典型的組織策略。90.把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來的這種教學形式叫（）。A、特朗普制B、道爾頓制C、分組教學制D、班級授課制【正確答案】：A解析：

特朗普制是由美國教育學教授勞伊德?特朗普于20世紀50年代提出的一種教學組織形式。這種教學形式把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來。91.陳老師從電影《陳毅市長》中選取了一些最能突出陳毅革命生涯和個性氣質的鏡頭，對它們進行剪輯后播放給學生觀看，由此導入新課《梅嶺三章》的學習。這種新課導人方法其中()。A、設疑導入B、直觀導入C、析題導入D、以舊換新【正確答案】：B解析：

直觀導入是指教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經(jīng)驗。92.決定教育性質的根本因素是（）。A、政治制度B、生產(chǎn)關系C、生產(chǎn)力D、生活方式【正確答案】：A解析：

@jin93.學會如何學習的實質是（）。A、學會在適當條件下使用適當?shù)牟呗訠、掌握科學概念與原理C、掌握大量言語信息D、形成學習興趣【正確答案】：A解析：

學習策略是指學習者在學習活動中，為了達到有效的學習目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調控方式的綜合。學會如何學習屬于學習策略里面的元認知策略。94.某人錯誤率很低，在解決高層次問題時占優(yōu)勢，他屬于（）認知風格。A、場依存型B、場獨立型C、沖動型D、沉思型【正確答案】：D解析：

沉思型的學生在解決認知任務時，總是謹慎、全面地檢查各種假設，在確認沒有問題的情況下才會給出答案。這種類型的學生解答認知問題的速度雖然慢，但錯誤率很低，在解決高層次問題時占優(yōu)勢。95.觀察學習理論是由()提出來的。A、桑代克B、奧蘇伯爾C、苛勒D、班杜拉【正確答案】：D解析：

班杜拉以兒童的社會行為習得為研究對象，形成了其關于學習的基本思路，即觀察學習是人的學習最重要的形式。故選D。96.學生在小組或團隊中，通過任務分解，責任分工，協(xié)同互助，已完成共同的學習任務。這種學習方式屬于（??）。A、掌握學習B、合作學習C、探索學習D、發(fā)現(xiàn)學習【正確答案】：B解析：

題干中的關鍵詞“共同”“任務分解”體現(xiàn)了合作學習。本題考查合作學習。合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。97.以下不屬于新課程提倡的學習方式是（)

A、自主學習

A、合作學習B、

C、發(fā)現(xiàn)學習

D、接受學習【正確答案】：D解析：

選D。新課程提倡的學習方式有自主學習、合作學習和探究學習，其中探究學習又稱發(fā)現(xiàn)學習。98.《學記》指出：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”“相觀而善”，相互切磋。這就啟示我們在教學中要注意運用（）的方法。A、談話法B、討論法C、參觀法D、練習法【正確答案】：B解析：

“獨學而無友，則孤陋而寡聞”“相觀而善”體現(xiàn)的是合作學習，討論是合作學習的方式之一，與其他選項相比討論法恰當，應選B。99.（2020年真題）在設計教育調查問卷時，應避免將權威論斷、個人觀點包含在問題之中。這體現(xiàn)的問卷設計原則是（）。A、面向對象B、價值中立C、語句簡潔D、避免社會認可效應【正確答案】：B解析：

價值中立是指在設計問題時，應避免印證權威論斷，也不應把個人的認識、觀點和價值判斷包含在問題之中，以避免對被調查者產(chǎn)生暗示作用，導致特定的有傾向性的回答。因此，答案選B。100.當今社會的教育，有進一步將對青少年兒童的教育“成人化”的趨勢，這一現(xiàn)象違背了個體身心發(fā)展的()的規(guī)律。A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個別差異性【正確答案】：C解析：

個體的發(fā)展是一個分階段的連續(xù)過程，個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務。而青少年兒童教育“成人化”指青少年時期的教育趨向青少年時期的下一個階段的教育，違背了個體的階段性特征。故選C。101.教師備課需要做好的工作不包括（）。A、了解學生B、鉆研教材C、設計教法D、布置作業(yè)【正確答案】：D解析：

