竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)文檔/雙擊可除廣州市就業(yè)形勢分析調(diào)查報告篇一：有關(guān)就業(yè)形勢的調(diào)查報告為了真實客觀地反映xx區(qū)就業(yè)、失業(yè)人員的現(xiàn)狀，掌握他們在就業(yè)過程中碰到的困難和問題，有針對性地做好失業(yè)人員就業(yè)再就業(yè)工作提供決策根據(jù),我局就此開展了有關(guān)的調(diào)查分析活動?，F(xiàn)將調(diào)查分析狀況報告以下：一、基本狀況本次調(diào)查共覆蓋了7個辦事處40個社區(qū)、6個行政村、嘎查。本次調(diào)查共有城鄉(xiāng)居民48540戶，人口總數(shù)132835人，流動人口7462人，(居住一年以上的流動人口5116人);適齡勞動力人口89895人;就業(yè)人口71349人(其中：外出就業(yè)人口2390人)，失業(yè)人口4805人，離退休人口16093人，在校學生及學齡前人口27230人，喪失勞動力人口及其別人口13358人，殘疾人2711人。⑴、調(diào)查的城鄉(xiāng)居民人口中，女性64757人，占人口總數(shù)的48.75%，男性68078人，占人口總數(shù)的51.25%;16周歲下列青少年小朋友18922人，占人口總數(shù)的14.25%，16--40周歲青壯年人口55968人，占人口總數(shù)的42.13%，41--60周歲中老年人口39229人，占人口總數(shù)的29.53%，60歲以上老齡人口18716人，占人口總數(shù)的14.09%。⑵、就業(yè)人員71349人，占人口總數(shù)的53.71%，其中：行政事業(yè)單位就業(yè)6569人，占從業(yè)人數(shù)9.21%，國有公司就業(yè)15450人，占從業(yè)人數(shù)21.65%，集體股份制公司就業(yè)13088人，占從業(yè)人數(shù)18.34%，個體私營公司就業(yè)6700人，占從業(yè)人數(shù)9.39%，外出就業(yè)2328人，占從業(yè)人數(shù)的3.26%，以靈活就業(yè)、從事公益崗位等就業(yè)方式實現(xiàn)就業(yè)27214人，占從業(yè)人數(shù)的38.15%。⑶、失業(yè)人員4805人，占人口總數(shù)的3.62%。其中：女性3494人，占失業(yè)人員總數(shù)的72.72%;就業(yè)轉(zhuǎn)失業(yè)2976人，占失業(yè)人員總數(shù)的61.94%，復(fù)轉(zhuǎn)軍人49人，占失業(yè)人員總數(shù)1.02%，新成長勞動力263人，占失業(yè)人員總數(shù)5.47%，失地農(nóng)牧民人員46人，占失業(yè)人員總數(shù)0.96%，其它失業(yè)人員1471人，占失業(yè)人員總數(shù)30.61%。從文化構(gòu)造上看，失業(yè)人員中初中及下列學歷3261人，占失業(yè)人員總數(shù)67.87%，高中、中專學歷1404人，占失業(yè)人員總數(shù)29.22%，大專及大專以上學歷140人，占失業(yè)人員總數(shù)2.91%。4050人員1564人，初中及下列學歷1275人，高中、中專學歷278人，大專及大專以上學歷11人。二、勞動力市場供求狀況截至5月份，新增求職登記人員1505人及20XX年求職登記人員未就業(yè)結(jié)轉(zhuǎn)900人，累計登記失業(yè)人員2405人，加之隱性就業(yè)人員也在等待新的就業(yè)崗位，失業(yè)人數(shù)不不大于就業(yè)崗位數(shù)量。20XX年1-5月份，xx區(qū)勞動力市場舉辦各類用工洽談會5期，提供就業(yè)崗位2200余個，達成就業(yè)意向946人。