趣味數(shù)學(xué)選修課教學(xué)計(jì)劃新課標(biāo)學(xué)習(xí)與普通的學(xué)科教學(xué)目的不同，它以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力和發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目的，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力。為此，我們特意開展數(shù)學(xué)選修課，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好為目的，開闊學(xué)生視野，豐富知識(shí)，增加智慧，并且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)“數(shù)學(xué)故事和游戲”，使學(xué)生在既學(xué)又玩的過(guò)程中，一來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛好,二來(lái)鍛練學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力。教學(xué)目的：（1）選修課活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要讓學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)腦筋，多思考、多想象、多動(dòng)口、勤動(dòng)手，重視教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考，培養(yǎng)觀察、思考和解決問(wèn)題的能力；（2）學(xué)生參加自已喜歡的強(qiáng)項(xiàng)，教師認(rèn)真安排活動(dòng)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃指導(dǎo)好學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲；（3）選修課活動(dòng)就是要讓學(xué)生感愛好，重視開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力、素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、自覺學(xué)、樂于學(xué)的好習(xí)慣和增強(qiáng)教師本身素質(zhì)相結(jié)合。教學(xué)形式：（1）選修課活動(dòng)面對(duì)全體學(xué)生，根據(jù)初中學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際狀況選用適宜的內(nèi)容組織開展；（2）小組活動(dòng)：上課或討論都是以小組進(jìn)行。由組長(zhǎng)分派工作，組員討論并作出解題過(guò)程和答案，大家一起評(píng)價(jià)。具體活動(dòng)：（1）將班級(jí)分為若干組，每組各選一位組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)各組的人員組織安排；（2）教師出題，各小組組織討論并得出成果；（3）各小組分享成果，教師指導(dǎo)，答對(duì)的小組有加分，最后得分最多的小組有獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)過(guò)程：（一）數(shù)學(xué)故事：學(xué)生往往一聽到老師講故事就很感愛好,因此一開始教師會(huì)借下面幾個(gè)數(shù)學(xué)故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛好。剪發(fā)師的故事：在某個(gè)都市中有一位剪發(fā)師，他的廣告詞是這樣寫的：“本人的剪發(fā)技藝十分高超，譽(yù)滿全城。