《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)前分析教材分析1.本節(jié)承接上一課實(shí)驗(yàn)，從小車的v-t圖像入手，結(jié)合加速度概念，探究小車速度隨時(shí)間變化的特點(diǎn)，找到加速度始終不變這一特征，建立和研究一種最基本的變速運(yùn)動(dòng)（勻變速直線運(yùn)動(dòng)）。2.本節(jié)教材的邏輯線索：上一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究獲得的小車運(yùn)動(dòng)情況入手，基于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)給出勻變速直線運(yùn)動(dòng)定義——具體討論勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度隨時(shí)間變化的特點(diǎn)，得出速度與時(shí)間的關(guān)系——例題鞏固勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度與時(shí)間關(guān)系，并通過“思考與討論”拓展到非勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度變化特點(diǎn)。3.本節(jié)是高中物理第一次引入數(shù)學(xué)方法——圖象法研究物理問題，教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生體會(huì)這一方法的作用采用圖象法研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系后，又提出了公式法這一常用數(shù)學(xué)方法。在結(jié)合圖象的基礎(chǔ)上，順理成章地引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)出勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系式，并且在導(dǎo)出這一公式前，還強(qiáng)調(diào)了加速度是個(gè)恒量，這就是公式適用條件。這種處理方法比單純從加速度的定義式導(dǎo)出更形象直觀。學(xué)情分析1.學(xué)生已經(jīng)歷描述運(yùn)動(dòng)的物理量學(xué)習(xí)過程，但本節(jié)內(nèi)容是前面概念的疊加與復(fù)合，對學(xué)生提出了更高的能力要求。一是圖像、公式與運(yùn)動(dòng)情境三者的聯(lián)系與轉(zhuǎn)換需要較高的思維要求；二是用數(shù)學(xué)函數(shù)（圖像）表述物理規(guī)律，涉及物理量的對應(yīng)、運(yùn)動(dòng)模型的對應(yīng)、物理規(guī)律的認(rèn)識等方面能力，對學(xué)生物理概念、物理規(guī)律、數(shù)學(xué)表述的把握與光聯(lián)提出較高要求；三是因速度、加速度都是矢量，結(jié)合圖像中不同圖線、如何認(rèn)識運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、公式運(yùn)用時(shí)如何按照矢量運(yùn)算要求進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)生在概念理解、邏輯推理、數(shù)形結(jié)合、矢量運(yùn)算還相對較弱，需多設(shè)臺(tái)階，關(guān)注知識的前后關(guān)聯(lián)。目標(biāo)指向1.理解勻速直線運(yùn)動(dòng)、建立勻變速直線運(yùn)動(dòng)概念，得到速度時(shí)間的函數(shù)關(guān)系和v—t圖像。2.經(jīng)歷應(yīng)用加速度定義式和圖像意義推導(dǎo)速度與時(shí)間的關(guān)系，理解速度與時(shí)間關(guān)系，認(rèn)識公式的矢量性及正負(fù)號的規(guī)定方式。3.用圖像、公式和運(yùn)動(dòng)情境綜合分析和相互轉(zhuǎn)換的思維方法，建立實(shí)際運(yùn)動(dòng)與公式描述、圖像描述相關(guān)聯(lián)的觀念，深化運(yùn)動(dòng)觀念的定量描述。過程設(shè)計(jì)1.勻速直線運(yùn)動(dòng)及其圖像特點(diǎn)近似勻速行駛（1）飛機(jī)在空中運(yùn)動(dòng)過程中，速度大小和方向變化嗎?（2）高鐵列車在軌道上運(yùn)動(dòng)，速度大小和方向變化嗎？（3）如果用v-t圖像描述上述運(yùn)動(dòng)，其圖像是怎樣的?（4）圖線一點(diǎn)表示什么含義？勻速運(yùn)動(dòng)圖象具有什么特點(diǎn)？加速度是多少？怎樣從圖中看出？——辨析圖象中的點(diǎn)、線如何與實(shí)際運(yùn)動(dòng)的時(shí)刻、速度、加速度相聯(lián)系時(shí)，明確圖像的物理意義，體會(huì)圖象描述運(yùn)動(dòng)的形象直觀性。2.勻變速直線運(yùn)動(dòng)及其圖像特點(diǎn)上節(jié)課用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測量小車做直線運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度，利用描點(diǎn)法作出了v-t圖，同時(shí)展示多個(gè)變速運(yùn)動(dòng)的v—t圖像。（1）小車的速度方向變化嗎？大小如何變化？（2）速度大小變化有規(guī)律嗎？運(yùn)動(dòng)如何準(zhǔn)確表述？（3）加速度有何特點(diǎn)？從圖像中怎樣看出來？（4）圖像縱軸截距什么含義？（5）圖像的傾斜程度和小車的加速度有何聯(lián)系？（6）其它圖像表示的運(yùn)動(dòng)各有什么特點(diǎn)？是勻變速直線運(yùn)動(dòng)嗎？加速度和速度方向之間是什么關(guān)系？3.探究并理解速度與時(shí)間的關(guān)系（1）分析小車運(yùn)動(dòng)的v-t圖像，能否確定10s、12.5s時(shí)刻的速度？（2）如何要確定任意時(shí)刻的速度？（3）公式怎樣的？推理過程用到了什么知識與方法？（4）該公式能用來表示勻減速直線運(yùn)動(dòng)嗎？若能，需要注意什么？（5）正負(fù)號具有怎樣的物理意義？4.解決簡單實(shí)際問題的程序與規(guī)范備選（行車問題）（1）4m/s向東行駛，現(xiàn)0.5m/s2勻加速行駛，10s后的速度？（2）4m/s向東行駛，現(xiàn)突然剎車以1.5m/s2加速度勻減速行駛，2s后的速度多少？4s后速度達(dá)到多少？（3）以36km/h的速度勻速行駛，若先以0.5m/s2勻加速10s，再以3m/s2勻減速剎車，情作出汽車開始加速后18s內(nèi)的v—t圖像，并求出15s時(shí)的速度。評價(jià)任務(wù)基于真實(shí)情境的評價(jià)任務(wù)（1）前3題分別以列車加速、列車減速、嫦娥三號減速著陸為背景，將實(shí)際問題中的研究對象及其運(yùn)動(dòng)過程用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間關(guān)系分析求解，培養(yǎng)學(xué)生模