備課包括三備，即備教材、備學生、備教法。102.進入中學，學生經(jīng)常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應怎樣”等問題。按照埃里克森的心理社會發(fā)展理論，此階段的主要任務是形成（）。A、信任感B、自我同一感C、主動感D、勤奮感【正確答案】：B解析：

自我同一性對角色混亂（12~18歲），這一階段為青春期，發(fā)展任務是培養(yǎng)自我同一性。@jin103.技能是通過學習而形成的合乎法則的活動方式，一般分為（）。A、理解技能和應用技能B、操作技能和動作技能C、智慧技能和動作技能D、智慧技能和應用技能【正確答案】：C解析：

根據(jù)技能的性質和特點，通常把技能分為操作技能(動作技能)和心智技能(智慧技能)。104.為完成特定的教學任務，教師和學生按一定要求組合起來進行活動的結構是（）。A、教學方法B、教學內容C、教學組織形式D、教學策略【正確答案】：C解析：

本題考查教學組織形式的概念。教學組織形式就是指教學活動中師生相互作用的結構形式。105.下列屬于負強化事例的是（）。A、老師對遲到的學生罰款B、老師不再批評按時完成作業(yè)的小明C、感覺屋內人聲嘈雜時暫時離開屋子D、上課扮怪相而不再有老師和同學理睬【正確答案】：B解析：

本題考查的知識點是"已有的生活經(jīng)驗、知識和能力、學習經(jīng)驗對新的學習內容的影響"。負強化，主要是讓孩子擺脫厭惡刺激（撤消懲罰），從而增強其良好行為出現(xiàn)的概率。回避條件作用與逃避條件作用都是負強化的條件作用類型。A、D兩項撤消的是積極刺激，C項屬于回避條件作用。故本題選B。@##106.在維納的歸因理論中，下列屬于內部的、不可控的、穩(wěn)定的因素是()。A、努力B、能力C、任務難度D、運氣【正確答案】：B解析：

努力、能力來源于內心，屬于內部因素，努力不穩(wěn)定且可控，能力穩(wěn)定且不可控;任務難度、運氣屬于外部因素，不可控。107.人本主義心理學的代表是（）。A、華生B、馬斯洛C、霍爾D、杜威【正確答案】：B解析：

人本主義心理學以馬斯洛、羅杰斯為代表；華生是行為主義的創(chuàng)始人；杜威是現(xiàn)代教育的代表人物。108.兒童認知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領域是（）A、注意B、感知覺C、思維D、記憶【正確答案】：B解析：

感知覺是兒童心理發(fā)展最早也是速度最快的方面。109.1985年中共中央頒布《關于教育體制改革的決定》，指出要調整中等教育結構，（）。A、大力加強普通高中教育B、大力發(fā)展職業(yè)技術教育C、實現(xiàn)中等職業(yè)技術教育與高等職業(yè)技術教育的更好銜接D、進一步加強中等專業(yè)教育【正確答案】：B解析：

1985年中共中央頒布《關于教育體制改革的決定》，指出要調整中等教育結構，大力發(fā)展職業(yè)教育。110.學校工作必須堅持以（）。A、教學為主B、德育為主C、教師為主D、學生為主【正確答案】：A解析：

學校工作必須堅持教學為主。111.（2020年真題）2016年頒布的《青少年法治教育大綱》明確提出，青少年法治教育的核心是（）。A、公民教育B、憲法教育C、紀律教育D、核心價值觀教育【正確答案】：B解析：

青少年法治教育以社會主義核心價值觀為主線；以憲法教育為核心。112.教學目標是預期學生通過教學活動獲得的（）。A、學習內容B、思維品質C、學習結果D、知識技能【正確答案】：C解析：

教學目標是教師根據(jù)課程標準的要求和聽課者的實際情況，針對課題或課時的教學內容而提出的，是指聽課者在課程總結時應達到的具體目標或教師應完成的教學任務。113.小學班隊活動的基本原則是（）