我將為本城全部不給自己刮臉的人刮臉，我也只給這些人刮臉。我對(duì)各位表達(dá)熱誠(chéng)歡迎！”來(lái)找他刮臉的人絡(luò)繹不絕，自然都是那些不給自己刮臉的人?？墒牵幸惶?，這位剪發(fā)師從鏡子里看見自己的胡子長(zhǎng)了，他本能地抓起了剃刀，你們看他能不能給他自己刮臉呢？如果他不給自己刮臉，他就屬于“不給自己刮臉的人”，他就要給自己刮臉，而如果他給自己刮臉呢？他又屬于“給自己刮臉的人”，他就不該給自己刮臉。羅素的這條悖論使集合理論產(chǎn)生了危機(jī)。德國(guó)的出名邏輯學(xué)家弗里茲在他的有關(guān)集合的基礎(chǔ)理論完稿付印時(shí)，收到了羅素有關(guān)這一悖論的信。他立刻發(fā)現(xiàn)，自己忙了很久得出的一系列成果卻被這條悖論攪得一團(tuán)糟。他只能在自己著作的末尾寫道：“一種科學(xué)家所碰到的最晦氣的事，莫過(guò)于是在他的工作即將完畢時(shí)卻發(fā)現(xiàn)所干的工作的基礎(chǔ)崩潰了?！庇捎谛涡紊你Ｕ摰难芯?，增進(jìn)了數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)的研究，使數(shù)學(xué)更進(jìn)一步發(fā)展，更堅(jiān)實(shí)地建立在牢固的基礎(chǔ)之上。說(shuō)謊島的傳說(shuō)：在大西洋的“說(shuō)謊島”上，住著x，y兩個(gè)部落。x部落總是說(shuō)真話，y部落總是說(shuō)假話。有一天，一種旅游者來(lái)到這里迷路了。這時(shí)，恰巧遇見一種土著人a。旅游者問(wèn)：“你是哪個(gè)部落的人？”a回答說(shuō)：“我是x部落的人?！甭糜握呦嘈帕薬的回答，就請(qǐng)他做向?qū)?。（二）?shù)學(xué)游戲和謎語(yǔ)：（1）將班級(jí)分為四組,由教師參加指導(dǎo)，四個(gè)組之間進(jìn)行比賽。由教師提問(wèn)，搶答問(wèn)題等環(huán)節(jié)，并制訂不同分?jǐn)?shù)；（2）統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，選出優(yōu)勝組予以獎(jiǎng)勵(lì)并選出優(yōu)秀隊(duì)員(即答對(duì)題數(shù)最多的同窗),獎(jiǎng)品可采用數(shù)學(xué)實(shí)用文具或者數(shù)學(xué)趣味書一類，同時(shí)也予以其它組隊(duì)員激勵(lì)獎(jiǎng)。游戲內(nèi)容以下：（1）熱身運(yùn)動(dòng)——接力題：游戲規(guī)則：四小組同時(shí)進(jìn)行比賽，每組的全部組員都能夠參加，一人只能上臺(tái)一次，一次只能畫一種圖形，不會(huì)畫的可下臺(tái)，其它組員接力，直到把四個(gè)圖形一筆畫出的環(huán)節(jié)都標(biāo)出為止，先完畢的小組獲勝，獲勝的小組加40分。畫圖環(huán)節(jié)標(biāo)號(hào)辦法如右例：你能筆尖不離紙，一筆畫出下面的每個(gè)圖形嗎？試試看。（不走重復(fù)線路）【解釋】早在18世紀(jì)，瑞士的出名數(shù)學(xué)家歐拉就找到了一筆畫的規(guī)律。歐拉認(rèn)為，能一筆畫的圖形必須是連通圖。連通圖就是指一種圖形各部分總是有邊相連的，不是全部的連通圖都能夠一筆畫的。能否一筆畫是由圖的奇、偶點(diǎn)的數(shù)目來(lái)決定的。與奇數(shù)（單數(shù)）條邊相連的點(diǎn)叫做奇點(diǎn)；與偶數(shù)（雙數(shù)）條邊相連的點(diǎn)叫做偶點(diǎn)。但凡由偶點(diǎn)構(gòu)成的連通圖，一定能夠一筆畫成。畫時(shí)能夠把任一偶點(diǎn)為起點(diǎn)，最后一定能以這個(gè)點(diǎn)為終點(diǎn)畫完此圖。但凡只有兩個(gè)奇點(diǎn)的連通圖（其它都為偶點(diǎn)），一定能夠一筆畫成。畫時(shí)必須把一種奇點(diǎn)為起點(diǎn)，另一種奇點(diǎn)終點(diǎn)。