累計完畢城鄉(xiāng)新增就業(yè)人數(shù)1210人，累計完畢城鄉(xiāng)失業(yè)人員再就業(yè)人數(shù)814人，其中：就業(yè)困難人員再就業(yè)完畢445人。從就業(yè)崗位與求職登記狀況看，我區(qū)就業(yè)崗位不能滿足失業(yè)人員求職需求。三、創(chuàng)業(yè)增進就業(yè)工作進展狀況截至5月份，xx區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓人數(shù)累計完畢263人，成功創(chuàng)業(yè)105人。據(jù)統(tǒng)計，xx區(qū)注冊個體工商戶累計4435戶，從業(yè)人員6003人，其中：20XX年新增743戶，注冊私營公司330戶，從業(yè)人員6352人，其中：20XX年新增39戶。20XX年9月，我區(qū)工商行政管理部門已取消登記費、手續(xù)費、工本費等費用，并對失業(yè)人員創(chuàng)業(yè)的予以減免工商行政管理的其它費用。但就個體工商戶及私營公司新增速度及開展創(chuàng)業(yè)培訓工作來看，失業(yè)人員創(chuàng)能力較差，發(fā)展速度較為緩慢。四、就業(yè)形勢分析及存在的問題從現(xiàn)在狀況看，用人單位招聘意愿明顯下降，使各類失業(yè)人員就業(yè)問題更加鋒利，直接影響就業(yè)局勢的穩(wěn)定。同時，由于公司裁減人員的現(xiàn)象還在蔓延，就業(yè)轉(zhuǎn)失業(yè)人員和零就業(yè)家庭將進一步增加，長久失業(yè)者、各類困難人員和殘疾人就業(yè)將更加困難。失業(yè)人員就業(yè)難的因素分析(一)個人方面因素：一是對就業(yè)和薪酬的盼望值過高。對自己的定位不清，目的不明。對工作規(guī)定一步到位，抱負化，造成部分失業(yè)人員就業(yè)難。薪酬盼望值高出社會現(xiàn)實水準，造成部分失業(yè)人員有業(yè)不就。二是部分失業(yè)人員的就業(yè)觀念陳舊。近幾年，我區(qū)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，新增不少就業(yè)崗位。但餐飲、洗浴等服務(wù)性崗位及居民社區(qū)物業(yè)保潔、綠化、環(huán)衛(wèi)保潔等崗位被認為是不體面崗位，本地人不肯在本地做，而是去外地做。我區(qū)的這些崗位也大多是外地人、或離退休人員來做。特別是新生勞動力做事眼高手低，不肯從事苦臟累的工作，缺少吃苦耐勞精神，比較愛面子，怕從事底層的工作被朋友親戚看不起。三是缺少專業(yè)技術(shù)成為就業(yè)最大的門檻。某些失業(yè)人員特別是就業(yè)轉(zhuǎn)失業(yè)人員，過去在崗位的技能單一，轉(zhuǎn)崗后本身的技能得不到發(fā)揮，而用人單位對應(yīng)聘者的實際操作能力、適應(yīng)工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的規(guī)定，制約了失業(yè)人員就業(yè)。四是缺少自主創(chuàng)業(yè)的意識。失業(yè)人員對創(chuàng)業(yè)的認識不全方面，甚至存在明顯的缺點，其中重要的一點就是缺少管理經(jīng)驗，對行業(yè)缺少深度認識，對市場和營銷缺少進一步理解。尚有部分失業(yè)人員總想到正式單位、大公司就業(yè)，即使已實現(xiàn)靈活就業(yè)也隱瞞不報，隱性就業(yè)現(xiàn)象普遍。(二)社會方面因素：一是失業(yè)人員就業(yè)渠道不暢?，F(xiàn)在的就業(yè)渠道無非是職業(yè)介紹機構(gòu)推薦、熟人介紹和社會的招聘等，并且某些特殊的崗位只合用于特定人群，對大多數(shù)失業(yè)人員來說，職業(yè)介紹機構(gòu)推薦及招聘會才是最重要的就業(yè)渠道?，F(xiàn)在公司崗位的缺少，遠遠不能滿足失業(yè)人員的需求。