2022安徽高考作文題解析阜陽一中唐曉泉

夢想無垠，步履不停

時間的長河中，總有一些瞬間定格為永恒，總有一些事件成為時代標桿。2021，北京奧運；2022，北京冬奧。雙奧之城，成為歷史標桿?！拔恼潞蠟闀r而著”，全國乙卷作文不回避熱點，圍繞“北京——雙奧之城”組織信息，展現(xiàn)材料，以表格和數(shù)據(jù)形式，直觀呈現(xiàn)我國綜合國力的跨越式發(fā)展，引導學生體會冬奧精神的深刻內(nèi)涵，體會奧運會成功舉辦背后的國家力量、文化自信、制度優(yōu)勢，激發(fā)愛國情懷，創(chuàng)造更美未來，體現(xiàn)立德育人導向，凸顯核心價值。

一、舉筆乾坤定，未嘯已生風——確定立意

清代王夫之說：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！痹趹?yīng)試作文中，準確的立意是前提，是關(guān)鍵，它決定著作文的檔次。

奧運話題不是陌生話題，一年來很多模擬考試的作文中都出現(xiàn)過。但是老話題常常新出法，不再考文化自信，或者開幕式的審美，或者拼搏精神。考場上要學會分析“這一個”、“這一次”的材料呈現(xiàn)方式。

先審表格，以兩次奧運盛會為切入點，分別從比賽成績、群眾參與、科技亮點、交通支持、國家經(jīng)濟幾個方面，由表及里，來引導考生感悟中國14年的蓬勃發(fā)展，并激勵學生再奏鼓角，繼續(xù)跨越向前。表格已經(jīng)為我們提供了“跨越，再跨越”涉及的各個方面——成績、民眾、科技、國家發(fā)展等。

其次，審文字闡述，它為我們展現(xiàn)了寫作語境。此段總結(jié)引出“跨越式發(fā)展”，并用第二人稱“你”引導學生思考：“親歷其中，你能感受到體育的榮耀和國家的強盛；未來前行，你將融入民族復興的澎湃春潮?！辈牧咸崾咀尶忌鷮懸黄小拔摇钡奈恼?，有“感受”，有“思考”，有“融入”。

時代出題，青年答卷，這是要求考生寫作時要有身份意識。“我”的缺位，使高中生的作文中充滿了假話、大話、空話、套話。無“我”的寫作，極容易成為沒有生命力的“圣誕樹”?！拔摇笨梢允潜旧恚部梢詳U大為“我們”、“我輩青年”，引領(lǐng)孩子學會在紙上與自心真誠對話，作文要有“我”或“我輩”對“跨越，再跨越”的思考、認識、感受、融入。

在文字闡述中，話題聚焦為“跨越，再跨越”，“跨越”，是傳承，發(fā)展，是進步，是提升，是螺旋式上升，也是期待當代青年在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，在“站起來”、“富起來”之后，接力前行，奔向“強起來”。所以行文中，不僅要扣“跨越”，也不能忘記“再跨越”這個關(guān)鍵詞，這樣才是全面扣題。

二、環(huán)肥復燕瘦，賦形各千秋——打開思路

原材料是引子，是酵母，引發(fā)我們關(guān)于“跨越，再跨越”的聯(lián)想。聯(lián)想是打開思維之門的鑰匙，是展開寫作內(nèi)容的風帆。既要學會聯(lián)想不同人物，也要聯(lián)想不同領(lǐng)域，還要進行反向聯(lián)想，有的人、有的企業(yè)甚至朝代、國家，不跨越，不奮進，折戟沉沙，被時代的大潮淘汰。

可以從個體入手寫“跨越，再跨越”，到達某個領(lǐng)域的山巔。蘇炳添在田徑場上的一次次跨越，陳薇在疫苗研制上的一次次跨越，袁隆平在水稻研究上的一次次跨越……；由此引出吾輩青年如何做，才能接過跨越的接力棒，再創(chuàng)輝煌。

可以從時代入手，談科技進步、文化傳承和弘揚、國家發(fā)展、民族自強的一次次跨越，而每個領(lǐng)域都有人物和成績作為素材使用，這個角度不能寫得太空，學會落實到這些領(lǐng)域的人物和實績。

比如科技方面，中國航天人的攻堅克難、精益求精、跨越再跨越，才有“祝融”探火，“羲和”逐日，“天和”遨游星辰。比如文化方面，從河南衛(wèi)視的唐宮夜宴到央視的“典籍里的中國”“經(jīng)典詠流傳”，一次比一次精彩的文化盛宴，在跨越再跨越中實現(xiàn)文化自信。比如國家發(fā)展方面，在民族危亡之際，中國脊梁屹立不倒，李大釗的鐵肩擔道義，朱自清不領(lǐng)美國救濟糧，陳延年的寧死不跪……一代代仁人志士的前仆后繼，才實現(xiàn)站起來的跨越；有了紅旗下、春風里的錦繡山河，毛澤東畫出了上天入海的宏偉藍圖，鄧小平在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山，為“富起來”的跨越揚起了風帆，習近平帶領(lǐng)我們扶貧攻堅，走上無“窮”之路、一帶一路，開啟了“強起來”的新階段。