A、自主性原則

B、趣味性原則

C、教育性原則

D、針對性原則【正確答案】：C解析：

教育性原則是小學班隊活動最基本的原則。##jinkaodian114.下列選項中，不是前運算階段的特征的是（）。A、早期的符號功能思維B、自我中心性C、思維的片面性D、“守恒”概念形成【正確答案】：D解析：

“守恒”概念出現(xiàn)于具體運算階段。115.（2020年真題）教師布置的作業(yè)應讓學生“跳一跳，夠得著”，這體現(xiàn)的作業(yè)設計基本要求是（）。A、形式多樣B、難度適宜C、尊重差異D、注重創(chuàng)新【正確答案】：B解析：

關鍵詞“跳一跳，夠得著”就是可接受性，即難度適宜。116.教育的直接目的是()。A、促進人的身心發(fā)展B、培育“四有”新人C、促進社會的發(fā)展D、培養(yǎng)人的生存能力【正確答案】：A解析：

教育的直接目的是促進人的身心發(fā)展。117.綜合實踐課主要包括（）幾部分。A、信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育B、信息技術教育、合作性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育C、信息技術教育、合作性學習、社會實踐、勞動與技術教育D、勞動與技術教育、社區(qū)服務實踐、研究性學習、合作性學習【正確答案】：A解析：

綜合實踐課主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育四個部分。118.班主任在組織班級教育力量中所起的作用是（）。A、決定作用B、領導作用C、紐帶和橋梁作用D、核心作用【正確答案】：C解析：

班主任在組織班級教育力量中起著紐帶和橋梁作用。119.教師在教室里建立“班級書柜”，以放置各種讀物，并定期推薦熱點圖書。該教師的做法意在引導學生達成的目標是（）A、樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果B、學會使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息C、c.學會選擇閱讀材料，具有廣泛閱讀興趣，努力擴大閱讀視野D、靈活運用精讀、泛讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率【正確答案】：C解析：

選C。教師在教室里建立“班級書柜”的目的是想擴大學生的閱讀視野，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，促使其主動、積極、有效地閱讀。只有C項符合題意。A、B、D項雖也是題干中教師行為的積極作用，但并非教師的目的，故排除。120.二年級(2)班的學生特別喜歡王老師，都覺得她是一個好老師，因為王老師說話聲音很好聽，不管她說什么大家都覺得是好的。這種現(xiàn)象稱為（）。A、投射效應B、暈輪效應C、皮格馬利翁效應D、首因效應【正確答案】：B解析：

暈輪效應又稱光環(huán)效應，指某人外表或是極為突出的重要的品質，掩蓋了人們對他其他特征的評價。暈輪效應的產(chǎn)生，往往是由于掌握有關知覺對象信息很少而又急于進行整體判斷所造成的結果。121.學生是人，是教育的對象，因而他們（）。A、消極被動地接受教育B、對外界的教育影響有選擇性C、毫無顧忌地接受教育D、能動地接受教育【正確答案】：D解析：

學生具有主觀能動性，在接受教育影響時也是如此。122.教師不是分學科進行系統(tǒng)的知識傳授,而是為學生創(chuàng)設學習環(huán)境,由學生根據(jù)自己的興趣在教室或其它場所自主學習。這樣的教學形式屬于(）A、在線課堂B、網(wǎng)絡課堂C、開放課堂D、翻轉課堂【正確答案】：C解析：

開放課堂123.綜合實踐活動課從小學（）年級開始設置，每周平均（）課時。A、44B、33C、22D、55【正確答案】：B解析：

綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程，自小學3年級開始設置，每周平均3課時。124.據(jù)記載，我國的小學產(chǎn)生于（）。A、殷周時代B、秦代C、漢代D、宋代【正確答案】：A解析：

我國的小學產(chǎn)生于殷周時代，西周時期，周天子建立了小學，這是我國最早的小學。125.在學過正方體、長方體等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積計算公式屬于（）。A、上位學習B、下位學習C、概念學習D、并列結合學習【正確答案】：A解析：

