說(shuō)課流程設(shè)

計(jì)

背

景教

學(xué)

目

標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教

學(xué)

策

略教

學(xué)

過(guò)

程板

書(shū)

設(shè)

計(jì)教

學(xué)

反

思設(shè)計(jì)背景教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀知識(shí)與技能１、知道碳酸鈉固體的物理性質(zhì)。

２、掌握碳酸鈉與指示劑、鐵等金屬、鹽酸、硫酸、氫氧化鈣、硫酸銅反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)。1、通過(guò)閱讀資料、藥品標(biāo)簽，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力２、通過(guò)碳酸鈉化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的能力。通過(guò)碳酸鈉知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生關(guān)注日常生活中的化學(xué)，增強(qiáng)同學(xué)們熱愛(ài)化學(xué)的情感，體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)１、從已知資料中提取所需知識(shí)

２、碳酸鈉知識(shí)的系統(tǒng)整理及相關(guān)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)策略為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂學(xué)習(xí)效率，采取運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)方法.通過(guò)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生可以明確了解學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。為了落實(shí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)的實(shí)驗(yàn)由演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)。趙辰軒同學(xué)提出：鐵和硫酸銅是化學(xué)課中常見(jiàn)的物質(zhì)，它們能和碳酸鈉反應(yīng)嗎？（興趣實(shí)驗(yàn)）教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)１.記住碳酸鈉的化學(xué)式和俗名，常溫下的顏色、

狀態(tài)、水溶性。知道碳酸鈉在日常生活中的用途，通過(guò)閱讀資料感受碳酸鈉在工業(yè)中的重要性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究知道碳酸鈉水溶液顯堿性，掌握碳酸鈉分別與稀鹽酸、稀硫酸、氫氧化鈣、硫酸銅的化學(xué)反應(yīng)原理及化學(xué)反應(yīng)方程式。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)）通過(guò)碳酸鈉性質(zhì)的探究總結(jié)出鹽的化學(xué)性質(zhì) 知識(shí)脈絡(luò)。蒸

饅

頭去除蔬菜上的殘留農(nóng)藥煮肉、煮粥情境創(chuàng)設(shè)自主完成碳酸鈉有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)酸堿知識(shí)思考：碳酸鈉可以和哪些物質(zhì)反應(yīng)？碳酸鈉可以和鹽酸、硫酸反應(yīng)碳酸鈉可以和氫氧化鈣反應(yīng)進(jìn)一步思考：碳酸鈉還能和哪些物質(zhì)反應(yīng)呢?意現(xiàn)象強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注事項(xiàng)，預(yù)想實(shí)驗(yàn)合作探究實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)第一組同學(xué)和第四組同學(xué)，實(shí)驗(yàn)操作比較規(guī)范，觀察仔細(xì)，

態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，并且提出了過(guò)濾沉淀的新問(wèn)題，提出表?yè)P(yáng)。走進(jìn)生活去除蔬菜殘留肉保持牛肉水分農(nóng)藥 煮牛煮玉米粥防患癩皮病去

除

茶

垢蓬松劑視野拓展碳酸鈉（Na2CO3）是一種重要的化工基本原料，堪稱(chēng)“化工之母”

一般都是利用它的堿性。用化學(xué)方法制出的比天然堿純凈，人們因此稱(chēng)它為“純堿”。在建材方面主要用于制造玻璃，在輕化工方面主要用于洗衣粉、保溫瓶、造紙，制取鈉鹽及染料等，在陶瓷工業(yè)中制取耐火材料等。不能”）成功,理由是-乙同學(xué)在三支試管中各放入少量的該瓶溶液,用酸、堿、鹽三種物質(zhì)分別檢驗(yàn)氫氧化鈉是否變質(zhì)，均獲得成功，她所用的試劑依次是寫(xiě)化學(xué)式：酸

；；鹽課堂檢測(cè)無(wú)論溶液是否變質(zhì)，溶液都顯堿性HCl或H2SO4江南盛產(chǎn)珍珠，珍珠可作裝飾品。將珍珠粉投入水中，不溶解，加入鹽酸有氣體產(chǎn)生， 生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁，你推測(cè)珍珠的主要成分是（

）DK2CO3

B.CaCl2

C.Na2CO3

D.CaCO32、能夠一次性把澄清石灰水，燒堿溶液，鹽酸鑒別開(kāi)的試劑是（

A

）A

碳酸鈉溶液 B

石蕊溶液

C酚酞試液

D硫酸銅溶液3、為檢驗(yàn)一瓶氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)，同學(xué)們展開(kāi)探究：甲同學(xué)用酚酞試液檢驗(yàn)氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)，你認(rèn)為它不能（填”能”或”堿

Ca(OH)2

CaCl2碳酸鈉的物理性質(zhì)、能與鹽酸、硫酸、氫氧化鈣、硫酸銅反應(yīng)碳酸鈉有很廣泛的用途實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考…課下作業(yè)：以“我是碳酸鈉”為題寫(xiě)一篇短文板書(shū)設(shè)計(jì)Ca(OH)2Na2CO3HCl或H2SO4CuSO4教學(xué)反思化學(xué)知識(shí)離不開(kāi)生活，本節(jié)課從日常生活中常用的碳酸鈉著手進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，以學(xué)生為主，