小學綜合實踐活動單元作業(yè)設(shè)計——四年級下冊第三單元《節(jié)約用水》和《關(guān)注水污染》目錄一、單元信息 1二、單元分析 1（一）指導思想 1（二）教材分析 2三、學情分析 31、根據(jù)學生的年齡特點和認知水平： 32、根據(jù)學生已有的知識儲備： 33、根據(jù)學生需要達成的教學目標與學生已有知識經(jīng)驗水平之間的矛盾： 4四、單元學習目標 4（一）主題三：節(jié)約用水 4（二）主題四：關(guān)注水污染 4五、單元作業(yè)目標 4六、作業(yè)設(shè)計思路 5七、課時作業(yè) 6第一課時關(guān)注生活用水 7第二課時一滴水的意義 11第三課時家庭節(jié)水行動 15第四課時識別污染水 19第五課時調(diào)查河水污染 22第六課時保護水質(zhì)行動 25第七課時單元質(zhì)量檢測 29一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱綜合實踐活動四年級第二學期皖教版節(jié)約用水關(guān)注水污染單元組織方式□重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1關(guān)注生活用水活動P14-152一滴水的意義P15-163家庭節(jié)水行動P174識別污染水P205調(diào)查河水污染P216保護水質(zhì)行動P23二、單元分析（一）指導思想質(zhì)和基本理念。依據(jù)《綜合實踐活動指導綱要》的要求：生活本位，學生中心，注重過程，惜、自立、健康、安全、服務(wù)、合作、交往、責任、義務(wù)、奉獻、友善、誠信、1策略等方面得到發(fā)展。（二）教材分析單元知識網(wǎng)絡(luò)圖1單元知識網(wǎng)絡(luò)圖22本單元活動主題是安徽教育出版社《綜合實踐活動》四年級下冊第二單元。由“節(jié)約用水”和“關(guān)注水污染”兩個主題組成。水是自然賦予人類最寶貴的財富之一。地球表面約有71%被海洋覆蓋，但是淡水只占水的總量的2.7%左右，而在所有淡水中，很大一部分又儲存于兩極冰川與個水資源短缺的國家，人均水資源占有量不足2200立方米，只有世界人均水資的責任感、使命感。三、學情分析1、根據(jù)學生的年齡特點和認知水平：四年級學生大多9歲、10歲，喜歡動手做，喜歡創(chuàng)新求異，喜歡完成稍微動。2、根據(jù)學生已有的知識儲備：3上，教師還需要進一步的指導學生。3、根據(jù)學生需要達成的教學目標與學生已有知識經(jīng)驗水平之間的矛盾：傳節(jié)水的意識。四、單元學習目標（一）主題三：節(jié)約用水1、通過活動讓學生知道淡水是地球上十分寶貴的資源。我國是一個水資源嚴重缺乏的國家，引發(fā)學生保護水資源的緊迫感，樹立和加強節(jié)約用水的意識。2、掌握一些節(jié)水的方法，向身邊的人宣傳節(jié)約用水。3、提高學生收集、分析、處理資料的能力，提高參與研究活動的興趣和技能。（二）主題四：關(guān)注水污染1、通過探究活動，讓學生了解到我國淡水資源之所以缺乏，一個主要原因是淡水資源污染，引起緊迫感和引發(fā)學生關(guān)注。2、學生通過自己的調(diào)查活動，發(fā)現(xiàn)身邊的水資源污染現(xiàn)象，增強自覺保護水體的意識。3、在探究活動中，提高學生的觀察、分析能力。五、單元作業(yè)目標1、通過調(diào)查統(tǒng)計類作業(yè)，讓學生掌握多種常用的調(diào)查統(tǒng)計方法，認識到觀察、測量、比較的重要性，提高學生發(fā)現(xiàn)并解決問題的科學思維能力。2、在經(jīng)歷節(jié)水大宣傳、節(jié)水制作展示以及召開家庭會議等活動的過程中，4創(chuàng)新意識和綜合實踐能力。