第六課師生之間第一框走近老師

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)：“教過(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮。”

從習(xí)總書(shū)記的名言中，你是如何理解教師這一職業(yè)的？導(dǎo)入新課運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)如果讓你形容遇到過(guò)的老師，你會(huì)怎樣描述？回憶并分享老師對(duì)自己成長(zhǎng)的幫助。（尋找不同時(shí)期老師的共同之處）幼兒園時(shí)的老師小學(xué)時(shí)的老師現(xiàn)在的老師多才多藝,親切和藹,關(guān)心我們的生活和學(xué)習(xí)。和藹中不乏嚴(yán)厲，親切中存在威嚴(yán),既教我們知識(shí)，又教我們做人。要求嚴(yán)格，知識(shí)淵博，在教我們知識(shí)的同時(shí),還教我們?cè)鯓幼鋈恕n愈《師說(shuō)》）師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教授學(xué)業(yè)傳授道理解釋疑難你知道中國(guó)歷史上第一位真正的老師是誰(shuí)嗎？新課探究一、了解教師職業(yè)1.教師職業(yè)有什么特點(diǎn)？

①傳承文明：人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。

②教書(shū)育人：在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門(mén)職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。有教無(wú)類因材施教循循善誘溫故知新千教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。你了解老師每天的工作嗎？與學(xué)生一起活動(dòng)管理者組織者備課改作業(yè)上課心理顧問(wèn)

探究與分享請(qǐng)同學(xué)們看教材P62頁(yè)的“探究與分享”，思考：1、是不是人人都能成為教師呢？2、關(guān)于教師這個(gè)職業(yè)，你還了解多少？3、你如何看待身邊的教師？教師職業(yè)普通話水平道德素養(yǎng)身心健康職前專業(yè)學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)職后繼續(xù)教育權(quán)利和義務(wù)資格和任用培養(yǎng)和培訓(xùn)學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)技能……教師資格教師成長(zhǎng)的時(shí)間成本教師法教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力教師資格教師成長(zhǎng)的時(shí)間成本

教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。

——摘自第30個(gè)教師節(jié)習(xí)近平總書(shū)記在北師大講話①背景：時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。②新要求：今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師?！?/p>

總書(shū)記的全國(guó)教育大會(huì)上的講話：教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。2、新時(shí)代對(duì)教師提出了哪些更高要求？總書(shū)記在2020年教師節(jié)寄語(yǔ)：不忘立德樹(shù)人初心，牢記為黨育人為國(guó)育才使命，不斷作出新的更大貢獻(xiàn)。教師職業(yè)的特點(diǎn)？/如何正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)？①教師是一個(gè)古老的職業(yè)，是人類文明的主要傳承者之一。（作用）②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。（職責(zé)與使命）③教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。（素養(yǎng)要求）知識(shí)淵博型慈父慈母型風(fēng)趣幽默型熱情開(kāi)朗型二、風(fēng)格不同的老師活動(dòng)一：我喜歡的老師1.請(qǐng)以“我喜歡___________的老師，因?yàn)門(mén)a________________，值得_______。”這樣的句子，說(shuō)說(shuō)你心中喜愛(ài)的老師是什么樣的。二、風(fēng)格不同的老師教師模仿秀外貌聲音語(yǔ)氣動(dòng)作請(qǐng)你用不同的方式來(lái)描述我們班的任課教師，請(qǐng)大家猜猜是哪位老師。注意事項(xiàng)：1、描述對(duì)象必須是本班的任課老師2、不能說(shuō)出老師的姓名和所教學(xué)科請(qǐng)你用不同的方式來(lái)描述我們班的任課教師，請(qǐng)大家猜猜是哪位老師。知識(shí)淵博型慈父慈母型教學(xué)有方型風(fēng)趣幽默型熱情開(kāi)朗型全包保姆式型思考：為什么老師會(huì)呈現(xiàn)不同的風(fēng)格呢？3、為什么老師會(huì)呈現(xiàn)不同的風(fēng)格？（P63D1）由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。記筆記課堂小文章幸福是一種感覺(jué)來(lái)自網(wǎng)上的一篇詢問(wèn)帖子

我的數(shù)學(xué)老師特別嚴(yán)肅，上課從來(lái)沒(méi)見(jiàn)他笑過(guò)，每天不是兇我們就是讓我們瘋狂做題，我一點(diǎn)也不喜歡上他的課，導(dǎo)致成績(jī)一落千丈。我們的歷史老師上課時(shí)經(jīng)常給我們放一些有關(guān)歷史知識(shí)的小視頻，可有趣了，我每天都盼著上歷史課。萬(wàn)能的網(wǎng)友，我知道偏科不好，請(qǐng)問(wèn)我該怎么做？請(qǐng)你幫幫他思考：面對(duì)老師的差異，我們的正確態(tài)度是什么？如何正確對(duì)待不同風(fēng)格的老師呢？①②③①我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。（P64D1）②無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重，尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。（P64D2）③具體方法：發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)；了解老師教育行為的目的；主動(dòng)交往。（P64方法與技能）記筆記我們可能不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，但是遇見(jiàn)了你們，我們才有了這段最好的時(shí)光。了解教師職業(yè)風(fēng)格不同的老師教師職業(yè)的特點(diǎn)

（教師的作用）當(dāng)今時(shí)代對(duì)教師提出的要求傳承文明有理想信念有道德情操有扎實(shí)學(xué)識(shí)有仁愛(ài)之心老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因怎樣面對(duì)不同風(fēng)格的老師承認(rèn)差異，接納不同尊重老師的“不同”年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感、思維方式解等差異，解決問(wèn)題的方法、表達(dá)方式不同教書(shū)育人本課小結(jié)走近老師檢測(cè)提升1.一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。成為好老師的標(biāo)準(zhǔn)有（

）①有理想信念②有道德情操③有扎實(shí)學(xué)識(shí)④有仁愛(ài)之心A．①②④B．②③④C．①④D．①②③④D2.在教我們的老師中，每個(gè)老師的風(fēng)格各有不同，造成風(fēng)格不同的原因有（

）①老師的學(xué)識(shí)和閱歷不同②老師的性格不同③老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同④老師的性別不同A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④C3.教師的工作平凡而偉大，自古以來(lái)受人贊頌，贊美老師奉獻(xiàn)精神的是（

）A.精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)B.三人行，必有我?guī)熝蒀.自古人生誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青D.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干D4.韓愈在《師說(shuō)》中指出：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這句話告訴我們（）①教師是一個(gè)古老的職業(yè)②教師是現(xiàn)代社會(huì)才出現(xiàn)的職業(yè)③教師傳承著人類數(shù)千年的文明④教師是教育工作者A.①②③④B.①②④C.①③④D.①②③C

5.對(duì)下面漫畫(huà)《知識(shí)領(lǐng)路人》的寓意分析不正確的是（）A.老師是我們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者B.老師是人類文明的傳播者C.老師會(huì)讓我們產(chǎn)生探求知識(shí)