2023年科學教學計劃匯編篇科學教學安排1

一、學期工作思路：

本學期工作指導思想：接著貫徹新課程理念，推動課程改革，加強小學科學教化教學的探討；圍繞我校課程實施中存在的問題綻開行之有效的教研活動，提升科學教學的教研質(zhì)量與教研水平；實施專業(yè)化指導與學術(shù)性。

本學期工作的主要任務(wù)：改進和完善教學探討制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機制。確立以人為本的理念，充分提高教學的主動性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深化而全面、扎實而有效地綻開，同心同德、共同探討。

二、學期主要工作：

（一）加強學習、更新觀念，提高老師科學素養(yǎng)以及教化教學理論水平，深層次把握科學教學的真諦。

細心組織各種學習活動，主動建構(gòu)學習型組織。

本學期將圍繞以下專題開展學習活動：

(1)仔細學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科

學課程改革理念性、學術(shù)性思索，又有科學主題教化形態(tài)性探討。

(2)仔細學習和鉆研有關(guān)有效教學策略和教學評價的理論和閱歷。

(3)仔細學習和鉆研有關(guān)探討性學習、校本課程開發(fā)和推動校本教研的理論和閱歷。

(4)仔細學習和鉆研有關(guān)"做中學"教學案例專著。

（二）改善教研方式，提高教研質(zhì)量

充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)建性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質(zhì)量，促進老師專業(yè)發(fā)展，提高學校課程建設(shè)實力。

改革傳統(tǒng)教研方式，主動參加教研，與老師共同協(xié)商、同等^對`話，自主開展教研活動，充分發(fā)揮全體科學老師的作用，提高教研質(zhì)量。

（三）以教化科研為先導，以課題探討為抓手，深化教化教學改革

1、探究小學科學學科課題探討的原則和方法，提高課題探討的實效性。以課堂教學、課程建設(shè)等詳細問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡"過程即成長"的行動理念。

2、發(fā)動全體科學老師主動參加上級開展的各種重點課題探討活動。

（四）仔細參加新課程培訓、調(diào)研、專項協(xié)作等多元活動，促進自己專業(yè)成長。

仔細參與各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，進一步轉(zhuǎn)變教化觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施供應(yīng)有力保障。

科學教學安排2

中班孩子對四周事物新奇，有必定的求知欲，喜愛參加科學探究活動，在操作活動中能主動動手，能剛好跟伙伴溝通探究實踐過程及結(jié)果。喜愛傾聽動植物故事，情愿親近和關(guān)切動植物，大多數(shù)孩子能通過實物進行點數(shù)，相識基本圖形，但是孩子年紀反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進行操作活動，不能用完全和精確的語言溝通觀看到的過程和結(jié)果。因此，本學期我們將重要進行幼兒操作習慣、溝通習慣的培育。

一、總目標

1、幫助幼兒獲得有關(guān)自然環(huán)境中動、植物及沙石、水等無生命物質(zhì)及其與人類關(guān)系的詳細閱歷，了解不同環(huán)境中個別動、植物的形態(tài)特征和生活習性。

2、幫助幼兒了解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系，視察常見的自然現(xiàn)象，獲得感性閱歷。

3、引導幼兒獲得四周生活中常見科技產(chǎn)品的詳細學問和閱歷，初步了解它們在生活中的運用。

4、幫助幼兒學會綜合運用多種感知事物特征，發(fā)展視察力。

5、幫助幼兒學會根據(jù)指定的標準，對物體進行簡潔的分類。

6、幫助幼兒學習運用簡潔的工具進行測量的方法。

7、引導幼兒用自己的語言描述自己的發(fā)覺并與同伴、老師溝通。

8、指導幼兒學習運用常見科技產(chǎn)品的方法，運用簡潔工具進行制作活動。

9、發(fā)展幼兒的新奇心，引導幼兒探究四周生活中常見的自然現(xiàn)象、自然物和人造物，情愿參與制作活動。

10、培育幼兒關(guān)切、愛動物、植物和四周環(huán)境的情感和行為。

二、內(nèi)容

1、能自動參與科學活動，喜愛探究四周世界，關(guān)切、愛惜四周的動植物和自然環(huán)境，情愿進行探究、嘗試。

2、懂得四季的特點及其與人們生活的關(guān)系獲得簡潔的自然現(xiàn)象學問。

3、綜合應(yīng)用多種感官感知事物特點，并進行物體的簡潔分類；學習應(yīng)用簡潔的工具進行測量，并能與他人溝通觀看結(jié)果。

4、懂得生活中一些科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。

5、觀看、比較、推斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念；并能嘗試解決生活中的艱難，促進推理和遷移才能的發(fā)展。

6、能自動、用心地進行科學操作活動，并在老師指引下，關(guān)注四周生活中物體量、形態(tài)、地位的變更，能依據(jù)物體的特點分類。

三、詳細方法

1、通過親子活動讓幼兒親身對四周物質(zhì)世界進行感知、觀看、操作、發(fā)覺問題、追求答案的探究活動，應(yīng)用合適的指引來滿意幼兒的新奇心。

2、在指引幼兒相識五官時，首先讓幼兒體會感官的作用，體驗感官的協(xié)調(diào)才能。通過用眼睛觀看事物，能應(yīng)用視覺感受顏色的變更，提升幼兒的觀看力，體會視覺暫留現(xiàn)象。并能應(yīng)用視。

3、本學期，我們將指引幼兒相識空氣、陽光、水等，通過看故事等懂得人類、動物、植物的關(guān)系，通過觀看社會環(huán)境、湘江水源等懂得環(huán)境愛護的重要性覺以外的感到途徑探究事物如：觸覺、味覺、嗅覺。

4、在數(shù)學地區(qū)中剛好投放操作材料，指引幼兒在地區(qū)中練習數(shù)與量關(guān)系，圖形與空間的關(guān)系。應(yīng)用各種各樣的操作材料指引幼兒相識數(shù)1~10，精確感知10以內(nèi)的數(shù)量，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體；應(yīng)用“一一對應(yīng)”比較兩組物體的多少，會用“多”、“少”、“一樣多”的詞語；能按物品的屬性分類，學習比較物體的遠近、深淺、高矮、厚薄等。