（2）抽答題：游戲規(guī)則：主持人告知本題共有4小題，各組先抽取題號(hào)，抽到哪號(hào)就回答哪題，答對(duì)的加20分，答錯(cuò)的不扣分。①24個(gè)人排成6列，規(guī)定5個(gè)人為一列，你懂得應(yīng)當(dāng)如何來(lái)排列嗎？【答案】能夠排成一種六邊形。②抽屜里有４支紅鉛筆和３支藍(lán)鉛筆，如果閉著眼睛摸，一次必須拿幾，才干確保最少有１支藍(lán)鉛筆？【答案】假設(shè)拿出的鉛筆都不是藍(lán)色的，至多共有４支，剩余的無(wú)論拿哪一支，都必定是藍(lán)色的，因此需?。抵?，才干確保最少有１支藍(lán)鉛筆。③真假銀元：一位商人有9枚銀元，其中有一枚是較輕的假銀元。你能用天平只稱兩次（不使用方法碼），將假銀元找出來(lái)嗎？答案：先把銀元分成三組，每組3枚。第一次先將兩組分別放在天平的兩個(gè)盤里。如天平不平，那么假銀元就在輕的那組里，如天平左右相平衡，則假銀元就在末稱的第三組里。第二次再稱有假銀元那一組，稱時(shí)可任意取2枚分別放在兩個(gè)盤里，如果天平不平，則假銀元就是輕的那一種。如果天平兩端平衡，則末稱的那一種就是假銀元。④農(nóng)夫過(guò)河：從前，一種農(nóng)夫帶了一只狗，一只兔子和一棵青菜，來(lái)到河邊，他要把這三件東西帶過(guò)河去。那兒僅有一只很小的舊船，農(nóng)夫最多只能帶其中的同樣?xùn)|西上船，否則就有沉船的危險(xiǎn)。剛開始，他帶了菜上船，回頭一看，調(diào)皮的狗正在侮辱膽小的兔子。他連忙把菜放在岸上，帶著狗上船，但貪嘴的兔子又要吃鮮嫩的青菜，農(nóng)夫只得又回來(lái)。他坐在岸邊，看著這三件東西，靜靜地思考了一番，終于想出了一種渡河的方法。小朋友，你懂得農(nóng)夫是怎么做的嗎？【答案分析】狗要咬兔子，兔子要吃青菜，因此，核心是要在渡河的任何一種環(huán)節(jié)中，把兔子和狗，兔子和青菜分開，才干免受損失。農(nóng)夫能夠先帶兔子到對(duì)岸，然后空手回來(lái)。第二步，帶狗到對(duì)岸，但把兔子帶回來(lái)。第三步，把兔子留下，帶菜到對(duì)岸，空手回來(lái)。最后，帶兔子到對(duì)岸。這樣三件東西都帶過(guò)河去了，一件也沒有遭受損失。（3）必答題：游戲規(guī)則：本題四個(gè)小組都必答，答題時(shí)間5分鐘/題，答案寫在答題本上，時(shí)間屆時(shí)回收各組的答題本，答對(duì)的小組加20分。①翰遜先生在戶外有個(gè)炙肉架，正好能容納2片炙肉。他的妻子和女兒貝特西都饑腸轆轆，急不可耐。問(wèn)如何才干在最短時(shí)間內(nèi)炙完三片肉？約翰遜先生：“瞧,炙一片肉的兩面需要20分鐘，由于每一面需要10分鐘。我能夠同時(shí)炙兩片，因此花20分鐘就能夠炙完兩片。再花20分鐘炙第三片，全部炙完需要40分鐘。”貝特西：“你能夠更快些，父親，我剛算出你能夠節(jié)省10分鐘?！必愄匚餍〗阆氤隽耸裁疵钪饕?【答案】設(shè)肉片為a，b，c，每片肉的兩面記為1，2。第一種10分鐘炙烤a1，和b1，把b肉片先放到一邊，再花10分鐘炙烤a2和c1，此時(shí)肉片a能夠炙完，再花10分鐘炙烤b2和c2,，僅花30分鐘就炙完了三片肉。②死里逃生：一場(chǎng)大戰(zhàn)后，一位守信的將軍想了一種娛樂自己的主意。一天，他對(duì)眾浮虜說(shuō)：“我要將你們?nèi)刻幩?，但為了決定哪個(gè)人死于什么刑罰，現(xiàn)在每人要回答這樣一種問(wèn)題：你認(rèn)為自己會(huì)被槍決還是問(wèn)吊？如果你預(yù)計(jì)對(duì)了，我就將你槍決，如果你預(yù)計(jì)錯(cuò)了我就將你吊死?！备√攤冇X得自己無(wú)論如何答亦難逃一死，故此都默默無(wú)言，但其中一人卻能死里逃生。由于他答到：“是問(wèn)吊?！彼幕卮鹆钸@守信將軍左右難為。這終究是為什么呢？【答案】若將軍打算將他吊死的話，也就是他答對(duì)了，那么將軍已承諾——“答對(duì)便槍決”這和諾言不相符。另首先，若將軍打算將他槍決的話，也就是說(shuō)浮虜?shù)幕卮疱e(cuò)了。