關于寫字教學總結(jié)合集8篇

寫字教學總結(jié)篇1

寫字是學生階段一項重要的根本功訓練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的精確性和效率。對學生進展寫字教育，不僅僅是培育學生寫得好字，更是對學生進展道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。熟悉到寫字教學的重要性，在本學期我加大對學生寫字工作的指導，下面我詳細談談平常是如何做的。

1．激發(fā)學生的寫字興趣。

愛因斯坦說：“教育應當使供應的東西讓學生作為一種珍貴的禮物來承受，而不是作為一種艱難的任務要他去負擔?！笨梢?，寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣，學生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就簡單寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣，如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽；做“筆畫組合嬉戲”、“聲音提示法”等。看來，創(chuàng)設良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然、心情高漲中進展，才能收到良好的教學效果。

2、培育良好的書寫習慣。

《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿態(tài)的指導，引導學生把握根本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！睂W生寫字姿態(tài)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心安康。我實行了一系列標準指導措施：向?qū)W生講明危姿態(tài)不正確的危害性，做到姿態(tài)不標準不動筆；找緣由，進展針對性個別指導；尋求家長的協(xié)作，做到要求全都；同桌相互監(jiān)視，隨時提示。從而有效地標準了學生的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆方法、疼惜寫字用具和仔細寫字的良好習慣與態(tài)度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。3．改良寫字教學評價。

寫字教學評價應有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和學會具有根本標準的寫字技能。我對班里的寫字評價，特殊關注仔細書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培育，留意學生對根本筆畫、漢字根本構(gòu)造的把握，重視書寫的正確、端正、干凈。而不是簡潔的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學生有進步，哪怕微缺乏道，哪怕和其他學生比，還有很大的差距，哪怕只是姿態(tài)方面，我也會即使表揚，讓學生體會到自己的努力，自己有了收獲。

4、要求嚴格貴在堅持

許多教師會有同感，有些學生無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會仔細。我常常告知學生，要練一手好字，很重要，但肯定不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓練中，我常在學生中來回巡察，發(fā)覺問題準時實行措施，指導并幫忙其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生認真觀看每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要留意到。

誠然，全班同學經(jīng)過努力取得了肯定的成績，但是也還存在有很多的缺乏之處，比方對個別同學的輔導不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學工作的努力的方向。

寫字教學總結(jié)篇2

在學習其次冊《識字三》時，課文消失象形字和現(xiàn)代字。

學生們特別驚異，原來中國字的祖先是這樣的呀！祖國的文字把學生們深深吸引住了。我趁機給學生們講了中國字的進化史，如圖：

之后，學生們談論紛紛。有的說：“中國的漢字可真古老呀！”有的說：“要是畫畫能代替漢字，那我們還記那么多漢字干什么呀！”還有的說：“漢字變化這么大，那漢字的字型還會變嗎？”原來學生們心里還有這么多希奇奇怪的想法，這些想法可行嗎？我趁機讓學生們在小組內(nèi)綻開爭論，通過劇烈的辯論甚至試驗，他們將畫畫記事和文字記事進展比擬，最終發(fā)覺，原來還是我們現(xiàn)在學的字最簡潔，最好寫！至于“漢字還會變嗎？”學生們爭辯不休，找不到最終答案，要我做最終裁判，我說：“任何事物都是進展變化的，沒有任何事是永恒不變的，將來的字靠你們來制造?！睂W生們寫字的興趣更濃了。

寫字也是一門學問

有些學生認為，只要學習成績好，字寫得好不好沒什么關系，因此寫起字來馬馬虎虎，東倒西歪。一次班會課上，我給學生們講了大書法家王羲之的“懷素帖”名傳千古，后來被唐王日思夜想、千方百計騙到手，到死都舍不得，最終被帶到墳墓的故事。學生們被這個故事吸引，紛紛談論開來，原來書法家和科學家一樣可以流芳百世，字寫得好的人還能成為書法家呢！我趁機讓他們回家查資料，弄清晰究竟他們是怎樣成為書法家的。在其次次班會上，學生們紛紛講起收集到的故事《鐵鉤銀畫》、《洗墨成池》、《懷素寫字》……故事會開得很勝利，學生們談收獲時都感到，只要刻苦練習寫字，就能取得勝利，因而寫字的勁頭更足了。