5、在日常生活中指引幼兒感知時間的概念，相識不同面額的貨幣及幣值；通過嬉戲活動和生活閱歷學會估算，逐步建立等量的觀念。

科學教學安排3

一、基本狀況分析

本學期任教五年級二個班的科學。經(jīng)過兩年的科學學習，大部分學生平常在科學學習上看法較好，主動性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄，科學試驗的操作不嫻熟。

二、教材分析：

本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學生知道一天中陽光下影子改變的規(guī)律。懂得一天中氣溫柔影子與太陽的運動有關(guān)。能收集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象相識的歷程等?！豆馀c色調(diào)》主要使學生了解光的直線傳播現(xiàn)象。平面鏡或放大鏡可以變更光的傳播路途。光是有顏色的。日光是由七種色光組成的，以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的學問?！峨姾痛拧繁締卧饕箤W生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源。相識完整的電路組成。會組裝一個簡潔電路。知道有的材料簡單導電，有的材料不簡單導電。駕馭平安用電的常識。相識磁鐵的性質(zhì)。知道電能產(chǎn)生磁性。會探究影響電磁鐵磁性大小的因素。了解電磁鐵的應(yīng)用等?！逗粑脱貉h(huán)》通過本單元的學習，使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺學問。了解心臟和血管的作用及保健，增加健康及愛護的意識。《說明與建立模型》和5個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的愛好，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清楚的科學學問和技能。

三、教學目標

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經(jīng)驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

1、培育學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的實力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、接著指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與取知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、教學重難點

培育學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的實力，引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。

五、教學措施：

1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。

2、老師供應(yīng)材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延長到課外。

3、反思自己的教學，勤于思索為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。

4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學打算。

5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課。

6、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程。

7、讓探究成為科學學習的主要方式。

8、悉心地引導學生的科學學習活動。

9、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、幫助、研討中學習。

10、給學生提問和假設(shè)機會，并指導學生自己動手找尋證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的相識用于解決問題的實踐。

六、教學進度表

（略）

科學教學安排4

一、學生狀況分析：

1、人數(shù)：男生34人；女生23人；合計57人。

2、學生學習習慣：五年級的學生經(jīng)過幾個學期的科學學習，對科學教學都已經(jīng)熟識，與四年級相比，更加的活潑，有更強的新奇心，同時對問題的分析也更有自己獨特的見解。由于我是新接手五年級的科學教學，在此之前也對五年級的同學做了一番了解。在四年級時因為參與科技活動，所以學生表現(xiàn)出對活動的寵愛，這是學習科學的有效動力，同時也通過這樣的活動起先初步建立學生自己的探究問題的模式。因此在本學期將會加大對科技活動，包括動手試驗這一塊的力度。為學生創(chuàng)建更多的機會，激發(fā)學生對科學的新奇心和探究欲，進一步提高學生對問題的分析與處理實力，著重科學素養(yǎng)的培育。

二、教材分析：

1。第一單元：《生物與環(huán)境》

本學期第一單元《生物與環(huán)境》是由原來的兩個單元合并而成，進行了科學的整合，將動手操作性大大加強，提升了從“動手操作獲得學問——做模擬試驗收集事實——擴展探討相識自然界”這一過程在教學中的重要性，更加注意試驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。

本單元的重點問題：外界條件如何影響生物的生活？生物如何適應(yīng)它們的生活環(huán)境？生物活動又是怎樣影響自然環(huán)境的？

2。其次單元：《光》

本單元內(nèi)容分為兩個板塊，第一板塊是1—4課，是光傳播的特點，其次板塊是光和熱的關(guān)系。學生學習從視察起先，視察一天中光和影的關(guān)系從而揭示光的傳播規(guī)律，之后在前面視察的基礎(chǔ)之上回頭說明影子的成因，接下來不斷的提升學問層次，起先探究光和熱的關(guān)系，在本單元的最終讓學生大上動手來制作太陽能熱水器，對本單元進行好用總結(jié)。

本單元的重點問題：光是怎樣傳播的？它有哪些特性？它在現(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用？

3。第三單元：《地球表面及其改變》

本單元注意的是通過視察來推想成因，包括地形的成因和土壤的成因，同時還強調(diào)了學生搜集和整理資料的實力，在科學探究方面注意學生用文字、圖畫、符號紀錄試驗結(jié)果并相互溝通的實力，在情感看法價值觀方面要讓學生了解土壤的重要性，一些自然現(xiàn)象有不利于人類的一面，也有利于人類的一面。

本單元重點問題：地球表面是誰“塑造”的？它們發(fā)生過改變嗎？它們是怎樣改變的？

4。第四單元《運動和力》

本單元內(nèi)容原本為五。下，現(xiàn)調(diào)整至五。上，這一單元沿著“運動和力”這條線發(fā)展，以探究車的運動為主體，對力的探討相伴相隨貫穿始終，重點在重力和摩擦力的探討上。

本單元的重點問題：初步了解物體運動與受到的力的關(guān)系，動手試驗時的精確性上。

三、教學措施：

由于本學期教材內(nèi)容發(fā)生了較大的改變，教學措施也相對應(yīng)的做了一些調(diào)整：

1。落實好沒一堂課的學問點以及課標中相應(yīng)的要求

2。結(jié)合五年級的詳細狀況對寄宿生和走讀生實行不同的方做到在教學上班級整體的統(tǒng)一。

3。加大試驗在教學中的力度，讓學生更多的參加到試驗中來。

4。加大對學生科學素養(yǎng)的培訓，加強學生動手實力。

四、探討課題或創(chuàng)新思路：

以學生的實際生活閱歷為基礎(chǔ)，讓學生經(jīng)驗“搜集→展示→溝通→視察探究→溝通總結(jié)→家庭作業(yè)展示→課堂深化”的科學探究過程，提高學生的視察實力、合作探究實力、分析綜合實力、實踐實力。