二是公司用工制度不合理。部分私營公司用工制度極不合理，拒簽勞動合同，不為員工繳納社會保險的現(xiàn)象屢屢發(fā)生，另外，現(xiàn)在公司招聘起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，同時，用人單位還設(shè)立經(jīng)驗、性別等障礙回絕某些技能單一的失業(yè)人員。三是失業(yè)人員就業(yè)就業(yè)成本較高。礦區(qū)居民由于居住地偏遠，如去工業(yè)園區(qū)或城區(qū)打工，其每日來回交通費、午餐費等構(gòu)成了他們的就業(yè)成本，占去其收入的近二分之一。而礦區(qū)婦女就業(yè)成本更高，特別是30-45歲的婦女，除以上開支外，還要附加孩子的托管費等，收入基本所剩無幾。(三)現(xiàn)在就業(yè)的重要關(guān)注點：從勞動力供應(yīng)方面分析，就業(yè)壓力仍然不容無視。隨著城鄉(xiāng)化的穩(wěn)步推動和農(nóng)村勞動力的進一步轉(zhuǎn)移，及各級各類學校畢業(yè)生的增多，城鄉(xiāng)新增勞動力的規(guī)模將會進一步擴大。加上20XX年未實現(xiàn)就業(yè)的人數(shù)及轉(zhuǎn)移勞動力，隱性就業(yè)人員對就業(yè)崗位的觀望，20XX年城鄉(xiāng)勞動力供應(yīng)總量將會有較大增加。但是，另首先，又普遍缺少有技術(shù)和專業(yè)知識的純熟操作工，造成了用工的構(gòu)造性矛盾。篇二：20XX年大學生就業(yè)形勢分析調(diào)查報告當今大學生就業(yè)形勢分析調(diào)查報告一.前言隨著當今社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，人才供求的多元化，使得各級高校都進入了大勢擴招期，從而圓了每年浩浩蕩蕩的學子夢，由于社會經(jīng)濟的高速發(fā)展和變化性，造成高校所開設(shè)專業(yè)與社會的供求不完全匹配和教育質(zhì)量的下滑性，進而引來了當今大學生就業(yè)壓力。20XX年727萬大學畢業(yè)生面臨就業(yè),大學生也由過去的“天之驕子”成為今天的“無人問津”！終究是什么因素造成這種狀況，如何才干讓大學生更加好的就業(yè)，充足發(fā)揮自己的優(yōu)勢呢？帶著這一問題和思考，同時完畢老師布置的任務(wù)，我們進行了這一次調(diào)查并進行了精確統(tǒng)計和進一步分析。二.調(diào)查目的：理解現(xiàn)在大學生的就業(yè)形勢三.調(diào)查目的：重要理解在校大學生就業(yè)盼望，本身素質(zhì)的評價，學校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的見解，旨在理解現(xiàn)在的就業(yè)形勢對大學生的影響;通過對影響大學生就業(yè)因素的調(diào)查，更加好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一種新的描述;協(xié)助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業(yè)引導，使學生能謀取抱負職業(yè)。為同窗們在此后的求職就業(yè)過程中提供參考。四.調(diào)查時間：20XX.11.10-20XX.1２．０５五.調(diào)查方式：我們采用自制的“大學生就業(yè)調(diào)查問卷”電子文檔，采用隨機抽樣的調(diào)查辦法,通過QQ在線、進一步宿舍、網(wǎng)上問卷的方式進行！收回有效調(diào)查問卷６０份。采用隨機抽樣的調(diào)查辦法。男女比例24：36。六.調(diào)核對象：被調(diào)查的學生為我校大學生和部分別校學生。七.調(diào)查內(nèi)容1.