當認知結構中已經(jīng)形成某些概括程度較低的觀念，在這些原有觀念的基礎上學習一個概括和包容程度更高的概念或命題時，便產(chǎn)生上位學習。126.上課時用紅筆在老師講的重點內容下邊做標記，這是利用知覺的（）。A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性【正確答案】：A解析：

選擇性是指人根據(jù)當前的需要，對客觀刺激物有選擇地作為知覺對象進行加工的過程。用紅筆畫重點是為了使重點突出，便于重點學習，體現(xiàn)了知覺的選擇性。127.某個學生在課堂上故意弄出響聲以引起教師的注意，這時，采取（）的處理方法最為適宜。A、非言語暗示B、言語提醒C、有意忽視D、暫時隔離【正確答案】：C解析：

有意忽視學生的刻意行為可以降低該類行為發(fā)生的頻率。128.“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學中的（）原則。A、啟發(fā)性B、因材施教C、直觀性D、導向性【正確答案】：B解析：

所謂因材施教，是指教師從學生的實際出發(fā)，使教學的深度、廣度、進度適合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的個性特點和個性差異．使每個人的才能品行獲得最佳的發(fā)展。129.心智技能形成過程中各階段的順序是()。A、原型操作、原型定向、原型內化B、原型操作、原型內化、原型定向C、原型內化、原型定向、原型操作D、原型定向、原型操作、原型內化【正確答案】：D解析：

我國教育心理學家提出了原型定向、原型操作、原型內化的心智技能形成三階段論。故選D。130.顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。A、因材施教原則B、疏導原則C、導向性原則D、教育影響的一致性原則【正確答案】：B解析：

“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”的含義是“老師善于一步步地誘導，用豐富的文獻教我博學，又用一定的禮儀來約束我的行動，我想停止學習都不可能”。體現(xiàn)的是疏導原則。疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。131.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。①一個十多歲的孩子能寫出這樣的文章來，__________難以相信。②中山裝作為寶貴的文化遺產(chǎn)，申報為國家非物質文化遺產(chǎn)保護項目應該能夠成功，__________申報成功，中山裝的保護工作必將更加受益。③__________去年江水泛濫的嚴重教訓，工程局組織力量加固了堤岸，采取了一系列防洪措施。A、簡直一經(jīng)由于B、簡直一旦鑒于C、幾乎一旦由于D、幾乎一經(jīng)鑒于【正確答案】：B解析：

①“簡直”與“幾乎”，有程度上的區(qū)別?！昂喼薄钡囊馑际恰敖咏耆?，近于“等于”；“幾乎”只表示“接近”，程度上比“簡直”差。依據(jù)語境，應用“簡直”。②“一旦”用于未然，表示“要是有一天”；“一經(jīng)”表示只要經(jīng)過某個步驟或某種行為，下文說明就能產(chǎn)生相應的結果。依據(jù)語境，應用“一旦”。③“鑒于”與“由于”，從表原因的角度看，用法基本相同，“鑒于”有“表示以某種情況為前提加以考慮”的用法，“由于”沒有表達出“去年江水泛濫的嚴重教訓”是“采取措施”的前提，所以，在此句中用“鑒于”較合適。132.一位新老師把大量的時間花在維持自己與同事、領導的關系上，這表明其成長階段處于美國學者福勒與布朗提出的生涯關注理論中的（）。A、關注情境階段B、關注學生階段C、關注生存階段D、關注自我感受階段【正確答案】：C解析：

生涯關注理論的階段不包括關注自我感受階段，故排除D。關注生存階段的教師非常關注自己的生存適應性，有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上；把關注的焦點投向了提高學生的成績即進入了關注情境階段；在關注學生階段，教師將考慮學生的個別差異。題干描述的情況符合關注生存階段的特征。故選C。133.“教育萬能論”的主張者是（）。A、杜威B、孟祿C、愛爾維修D、高爾頓【正確答案】：C解析：