五、教學時間支配：

周次

內(nèi)容

第1周～第4周

《生物與環(huán)境》

第5周～第7周

《光》

第8周～第12周

《地球表面及其改變》

第13周～第15周

《運動和力》

第17、18周

復習、檢測

科學教學安排5

學生分析（包括相識、技能、思想情感等領(lǐng)域）

九年下冊的學生已經(jīng)通過兩年半的科學學習，學生已基本駕馭全部科學學問，對基本的試驗技能，試驗探究也有較好的相識，具備較高的解決問題的實力?；A(chǔ)好的、對自己要求高的學生表現(xiàn)出對科學學習的熱忱，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；少數(shù)幾個基礎(chǔ)薄弱的學生學習看法還未驚慌起來，還未找到適合自己的學習方法，造成科學學習狀況發(fā)展較弱。

經(jīng)過九上學期第一輪的復習，學生已經(jīng)完成了《生命科學》；《物質(zhì)科學》；《地球、宇宙和空間科學》。從期末考試狀況看，學生基礎(chǔ)學問駕馭的較為扎實，但在思維活提升、高階思維題方面有待提高，電學題目部分學生還無法敏捷運用，做到舉一反三。課堂活躍性夠，但個人獨立思索實力有待加強，所以本學期的教學主要從提高學生獨立思索和思維分析實力這方面入手。提升中考答題規(guī)范，提高科學探究實力、科學說明說理表達實力、試驗設(shè)計題方面多投入，多探討，多個別指導，考前學生驚慌焦慮的心理做好溝通，指導好學生如何在九下學期沖刺。

提高教學質(zhì)量的措施

備課方面的措施

仔細鉆研復習《考試說明》《溫州近四年中考試題》，了解《導引》的內(nèi)容，物質(zhì)科學里的重點與難點理清晰，并駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的學問技能的駕馭程度，清晰他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。其次輪復習、考慮學問整合、專題訓練，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。在復習課中穿插試驗課，保留學生學習科學的激情。

上課方面的措施

本著一切為了學生為目的，提高二輪復習效率，保留學生在復習科學的熱忱、趣味，全面提高學生綜合科學素養(yǎng)為目標，查漏補缺作以下幾點要求：

1.在復習教學中穿插科學試驗課

2.依據(jù)測試摸底統(tǒng)計學生為駕馭的問題點、針對性復習

3.加強差生個別針對輔導

4.激勵學生完成A4紙額外拓展訓練、老師面批（每周3張）

補差工作（對象、時間與措施）

針對基礎(chǔ)薄弱的學生，多激勵，多督促，多個別指導增加他們的自信念及學習自覺性。對于基礎(chǔ)較好的學生，課后適當?shù)丶右砸龑?、指引，使他們對學問的駕馭能提高一個檔次；同時，加強課外的額外訓練量，易錯題的思維訓練，進行面批指導，幫助他們辨析學問、領(lǐng)悟?qū)W問。

其他備注

培育學生良好的學習看法、學習習慣、保留住學生的激情：

實行多層次教學、因材施教，運用嘉獎機制。

教化學生仔細的思維看法，不懂發(fā)問，激勵學生仔細自學，培育實力。

培育學生課前預(yù)習、課后復習的習慣，查漏補缺，自己要會補漏

教學進度表（20xx.2~20xx.7）

周次

日期

教學內(nèi)容

備注

1

2.18～2.24

第一輪復習：8.4運動和力

正式開學

2

2.25～3.3

8.5電與磁8.6波第一輪復習結(jié)束

穿插力學試驗：探究摩擦力影響因素試驗、浮力與排液的關(guān)系

3

3.4～3.10

其次輪復習：專題1水及溶液、浮力

4

3.11～3.17

專題2空氣常見的化學改變校內(nèi)中考模擬測試再摸底

5

3.18～3.24

專題3常見的化合物酸堿鹽金屬

6

3.25～3.31

專題4質(zhì)量守恒定律與化學方程式、化學計算

7

4.1～4.7

專題5氣體制取、收集檢驗

化學試驗方案設(shè)計與評價

清明節(jié)（4.5～7）放假

8

4.8～4.14

專題6運動和力模擬考試及質(zhì)量分析

中考一?？荚?/p>

9

4.15～4.21

專題7機械功、功率與簡潔機械

10

4.22～4.28

專題8電功和電功率焦耳定律電學試驗專題復習

11

4.29～5.5

校內(nèi)模擬考試問題診斷

勞動節(jié)（5.1）放假

12

5.6～5.12

專題9人體的新陳代謝、植物體的新陳代謝校內(nèi)模擬考試質(zhì)量檢測與問題診斷

13

5.13～5.xx

區(qū)二模考試及質(zhì)量分析診斷學生學問駕馭狀況

中考二?？荚?/p>

14

5.20～5.26

專題10科學探究專題訓練試驗設(shè)計題訓練

15

5.27～6.2

專題11說明說理題校內(nèi)中考模擬測試

16

6.3～6.9

校內(nèi)中考模擬測試學生自主整理復習查漏補缺（老師答疑）

端午節(jié)（6.7～9）放假

17

6.10～6.16

九年級學生中考

6.15～16中考

18

6.17～6.23

xx

6.24～6.30

全市期末考試

20

7.1～7.7

學期結(jié)束工作；7月4日暑假起先。

科學教學安排6

一、學情分析

大象版《科學》三年級上冊教材由三種類型的八個單元組成，重點培育學生“模型與說明”的實力，把這一實力作為本冊教材要培育的一級目標，同時兼顧對學生進行其他探究實力、科學學問和情感、看法和價值觀的培育，力求使學生的科學素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

二、教學指導思想

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經(jīng)驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

三、教學目標

1、從兒童的視野選擇教學內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學習內(nèi)容，以激發(fā)學生學習科學的愛好，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和閱歷動身，細致視察，發(fā)覺問題，綻開探討。