把握字的形體構(gòu)造

學生們寫字很仔細，可是寫字姿態(tài)卻不標準。每次寫字課開頭時姿態(tài)還記得，過一會兒就變形了。有的學生頭越低越下；有的學生兩腿穿插，還不時地搖擺；有的學生個子比擬矮，胸口緊緊靠著桌子。我說：“停，每人保持著現(xiàn)在的姿態(tài)不動！”學生們一下子僵住了，“你們相互看看都是什么樣的怪姿態(tài)？”學生們相互看看都笑了?！澳銈兛搓悕槥]，她坐姿端正，腰身挺直，頭正臂開，胸口不頂著桌子，你們學學她的樣子試試看?！蔽艺f。這一來，學生們的寫字姿態(tài)都有模有樣的。

學生們寫字的姿態(tài)端正了，態(tài)度端正了，寫起字來也是橫平豎直的，可是寫起來總是不太美觀，原來是字的間架構(gòu)造沒把握好。一個間架構(gòu)造不好的字就像一座構(gòu)造錯位的房子，怎么看都不美。我給他們列了一張表：

左右構(gòu)造的字：

上下構(gòu)造的字：

左中右構(gòu)造的字：

上中下構(gòu)造的字：

半包圍構(gòu)造的字：

全包圍構(gòu)造的字：

品字構(gòu)造的字：

學生們每寫一個字就先想想該用什么構(gòu)造，假如拿不定辦法也可和同學進展爭論，再動筆寫。過了不久學生們的“房子”都美麗多了。

每當我看到學生們寫的美麗的字時，就感到由衷的快樂，同時也感到巨大的壓力，由于我上課時寫板書，只要是哪一個字沒寫好，就會有一只只小手舉起：“教師，我給你提個意見……”看來學生們在寫字方面都快趕上我了，我也不能落后，要加油喲！

寫字教學總結(jié)篇3

我們都知道，寫字作為低中年級語文的一個重要的教學環(huán)節(jié)，歷來備受注目。教師們常說，能寫一手好字的人，無論在學習態(tài)度上還是學習習慣上，都是無可挑剔的，所以培育學生養(yǎng)成仔細的寫字習慣，端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。新教材雖提出識寫分流，但并沒有提倡降低寫字的要求，反而寫字的量的削減，更要求有肯定的質(zhì)量。

在中年級的寫字練習中，都要求書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線，將一個格子分割成了四個小格，而每次書寫時，熟識了肯定筆畫、把握了肯定的規(guī)律后，才能自己依據(jù)例字在田字格中書寫。雖然對于剛開頭使用硬筆的中年級學生而言，寫字有肯定興趣，但作為一個貫穿始終的教學環(huán)節(jié)，并不是有興趣就能做好的，更需要有毅力、有急躁、擅長觀看、擅長分析。我在近幾年的中年級寫字教學中總結(jié)了幾點閱歷，和大家一起共享。

一、善觀看、會分析

對于書本上給出的例字，首先要教會學生觀看，學會分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么構(gòu)造，在田家格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對例字有一個也許的框架。有了骨架，就要把血肉充實進去，例字的某一個部位位于格子的哪一局部，分散在詳細哪個小格中，所占的比便又是多少。這樣一來，這個字

的根本模型就搭建出來了。最終，還要勾畫出經(jīng)脈。那就是找準每個字的關鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架構(gòu)造，把字寫美麗應當問題不大。

二、會比擬、善總結(jié)