“教育萬能論”的代表人物有德國的康德、美國的華生、法國的愛爾維修等。134.大氣對地面具有保溫作用，是因為（）A、大氣吸收太陽福射B、大氣能大量反射地面福射C、大氣逆輻射把熱量還給地面D、大氣是地面的直接熱源【正確答案】：C解析：

大氣通過逆輻射把部分熱量還給大地，這也為什么多云的白天溫差較小的原因。135.下列說法正確的是（）

A、運動的物體有慣性，靜止的物體沒有慣性

B、力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)或形狀A、

B、若物體不受力的作用，它必然靜止C、

D、彼此不相互接觸的物體不可能產(chǎn)生力的作用【正確答案】：B解析：

選B。慣性是一切物體的固有屬性，與物體的運動狀態(tài)無關。力能夠使物體發(fā)生形變或改變物體的運動狀態(tài)，B項正確。根據(jù)牛頓第一定律可知C項錯誤。磁體之間不需要接觸，也可有力的作用，D項錯誤。136.下列關于晨會的敘述中，錯誤的是（）A、晨會不是班主任的“一言堂”B、晨會可采用多種形式開展C、晨會是一堂正式的課D、晨會不是學生的“自留田”【正確答案】：C解析：

C。晨會活動是班級在晨會時間開展的教育活動，它不屬于正式的課。137.下列各組物質中，前一種是化合物，后一種是混合物的是（）

A、氧化鈣；潔凈的水

A、氫氧化鉀；含銅80%的氧化銅B、

C、澄清石灰水；粗鹽

D、紅磷；空氣【正確答案】：A解析：

選A?；衔锸侵赣刹煌N元素組成的純凈物；混合物是由兩種或兩種以上的物質混合而成的。138.最能體現(xiàn)教育的生活化、情感化、多樣化特點的是（）。A、學校教育B、社會教育C、家庭教育D、社區(qū)教育【正確答案】：C解析：

題干描述的是家庭教育的特點。139.秦朝的中央集權制，漢朝的“罷黜百家，獨尊儒術”，隋朝創(chuàng)立科舉制度，從教育目的的理論角度來說，屬于（）。A、社會本位論B、宗教本位論C、個人本位論D、科學本位論【正確答案】：A解析：

社會本位教育目的論的觀點是從社會發(fā)展需要出發(fā)，注重教育的社會價值；主張教育的目的是培養(yǎng)合格公民和社會成員。題干描述的都是為了培養(yǎng)符合政治和社會發(fā)展所需要的人才，屬于社會本位論。140.小紅非常喜歡文學作品，所以上語文課時特別認真，這種學習動機屬于（）。A、認知的內驅力B、附屬的內驅力C、生理的內驅力D、自我提高的內驅力【正確答案】：A解析：

小紅認真學習語文的原因是出于對文學作品本身的興趣，屬于認知內驅力。141.小學階段的課程應體現(xiàn)()。A、強制性、普及性和統(tǒng)一性B、科學性、選擇性和統(tǒng)一性C、普及性、基礎性和發(fā)展性D、科學性、基礎性和發(fā)展性【正確答案】：C解析：

小學課程應該有普及性、基礎性、發(fā)展性。142.在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。A、原型定向B、操作定向C、原型操作D、原型內化【正確答案】：C解析：

智力技能的形成分三個階段，題干考查的是原型操作的概念。143.班主任了解學生最基本的方法是（）。A、觀察法B、談話法C、問卷法D、實驗法【正確答案】：A解析：

班主任在自然條件下，有目的、有計劃地對學生在各種活動中的行為表現(xiàn)進行觀察，這種了解方式最為直接，可以更加直觀地了解學生的真實狀態(tài)，是班主任了解學生最基本的方法。144.蘇格拉底的“產(chǎn)婆術”主要體現(xiàn)的教學原則是()A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、科學性原則D、思想性原則【正確答案】：B解析：

啟發(fā)性原則145.關于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點，不正確的是（??）。A、發(fā)展要先于教學，以更好的進行教學B、教學內容應略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平C、教學要走在發(fā)展的前面，以更好的促進發(fā)展D、教學應同時考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達到的水平【正確答案】：A解析：