2、注意對實力和方法的指導，強調(diào)駕馭科學探究實力的重要性，使學生在科學探究的過程中，學會并提高科學地分析問題，解決問題的實力。

四、教學內(nèi)容

本冊教材共8個單元。其中第一單元十萬個為什么共四課含1、探究自然2我發(fā)覺的環(huán)境問題3、問題銀行4、發(fā)覺問題寶藏；其次單元五官兄弟共2課含1、游樂場2、瓜果交易會；第三單元秋天，一幅漂亮的圖畫共2課含1、找尋秋天2、果實累累的季節(jié)；第四單元好玩的動物共3課含1．尋訪螞蟻2．動物怎樣過冬3．上夜班的動物；第五單元蚯蚓小導游共四課含1、探訪蚯蚓的`家2．蚯蚓的房前屋后3、蚯蚓的鄰居4、落葉到哪里去了；第六單元飄呀飄，飄下來共2課含1．自轉(zhuǎn)旋翼2．著陸傘；第七單元科學變更我們的生活共3課含1．科學，生活的摯友2、科學變更我們的生活3、美妙的展望；第八單元一次穿越時空的科學問題旅行共3課含第八單元一次穿越時空的科學問題旅行2、我們身邊的小科學家3、我也能當科學家

五、教材的重點、難點

在視察和試驗中除了讓學生經(jīng)驗一系列有序的步驟和科學方法，還須要讓學生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進行充分的探討，再得出結(jié)論。

六、詳細措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互溝通、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設(shè)機會，并指導學生自己動手找尋證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的相識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教化技術(shù)。

七、教學進度支配

周次

教學內(nèi)容

1

第一單元第1課《探究自然》

2

第一單元第2課《我發(fā)覺的環(huán)境問題》、第3課《問題銀行》

3

第一單元第4課《開發(fā)問題寶藏》

4

第一單元復習

5

國慶放假

6

其次單元第1課《五官兄弟》、第2課瓜果交易會

7

第三單元第1課《找尋秋天》、第2課《果實累累的季節(jié)》

8

第四單元第1課《我們要做最棒的》、第2課《動物怎樣過冬》

9

第四單元第3課《上夜班的動物》、其次、三單元復習

10

第五單元第1課《探訪蚯蚓的家》、第2課《蚯蚓的房前屋后》

11

第五單元第3課《我是理財小能手》、第4課《落葉到哪里去了》

12

第六單元第1課《自轉(zhuǎn)旋翼》

13

第六單元第2課《著陸傘》

14

第七單元第1課《科學生活的摯友》、第2課《科學變更生活》

15

第七單元第3課《展望美妙將來》、第6、7單元復習

16

第八單元第1課《一次穿越時空的科學旅行》

17

第八單元第2課《我們身邊的小科學家》

18

第八單元第3課《我也能當科學家》

19

復習總結(jié)

20

期末考試

科學教學安排7

一、課程目標：

1、激發(fā)學生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系。

2、培育學生搜集資料、分析資料，以限制試驗、模擬試驗、分析試驗結(jié)果、提出假設(shè)等探究實力，激勵學生從正反兩個方面分析科學技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響。

二、指導思想：

1、以《國家基礎(chǔ)教化課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務(wù)教化科學課程標準》提出的基本理念、課程目標、課程內(nèi)容，進行科學啟蒙教化，培育學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學生后繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下基礎(chǔ)。

2、在充分考慮學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將學生發(fā)展的須要、社會發(fā)展的須要、科學素養(yǎng)的諸要素有機地結(jié)合起來，追求科學性、好用性、教化性、普適性的統(tǒng)一。

三、教學目標：

1、能通過設(shè)計試驗方案和試驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過視察、分析資料發(fā)覺動物、植物有著多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進化做出有依據(jù)的假設(shè)；用模擬試驗的方法探究地球表面的改變；設(shè)計制作能完成肯定任務(wù)的工具（包括簡潔機器、機器人等）。

2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達到平衡狀態(tài)的愛好以及對未解之謎和生物技術(shù)的新奇，并主動關(guān)注相關(guān)探討的進展；感受生命持續(xù)過程的困難多樣，進一步樹立珍愛生命、愛護環(huán)境、愛護資源的意識；能通過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣；能運用創(chuàng)建性思維和批判性思維，主動大膽地提出自己的想法和看法。

3、能通過收集資料、親歷科學試驗列舉簡潔機械的運用，體會到利用簡潔機械能幫助人們提高工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)覺生物的很多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實例找誕生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系；能描述溫度、風、流水、植物對地表變更的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。

4、能感受一些工具和簡潔機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運用給人類社會帶來的利弊；能提出愛護環(huán)境、愛護礦物資源的建議；能講解并描述科學家（如達爾文）的故事，關(guān)注工具獨創(chuàng)和運用的發(fā)展史。

四、教材分析：

本冊共分為六個單元，共22課。第一單元奇妙的用力：本單元的教學內(nèi)容是組織學生探究簡潔機械的作用及簡潔的原理。學生在探討簡潔機械中視察兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現(xiàn)象，并相識到當兩種作用力相等時，物體間將達到平衡狀態(tài)即可。其次單元生命的持續(xù)：本單元將在學生已有相識和閱歷的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生通過收集和整理各類相關(guān)資料，視察、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的困難多樣，培育對生命的珍愛，學習植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時引導學生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。

第三單元生物的進化本單元接著引領(lǐng)學生帶著許很多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、探討、撰寫科學短文、模型制作等不同方式的探究活動，探討生物的起源和進化問題，探討生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。第四單元地表緩慢改變本單元將引領(lǐng)學生嘗試提出有依據(jù)的假設(shè)，通過相應(yīng)的模擬試驗，逐步使學生感悟到各種自然力氣以及人類活動對地表變更的影響，幫助學生相識到地表改變是各種力氣共同作用的結(jié)果。同時激發(fā)學生探究地表改變奇妙的愛好，意識到愛護地表的重要性，適時培育學生敬重客觀世界，觀賞自然美的科學精神和看法。第五單元礦產(chǎn)資源引導學生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們供應(yīng)了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此愛護礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學學問、探究實力、科學看法及科學、技術(shù)、社會、環(huán)境整合起來。激發(fā)學生對機器人開發(fā)研制的愛好，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)建力，設(shè)計自己的機器人。

五、學情分析：

1、可喜之處：通過的學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著視察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作實力得到了肯定的提高。

2、不足之處：由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的學問面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