假如把寫字比作是造房子，那么有了剛剛我們的地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當要書寫一個字時，除了上面提到的一點外，還要學會比擬與總結(jié)。如，針對某一個字，例字中哪個筆畫要寫的長，哪個筆畫必需寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀看出來，通過比擬，找到差距，通過比擬，找到規(guī)律，寫出來的字就美麗了。最終，通過一段時間的書寫，可以讓學生自己總結(jié)一些珍貴的閱歷，如，三點水旁的字，都是左窄右寬的；人字頭的字，就要把撇和捺寫得長些，要把下面的字“包”起來，這樣就好看了，等等。這些閱歷既是學生通過自己一段時間的書寫總結(jié)出來的，也有教師把自己的閱歷告知他們的，這樣就有一個教學相長的過程，也更好的發(fā)揮了學生對于寫字的能動性，提高了他們的觀看與分析、總結(jié)的力量，同時也是一次良好的學習習慣培育的過程。

總之，要把字寫好，是一個系統(tǒng)的、浩大的工程，不行能一蹴而就，更不會一步登天，所謂“冰凍非一尺非一日之寒。即是這個道理”。學生書寫的進步，就是我們前進的動力。

寫字教學總結(jié)篇4

寫字教學工作總結(jié)寫好標準字是素養(yǎng)教育的一項重要內(nèi)容，全面開展“規(guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人”的寫字教育活動，取得了可喜的成績。

一、明確思路

加強領導寫字是一項“功夫”，需要足夠的時間持之以恒的訓練。寫字教育的治理本身是教學治理的一項內(nèi)容，為保證寫字教育有成果，必需保證訓練到位。

一方面，對學生進展必要的教育，在學習過程中培育克制困難的力量，不怕挫折的精神，刻苦鉆研的意志，讓學生了解諸如漢張芝池盡墨，晉王羲之寫空十八缸水始讀書，唐歐陽洵路遇名碑三日不愿離去等故事。

一方面賜予時間上的保證，安排每天練字專用時間，制訂必要的規(guī)章制度，教師從中培育學生自我檢查，自我調(diào)控，自我鼓舞的習慣，日積月累，漸漸練就一手好字。

寫字教育還需要肯定的氣氛，形成一種深厚的風氣，有助于工作的推動。因此，學校在設計校園文化中，時時考慮到寫字教育的滲透，在學校走廊里，有學生的寫字作品與中外名人名像同時懸掛。宣傳櫥窗里可定期看到學生的寫字優(yōu)秀作業(yè)，在陳設室里更有學生創(chuàng)作的、發(fā)表的獲獎的各種勝利的作品。這種氣氛有利于對學生的引導，產(chǎn)生心理上的認同，表現(xiàn)在行動上的積極參加，良好的書法（寫字）文化既傳播了我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校園，陶冶著學生幼小的心靈，這種育人環(huán)境，不但提高了校園文化的藝術品位，而且起到了潛移默化的教育成效。

二、大膽改革主動進展

（一）開展多樣教育活動，促進學生主動進展

寫字教育的多元化目標規(guī)定了過程中活動設計必需與之匹配，才能到達教育的目的?；顒有问降亩鄻蛹饶芗て淙?，又能收其效。為此，在寫字教育中除了常規(guī)的嚴格的訓練之外，我也注意設計活動，讓學生在廣泛地參加中得到熬煉和提高。我特地組織學生參觀書法優(yōu)秀作品，對作品予以評析，并常常組織優(yōu)秀學生參與社會組織的書畫大賽進展熬煉，班內(nèi)形成“人人寫好字”的氣氛，培育一批寫字骨干，讓每個學生不斷追求新的目標。實踐使我熟悉到，只有堅持學生自主進展、和諧進展、有特色的進展與可持續(xù)性的進展的教育，才是完善的教育，才是改革的方向。

（二）開發(fā)校本課程促進教師進展

漢字是中華文化的根，把中國字寫得標準美麗，是每一個中國人最起碼應做到的。把學英雄字納入課程改革中，進展寫字教育的目的，不僅是讓學生練出一筆好字，同時也是以寫字常規(guī)為手段，促進學生形成良好的學習習慣，讓學生生動活潑、主動的進展。語文課的識字教學，每節(jié)課都要講好幾個生字，依據(jù)筆順跟隨，注意的是這些漢字的正確寫法，對于寫好這個字，每個筆畫、這個字的每局部怎么搭配好看，的確是一個教學空缺。