3、通過聆聽歌曲、觀看視頻的方式，讓學生理解在社會實踐中一滴水的巨保護環(huán)境、推動生態(tài)文明建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的責任感。4、通過對污水樣本、水質(zhì)信息及污水河流圖片的收集，讓學生深刻認識到5、通過對水質(zhì)的檢測及水污染源頭的調(diào)查分析，一方面讓學生了解水污染的危害性，另一方面也培養(yǎng)了學生追根溯源的探究品質(zhì)。6、通過對科普動畫及真實歷史事件的回顧，讓學生認識到工業(yè)廢水、化肥7、通過參觀污水處理廠，清理河流、湖泊附近的垃圾袋等實踐活動，引導會的共同行動。六、作業(yè)設(shè)計思路作業(yè)探索以“兩階段、五評價”設(shè)計為鏈條，以“兩主題、六活動”為起發(fā)展為動力，突出學生主體性，尊重學生的個體表現(xiàn)。作業(yè)設(shè)計思路網(wǎng)絡(luò)圖15評價方式與標準評價主體□自我評價 □家長評價 □教師評價□社會評價 □生生互評評價內(nèi)容評價等級參與態(tài)度能主動組織參與活動，表現(xiàn)積極。性不強。有時參與活動，有時不參與活動。表達能力語言表達：能利用準語言表達：發(fā)音不確的發(fā)音，通過適當標準，表達邏輯混的肢體動作，生動的自己要闡述的觀點。亂，幾乎不能輸出表情清晰連貫的表有效觀點。達自己的想法。文字表達：字跡潦文字表達：能字跡清出觀點。草，不能展示有效晰，有條理的梳理出信息。觀點。思維能力思維靈活，方法多，對問題或材料基本對問題或材料無從活動中有創(chuàng)意；對問下手，不會分析綜題或材料有較強的合、概括、抽象、分析、綜合、概括、和系統(tǒng)化。比較、具體化和系抽象、比較、具體化統(tǒng)化；需要教師的和系統(tǒng)化的能力。引導才能探究問題，解決問題。實踐能力1、有作品展示，質(zhì)1、作品一般；沒有完成活動，或量優(yōu)秀；2、基本完成活者完成的質(zhì)量一2、有完整的實驗記動過程，缺少部般。錄單或活動調(diào)查報分實驗活動記錄告。內(nèi)容。團體協(xié)作能力積極主動參與活動，在合作活動中能做參與活動較困難，小組成員友好配合，互幫互助，完成作業(yè)內(nèi)容較為優(yōu)秀，有較足團隊的基本溝通需要引領(lǐng)才能滿足團隊需要，團隊協(xié)作態(tài)度有待提高。強的團隊意識。需求。評價設(shè)計表1七、課時作業(yè)6第一課時關(guān)注生活用水課題關(guān)注生活用水預(yù)估作業(yè)時長不限作業(yè)目標1、通過對生活中節(jié)約水和浪費水現(xiàn)象的調(diào)查，使得學生對生活中的用水現(xiàn)象有更加深刻的認識，提高學生從觀察中發(fā)現(xiàn)問題的能力。2、通過對本省的全國重點缺水城市及缺水原因的介紹，讓學生對家鄉(xiāng)水資源現(xiàn)狀再認識，提高學生的宣傳意識和宣傳能力。3、通過收集節(jié)水小竅門，制作節(jié)水小發(fā)明，參加環(huán)保展示會等活動，使學生掌握節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。作業(yè)內(nèi)容請你調(diào)查身邊節(jié)約水和浪費水的現(xiàn)象，并把所看到的情況簡要記錄下來，與同學們進行交流。作業(yè)分析與設(shè)計意圖通過課學生從多種途徑收集信過簡要記錄，讓學生有更多的時間進實現(xiàn)雙減目標。7一、（基礎(chǔ)性作業(yè)）作業(yè)分析與拍攝小視頻，介紹安徽的全國重點缺水城市，并簡要說說缺水原因。（優(yōu)秀作品可以通過學校公眾號宣傳喲！）