六、教學措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教化技術(shù)；

8、組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類有關(guān)競賽，以賽促學。

七、教改設(shè)想：

1、注意搜集信息、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下的視察與試驗。

2、專題探討，注意情境模擬、科學小制作及探討辯論。

八、教學進度：

單元課題課時奇妙的用力8課時生命的持續(xù)6課時生物的進化3課時地表緩慢改變5課時礦產(chǎn)資源4課時工具與技術(shù)2課時

九、主要教學方法：

探究法演示法

參觀法實踐法

探討法談話法

辯論法

試驗法

列表法

示意法

十、教研課題：

學生科學探究實力的培育

科學教學安排8

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動，六年級科學教學安排。培育學生學科學，愛科學，用科學的愛好；培育學生發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的實力；培育學生駕馭正確的科學探究方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；培育有志向、有道德、有文化、有紀律的人才，實施素養(yǎng)教化及創(chuàng)新教化，提高學生的科學文化素養(yǎng)。

二、學生狀況分析：

通過過去的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。

三、學習目標

（一）科學探究

1、培育學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的實力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、接著指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗中的視察實力、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、培育學生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的實力，工作安排《六年級科學教學安排》。

（二）情感看法與價值觀

1、保持和發(fā)展學生對四周世界的新奇心與求知欲，形成大膽細心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培育學生親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培育學生的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學會敬重他人看法，合理的表達自己的見解。

（三）科學學問

1、駕馭常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具。

2、視察和探討常見的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、探討熱和燃燒的關(guān)系及其緣由，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的改變，并能在試驗操作中親自去感受。

四、教材內(nèi)容簡析

本冊共分四個單元，共31課。

第一單元機械和工具本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和試驗器材設(shè)置了很多和日常生活親密相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學生駕馭各類機械和工具的特點和作用。

其次單元形態(tài)和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中運用的形態(tài)和結(jié)構(gòu)及其特點，從試驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培育學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐實力。

第三單元熱和燃燒本單元結(jié)合熱和燃燒之間的特征讓學生探究熱和燃燒之間的聯(lián)系及其相關(guān)問題，并應(yīng)用到日常生活中。

第四單元能量本單元介紹了電能、水的三態(tài)改變、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生駕馭自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛惜大自然，愛護環(huán)境的意識。

五、基本措施：

1、把握小學生科學學習的特點，因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

5、悉心地引導學生的科學學習活動。

6、充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)。

7、組織、引導學生參與科技小制作活動。

六、教學進度

第一周第一單元第1、2課

其次周第3、4課

第三周第5、6課

第四周第7、8課

第五周其次單元第1、2課

第六周第3、4課

第七周第5、6課

第八周第7、8課

第九周第三單元第1、2課

第十周第3、4課

第十一周第5、6課

第十二周第7、8課

第十三周第四單元第1、2課

第十四周第3、4課

第十五周第5、6課

第十六周第7課

第十七周

第十八周期末復習

第十九周《六年級科學教學安排》

科學教學安排9

一、指導思想：

依據(jù)學校教育處工作安排，結(jié)合科學組教學特點和本?？茖W任教現(xiàn)狀狀況，本學期科學組教研活動是以新課程的理念來指導科學課的教學，以“學生主體、學習本位、學教合一”的教學理念為指導，以踐行“學本課堂”為目標，以“試驗教學”為切入點，以“培育學生良好的學習習慣”為重點，緊緊圍繞“關(guān)注學生學習的起點”的主題綻開教研活動。更新教化觀念，扎實做好科學學科的教學工作，抓好科學組的常規(guī)教學管理工作，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學老師各自的優(yōu)勢，使教研活動真正成為全面提高教學質(zhì)量的有效途徑。同時仔細實行學校工作安排，加強教學流程管理，關(guān)注課堂，關(guān)注學生，提高課堂教學質(zhì)量。主動開展教研組活動，以培育習慣、激發(fā)愛好為目標，追求科學教學的最優(yōu)化。努力培育學生良好的學習習慣、激發(fā)求知欲，切實提高學生的科學素養(yǎng)。在課程改革的實踐中，不斷提高老師的教學專業(yè)水平和科研水平。

二、狀況分析

1、成員狀況分析

我組現(xiàn)有兩名專職老師（一名專職老師請產(chǎn)假），三名兼職老師，全組老師責任心強，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，主動鉆研教材。他們樂于進取，敢于競爭，能虛心求教，組內(nèi)老師能主動溝通探討。能仔細備課，深化學生，課前打算充分，重視對學生實力和道德思想的培育，教學中能結(jié)合當?shù)貭顩r和學生實際，合理利用有效資源，并同學生家庭、社會生活緊密聯(lián)系，注意對學生愛好愛好的培育，同時每位老師能主動參加教科研工作，能常常相互學習，重視對新教學理念、新課程標準的學習和鉆研，大膽創(chuàng)新。當然，我組老師也難免存在不足之處，信任會在以后的工作之中主動的改進。

2、本學科特點與本校試驗設(shè)備分析

小學科學課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，主動提倡讓學生親身經(jīng)驗以探究為主的學習活動，引領(lǐng)他們學習與四周世界有關(guān)的科學學問，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們了解科學、技術(shù)與社會的關(guān)系。我校試驗器材經(jīng)過上學期的補充，現(xiàn)在已較為完備，但由于學校場地的限制，只有一個試驗室，許多時候?qū)W生科學試驗都會與其他班發(fā)生沖突，這些都給我們科學老師的教學帶來肯定難度。不過，學校和我們組的老師都主動的通過各種途徑解決。

三、老師方面工作要點

1、加強理論學習，推動新課程的改革試驗

（1）加強學習，不斷提高組內(nèi)老師的師德修養(yǎng)。要仔細學習學校下發(fā)的政治學習資料，不斷提高自己的師德水準，敬業(yè)愛崗，踏踏實實地工作，不斷提高相識，激昂精神，加強使命感和責任感。

（2）接著仔細學習《小學科學課程標準》，在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎(chǔ)上，組織老師開展專題性的研討，仔細做好新教材的鉆研工作，引導老師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

（3）以新課程標準提倡的評價標準來衡量課堂教學，改進學科評價方式，形成正確的評價觀，嘗試以自評、互評等多種評價形式，建構(gòu)多元化評價體系。引導老師更新課堂教學與評價觀念，提高教學質(zhì)量。