為了彌補這點，寫字課上，每周講一種根本筆畫，并結(jié)合語文識字內(nèi)容，選取帶有這個筆畫的兩三個漢字進展練習，一學期下來，學生知道了每種壁畫的起筆、行筆、收筆的方法；寫好看硬筆字要有輕重變化；每個漢字局部與局部之間如何搭配更合理美觀。大局部同學的書寫已經(jīng)有了硬筆書法的韻味。

寫字教學總結(jié)篇5

轉(zhuǎn)瞬間，一個學期過去了，本學期中我任二年級（1）班的寫字教學工作。在我們師生的共同努力下，順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的寫字教學任務，實現(xiàn)了本學期制定的教學目標，下面就我的寫字教學作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生的寫字興趣。

寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣，學生有興趣，才能自覺練字；沒有興趣，就簡單寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣，如教師先示范，教字的筆順、筆畫，每個字的起筆，間架構(gòu)造，然后讓學生練習寫，最終把寫得較好的進展展現(xiàn)等。課堂上創(chuàng)設良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關重要的，只有使寫字教學活動在興趣盎然、心情高漲中進展，才能收到良好的教學效果。

二、培育學生良好的寫字習慣。

“寫字教學要重視對學生寫字姿態(tài)的指導，引導學生把握根本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！毙W生寫字姿態(tài)不正確，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習慣，不利于身心安康。我向?qū)W生講清晰寫字姿態(tài)不正確的危害性，做到姿態(tài)不標準不動筆；找緣由，進展個別指導做到要求全都，從而有效地標準了學生的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆方法、疼惜寫字用具和仔細寫字的良好習慣與態(tài)度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

三、改良寫字教學方法

寫字教學引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和學會具有根本標準的寫字技能。我對班里的寫字評價，特殊關注仔細書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培育，留意學生對根本筆畫、漢字根本構(gòu)造的把握，重視書寫的正確、端正、干凈。而不是簡潔的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學生有進步，哪怕微缺乏道，哪怕和其他學生比，還有很大的差距，哪怕只是姿態(tài)方面，我也會準時表揚，讓學生體會到自己的努力，自己有了收獲。

四、嚴格要求

有些學生無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些學生，只有在書面作業(yè)時，才會仔細，否則，寫出的字潦潦草草。我常常告知學生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓練中，常常和學生說：寫字得一筆一畫的寫，不能急，留意每個字的筆畫、筆順，字的間架構(gòu)造，在學生練習中來回巡察，發(fā)覺問題準時實行措施，指導并幫忙其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生認真觀看每一筆畫在田子格中的位，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要留意到。特殊是對于我們低年級的同學，只有仔細把握每一筆的落筆位，才會把每一個字寫美觀、均勻。班里剛開頭有幾個學生老是不會寫，總是潦潦草草，字不像字；有的在田字格中把字寫在左上角或右上角等，看起來很不協(xié)調(diào)。我常常對他們說“要上留天，下留地”，嚴格催促他們，后來這種狀況有了好轉(zhuǎn)。

雖然全班同學經(jīng)過努力取得了肯定的成績，但是也還存在有很多的缺乏之處，比方有個別同學的字寫得潦潦草草，寫得不太仔細，根底不夠扎實，這是今后寫字教學工作的努力的方向。

寫字教學總結(jié)篇6

寫字是小學階段一項重要的根本功訓練，對小學生進展寫字教育，不僅僅是培育學生寫好字，更是對學生進展道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。熟悉寫字的重要性。就本期的寫字教學談談自己的做法：