設(shè)計意圖通過對安徽的全國重點缺水城市的介紹小視頻讓學生對安徽水資源缺乏情況進行再整合，不僅培養(yǎng)學生整合信息、語言表達及邏輯思維能力更進一步提高了學生關(guān)注資源的意識。二、（實踐性作業(yè)）收集生活中的節(jié)約用水小竅門，并向身邊的家人和朋友宣傳推廣。8以小組為單位，制作一個節(jié)水小制作參加校園環(huán)保制作展示作業(yè)分析與設(shè)計意圖通過收集生活節(jié)水邊的家人和朋友宣傳節(jié)節(jié)約用水落實到生活中。提高學生的動手實踐能力。作業(yè)分析與設(shè)計意圖以小組會。為單位進行輕學生負擔，同時能夠引導學生主動思考節(jié)水方法或節(jié)水小生的主動探能力和動手賞展示會的維。910第二課時一滴水的意義課題一滴水的意義預(yù)估作業(yè)時長不限作業(yè)目標1、通過漏水的水龍頭滴水量的統(tǒng)計實驗及對一滴水的觀察實驗，讓學生在親身測量結(jié)果需要如實記錄，在活動中培養(yǎng)學生運用多學科知識解決問題的能力。2、以聆聽歌曲的方式，讓學生理解，在社會實踐中一滴水代表的精神內(nèi)涵，了解滴水穿石的巨大力量，培養(yǎng)學生的愛國意識和奉獻精神。作業(yè)內(nèi)容小組合作，完成滴水試驗：作業(yè)分析與設(shè)計意圖學生通過觀察滴水發(fā)學生的思問題和發(fā)現(xiàn)過小組合作來減輕孩子們的學業(yè)負擔同時懂得護水資源。測量次數(shù)1測量次數(shù)1234平均數(shù)測量結(jié)果(ml)實驗名稱滴水實驗實驗人員器材準備時間實驗方法和步驟實驗分工實驗數(shù)據(jù)平均每分鐘滴水情況統(tǒng)計表一、（基礎(chǔ)性作業(yè)）作業(yè)分析與設(shè)計意圖家庭成員共同參與升親子關(guān)系，增強家庭成員的凝聚力，讓孩子們一睹微觀世界的精彩與新奇。12二、（實踐性作業(yè)）作業(yè)分析與聆聽歌曲《我是一滴水》。習近平總書記曾在《滴水穿石的啟示》中指出，“我推崇滴設(shè)計意圖水穿石的景觀，實在是推崇一種前仆后繼，甘于為總體成功犧牲通過聆的完美人格；推崇一種胸有宏圖、扎扎實實、持之以恒、至死不渝的精神?！彼愤@首歌位清華博士前往寧德開展社會實踐，共同創(chuàng)造這首歌曲，表達傳承“弱鳥先飛、滴水石穿”的閩東精神們的學習壓力鼓舞士氣，明白不怕困13的珍貴并激發(fā)學生愛國情感。14第三課時家庭節(jié)水行動課題家庭節(jié)水行動預(yù)估作業(yè)時長不限作業(yè)目標1、通過對節(jié)水前后家庭用水情況的統(tǒng)計及對比，使學生學會認讀水表，并能正確計算出用水量；并能以事實為基礎(chǔ)進行數(shù)據(jù)分析和概括，從而得出科學結(jié)論，培養(yǎng)學生科學的探究精神。2、通過節(jié)水大宣傳活動，使學生們學會合作，學會交流，讓更多的人形成節(jié)約用水的意識，培養(yǎng)學生的社會實踐能力，增強節(jié)約用水的社會責任感。3、通過讓學生組織召開“家庭節(jié)水活動”會議，讓學生初步學會從不同角度分維。作業(yè)內(nèi)容搜集家庭開展近兩周的用水量記錄下來并算出周用水量的平均值。作業(yè)分析與設(shè)計意圖通過活動前對家庭日常周用水學生掌握生活中用水量的統(tǒng)計方法，培養(yǎng)學生收集信息的能后的作業(yè)做鋪墊。15一、（基礎(chǔ)性作業(yè)）作業(yè)分析與設(shè)計意圖①搜集家庭開展“節(jié)水行動”后近兩周的用水量，記錄下來通過學并算出平均值。生對節(jié)水前后周用水量的收集與對學生將節(jié)約用水落實到生有感而發(fā)，在真實的生活情境中反省自己或他人浪費水的面也提高了析數(shù)據(jù)的能力以及科學的探究精神。16二、（實踐性作業(yè)）作業(yè)分析與設(shè)計意圖請同學們帶著“節(jié)水橫幅”或“節(jié)水倡議書”進行節(jié)水大宣傳。