2、加強進修，提高老師業(yè)務(wù)水平

（1）利用每次活動機會，學理論，統(tǒng)一教化思想；學教法，更新教學手段。組內(nèi)相互溝通，互幫互助，從而提高業(yè)務(wù)水平，接著加強學科教學常規(guī)的學習，全學期組內(nèi)集中學習活動，支配好學習內(nèi)容，組織好學習活動，記錄好學習過程。

（2）定時、定點、定內(nèi)容，形式多樣的開展教研組活動，主動撰寫札記、教后感，反思教學得失，切實提高教學水平。高度重視科學老師的理論創(chuàng)新，要不斷激勵科學老師，依托自己的教科研實踐，仔細總結(jié)自己的教化教學閱歷。

（3）細心備課，仔細上課，科學合理地支配好各項教學活動，借鑒先進閱歷，爭取在教學上有更大突破。仔細組織科學老師參加各類教科研征文競賽活動，力爭有肯定數(shù)量和質(zhì)量的論文在各級教化報刊雜志發(fā)表獲獎。

(4)要求每人每學期常常翻看專業(yè)報刊雜志，開闊視野，努力把握教學方向。相互聽課、相互學習，努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量。

3、常常了解和分析各年級教學狀況

（1）關(guān)注科學老師的教學，在科學老師中努力提倡"轉(zhuǎn)變觀念，敢于實踐，爭出成果"的教學風氣。常常了解和分析各年級教學狀況，貫徹好上級精神，組織和輔導好學生開展各類活動，重視因材施教，發(fā)展學生的特性。溝通學習教化理論、新課程標準、新教材的心得體會。

（2）定期開展教研組活動，學習文件精神，了解最新課改動態(tài)，共同備課、溝通、總結(jié)閱歷，并進行階段性總結(jié)，進一步部署下一步工作。

四、學生方面工作要點

1、要體現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展的實力，培育學生的創(chuàng)新實踐實力，就要放手讓學生去探究，進行自主學習，而不是在老師的一步一步的牽引中學習。但學生的自行探究應(yīng)當是有序的，是讓學生在溝通中、在碰撞中積累自己的閱歷。

2、以各種活動幫助科學素養(yǎng)的提高，針對小學生的實際，結(jié)合科學學科的特點，開展各類社團活動，以點帶面：

（1）激勵全體學生主動參與科技小獨創(chuàng)、小制作等常規(guī)科技活動，把好的想法轉(zhuǎn)化為科學實踐實力，增加學生的動手實力和實踐應(yīng)用實力。

（2）在中高年級學生中結(jié)合科學課后的自由探討，開展科學小課題探討活動，指導學生做好視察、試驗的記錄，并撰寫好課題報告。

（3）激勵學生多閱讀課外書，多看看科普學問，開展科學學問小競賽，豐富學生的科學學問。

3、訂正學生的偏科思想，轉(zhuǎn)變學生只重視語、數(shù)的觀念，培育學生學習科學的愛好和科學素養(yǎng)。

五、教研組活動支配

周次時間活動內(nèi)容參與對象

18.31－9.6

開學工作

29.7－9.13

教研組預(yù)備工作會議

全體老師

39.14－9.20

區(qū)學科教研組長會議

區(qū)小學“三小”活動——網(wǎng)上優(yōu)秀科學視察日志評比

教研組長

學生代表

49.21－9.27

教研組會議暨傳達區(qū)文件內(nèi)容

校集體備課活動（一）

全體老師

59.28－10.4

國慶節(jié)

610.5－10.11

區(qū)小學科學教研聯(lián)盟活動（一）

全體老師

710.12－10.18

關(guān)于“試驗教學中的難題與策略”的研討活動

全體老師

810.19－10.25

區(qū)小學科學物質(zhì)領(lǐng)域研討專題研討活動（一）

全體老師

910.26－11.1

區(qū)小學科學第三屆骨干老師研修班活動（一）

研修班成員

1011.2－11.8

區(qū)小學科學教研聯(lián)盟活動（二）

全體老師

1111.9－11.15

區(qū)小學科學物質(zhì)領(lǐng)域研討專題研討活動（二）

全體老師

1211.16－11.22

區(qū)小學科學第三屆骨干老師研修班活動（二）

研修班成員

1311.23－11.29

區(qū)小學科學教研聯(lián)盟活動（三）

全體老師

1411.30－12.6

關(guān)于“試驗教學中的實力培育”的研討

全體老師

1512.7－12.13

校集體備課活動（二）

全體老師

1612.14－12.20

區(qū)小學科學第三屆骨干老師研修班活動（三）

研修班成員

1712.21－12.27

讀書溝通共享會

全體老師

1812.28－1.3

元旦

191.4－1.10

校集體備課活動（三）

全體老師

201.11－1.17

區(qū)小學科學第三屆骨干老師研修班活動（三）

研修班成員

211.18－1.24

期末總結(jié)工作

221.25－1.31

期末考試

科學教學安排10

一、指導思想：

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，發(fā)展學生的新奇心、探究的欲望，能夠主動的解決各類問題，從科學的角度分析事

物，為今后的學習、生活打下良好的基礎(chǔ)。

主動提倡讓學生親身經(jīng)驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1．整體概述：

由“沉和浮”.“時間的測量”.“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要留意以下幾點：

（1）供應(yīng)足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

（2）幫助學生把現(xiàn)象.數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

（3）科學概念的構(gòu)建不是一步到位的，須要長時間的學習才能達成，老師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學生的相識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

（4）本冊有很多動手制作的項日，肯定要讓學生親自經(jīng)驗制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學探究實力。

2．單元簡析：

（1）第一單元沉和浮：學生從物體的沉出現(xiàn)象起先，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，探討影響沉浮的變量，最終形成有關(guān)沉出現(xiàn)象的說明：一是用浮力和重力的關(guān)系說明沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面說明沉出現(xiàn)象。

（2）其次單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時

儀器的發(fā)展史，及對“時間”的相識發(fā)展過程。相識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

（3）第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的改變”的基礎(chǔ)上，將接著視察熱量改變過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，視察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

