參與人員等。時(shí)間：2015年6月14日地點(diǎn)：小學(xué)辦公室評(píng)議方案：參加人員：課題組成員能按實(shí)施步驟組織開題工作，分工明確、責(zé)任到人。課題級(jí)積級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究推廣研究成果，并形成特色的教學(xué)做準(zhǔn)備，正在進(jìn)行課題的研究和實(shí)驗(yàn)資料的收集。整理成果，分析研究，擴(kuò)大影響。做區(qū)域性的推廣工作。正在撰寫研究報(bào)告。下一步計(jì)劃、可預(yù)期成果等，限3000字左右(可加頁(yè))。課題級(jí)成員正按研究步驟和積極開展工作，正在進(jìn)行課題的研究和實(shí)驗(yàn)資料的收集。整理成果，通過研究，課題組取得了階段性的成果，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了觀念，創(chuàng)新了工作方法。創(chuàng)新了工作方法，提高了教師幫困能力。為加大教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的力度，除了以上所采取的方法外，我們創(chuàng)新工作方法，還向教師提出了學(xué)困生轉(zhuǎn)化“七個(gè)一"的硬性要求，包括：每周班主任或責(zé)任教師必須找學(xué)生談一次心，每科教師必須給學(xué)困生提供一次表現(xiàn)機(jī)會(huì)；每周發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)學(xué)困生的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)；每月必須與學(xué)困生家長(zhǎng)聯(lián)系一次(最好是家訪),通報(bào)學(xué)困生進(jìn)步的情況；每月教會(huì)學(xué)困生一個(gè)具體可行的學(xué)習(xí)方法；每班為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化提供一個(gè)良好的環(huán)境(將其座位由教室角落調(diào)至前排，取消懲罰性作業(yè)，禁止侮辱性綽號(hào)等)。(三)初步探索了學(xué)校教育方式如何適應(yīng)學(xué)困生，主要研究了班級(jí)教育中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略。教育是一門藝術(shù)，一種創(chuàng)造，要轉(zhuǎn)變學(xué)困生，大面積提高教育質(zhì)量，需要教師付出艱苦勞動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)，才能取得豐碩的成果。為此，如何讓學(xué)校教育適應(yīng)學(xué)困生，讓班級(jí)教育促成學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。我們形成了下幾個(gè)1、以滿腔的師愛感化學(xué)生人們常說(shuō)“愛是力量的源泉”。這話說(shuō)得一點(diǎn)不假。針對(duì)目前學(xué)生父母外出打工較多這個(gè)現(xiàn)象，可以對(duì)學(xué)困生的父母工作情況進(jìn)行摸底，建立專門的檔案，對(duì)缺乏母愛(或父愛)的學(xué)困生投入更多的師愛，如為他們一齊過生日，過節(jié)日，多為他們輔導(dǎo)功課，為他們添置必要的學(xué)習(xí)和生活用品，讓他們感受集體的溫暖和老師父母般的關(guān)心。這樣才能使他們對(duì)教師的愛與期待有所感觸，從而點(diǎn)燃希望之火。2、用欣賞的態(tài)度對(duì)待學(xué)生美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過："人最本質(zhì)的需要就是高度渴望被肯定。"在學(xué)生時(shí)代，老師的評(píng)價(jià)在學(xué)生心中的權(quán)威性往往超過家長(zhǎng)。作為老師平時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生心靈中有積極向上因素的思想、行為的火花，給予肯定，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。要多看學(xué)生的長(zhǎng)處，多鼓勵(lì)和欣賞學(xué)生，為學(xué)生設(shè)置一個(gè)寬容、興奮、鼓勵(lì)人前進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師逐漸產(chǎn)生感情，愿意接受老師的幫助。3、用正確的疏導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)困生由于對(duì)周圍的漠然，常在課堂上表現(xiàn)出一些非規(guī)范行為，但這些非規(guī)范行為常常蘊(yùn)含著智慧的因素。老師要抓住時(shí)機(jī)巧妙地進(jìn)行心理疏導(dǎo)。如學(xué)生在數(shù)學(xué)課上潛心手工制作或繪畫等，教師不應(yīng)在課堂上大聲訓(xùn)斥，而應(yīng)在課后找他們談心，首先肯定他們喜歡這些制作是肯動(dòng)腦筋，心靈手巧的表現(xiàn)，然后再告訴他每節(jié)課的任務(wù)不同，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，應(yīng)打好基礎(chǔ)，再搞發(fā)明創(chuàng)造，作為學(xué)生應(yīng)把手工制作放到第二課堂或課外去研究它。老師再利用興趣活動(dòng)時(shí)間開展“個(gè)人成果展"滿足學(xué)生的成功感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到"自己還行”,克服悲觀失望的心理障礙，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新精神.取得了課題創(chuàng)新點(diǎn)：彌補(bǔ)一個(gè)老師難以面向有差異的從多學(xué)生的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。豐富改善學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課題負(fù)責(zé)人簽名三、主要階段性成果及影響：成果名稱、成果形式、完成或發(fā)表時(shí)間、成果影響等，限2000字左右(可加頁(yè))。通過本課題的研究，課題組織從自己切身經(jīng)歷出發(fā)，總結(jié)出了對(duì)學(xué)困生的認(rèn)識(shí)和做法，有秦顯鋒執(zhí)筆撰寫了《學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因及其對(duì)策研究》的經(jīng)驗(yàn)材料，并在長(zhǎng)橋鎮(zhèn)東南片學(xué)區(qū)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，取得了明顯的效果。后附經(jīng)驗(yàn)材料。估，調(diào)整研究計(jì)劃建議等，限1000字左右(可加頁(yè))。1.課題組成員分工明確，責(zé)任到人，按實(shí)施步驟進(jìn)行。課題的研究和實(shí)驗(yàn)資料的收集，整理成果。2.課題組主要負(fù)責(zé)人針對(duì)實(shí)際情況，組織選調(diào)了一批年富力強(qiáng)的教師參與到本課題的研究中，課題組主要負(fù)責(zé)人具有小學(xué)高級(jí)的職稱，多年來(lái)一直在教育教學(xué)的第一線，具有豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，多篇文章在省、市、縣級(jí)獲獎(jiǎng)，課題的主要研究人員均為各校教研組長(zhǎng)并有骨干教師和教壇新星稱號(hào)，具有一定的教科研能力。全面實(shí)施課題方案，同時(shí)做好開題論證工作。運(yùn)用理論為先導(dǎo)的策略，指導(dǎo)課題深入研究，保證課題的發(fā)展。要運(yùn)用各種機(jī)會(huì)(如實(shí)踐課、公開課、研討課的機(jī)會(huì)，與學(xué)生座談的機(jī)會(huì)；家長(zhǎng)會(huì)、家訪的機(jī)會(huì))發(fā)現(xiàn)課題研究中的成果和問題。做到好的成果及時(shí)及時(shí)推廣，有問題的及時(shí)補(bǔ)救。深入調(diào)查，采用對(duì)個(gè)案分析等方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文、調(diào)查報(bào)告等，積累成果。在加強(qiáng)平時(shí)常態(tài)研究的基礎(chǔ)上，整理學(xué)困生脫困的個(gè)案和范例集。評(píng)議專家簽名五、重要變更：側(cè)重說(shuō)明對(duì)照課