將節(jié)約用水的理念傳播到校園，深入到社會。通過一個節(jié)水宣傳橫幅或一張節(jié)水倡議書來對本次活動進一步增強了大家節(jié)約用子們課業(yè)負增強了他們的社會實踐水的行為不僅沒有因為活動的結(jié)束在活動后得到了更進一步的升華。17請你就“家庭節(jié)水行動”組織召開一次家庭會議，商討并制作業(yè)分析與設(shè)計意圖作家庭節(jié)水計劃。通過家庭會議的開水”的認識，發(fā)展學生素能力的可持續(xù)發(fā)展。18第四課時識別污染水課題識別污染水預(yù)估作業(yè)時長不限作業(yè)目標1、通過收集水樣，觀察分析，學會用簡單的方法來判斷身邊水污染現(xiàn)象。2、通過探究活動，進一步了解水污染程度；在活動中提高學生的觀察力、分析能力。3、通過觀看科普動畫，讓學生了解到淡水資源污染的嚴重性，從而引起節(jié)水護水的緊迫感和引發(fā)家庭和社會的關(guān)注。4、通過一系列探究活動，使學生了解污染物和污染源，以及污染的水怎樣危害人類的健康。作業(yè)內(nèi)容收集不同地方的水樣，如小區(qū)里被污染的小池塘的水、被洗帶好保護性手套進行收集水樣！）。作業(yè)分析與設(shè)計意圖學生通過收集不同的解身邊的水接下來帶動家庭宣傳護水知識打下基礎(chǔ)。19沒被污染的水樣序號被污染的水樣序號沒被污染的水樣序號被污染的水樣序號總結(jié)水污染的來源一、（基礎(chǔ)性作業(yè)）作業(yè)分析與小組合作通過看一看、聞一聞等簡單的方法初步判斷哪些是沒有被污染的水，哪些是被污染的水，分成兩組，并設(shè)計意圖總結(jié)水污染的來源。通過對不同水樣進行分會簡單的判斷水污染現(xiàn)染的主要來源及對人類健康的危害。二、（實踐性作業(yè)）和家人一起觀看科普動畫《有害物質(zhì)對水的污染》作業(yè)分析與設(shè)計意圖通過科普動領(lǐng)家庭更進一步了解水污染的危害，從而樹立減少水污染的引起節(jié)水護水的緊迫感和引發(fā)家庭和社會的關(guān)注。20完成科學小實驗《污水凈化》。作業(yè)分析與需要的實驗材料：清水，杯子，土，攪拌棒，紙巾。設(shè)計意圖通過科生提出問題，了學生的動手實踐能力，進一步加強了學生保護水質(zhì)的意識。21第五課時調(diào)查河水污染課題調(diào)查河水污染預(yù)估作業(yè)時長不限作業(yè)目標1、通過收集身邊的河水污染圖片，使學生直面水污染的殘酷現(xiàn)實，進一步了解身邊的水污染現(xiàn)象；3、通過水污染漫畫展及“淮河大污染事件”的觀看，讓更多的學生深刻意識到水污染給社會帶來的嚴重危害，提高學生保護水資源意識。作業(yè)內(nèi)容收集身邊的河水污染圖片，和同學互相交流自己了解到的河水污染情況。（注意：請在家長或老師的陪同下收集，一定要注意安全呦！）作業(yè)分析與設(shè)計意圖通過收集身邊的河水污染圖片，讓學生真切認識到身邊的水污染情況為后期防治水污染的行動埋下伏筆。22一、（基礎(chǔ)性作業(yè)）作業(yè)分析與設(shè)計意圖通過對小組合作完成河流污染原因，并完成如下調(diào)查報告。河流污染情況的調(diào)查分養(yǎng)了學生追根溯源的探方面也提高了學生團結(jié)合作的能力。二、（實踐性作業(yè)）作業(yè)分析與以年級為單位開展水污染漫畫集錦。設(shè)計意圖通過漫學生的藝術(shù)富他們的想的人加入到防治水污染的隊伍中。23網(wǎng)上搜索并觀看1994年7月震驚中外的“淮河水污染事作業(yè)分析與設(shè)計意圖件”，了解事件的前因后果。通過對“淮河水污一次看清水污染的源頭以及河水污染對人類健康和生態(tài)環(huán)境所造成的提高學生保護水質(zhì)的意識。