（4）第四單元地球的運動：讓學生經(jīng)驗人類對地球運動的探究過程，學習基于可視察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動.參照物.模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理.論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終相識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

3．材料清單：

（1）第一單元沉和?。?/p>

小石塊.泡沫塑料塊.回形針.蠟燭.帶蓋的空瓶.蘿卜.橡皮.木塊.小刀.透亮膠帶.大小相同輕重不同的球.輕重相同大小不同的立方體.玩具潛水艇.橡皮泥.刻度量杯(底部帶定滑輪).鉤碼.墊圈.彈簧秤.馬鈴薯.酒精燈.木夾子.食鹽.白糖.燒杯。

（2）其次單元時間的測量：

鐘表.小木竿.自制日暑.量筒.塑料瓶.鐵架臺.螺帽.細線.木條。

（3）第三單元熱：

溫度計.塑料袋.熱水瓶.氣球.水槽.試管.燒杯.燒瓶.橡皮塞.玻璃管.金屬熱脹冷縮演示器.酒精燈.鐵架臺.鐵片.火柴.蠟燭.各種

材料制成的杯子和調(diào)羹.毛巾.泡沫塑料塊。

（4）第四單元地球的運動：

乒乓球.手電筒.地球儀.鐵架臺.演示用時區(qū)圖.陀螺。

三、學生狀況分析：

通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，對科學本質(zhì)有肯定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐嘤?，已?jīng)具備了初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學深厚.長久的愛好，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的上升，課程難度值增加，學習看法不夠仔細，加上對科學學科的相識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

我所任教的兩個班中，5(1)班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發(fā)言兩極分化比較明顯。應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氛圍，讓學生在探究中學到科學學問，培育探究實力，提升科學素養(yǎng)。5(2)班仔細，新奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培育。

四、教學目標：

1．本冊教科書設(shè)計了很多探究活動，這對學生科學探究實力的培育是很有幫助的，老師要發(fā)展學生識別和限制變量的實力，接著學習運用對比試驗進行探究的技能，要引導學生及

時記錄試驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念。

2．在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維，仍舊須要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實動身，幫助學生進行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學生的科學探究實力。

3．對情感.看法.價值觀的培育，應(yīng)當基于對證據(jù)意識的培育上，使學生能夠不斷地找尋證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學生的情感看法價值觀。

五、基本措施：

1．了解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2．指導學生反復進行限制變量的試驗。（限制變量試驗要加以指導）

3．引導學生在視察和試驗的過程中做好記錄。

4．引導學生用精確.恰當?shù)脑~語描述視察到的事實和現(xiàn)象。

5．引導學生對視察和試驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的說明。

6．悉心地引導學生的科學學習活動；

7．充分運用現(xiàn)代教化技術(shù)；

科學教學安排11

一、教學目標：

1、正確引導學生感知、視察、探究其生活環(huán)境中的客觀事物及自然現(xiàn)象，以滿意其新奇心，幫助他們獲得關(guān)于客觀世界萬物的豐富閱歷，形成初步相識。

2、培育幼兒對待科學的主動情感和正確看法，學習簡潔的探究客觀事物的方式方法，發(fā)展他們的認知實力。

二、教學重點：

1、引導幼兒對身邊的常見事物和現(xiàn)象的特點、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望。

2、體現(xiàn)師生互動，寓教于樂吸引孩子。引導幼兒在玩耍中主動獲得學問，在感受中體驗與自然融合的歡樂。

三、教學難點：

培育幼兒的視察、、動手實力和合作學習的意識和實力。

四、學生學問現(xiàn)狀分析：

由于孩子們年齡小，又來自各個不同的家庭所處的環(huán)境不同，認知水平也不一樣，因此，孩子們的感知、視察事物的實力也不相同，培育學生良好的特性品質(zhì)

質(zhì)和初步的探究大自然的熱忱是很有必要的。

五、提高教學質(zhì)量的措施：

1、酷愛學生，給學生創(chuàng)建寬松、和諧的學習氛圍，讓孩子們輕松進入課堂。

2、多方查找資料，對孩子們進行直觀教學，想方設(shè)法調(diào)動孩子們的主動性，使他們主動學習。

3、多與家長溝通，爭取得到家長的支持、協(xié)作。

六、教學時間支配：

周次日期教學內(nèi)容

一2月10日——2月13日第1課——第2課

二2月16日——2月20日第3課——第4課

三2月23日——2月27日第5課——第6課

四3月2日——3月6日第7課——第8課

五3月9日——3月13日第9課——第10課

六3月16日——3月20日第11課——第12課

七3月23日——3月27日第13課——第14課

八3月30日——4月3日第15課——第16課

九4月6日——4月10日第17課——第18課

十4月13日——4月17日第19課——第20課

十一4月20日——4月24日第21課——第22課

十二4月27日——5月1日第23課——第24課

十三5月4日——5月8日放假

十四5月11日——5月15日第25課——第26課

十五5月18日——5月22日第27課——第28課

十六5月25日——5月29日第29課——第30課

十七6月1日——6月5日第31課——第32課

十八6月8日——6月12日第33課——第34課

十九6月15日——6月19日第35課考核

二十6月22日——6月26日

二十一6月29日——7月3日

二十二7月6日7月10日

科學教學安排12

教學目標

1、讓小摯友了解風的成因及其與人類生活的關(guān)系，發(fā)展小摯友的思維實力。

2、激發(fā)小摯友探究自然現(xiàn)象的愛好。

重點

駕馭風的基本特征及其對人類的益害。

難點

幼兒能初步了解風的成因。

教學打算

幼兒閱歷基礎(chǔ)

幼兒知道冬天風吹在身上很冷。

材料打算

吹好的氣球、風車、蒲扇、圖片。

引導策略

有效提問

效果分析

一、猜謎語引出課題“風”