學生的就業(yè)去向先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇,大學生在職業(yè)取向方面:先就業(yè)后擇業(yè),先擇業(yè)后就業(yè),不就業(yè)繼續(xù)深造,自主創(chuàng)業(yè),它們分別為40%，23%，29%,8%,調(diào)查顯示,在面對就業(yè)壓力時,多數(shù)學生體現(xiàn)出特有的自信與成熟,在此問題的選擇中,特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是繼續(xù)深造,這選項占有過四分之一的學生但愿繼續(xù)學習,并且此風近年經(jīng)久不衰,且愈演愈烈.進一步提高學校就業(yè)指導工作的質(zhì)量就顯得尤為重要。另外尚有相稱大部分學生寧愿選擇去往沿海等發(fā)達都市、高薪公司就業(yè)，也不去西北、農(nóng)村等基層，這無疑是好高騖遠，造成最后的夢想破滅。2.學生的就業(yè)態(tài)度而大學生在對自己發(fā)展前途的態(tài)度上，二分之一以上選擇中庸態(tài)度，占57%；在問及求職中最困擾的因素時，8%認為學校就業(yè)指導不夠；16認為信息量少22認為對公司崗位專業(yè)知識缺少理解；10%認為能力局限性；9%認為優(yōu)勢難以發(fā)揮；17%認為求職辦法技巧欠缺；16%認為對社會缺少理解。3.有關(guān)就業(yè)指導方面我校應(yīng)加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。在接受調(diào)查的大學生人群中，有67.01%的人覺得就業(yè)指導很重要。給就業(yè)指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一種部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于就業(yè)的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導的局限性，加強就業(yè)指導的理論研究和實踐操作。八.調(diào)查成果分析1諸多人沒有為自己的將來做一種有效的職業(yè)規(guī)劃，學習時沒有目的、沒有方○向。并且有部分學生存在“選修課必逃，必修課選逃”的現(xiàn)象。在校學習期間碌碌無為，因此在找工作的時候沒有真本領(lǐng)。通過調(diào)查分析出同窗們對自己職業(yè)規(guī)劃的重視程度以下圖：由圖顯示，二分之一人對自己的職業(yè)規(guī)劃問題不夠重視，只有5%的人對自己的職業(yè)規(guī)劃的態(tài)度較好。2大學生對自己專業(yè)的滿意程度分析以下圖：○由圖顯示，也有一大半的人對自己的專業(yè)不夠滿意，他們會把種種借口歸咎于自己的專業(yè)。3所學專業(yè)與工作崗位的對口程度方面總結(jié)以下圖：○在談及專業(yè)與崗位時，有近乎二分之一的人覺得不對口，因素還在于在校期間對自己的專業(yè)學習的扎實程度不行，造成出去后找工作時，而不能勝任與自己專業(yè)接口的工作。4畢業(yè)后的就業(yè)區(qū)域方面狀況調(diào)查分析總結(jié)以下：○通過此圖清晰地顯示，相稱大一部分同窗想到北上廣等大都市、繁華都市工作，而不肯去西部、農(nóng)村等落后地方工作，造成大部分人群涌往發(fā)達都市，造成人員過剩，就業(yè)壓力空前加大。5調(diào)查就業(yè)單位性質(zhì)方面的總結(jié)以下：○成果顯示，非常大的人群但愿去黨政、國企、外資等待遇好、工作穩(wěn)定、收益好的地方就業(yè)，而不肯去基層、地方性單位工作，從而造成就業(yè)梯度極大不平衡。6學生在選擇就業(yè)時的數(shù)據(jù)總結(jié)以下：○通過此表分析，一大半的人（51%）但愿得到高待遇、高職位的職業(yè)，而30%但愿找個穩(wěn)定的工作，有穩(wěn)定的收入，19%的人只要能找到工作就行，不在乎其它的。