《分?jǐn)?shù)除法（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《分?jǐn)?shù)除法（一）》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、在涂一涂、算一算等活動(dòng)中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。2、探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算，并能運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、在自主探究的活動(dòng)中體會(huì)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。教學(xué)重難點(diǎn)：一個(gè)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長(zhǎng)方形卡紙教學(xué)過程：復(fù)習(xí)，為新知打鋪墊。學(xué)習(xí)新知。（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題學(xué)校有許多漂亮的長(zhǎng)方形大草坪。其中這一塊是我們班負(fù)責(zé)的。你們能用分?jǐn)?shù)表示出來了嗎？（）春天來了，萬物復(fù)蘇，雜草也長(zhǎng)起來了。老師讓班長(zhǎng)把本班負(fù)責(zé)的草坪分開來管理，班長(zhǎng)準(zhǔn)備把本班的草坪平均分給2個(gè)小組來管理，但在分草坪的時(shí)候，他遇到了一些分?jǐn)?shù)除法問題，同學(xué)們，你們?cè)敢鈳退鉀Q嗎？同學(xué)們，我們可以用一張長(zhǎng)方形紙來代替長(zhǎng)方形草坪。分草坪的問題可以轉(zhuǎn)化成如下問題：（1）把一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？（二）動(dòng)手操作，理解意義讓學(xué)生利用事先準(zhǔn)備好的學(xué)具卡紙，分一分，涂一涂，并看看涂色部分占整張紙的幾分之幾。在匯報(bào)反饋時(shí)，讓學(xué)生將自己的思維過程展示出來，使每位學(xué)生都能在交流中分享他人的思考方法。接著讓學(xué)生用算式表示這一過程：÷2==。（三）認(rèn)真思考，探索算法（2）把一張紙的平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？小組合作探究要求：①用卡紙分一分，涂一涂。②根據(jù)操作過程列出算式。③從圖上看出結(jié)果：涂色部分占整張紙的幾分之幾？④探究計(jì)算方法，交流發(fā)現(xiàn)。（四）再次驗(yàn)證，總結(jié)算法1、完成第55頁的算一算，說一說。2、讓學(xué)生完成課本第56頁第二道習(xí)題。變換探索的角度，以習(xí)題中呈現(xiàn)的三組算式，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)算，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再次驗(yàn)證一個(gè)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和算理。三、分層練習(xí)，學(xué)以致用通過“選愛吃水果”游戲形式完成鞏固練習(xí)。四、課堂總結(jié)，拓展延伸四、說設(shè)書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)除法（一