一、培育良好的寫姿和書寫習慣

能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。在教學中，始終不忘抓學生的坐姿、寫姿、握筆的姿態(tài)，在動筆寫字之前都要背誦正確寫姿的兒歌，做到寫姿不標準就不動筆，對寫姿不標準的學生進展個別指導，學生和教師協(xié)作，同桌相互監(jiān)視，發(fā)覺寫姿不正確的要提示其改正，肯定要做到標準的寫姿才動筆寫字，從而有效地標準了學生正確的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆方法、仔細寫字的良好習慣。

二、激發(fā)學生的寫字興趣

寫字教學要激發(fā)學生的寫字興趣，學生才會自覺練字，如沒有興趣，字就會寫得馬馬虎虎、敷衍了事。在教學中采納各種不同的教學方法來鼓舞、激發(fā)學生的寫字興趣。如給他們敘述古代書法家王羲之勤學苦練的故事，在班上進展作業(yè)展覽，寫得好的同學的作業(yè)貼在“學習園地”里，以此鼓舞寫得好的同學和激發(fā)其他同學寫好字的積極性。其次在每次的寫字作業(yè)批改中，教師對寫得好的學生進展點評，如在作業(yè)本上打100分，寫上“優(yōu)”字，打“紅五星”等方法，調(diào)動學生仔細寫字、寫好字的興趣，學生心情高漲、興趣盎然，收到良好的教學效果。

三、教給學生寫字方法

低年級是起始年級，是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期。在低年級的寫字練習中，都書寫在田字格中。田字格有明確的橫、豎中線，將一個格子分割成了四個小格，而每次書寫時，都有肯定的例字先讓學生描，熟識了肯定筆畫、把握了肯定的規(guī)律后，才能自己依據(jù)例字在田字格中書寫。雖然對于剛開頭握筆的低年級學生而言，寫字有肯定興趣，但作為一個貫穿始終的教學環(huán)節(jié)，并不是有興趣就能做好的”，更需要有毅力、有急躁、擅長觀看、擅長分析。

1、善觀看、會分析

對于書本上給出的例字，首先我教會學生觀看，學會分析，這是把字寫好的前提。如，給出的例字是什么構(gòu)造，在田字格中所占的比例是左窄右寬，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等，這是對例字有一個也許的框架。有了骨架，就要把血肉充實進去，例字的某一個部位位于格子的哪一局部，分散在詳細哪個小格中，所占的比例又是多少。這樣一來，這個字的根本模型就搭建出來了，根本“拷貝”不會走樣。最終，還要勾畫出經(jīng)脈。那就是找準每個字的關鍵筆畫所在位置，如，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架構(gòu)造，把字寫美麗應當問題不大。

2、會比擬、善總結(jié)

假如把寫字比作是造房子，那么有了剛剛我們的打地基，往上造高樓相對可以輕松一些。當要書寫一個字時，除了上面提到的一點外，還要學會比擬與總結(jié)。如，針對某一個字，例字中哪個筆畫要寫的長，哪個筆畫必需寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀看出來，有時候?qū)懗鰜砗螅俸屠诌M展一下比擬，會感到自己的寫出的字說不出哪個部件出了問題。其實，問題就在與沒有抓住關鍵的、特別的筆畫。

假如應當長的寫短了，應當捺的寫成了點了，這樣的字固然會看不順眼，所以當字寫出來后，還要教給學生進展肯定的比擬，通過比擬，找到差距，通過比擬，找到規(guī)律，寫出來的字就美麗了。最終，通過一段時間的書寫，就可以讓學生自己總結(jié)一些珍貴的閱歷，如，三點水旁的字，都是左窄右寬的；品字構(gòu)造的字，寫起來就要把上面局部寫的略大些；人字頭的字，就要把撇和捺寫的長些，要把下面的字“包”起來，這樣就好看了，等等。這些閱歷既是學生通過自己一段時間的書寫總結(jié)出來的，也有教師把自己的閱歷告知他們的，這樣就有一個教學相長的過程，也更好的發(fā)揮了學生對于寫字的能動性，提高了他們的觀看與分析、總結(jié)的力量，同時也是一次良好的學習習慣培育的過程。