7通過學校對大學生進行的職業(yè)規(guī)劃指導的態(tài)度方面的調(diào)查顯示成果以下：○調(diào)查顯示，３３％表態(tài)學校對大學生職業(yè)規(guī)劃問題不夠重視，而尚有２７％表態(tài)這與自己無關(guān)，不夠重視，學校的疏忽，學生的放縱，造成大學生畢業(yè)后對自己的職業(yè)規(guī)劃一片茫然，對就業(yè)質(zhì)量造成極大的危害。8對于學校進行的職業(yè)規(guī)劃，學生參加后的效果分析以下：○通過上圖顯示：學校進行了職業(yè)規(guī)劃后，對相稱大（４０％）學生沒有什么效果，３０％覺篇三：廣州大學生就業(yè)形勢調(diào)查報告廣州大學生就業(yè)調(diào)查報告高一九班黃書豪20XX年大學生就業(yè)形勢and背景20XX年后來，大學生就業(yè)就開始遭遇寒冬了。這年是我國高校擴招后本科生畢業(yè)的第一年，全國共有高校畢業(yè)生212余人，比20XX年增加了67萬人，增幅達46.2%。從此大學生就業(yè)問題日益突出的擺在了社見面前。20XX年我國大學畢業(yè)生280余萬人，比20XX年增加了68萬人；20XX年，全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達成338萬人，比20XX年增加58萬，增幅達20.71%，這是我國自擴招之后畢業(yè)生最多的一年，畢業(yè)生遭遇最強寒流；20XX年大學畢業(yè)生總量413萬，比20XX年增加75萬人，增幅在20%以上，如按照70%的初次就業(yè)率來計算，約有124萬人無法實現(xiàn)當期就業(yè)；20XX年的高校畢業(yè)生總數(shù)達495萬，比20XX年增加82萬，同比增幅仍舊近20%，無法實現(xiàn)當期就業(yè)的人數(shù)將近150萬，再那么20XX年涌入就業(yè)市場的畢業(yè)生總量則高達600萬人，再加上20XX年無法當期就業(yè)的120多萬人，畢業(yè)生總數(shù)將多達600萬，而與此同時社會對高校畢業(yè)生的有效需求僅占新增崗位的22%，但社會對畢業(yè)生的總需求卻要下降近22%。20XX年，廣州市市容環(huán)衛(wèi)局下屬事業(yè)單位初次向社會公開招聘13名環(huán)衛(wèi)工，286名本科生、碩士踴躍報名。其中一種終日與病死畜禽打交道的職位，居然引來19名本科生和7名碩士激烈角逐。最后，應(yīng)聘者中的1名博士、4名碩士和6名本科生獲得錄用。20XX年，南京市六城區(qū)擬招聘460多個中小學、幼兒園教師，4500余人報名參加競爭，其中碩士1000余名，大部分競聘中小學教師崗位。按照報名人數(shù)來計算，錄用比例將達成1︰10。20XX年3月的一場校園招聘會上，新疆維吾爾自治區(qū)一家打著大學生創(chuàng)業(yè)園旗號的足療健康公司向大學生伸出了橄欖枝，吸引許多學生駐足，該公司開具的工資單上，普通員工如文秘、收銀等月薪1300元起，足療、刮痧等技師、學徒月薪元起，招聘當天公司就收到了不同專業(yè)大學生投遞的簡歷300余份。20XX年4月，北京權(quán)金城集團旗下13家公司面對北京在校大學生招聘百余工種、千余個跨行業(yè)崗位，招聘搓澡工規(guī)定本科以上學歷。招聘信息發(fā)出很快便收到5000多名大學生的應(yīng)聘材料，其中四成左右即名大學生應(yīng)聘搓澡工。西方各國的等教育大眾化的實現(xiàn)從意大利的薩勒諾大學和波洛尼亞大學等中世紀大學的創(chuàng)立歷經(jīng)近千年的發(fā)展，世界高等教育獲得了長足(:廣州市就業(yè)形勢分析調(diào)查報告)的進步。二戰(zhàn)前，歐美各發(fā)達國家高等教育的發(fā)展已經(jīng)達成較高的程度，但高等學校的大門并非向全體民眾而敞開，其高等教育仍然處在尖子教育階段，或稱精英教育階段。