教學要走在發(fā)展的前面，教學要先于學生的認知發(fā)展水平，這樣才能讓學生不斷提升。146.烏申斯基認為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的，這一觀點要求小學教學應當遵循（）。A、啟發(fā)性原則B、直觀性原則C、因材施教原則D、理論聯(lián)系實際原則【正確答案】：B解析：

兒童依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維，要求教師通過各種形式的感知來豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學生獲得豐富的表象從而理解知識。147.關系轉換理論強調（）在學習遷移中的作用。A、個體對各要素之間關系的理解B、認知結構變量的特性C、學習任務之間的共同要素D、不同學習活動所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗【正確答案】：A解析：

關系轉換說認為，遷移是學習者突然發(fā)現(xiàn)兩個學習經(jīng)驗之間關系的結果，是對情境中各種關系的理解和頓悟，而非由于具有共同成分或原理自動產(chǎn)生。學習遷移的重點不在于掌握原理，而在于覺察到手段與目的之間的關系。148.個體主觀能動性的最高層次是（）A、生理活動B、心理活動C、社會實踐活動D、科技活動【正確答案】：C解析：

C。從活動水平角度看，個體主觀能動性由三個層次構成：第一層次是人作為生命體進行的生理活動，第二層次是個體的心理活動，最高層次是社會實踐活動。149.下列關于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀點，不正確的是（）。A、發(fā)展要先于教學，以更好地進行教學B、教學內容應略高于兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平C、教學要走在發(fā)展的前面，以更好地促進發(fā)展D、教學應同時考慮兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和所能達到的水平【正確答案】：A解析：

教學要走在發(fā)展的前面，教學要先于學生的認知發(fā)展水平，這樣才能讓學生不斷提升。150.為了便于因材施教，學校對報名參加英語課外小組的學生進行水平測試，并據(jù)此成績進行編班，這種評價屬于（）。A、安置性評價B、診斷性評價C、總結性評價D、形成性評價【正確答案】：A解析：

安置性評價的直接目的是為了根據(jù)學生的個體情況通過分組、分班等方式進行因材施教。因此，該評價的重點在于“安置”學生。簡答題1.著名哲學家黑格爾當年從神學院畢業(yè)的時候。他的老師給他寫過一則評語：黑格爾，健康狀態(tài)不佳。中等身材，不善辭令，沉默寡言。天賦高，判斷力健全，記憶力強。文字通順，作風正派，有時不太用功，神學有成績，雖然嘗試講道不無熱情，但看來不是一個優(yōu)秀的傳教士。語言知識豐富，哲學上十分努力。問題：請談談這些評語有什么特點?你認為應該怎樣給學生寫評語?【正確答案】：黑格爾老師的評語，以比較藝術的方式，讓學生知道其缺點與不足。這樣有利于學生的進步。評語以平靜的語氣，從寫給學生看，寫出“這個人”的核心特質，賦予“這個人”新起點等三個層次，力求寫出“這個人”來。給學生寫評語應運用發(fā)展的眼光，通過鼓勵的方式與學生交流．對學生的發(fā)展和所取得的成績表示認同，使學生形成健康的目的和正確認識自我。以更好地把握自己未來的發(fā)展。2.音樂