四、賜予公正評價

公正的評價有利于引導學生對寫字的興趣。教學中關注學生是否仔細書寫、寫字的態(tài)度是否端正，留意學生對根本筆畫、漢字根本構(gòu)造的把握狀況，書寫的是否端正、干凈、標準、正確，多方面進展評價，而不是簡潔的只看他寫出的字就下結(jié)論。只要學生有進步，哪怕是微缺乏道的，哪怕和別的同學比還有肯定的差距，哪怕是字寫得不夠標準，寫姿正確、態(tài)度仔細，教師都賜予表揚，讓學生感到通過自己的努力，獲得收獲的喜悅。

五、存在的缺乏

由于學生太多，一節(jié)課教師照看不過來，對坐姿、寫姿、握筆不標準的學生沒有很好的進展訂正和輔導，有的握筆還存在著肯定的問題，特殊是有些漢字的的筆順和字的間架布局等把握的欠好。這些問題都有待于下學期的教學工作中很好地解決。

寫字教學總結(jié)篇7

寫字是小學階段一項重要的根本功訓練，小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培育以及寫字教育與學生自主性的關系。抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。本學期，我校在縣教體局的領導下，在學校領導的支持下，仔細貫徹落實局寫字教學實施方案以及學校的寫字教學工作規(guī)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學校領導高度重視寫字教育

寫字教育是學校教學中一項重要內(nèi)容，它與其他學科有著密不行分的聯(lián)系，而且其他學科不行代替。把字寫好是一件不簡單的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到教師都充分熟悉到把字寫好的重要性，成立了寫字領導小組，制訂了切實可行的寫字教學工作規(guī)劃，明確了本學期寫字教學的工作重點，開設了寫字課，要求專時專用，學校不定期檢查，并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時間，由班主任監(jiān)視執(zhí)行。同時為每位教師配備了練字本，學校圖書室備有字帖等，保證了寫字經(jīng)費的投入。

二、重視寫字教育師資隊伍建立，確保質(zhì)量。

加強寫字教師隊伍建立，是提高寫字教學效率的關鍵，沒有一支高素養(yǎng)的寫字教師隊伍就不行能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動，要求教師每大周練習鋼筆字一頁、粉筆字每天4個，毛筆字適量，催促教師自覺練習三筆字，樹立“提筆就是練字時”的思想。

三、深鉆教材、仔細備課、優(yōu)化教學、提高效益。

寫字的教學過程不僅是學問、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、熟悉、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時，充分發(fā)揮寫字備課組的作用，結(jié)合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫

字的根本學問和根本技能，有機結(jié)合寫字教學滲透德育、審美教育。寫字教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有根底上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學生的積極性，引導主動參加，大面積提高學生的書寫水平。

四、以活動為載體，做好評比表彰工作。

通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動，發(fā)覺、培育一批書法苗子，本學期，我校先后舉辦了教師、學生的硬筆書法競賽，并按不同階段進展了評比，激發(fā)了學生書寫的熱忱。

總之，本學期，我校寫字教學工作在上級教育行政部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下，團結(jié)協(xié)作，一步一個腳印地做好寫字教學工作，但還存在著肯定的差距。如：局部師生熟悉不太到位，20分鐘每天練，有些班級落實不夠等。在今后的工作中我們將仔細總結(jié)閱歷，查找缺乏，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素養(yǎng)的提高。

寫字教學總結(jié)篇8

《語文課程標準》中明確指出：寫字是一項重要的語文根本功，是穩(wěn)固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的根底。使學生保持正確的寫字姿態(tài)簡單把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅持正確的寫字姿態(tài)，書寫仔細認真，標準干凈，會促進學生良好品行和意志力的進展。通過寫字教學，使學生初知書法、觀賞書法，培育傳承祖國文化的責任感。

一年級是全部學科起步階段，寫字也不例外。我認為，肯定要重視對寫字的指導。教學中，我本著從長遠動身的思想