二戰(zhàn)后，世界進入了科技革命新時代，高等教育也隨即獲得了前所未有的大發(fā)展。這重要是由于戰(zhàn)后各國經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展迫切需要大量接受過高等教育的技術(shù)人員和管理人才，而中檔教育的普及化又為高等教育的擴張解決了生源問題，同時隨著大眾民主意識的提高，其規(guī)定受教育機會均等的呼聲也日益強烈。這些因素的結(jié)合，決定了世界高等教育向大眾化邁出了堅實的一步。[1]1973年美國學者馬丁?特羅（matin?Trow）提出了高等教育大眾化理論，他根據(jù)一種國家的高等學校能夠容納適齡人口的比例，把高等教育發(fā)展劃為三個階段：適齡人口高等教育入學率大概在15%以內(nèi)的為英才（即精英）教育階段；大概在15%—50%為大眾化教育階段；在50%以上為普及教育階段。根據(jù)這一理論，美國早在1940年就進入高等教育大眾化階段，而二戰(zhàn)后來，高等教育大眾化在西方國家逐步成為一場持久的運動，到60—70年代，西方各國都陸續(xù)進入大眾化教育階段。[2]至此，高等教育大眾化在西方各國得到了實現(xiàn)，它代表了當代高等教育發(fā)展的趨勢與潮流。我國高等教育大眾化的必然性我國的高等教育起步晚且發(fā)展緩慢，直至晚清洋務(wù)運動后來才出現(xiàn)了首批新式學堂，即近當代高等學校。但我國的高等教育在解放后特別是改革開放以來獲得了前所未有的大發(fā)展，八十年代我國普通高校招生年平均增加率為7.5%。九十年代以來，我國的高等教育發(fā)展進入了一種新的階段。1999年6月改革開放以來的第三次全國教育工作會議的召開，擬定了高等教育大發(fā)展的新思路，當年，全國普通高校招生總數(shù)達153萬人，比上年增加45萬人，增幅達42%。因此1999年的高校擴招，猶如1977年恢復(fù)高考同樣，成為振奮全民族教育精神的重大事件，為新一輪的教育改革注入了強大的動力。在此基礎(chǔ)上，高校再次大幅度擴招，高等教育毛入學率達成11％。按照這樣的發(fā)展速度，到20XX年，我國適齡人口的毛入學率將達成15%，從而達成高等教育大眾化的下限。由此可見，我國的高等教育即使起步較晚，但在解放后，特別是80年代后來獲得了高速發(fā)展，高等教育大眾化的目的很快就可在我國得到實現(xiàn)。我國的高等教育大眾化是我國社會發(fā)展的一種必然選擇，“人力資源的開發(fā)”所帶來的巨大的經(jīng)濟和社會效益已經(jīng)為歷史所明證，如今的發(fā)達國家如美國、德國、日本、法國無不從中受益，正如日本文部省調(diào)查局在它的報告書中所說的：“在激烈的國際競爭中，科學的創(chuàng)見、技術(shù)的純熟、生產(chǎn)者的才干等重要因素，對于經(jīng)濟發(fā)展所起的作用，不亞于增加物的資本和勞動力的數(shù)量。”“大力開發(fā)人的能力，是增進將來的經(jīng)濟發(fā)展的重要條件；而人的能力的開發(fā)，則依賴教育的普及和提高。”面對知識經(jīng)濟大潮的洶涌而來，我國只有加速實現(xiàn)高等教育大眾化，才干為經(jīng)濟建設(shè)和社會的全方面發(fā)展提供大量的高素質(zhì)人才。我國的高等教育大眾化也是滿足民眾不停增加的教育需求的一種必然選擇。隨著改革開放進程的加緊和知識經(jīng)濟對我國各個層面的滲入，民眾對高等教育體現(xiàn)出了前所未有的激情，充足意識到了教育對人本身發(fā)展的價值。教育消費作為一種人力資本投資已經(jīng)被普遍接受。因此，我國的高等教育大眾化已經(jīng)是勢所必然，也必然能夠?qū)崿F(xiàn)。高等教育大眾化帶來的大學生“就業(yè)難”高等教育大眾化已經(jīng)成為一種必然，但某些問題也由此而帶來。