24第六課時保護水質(zhì)行動課題保護水質(zhì)行動預(yù)估作業(yè)時長不限作業(yè)目標1、通過收集保護水質(zhì)信息，讓學生發(fā)現(xiàn)身邊的水資源污染現(xiàn)象，了解保護水質(zhì)的多種形式，認識到全社會共同參與保護水質(zhì)行動的重要性。2、通過參觀污水處理廠，讓學生認識到水污染的主要源頭和危害，了解到節(jié)約用水、減少水污染都是保護水資源的重要方式。3、通過實踐活動，清理湖泊、河流附近的垃圾，引導學生尋找減少水污染的對策和行動方式，積極宣傳節(jié)水、保護水。作業(yè)內(nèi)容通過搜集信息，了解全社會是怎樣保護水質(zhì)的？作業(yè)分析與設(shè)計意圖通過收集保護水質(zhì)了解保護水質(zhì)行動的不同方式和參加活動的意的保護水質(zhì)的意識。25一、（基礎(chǔ)性作業(yè)）作業(yè)分析與在老師帶領(lǐng)下參觀污水處理廠。設(shè)計意圖通過實生認識到水污染的危害，及保護水資源的重要性。引導學生自覺主動參與保護水質(zhì)行動。作業(yè)分析與設(shè)計意圖二、（實踐性作業(yè)）通過實在老師或家長帶領(lǐng)下，清理河流、湖泊附近的垃圾。個學生帶動實際行動宣傳護水的重學生親自體會清理河流、26湖泊附近的延續(xù)到日常生活中。作業(yè)分析與設(shè)計意圖通過分生認識到節(jié)和同學在班級里進行分享交流。水護水的重自覺主動地做水體宣傳水意識落實到行動中。2728第七課時單元質(zhì)量檢測課題單元質(zhì)量檢測預(yù)估作業(yè)時長不限作業(yè)目標1、通過對水資源相關(guān)基礎(chǔ)知識的檢測，提高學生對水問題的關(guān)注程度，增強學生的節(jié)水護水意識，使學生能自覺地把節(jié)水護水落實到實際生活中。2、通過班級節(jié)水護水分享活動，讓學生對本單元所學知識進行系統(tǒng)的整合和再更進一步的升華。作業(yè)內(nèi)容一、判斷題作業(yè)分析與設(shè)計意圖判斷題1.我國是世界上用水總量最多的國家。（ ）的第1-8題，2.天然水體最大的污染源是工業(yè)廢水和生活污水。( )通過對我國3.《中華人民共和國水法》中所稱的水資源，包括：地表水和地水資源情況下水。（ ））次讓學生感5.我國水土資源嚴重不匹配，出現(xiàn)了：北方耕地多，水資源也豐富的現(xiàn)象。（ ）個面臨很多6.我國海河、遼河、黃河、松花江、長江和珠江7大江河水系均水資源問題有不同程度的污染。（ ）7.直接排放未經(jīng)處理的工業(yè)廢水或生活污水，過量使用農(nóng)藥、化增強學生節(jié)肥等是污染水體主要原因。( )水護水的意8.特殊的自然地理和氣候條件決定了我國是一個干旱頻發(fā)的國識。第9-12家，我國干旱只發(fā)生在干旱地區(qū)。（ ）題則重在鞏9.節(jié)水、護水主要針對公共場所用水而言的。（ ）固節(jié)約用水、10.從水的角度看，“光盤”不僅節(jié)省糧食，更能節(jié)省水資源。保護水資源（ ）的實踐活動費和超定額累進加價制度。（ ）們對于如何珍惜水資源、和經(jīng)濟社會發(fā)展能力的前提下，采取綜合措施，提高水的利用效如何保護水率。（ ）資源的思考。二、選擇題作業(yè)分析與1.節(jié)約利用水資源，不僅要“節(jié)流”，還要“（ ）”。利用設(shè)計意圖選擇題A.開源 B.開發(fā) C.利用地保護1-7從各方2.如果未來不能解決洪水、缺水和( )三大問題，水資源將會面考察學生成為我國社會經(jīng)濟發(fā)展的最大“瓶頸”。對于“節(jié)29A.環(huán)境污染 B.水污染 C.保護動物水”、“水3.下列哪幅圖是我國節(jié)水標志（ ）污染”“護水”概念及延伸知識的A. B.學生