二、讓幼兒感受風。

1、出示氣球。

2、把氣球口對著小摯友的臉松開。

3、用蒲扇對小摯友輕輕的扇。

三、讓幼兒了解風的形成。

四、通過講故事，觀看圖片，與小摯友談話：風與人類的關(guān)系。

好處：

1、天氣熱時微風吹來很舒適；

2、把衣服吹干；

3、風吹動船帆，推動船前進；

4、傳播花粉；

5、發(fā)電；

6、使空氣清潔；

7、使風箏飛上天；

8、使風車轉(zhuǎn)動。

壞處：

1、臺風吹翻海上的船；

2、吹倒莊稼、大樹及房屋；

3、寒冷的風凍壞莊稼苗、蔬菜、水果等。4、大風形成風沙天氣，吹走肥沃的土壤。

五、小摯友制作風車。

二、

1、請小摯友想一想，摸一摸，猜一猜，氣球里有什么？

2、請小摯友試一試，現(xiàn)在有什么感覺？

3、請小摯友看一看，摸一摸，聞一聞風在哪里？

三、風是怎樣形成的？（空氣流淌形成了風）

因為未能收集到多種有關(guān)風的圖片，因此，這節(jié)課先是在室外進行，讓幼兒在自己的活動中感受風的存在，再結(jié)合圖片講解，使幼兒較感愛好，對風有什么好處駕馭較好，由于幼兒對風有何害處的生活閱歷較少，所以大部分是由老師講的。在課后最好能再收集一些關(guān)于風的圖片或錄象帶，讓幼兒觀看，增加幼兒對風的相識。

活動延長：玩風車感知風力的大小與轉(zhuǎn)動的速度。

科學教學安排13

本學期的教學任務(wù)即將結(jié)束了，為了使學生獲得的新知更加堅固，學習一些基本的視察、試驗方法和獲得更多的科學學問，能夠?qū)⑺鶎W學問敏捷駕馭與應(yīng)用，從而使學生思維得到更高的發(fā)展。特制定五年級科學上冊復習安排如下：

一、學生學情分析

五年級的科學進入課程試驗的新階段。對于五年級的學生來說通過兩年多的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但目前五年級學生的抽象思維，仍舊須要直觀形象的支撐。五年級的學生平常能自主完成作業(yè)，能關(guān)切、留意生活中的一些好玩的現(xiàn)象，并試著利用以前學到的視察方法來視察這些現(xiàn)象;學生對活動的參加性很高，但對活動的熱忱持續(xù)性不長;學習工具打算有肯定難度，大部分同學的課前學具打算總是要打一些折扣，影響課堂教學的順當進行;總體來說通過4個月來的努力學生對科學學習有肯定的愛好，但學習的主動性照舊不夠，自覺性不高，可見學生對科學學習還是不夠重視。

二、復習總目標：

1、通過復習，使學生進一步熟識理解課本上的科學學問。

2、通過復習與練習，使學生融會貫穿學問點，學會用科學學問來解決生活中的實際問題，學以致用。

3、查缺補漏，同時學會做題方法。

4、進一步培育學生學習科學的愛好，培育學生做科學試驗的良好習慣。

三、復習內(nèi)容:

1、地球和地表的改變

2、聲音的隱私

3、秋冬星空

4、生活中的材料

5、水循環(huán)

四、復習措施：

(一)提高課堂效率措施：

1、依據(jù)教材及學生的實際仔細備好課，打算好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學活動、問題和作業(yè)。

2、在教學過程中老師自身精神飽滿，面對每一位學生進行教學，努力調(diào)整每位學生主動性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整。

3、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)剛好精確反饋，貫徹以表揚激勵為主的原則。

4、在科學學問的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括實力，培育學生的邏輯思維實力。

(二)提優(yōu)補差措施：

1、激勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，以進一步提高實力。

2、幫助后進生建立自信念，繼而貫徹表揚激勵為主的原則，培育學生對科學課學習的愛好。

3、延長課堂內(nèi)容，實行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

4、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們相互幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。

(三)其它措施：

1、重視活動的總結(jié)，注意課后溝通、單元總結(jié)。

2、科學課堂教學要兼顧實與活。

五、復習支配：

(一)、教材的總復習

1、地球和地表的改變(1課時)

2、聲音的隱私(1課時)

3、秋冬星空(1課時)

4、生活中的材料(1課時)

5、水循環(huán)(1課時)

(二)、專題訓練

1.基礎(chǔ)學問訓練：側(cè)重一些概念，試驗及其結(jié)論。

2.解決問題訓練。

(三)、針對性練習

練習過程中的錯題整理;

科學教學安排14

一、指導思想：

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經(jīng)驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材的整體設(shè)計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）。科學探究是一個綜合的過程，年級凹凸，探究的水平有凹凸。本冊教材側(cè)重的技能：視察、描述、記錄、簡潔試驗、測量、維恩圖比較、分類、溝通和表達等。

《植物》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領(lǐng)學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產(chǎn)生深刻的影響。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有自然的新奇心，這將為孩子的主動學習供應(yīng)重要的心理基礎(chǔ)。

《動物》單元解讀：本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進行的探究活動。學生們在視察大樹、視察各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出?？茖W教學內(nèi)容也從植物發(fā)展為對動物的視察探討。

《材料》單元解讀：本單元學生將起先對物質(zhì)世界的探究，它為三年級學生供應(yīng)了探討四周常見物體和材料特性的機會。在對材料綻開的探討中，學生們將進一步發(fā)展運用感官進行視察的實力，從對物體一個特征的留意轉(zhuǎn)換成幾個特征的同時留意。學習運用簡潔測量的方法比較材料間的相同和不同，學習依據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀：本單元是本套教材引入"試驗"這一科學探究方法的起先。收集資料，探討解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的起先。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有肯定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的試驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、視察注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的愛好，幫助他們體驗科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清楚的科學學問和技能。

三、學情分析：

1、整體學習狀況：

三年級學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，新奇心較強，但卻不擅長設(shè)法自主去獲得學問并在生活中敏捷運用學問。因而學生對基礎(chǔ)學問的駕馭往往只停留在了解上，理解不深刻，運用實力差。

2、已有學問、閱歷：

學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究實力也較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師剛好、周到的指導，使學生沒能很好地在視察、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展實力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：

在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四、教學目標：

通過學習，使學生：

1、知道與四周常見事物有關(guān)的淺顯的科學學問，并能應(yīng)