請認真閱讀下列材料并按要求作答。(1)簡要分析歌曲的特點(2)如指導低年級小學生唱歌本，試擬定教學目標(3)據(jù)擬定的教學目標，結合歌曲的學習，設計“音的高低知識點教學的環(huán)節(jié)”并說明理由：【正確答案】：(1)簡要分析歌曲的特點(10分)《大鼓和小鼓》是一首日本兒童歌曲，F(xiàn)大調，2/4拍。歌曲短小，僅有8小節(jié);歌詞簡單，僅僅是大鼓和小鼓音高和音色上的對比;全曲的音高也是簡單的domisol三個音的組合重復，非常適合低年級學生學習。歌曲中包含的音樂要素非常豐富，不僅有音色、音高的模仿，還有力度的模仿。用四分音符的do來表示大鼓敲擊的聲音，用八分音符的sol來表示小鼓敲擊的聲音，生動形象，便于低年級學生模仿與學習。節(jié)奏上也是比較簡單的八分音符和四分音符，非常規(guī)整的節(jié)奏組合，非常適合低年級學生的學唱。音高上雖然有二度、三度的小跳，但同時也存在五度、六度的跳進。所以，簡單中略帶些難度，教學中可通過聲勢教學法幫助學生更準確的感受音高。(2)如指導低年級學生學唱本歌曲，試擬定教學目標(10分)情感態(tài)度與價值觀目標：通過學唱歌曲，體驗音樂帶來的快樂，激發(fā)學習興趣。過程與方法目標：在聆聽和模仿的過程中，學生能夠感受和探索音樂的高低，培養(yǎng)學生的感知力。知識與技能目標：感受音樂的高低，用輕快的聲音演唱歌曲。(3)根據(jù)擬定的教學目標，結合歌曲的學習，設計“音的高低”知識點教學環(huán)節(jié)，并說明理由。(20分)1、初步聆聽多媒體播放大鼓和小鼓的聲音，學生初步感知音樂的高低。初步聆聽與感知，可以讓學生對音的高低有個大概的認識與了解，為下一步的教學做準備。2、探索與感知出示大鼓和小鼓，將學生分成四組，探索通過敲擊大鼓和小鼓，分辨音高的不同。通過實物的探索，能夠更直接的感知音有高低之分;用大鼓和小鼓來探索音的高低，能激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。3、聲勢游戲用拍手和跺腳來代替大鼓和小鼓的聲音，同樣是將學生分成四組，討論拍手和跺腳分別哪個是大鼓的聲音、哪個是小鼓的聲音。分辨出拍手是小鼓的聲音、跺腳是大鼓的聲音后，進行“我敲你學”的游戲。教師或學生代表敲擊大鼓或小鼓，其余學生用拍手或跺腳回應。學生自己探索性的學習，體現(xiàn)了新課改中學生為主體的課程理念。“我敲你學”的游戲，豐富了課堂環(huán)節(jié)，增添了課堂氣氛，同時也進一步感受音的高低。3.王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學生的要求十分嚴格，他經(jīng)常要求學生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時，常?！氨控i”，“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教育后的班級會怎樣呢?雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。問題：請你幫助分析一下，王老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果，做一名班主任應怎樣教育學生才能有良好的效果?【正確答案】：原因如下：第一是王老師“身教”不利，沒有“身教”，“言教”就顯得蒼白無力。“身教”既可以增加“言教”的可信性和感染力．而且還能像春雨潤物一樣起著細微的、不易覺察的耳濡目染、潛移默化的作用。教師只有嚴格要求自己，隨時把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置，事事從自我做起，才能順利地“內化”為學生的需要。第二是言教不服。“言教”必須以理服人，否則無教育可言。學生中出現(xiàn)問題，一味的“管、卡、壓”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能達到教育效果，否則一切教育都是徒勞的。第三是心教不誠。教育不過是為了讓學生弄清楚什么是對的，什么是錯的，錯在什么地方，怎樣去改正，而不應該把學生的錯誤化成給學生的理由。如果這樣學生會產(chǎn)生對立情緒，對教師產(chǎn)生戒備和反感，甚至會“背道而馳”。由此可見，班主任在教育學生時，必須抱著關心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度，用“心”去愛學生，讓學生明白“老師是愛你才教育你”。讓學生感到你的“愛心”和“誠意”，樂于接受你的教育才會有效果。4.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。巧用瓶蓋小小瓶蓋別丟掉，排列組合多巧妙。妙用以后就知道，變廢為美真美妙。參考圖片