然而，將軍的諾言是——“答錯(cuò)的便問(wèn)吊”。這樣一來(lái)，將軍又自食其言，這令將軍不知所措，只得讓他逃生。（4）搶答題——數(shù)學(xué)謎語(yǔ)（以數(shù)學(xué)用于為謎底的謎語(yǔ)）：游戲規(guī)則：每組派一種同窗出來(lái)舉手搶答，主持人讀完題才干舉手，否則算犯規(guī)，取消該組答題資格，按規(guī)定先舉手的小組可獲得答題權(quán)，答對(duì)一題者加20分。a.垂釣——等于（魚）/取余（魚）；b.考試作弊——假分?jǐn)?shù)；c.大甩賣——絕對(duì)值；d.兩羊打架——對(duì)頂角；e.勤點(diǎn)現(xiàn)金——常數(shù)；f.診療后來(lái)——開方；g.搬來(lái)數(shù)一數(shù)——運(yùn)算；h.一筆債務(wù)——負(fù)數(shù)；i.搞錯(cuò)帳目——誤差；j.人民的力量——無(wú)窮大；k.并肩邁進(jìn)——平行；l.剃頭——除法；篇二：選修課計(jì)劃小學(xué)英語(yǔ)選修課教學(xué)計(jì)劃侯愛玲為進(jìn)一步貫徹了基礎(chǔ)教育課程改革綱要的精神，拓寬了小學(xué)課程內(nèi)容，增大了課程選擇性、多樣性和發(fā)展性，增進(jìn)課程功效轉(zhuǎn)變，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。特制訂-我校開設(shè)小學(xué)英語(yǔ)選修課計(jì)劃以下：一、實(shí)施的原則1、分清主輔，主輔兼顧。必修是“主“，選修是“輔”。必須堅(jiān)持以必修課為主，努力提高教學(xué)質(zhì)量，選修課必須配合必修課的教學(xué)，首先，加強(qiáng)鞏固必修課學(xué)習(xí)效果，另首先彌補(bǔ)必修課教學(xué)空白達(dá)成必修課不能達(dá)成的教學(xué)培養(yǎng)目的。2、選修課必須含有反映個(gè)性，含有靈活性、選擇性、自主性特點(diǎn)，重視發(fā)明性、實(shí)用性、實(shí)踐性、開放性、探索性。老師必須認(rèn)真組織教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)愛好，讓其“要學(xué)”、“樂學(xué)”、“會(huì)學(xué)”。3、選修課要讓學(xué)生變化只從教師傳授和課本學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)辦法，重視主體性的個(gè)性發(fā)展，在特殊能力和遷移能力上有所側(cè)重，在綜合能力、創(chuàng)新能力上特別關(guān)注。二、組織過(guò)程擬定選修課的課程，編寫教材，制訂教學(xué)進(jìn)度，提出選修課程實(shí)施方案；制訂選修課程為進(jìn)一步貫徹了基礎(chǔ)教育課程改革綱要的精神，拓寬了小學(xué)課程內(nèi)容，增大了課程選擇性、多樣性和發(fā)展性，增進(jìn)課程功效轉(zhuǎn)變，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。特制訂-我校開設(shè)選修課計(jì)劃以下：三、本學(xué)期教學(xué)安排在本學(xué)期，我重要安排學(xué)生學(xué)習(xí)自編教材《趣味英語(yǔ)》，通過(guò)對(duì)這本教材的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的主動(dòng)性。四、具體安排以下.9.——.6.篇三：瑜伽選修課教學(xué)計(jì)劃瑜伽選修課教學(xué)計(jì)劃任課教師:王艷珍瑜伽課的介紹瑜伽在西方國(guó)家近幾十年從健身界火熱不衰至現(xiàn)在已融入他們的工作、生活、像微軟、蘋果公司每七天都要請(qǐng)專業(yè)瑜伽老師給員工們培訓(xùn)方便員工能適時(shí)減壓、放松。保養(yǎng)心身更加好地有效地工作。瑜伽理論課重要內(nèi)容有：瑜伽文化、瑜伽流派、瑜伽生理學(xué)、瑜伽動(dòng)作的創(chuàng)編及練習(xí)辦法。