教育大眾化規(guī)定我國普通高校進行大規(guī)模擴招，而擴招的直接成果之一就是高校畢業(yè)生人數(shù)的快速增加。有數(shù)據(jù)顯示，20XX年我國大學畢業(yè)生人數(shù)為145萬，其中本科生63.6萬，碩士8.8萬，?？粕?2.7萬，而接下去兩年又將分別達成212萬和250萬，這既是高等教育大眾化帶來的可喜成果，但在社會總體需求與往年基本持平的狀況下，畢業(yè)生供應(yīng)的大幅度增加，特別是?？粕脑黾?，又使供需矛盾日顯突出，從而給我們的大學畢業(yè)生們造成了一定程度上的“就業(yè)難”。但另據(jù)數(shù)據(jù)顯示，我國每百人中大學生所占比例又遠遠低于世界發(fā)達國家，甚至低于許多發(fā)展中國家。，我國勞動者中大學和大專及以上學歷者所占比例僅為3.81%，因此我們的大學畢業(yè)生不是多了，而是太少了，因此說現(xiàn)在出現(xiàn)的大學生就業(yè)難只是一種臨時性的“假性”現(xiàn)象。正是針對這一現(xiàn)象，20XX年3月國家教育部、公安部、人事部、勞動保障部聯(lián)合制訂了《有關(guān)進一步深化普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題的意見》，該《意見》指出隨著我國高等教育向大眾化階段的發(fā)展，高校畢業(yè)生快速增加，畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)了某些新的問題，某些地方畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)困難，但從總體上說現(xiàn)在高校畢業(yè)生數(shù)量與各行各業(yè)的需求量相比還遠遠局限性，畢業(yè)生在地區(qū)的分布和構(gòu)造上也不平衡，就業(yè)困難只是地區(qū)性的和構(gòu)造性的。因此造成現(xiàn)在大學畢業(yè)生就業(yè)難的根本因素不是我國正在努力實現(xiàn)的高等教育大眾化，這種就業(yè)難完全是傳統(tǒng)的就業(yè)觀念、就業(yè)制度得不到更新，高校部分學科專業(yè)與社會實際需求相脫節(jié)所造成的。用人單位對大學生的規(guī)定資料顯示，進入21世紀，美國雇主接受大學畢業(yè)生所考慮的因素重要涉及：態(tài)度、以前的工作經(jīng)歷、現(xiàn)任雇主的推薦、前任雇主的推薦、基于行業(yè)的專業(yè)技能證書、上年限、面試時的分數(shù)、學校學習成績、求職人學校的聲望和教師的推薦等。固然，基本的計算機技能、高度合作技能、基本的性格因素如勤奮、守時、負責、值得信賴等，也是必須含有的。同時，自我導向的快速學習能力、解決抽象概念的能力及容易解決廣泛范疇問題的能力，也不可無視。英國32家公司認定大學生必須含有承諾、勝任能力、信心、發(fā)明力、奉獻、熱情等15種素質(zhì)。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，國內(nèi)用人單位的擇才理念也越來越趨近外國雇主。很快前，由團中央學校部和北大公共政策研究所聯(lián)合公布的《20XX年大學生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報告》顯示，公司對大學生基本能力規(guī)定依次為：環(huán)境適應(yīng)能力占65．9%，人際交往能力占56．8%，自我體現(xiàn)能力占54．5%，專業(yè)能力占47．7%，外語能力占47．7%。中外雇主的擇才原則告訴我們，社會在選擇大學畢業(yè)生時，他們不僅看重專業(yè)因素，也看重非專業(yè)因素，并且對某些非專業(yè)的東西更加看重。