可以從個體與國家的關(guān)系入手，個人的跨越對國家跨越的推動，一代代人的跨越再跨越，才有了今天的國家跨越；國家跨越后為個人跨越提供更高的平臺……

三、石韞玉而山輝，水懷珠而川媚——打造文采

這次作文，審題難度不大，考生們大多會緊緊圍繞“跨越再跨越”展開，不易跑題，那接下來拼的就是文采了。古人云：功夫在詩外。其實，考試也是如此，“功夫在考場外”，有了深厚的積淀與持續(xù)的寫作訓練，才能做到素材順手拈來，才能作文語言文采飛揚，才能在高考的舞臺上翩然飄逸、驚鴻照影。

避免空洞，化大為小。如上文所說，寫歷史進步，寫科技發(fā)展，不能空談?wù)吆妥兓菀讓懙孟駳v史或者政治論文，失去文學性，閱卷老師會陷入空洞的海洋，審美疲倦。可以像前文的舉例一樣，具體到一個個人物、一個個領(lǐng)域、一件件實績上。

增加情境，再現(xiàn)畫面。比如，“袁隆平研發(fā)雜交水稻；南仁東研究“中國天眼”；林俊德帶病保存科研資料。科學家們的一次次跨越，實現(xiàn)了科技繁榮?！边@樣的論據(jù)呈現(xiàn)，可以加入情境化、畫面感的描述，會增加生動感，也突出“跨越再跨越”的主旨：烈日下，袁隆平一次次潛心試驗，以汗水澆灌雜交水稻；風雨中，南仁東一趟趟勘探重巒洼地，為“中國天眼”殫精竭慮；病房里，林俊德頭冒虛汗，一回回打開電腦，用生命的最后時間整理出寶貴的科研資料。一代代科學家的“跨越再跨越”，才有了今天科技之花的處處綻放、吐露芬芳！

立意為魂，思路為骨，文采為血肉，這樣你的考場作文才能“巧笑倩兮，美目盼兮”、神采奕奕、熠熠生輝，讓閱卷老師一見傾心。

阜陽三中李陽穎

與時代共追求同跨越

2022年的全國乙卷的作文，緊扣時代主題，圍繞“北京：雙奧之城”組織信息，以表格的形式呈現(xiàn)了兩次奧運會的比賽成績、群眾體育、科技兩點、交通支持、國家經(jīng)濟五個方面的比較，從多角度、多方面呈現(xiàn)體育精神、社會進步、科技創(chuàng)新和國家發(fā)展。立足于青年成長，引導青年學生將個人命運與國家命運緊密結(jié)合，鼓勵青年熱愛祖國、堅定信念、砥礪奮進、勇于創(chuàng)新。

一、挖掘材料核心

青年與時代的話題是近幾年的熱門話題。

2022年的全國乙卷的材料共有兩個部分，第一部分采用了表格的形式，從五個方面呈現(xiàn)了兩次奧運會時中國的變化，是綜合國力的提升，是國家的不斷發(fā)展。第二部分由“國家的跨越式發(fā)展”聯(lián)系到個人，“從懵懂兒童向有為青年”成長跨越。生于一個跨越的時代，作為青年的個人，感受到的是“體育的榮耀和國家的強盛”。同時，也用“有為青年”點名了“你”的身份。立足現(xiàn)在，展望未來，作為“將融入民族復興的澎湃春潮”的青年的個人在未來前行中，也應(yīng)賡續(xù)“追求卓越，不斷跨越”的精神。

根據(jù)上述分析，我們可以看到“跨越”是材料中的核心詞語。在引導性話語中也明確了“以‘跨越，再跨越’為主題寫一篇文章”。作為青年的個人，在國家跨越式發(fā)展的時代，不僅要了解國家的跨越，感受到國家跨越帶給自己的激勵，還應(yīng)成為國家新跨越中貢獻青春、建功立業(yè)。

二、理清引導話語

1、“請結(jié)合以上材料”?！耙陨喜牧稀保髮W生能準確、全面地理解材料的內(nèi)容和含意。這就要求考生行文應(yīng)注意要聯(lián)系材料。

2、體現(xiàn)你的感受與思考。“感受”是指接觸外界事物得到的影響和體會，“思考”指主體對意向信息的加工。這要求學生的寫作要有材料，但不能只是就材料評材料，而應(yīng)由此及彼，由材料向自己的生活擴散，寫出自己的領(lǐng)悟和體會。

三、文字表達，抓準身份

這篇文章，在寫作時，除了有常規(guī)的有理、有物、有序之外，還應(yīng)特別注意寫的身份。要寫出作為處于國家跨越式發(fā)展的時代的青年的“你”自己的領(lǐng)悟和體會。

阜陽三中謝明君

2022年全國乙卷的作文仍為材料作文，材料以表格和文字兩部分呈現(xiàn)，具有條理清晰、充分具體和關(guān)鍵詞明確的特征。審題方面難度適中。寫作方面，學生對“跨越與再跨越”的主題也不算陌生，不難做到有話可說。但還要體現(xiàn)材料的特殊性，一方面是個人與國家的關(guān)系；另一方面是“再”“永無止境”“永不停歇”，即持續(xù)跨越。當然，想要寫得出彩出新，仍需在一些基本方面做足功夫。

首先，從關(guān)鍵位置看，像標題、首尾段和段首尾這樣醒目的位置，是任何一位閱卷人都會首先關(guān)注的位置，如果在這些位置上沒有凸顯關(guān)鍵詞，也沒有亮點，那么文章內(nèi)里就是再好，也很難為人所注意。

其次，從結(jié)構(gòu)思路看，文章需要有清晰的邏輯架構(gòu)，讓閱卷老師在極短的時間內(nèi)就能把握思路。論證的結(jié)構(gòu)就像