技術(shù)課重要內(nèi)容有：基礎(chǔ)瑜伽、瑜伽體位法、呼吸、冥想、組合瑜伽。學(xué)生通過(guò)練習(xí)，能夠掌握一種終身受用的健身方式，克服生活中種種惡習(xí)，建立一套健康的生活方式。另首先它不僅能強(qiáng)健肌肉骨骼并且通過(guò)神經(jīng)腺體的刺激，使整個(gè)身體心靈得到完全放松，有一種良好的人格氣質(zhì)。一、課程目的以教育育人為原則，運(yùn)用古老傳統(tǒng)的瑜伽健身方式，增進(jìn)學(xué)生的身體健康，心智和精神上的健康，賦予學(xué)生人生責(zé)任感，社會(huì)責(zé)任心，能夠使他們充足認(rèn)識(shí)自我，充實(shí)自我，完善自我，發(fā)展自我，超越自我，為將來(lái)奔赴祖國(guó)各行各業(yè)打下良好的心身健康基礎(chǔ)。同時(shí)這種綠色生存理念及生活方式，將陪伴他們一生?！疽弧烤唧w任務(wù)：1、學(xué)習(xí)瑜伽的基礎(chǔ)理論知識(shí)2、掌握瑜伽健身辦法、手段3、根據(jù)需要、自創(chuàng)獨(dú)立的個(gè)人瑜伽健身動(dòng)作或組合4、編排成套的含有實(shí)用價(jià)值、健身健美價(jià)值，有藝術(shù)觀賞價(jià)值的成套動(dòng)作5、通過(guò)學(xué)習(xí)、考試、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)、想象和體現(xiàn)力的個(gè)體人格素質(zhì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，組織及訓(xùn)練的能力【二】基本規(guī)定1、教學(xué)過(guò)程，以瑜伽教學(xué)為主，介紹些和瑜伽有關(guān)的中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)和傳統(tǒng)文化知識(shí)。使學(xué)生更加好的理解瑜伽的意義、作用2、練習(xí)瑜伽要做到心身合一，呼吸冥想動(dòng)作同時(shí)3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，明確每個(gè)動(dòng)作的機(jī)理，并能掌握上下均衡，左右平等，內(nèi)外協(xié)調(diào)平衡發(fā)展4、注意培養(yǎng)、提高個(gè)人的智能、智商、向團(tuán)結(jié)、協(xié)作，擴(kuò)展情商的轉(zhuǎn)化，面對(duì)將來(lái)發(fā)揮更大才干二、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分派三、教學(xué)內(nèi)容【一】理論部分：1、瑜伽的基本理論2、如何安全的練習(xí)瑜伽和防止損傷3、瑜伽與飲食4、瑜伽的作用、功效5、瑜伽的創(chuàng)編原則及組織教法6、瑜伽特色課程介紹【二】技術(shù)部分：1、體位法（站、坐、臥的各類伸展、扭轉(zhuǎn)、擠壓、平衡、伸展等動(dòng)作）2、呼吸法胸式、腹式、風(fēng)箱式、完全式3、冥想法呼吸冥想、語(yǔ)音冥想、燭光冥想、觀空冥想4、動(dòng)作、呼吸、冥想的結(jié)合5、練習(xí)中的注意事項(xiàng)6、掌握一套綜合的練習(xí)套路7、根據(jù)需要設(shè)計(jì)適合的動(dòng)作組合8、自編并訓(xùn)練一套15分鐘的集體瑜伽練習(xí)（規(guī)定要有實(shí)用價(jià)值、美感、藝術(shù)觀賞性，體現(xiàn)團(tuán)體精神）四、考試評(píng)分方法1、理論考試成績(jī)占10%名詞解釋，填空，選擇簡(jiǎn)答，敘述2、學(xué)習(xí)態(tài)度，出勤率占15%3、技術(shù)考試占65%，成套分組表演占10%，4、評(píng)分原則按評(píng)分細(xì)則，由兩名以上的老師當(dāng)場(chǎng)給分（細(xì)則另附）五、瑜伽課考試評(píng)分細(xì)則1、一套動(dòng)作總分值65分由兩名以上的老師，按規(guī)則先給出名次再打出小分。