綜觀中外雇主的擇才原則能夠看出，影響大學畢業(yè)生就業(yè)的非專業(yè)因素集中體現(xiàn)為——觀念——就業(yè)成功的先決因素觀念是人們對社會存在的反映，是人們對客觀事物比較穩(wěn)定的見解，重要指人們的世界觀、人生觀、價值觀，體現(xiàn)在大學生就業(yè)過程中，直接體現(xiàn)為擇業(yè)觀、職業(yè)觀和工作觀等。幾乎全部的公司在招聘面試時都會向應(yīng)聘者問及這樣的問題：“你為什么要來本單位工作”、“請介紹一下你自已”、“你有哪些業(yè)余愛好”等，這事實上就是對大學生擇業(yè)觀、自我觀、生活觀的考察。中國人民大學在對就業(yè)困難學生的一項調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初始盼望值過高是這些學生就業(yè)困難的重要因素之一，突出表明了大學生就業(yè)觀與社會需要的錯位。因此，培養(yǎng)大學生優(yōu)良的就業(yè)素質(zhì)，首先要協(xié)助大學生樹立對的的觀念，涉及對的的擇業(yè)觀、工作觀、職業(yè)觀等，而要形成這些對的的觀念，根本性的工作還是要加強世界觀、人生觀和價值觀的教育。品格——就業(yè)成功的核心因素從中外用人組織的擇才原則看，品格事實上已成為社會選擇人才的核心要素。品格是做人的準則和范式，重要涉及行為品格、情態(tài)品格、心理品格、意志品格。品格的核心是道德，道德的核心是誠信，中外用人單位幾乎無一例外地把道德和誠信作為選擇人才的核心原則。大學生在求職過程中常犯的道德和誠信錯誤重要是編造經(jīng)歷。由于各方面條件的制約，大學生參加社會實踐的機會并不太多，而公司又特別重視實踐經(jīng)驗，于是某些學生就編造社會實踐經(jīng)歷，以蒙混過關(guān)。殊不知經(jīng)驗豐富的考官一考核，便露出馬腳來。一種在求職過程中就不誠信的人誰敢錄用呢？安利中國公司人力資源總監(jiān)張玉珠說，每個公司都但愿招聘到有才干的人，但最核心的環(huán)節(jié)還在于人品。一種人的專業(yè)能力再強，如果品格不好，用人單位是不會錄用的。如何應(yīng)對大學生就業(yè)難辦法——就業(yè)成功的核心因素當代用人單位高度重視對辦法的考察，重要是對大學生思維辦法和實踐辦法的考察。例如，有些用人單位對應(yīng)聘者進行思維能力測試，就是對思維辦法和認識辦法的測試；有些用人單位設(shè)立某些問題情景，請應(yīng)聘者回答解決問題的方法，就是對應(yīng)聘者分析問題、解決問題辦法的測試，也是對實踐辦法的測試；某些外企習慣于從現(xiàn)實生活中選用問題，考察學生的綜合思維能力。在信息社會，知識和技能很容易過時，而辦法卻能夠長久發(fā)揮作用。對辦法的重視，反映了用人單位對人的可持續(xù)發(fā)展能力的重視，而我國大學教學存在的某些局限性恰恰是重知識傳授而輕辦法傳授，以至于畢業(yè)生的實踐能力和創(chuàng)新能力較差。能力——就業(yè)成功的直接因素能力因素是大學生成功就業(yè)最基本、最直接的因素。除了專業(yè)能力之外，中外用人組織提出了明確的非專業(yè)能力規(guī)定，重要體現(xiàn)在下列幾個方面：一是體現(xiàn)能力。中國人民大學在對就業(yè)困難學生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，性格內(nèi)向、不善于體現(xiàn)也是學生就業(yè)困難的重要因素之一。體現(xiàn)被譽為“敲開公司大門的第一塊磚”：向用人單位遞上一份簡歷，體現(xiàn)的是文字體現(xiàn)能力；與用人單位一見面，開口就是口頭體現(xiàn)能力的展示。武漢統(tǒng)一公司食品有限公司的高層管理曾經(jīng)很直白地說，公司招進的每一種員工，在一定程度上都代表公司的形象。體現(xiàn)能力在實際工作中也是很重要的，如果不善于體現(xiàn)，必然影響人際關(guān)系，影響自己其它能力的發(fā)揮。二是人際交往能力。人們發(fā)現(xiàn)，有些學生在學校里成績并不好，可他們在社