請根據(jù)上述材料完成下列問題[問題1][簡答題]什么是美術設計中的“排列組合”？（10分）[問題2][簡答題]如指導低年段小學生學習，試擬定教學目標。（10分）[問題3][簡答題]依據(jù)擬定的教學目標，設計新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。（20分）【正確答案】：1.美術設計中的“排列組合”是指新課標中對設計應用部分的具體闡釋，即嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。2.1.知識目標：引導學生利用瓶蓋排列、拼貼圖形。表現(xiàn)生活中的事物，體驗材料帶來的美感；2.能力目標：能夠將各種瓶蓋組合起來做成1—3件玩具；3.情感目標：發(fā)揚團結合作精神，小組間分工合作，在與同學的合作中，培養(yǎng)合作意識，創(chuàng)新意識。3.教學活動：1.引導階段：（1）收集到的各種瓶蓋在桌子上展示，然后一起來比較誰的瓶蓋最大，誰的瓶蓋最小，誰的瓶蓋形狀最離奇。（2）同學例舉他們所見到過的圓柱形的物體或物體中的圓形部分，如：水井、風扇、太陽、月亮、燈、鏡子、凳子、籃子、紐扣、各種按鈕、娃娃的眼睛、門上的貓眼等。教師在適當?shù)臅r候出示一些圖片。（3）學生討論：如何將這些東西與眼前的瓶蓋聯(lián)系起來？（4）聯(lián)想游戲：將兩個瓶蓋放在一起，象什么？疊在一起，又象什么？將三個瓶蓋放在一起，象什么？小組里的同學一邊玩一邊說，最后比一比，誰的聯(lián)想最豐富。設計理由：通過提問等方式調動學生學習的積極性。2.發(fā)展階段：（1）教師就自己的作品談談創(chuàng)作思路，演示制作過程。學生欣賞教材上的作品，閱讀文字部分，然后思考并交流：我今天準備用瓶蓋來做什么？還要用到哪些材料？怎么做？（2）學生根據(jù)設想好的思路創(chuàng)作。設計理由：培養(yǎng)學生的動手能力。3.教師輔導：（1）一些金屬的瓶蓋有鋒利的口，要提醒學生注意安全，以免割傷手指。（2）制作過程中及時將一些有創(chuàng)意的想法、做法進行交流展示，以便對其他同學有所啟發(fā)。設計理由：鞏固練習，解決本節(jié)課重難點。4.收拾與整理（1）丟棄邊角廢料時，提醒學生將紙與其他無機材料分開放置。（2）整理工具、材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔，養(yǎng)成良好的習慣。設計理由：培養(yǎng)學生嚴禁的學習作風，養(yǎng)成良好的學習習慣。5.根據(jù)下列要求，進行教學設計。(1)設計說明①話題：談論正在進行的動作。②適合級別：2級。③課題說明：PEFC第五冊(下)第四單元8部分，選編教學內容。④課時說明：1課時。⑤學生情況說明：本案例適合小學五年級學生。(2)設計要求①主題明確。②條理清楚，步驟準確，內容翔實。[問題1][簡答題]請按上述要求進行教學設計。【正確答案】：PEPUnit4PartBWhatishedoing?一、Teachingaims(教學目標與要求)1．Enablethestudentstousethefollowingsentencepatternstotalkaboutthethings.happening：(學生能用以下句型表述他人正在進行的動作)Whatishedoing?Whatisshedoing?He’s…She’s…2．Learntosaythefollowingphrasesandspellthem：(能夠聽、說、讀、寫動詞短語的一ing形式)listeningtomusic，washingclothescleaningtheroom，writingaletter，writingane-mail二、Importantpoints(教學重點)重點掌握五個短語動詞的一ing形式。三、Difficultpoints(教學難點)以不發(fā)音的字母e結尾的動詞一ing形式的變化。四、Teachingaids(教學設備)CIA。taperecorder，pictures五、Teachingprocedures(教學步驟及說明)Stepl：Warmup1．Let’schant：(通過說唱、唱歌等形式，引入課堂)Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.Whatareyoudoing?Iamdrawingpictures.Whatareyoudoing?Iamreadingabook.Whatareyoudoing?Iamcookingdinner.Whatar