出現(xiàn)小分超出10分，取平均給出成成績(jī)。普通取低不取高。2、完畢動(dòng)作分值35分①動(dòng)作規(guī)范、精確、呼吸和動(dòng)作一致②動(dòng)作緊張、松弛兩方極限反差大③動(dòng)作與動(dòng)作協(xié)調(diào)一致④對(duì)失誤動(dòng)作應(yīng)變能力強(qiáng)⑤完畢動(dòng)作形神俱妙3、編排10分①動(dòng)作分類的全方面性②動(dòng)作的對(duì)稱性③動(dòng)作面的鏈接合理、協(xié)調(diào)、巧妙、自然④動(dòng)作和呼吸的合理性⑤雙人或多人的配合⑥場(chǎng)地、平面、空間、造型的運(yùn)用。個(gè)體的呼吸與團(tuán)體場(chǎng)面的呼吸節(jié)奏共振體現(xiàn)。觀賞性強(qiáng)⑦動(dòng)作、音樂、指令、道白巧妙自然和諧4、總印象20分①精神面貌、應(yīng)變能力②體現(xiàn)力，優(yōu)美自然感染力強(qiáng)③服飾六、瑜伽考試評(píng)分規(guī)則的作用意義評(píng)分規(guī)則打破了以往自己只考自己，成績(jī)僅限于教師傳授知識(shí)內(nèi)容。而是側(cè)重知識(shí)、能力、實(shí)踐提高在內(nèi)，同時(shí)也能讓教師和學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的局限性之處和改正的辦法。1、通過(guò)這種考試方式，能夠使學(xué)生必須真正通過(guò)本身調(diào)節(jié)、自己努力、自我付出才干付諸實(shí)施完畢，來(lái)不得一點(diǎn)虛假和僥幸心理2、學(xué)生能結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)及特有的思維在編排訓(xùn)練上充足發(fā)揮自己想象的創(chuàng)意，使他們能把所學(xué)到知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，并有一定的成就感七、教學(xué)進(jìn)度八、使用教材參考書（一）教材柏忠告、張蕙蘭編著《瑜伽》人民體育出版社（二）參考書亞洲瑜伽研究院培訓(xùn)教材（涉及理論和體位篇）（三）瑜伽論商務(wù)印書館印度寶利阿羅頓多著1、佛教禪學(xué)與東方文明陳兵上海人民出版社2、薄伽梵歌篇四：選修課教學(xué)計(jì)劃選修課教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國(guó)現(xiàn)在課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容重要涉及信息技術(shù)教育、研究型學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的辦法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校和社會(huì)的親密聯(lián)系，理解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功效的實(shí)現(xiàn)規(guī)定該課程在實(shí)施過(guò)程中必須有對(duì)的的目的定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實(shí)踐主題，良好的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。二、活動(dòng)目的1、在情感態(tài)度方面：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，主動(dòng)參加社會(huì)，勇于承當(dāng)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶怡性情、熱愛生活。2、在能力方面：