六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第1課音樂(lè)的風(fēng)格《小白菜》教學(xué)目的1、能夠饒有愛好地運(yùn)用音樂(lè)要素分析音樂(lè)作品，從不同風(fēng)格的音樂(lè)作品中享有音樂(lè)所帶來(lái)的愉悅。2、對(duì)比兩個(gè)鐘的不同，初步感受中國(guó)民間樂(lè)曲《秧歌舞曲》與小提琴獨(dú)奏曲《D大調(diào)小步舞曲》兩首舞曲的不同風(fēng)格，并能聽辨出鋼琴奏鳴曲《OP.49NO.2》與哪一首樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格相似；隨《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與《草原就是我的家》的音樂(lè)做出不同的體態(tài)律動(dòng)；能夠運(yùn)用音樂(lè)要素，結(jié)合聽唱分析河北民歌《小白菜》和鋼琴曲《節(jié)日舞》。3、能夠從所學(xué)的歌曲中找出兩首不同風(fēng)格的歌曲并加以分析評(píng)價(jià)。能夠分辨分辨出與音樂(lè)要素有關(guān)的某些音樂(lè)用語(yǔ)和音樂(lè)記號(hào)。學(xué)時(shí)安排：本課內(nèi)容建議2學(xué)時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)各音樂(lè)要素的理解，探索歌（樂(lè)）曲的不同風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：第一學(xué)時(shí)感受鐘表的不同風(fēng)格重要采用看、想結(jié)合方式引導(dǎo)教學(xué)。出示鐘表圖，讓學(xué)生找出兩個(gè)鐘表的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。如：開關(guān)、聲音等，看誰(shuí)找到的多，用語(yǔ)言描述。引導(dǎo)學(xué)生理解兩種物體由于有其差別，才會(huì)形成各自的風(fēng)格特點(diǎn)。二、觀賞中國(guó)民間樂(lè)曲《秧歌舞曲》與小提琴獨(dú)奏曲《D大調(diào)小步舞曲》觀賞這兩首舞曲時(shí)，目的并不是具體地分析作品，而是學(xué)生能感受到并說(shuō)出兩首舞曲風(fēng)格的不同，從聽覺上初次體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格的不同。觀賞辦法聽一聽，說(shuō)一說(shuō)首先讓學(xué)生觀賞《秧歌舞曲》和《D大調(diào)小步舞曲》，聽后說(shuō)說(shuō)感受：聽到什么，看到什么，想到什么？讓學(xué)生各抒己見，發(fā)揮他們的想象力。出示：聽一聽，議一議讓學(xué)生觀賞《鋼琴奏鳴曲OP.49NO.2》的第二樂(lè)章，聽聽它的音樂(lè)風(fēng)格與前面哪首樂(lè)曲的風(fēng)格相似。觀賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與《草原就是我的家》學(xué)生對(duì)這兩首歌曲都秀熟悉，觀賞時(shí)著重根據(jù)兩首歌曲的不同風(fēng)格，做出不同的律動(dòng)。1、出示踏步與蒙古族動(dòng)作的視頻或圖片，播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》和《草原就是我的家》，讓學(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。2、讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)出兩首歌曲在情緒、速度、節(jié)拍等音樂(lè)要素有何不同。第二學(xué)時(shí)對(duì)比歌曲《小白菜》與樂(lè)曲《節(jié)日舞》這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生能夠運(yùn)用音樂(lè)要素并結(jié)合聽唱，對(duì)比河北民歌《小白菜》與樂(lè)曲《節(jié)日舞》。重要采用唱、聽、議、練相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在聽唱和觀賞辦法的設(shè)計(jì)上，要關(guān)注到學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛好。二、讓學(xué)生聆聽《小白菜》，說(shuō)說(shuō)歌中描寫了什么事情？聽了這首歌有什么感受？帶首學(xué)生唱唱歌曲旋律，還能夠邊唱邊劃出旋律線，既理解了歌曲的情緒又感受了歌曲旋律逐步下午的走向特點(diǎn)。三、觀賞《節(jié)日舞》，引導(dǎo)學(xué)生感受與《小白菜》情緒的不同，唱唱樂(lè)曲的主題旋律，劃出旋律線，感受其旋律上行的特點(diǎn)。四、指導(dǎo)學(xué)生完畢表格的填寫。以上環(huán)節(jié)是老師先協(xié)助學(xué)生解決難點(diǎn)（如：旋律進(jìn)行、節(jié)奏特點(diǎn)等），再讓學(xué)生完畢相對(duì)簡(jiǎn)樸的內(nèi)容填寫，這樣能提高學(xué)生思考的主動(dòng)性和愛好，學(xué)習(xí)如何更加好地觀賞音樂(lè)。完畢課本第13頁(yè)的書面練習(xí)。將音樂(lè)用語(yǔ)和音樂(lè)記號(hào)與它們所屬的音樂(lè)要素用線連起來(lái)。第2課兩首風(fēng)格不同的臺(tái)灣民謠教學(xué)目的：一.通過(guò)觀賞器樂(lè)曲《臺(tái)灣島》與歌曲《臺(tái)灣島》,學(xué)生能感受臺(tái)灣島的美麗、臺(tái)灣資源富饒的景象；體驗(yàn)到臺(tái)灣歌曲的美感,從而激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛，從而體現(xiàn)對(duì)祖國(guó)資源的愛惜之情。二.通過(guò)歌曲《放紙鶴》、《月亮月光光》的學(xué)習(xí),使學(xué)生能探索出影響這兩首歌曲風(fēng)格(節(jié)奏、速度、結(jié)束音)的因素。并通過(guò)兩首歌曲的對(duì)比、分辨,學(xué)生能掌握弱起小節(jié)的歌曲特性。體現(xiàn)不同的音樂(lè)風(fēng)格、情緒和意境。三.掌握八分休止符，通過(guò)對(duì)比的方式，體驗(yàn)八分休止符在歌曲《放紙鷂》中的作用。教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)唱歌曲《月亮月光光》二、學(xué)唱歌曲《放紙鶴》教學(xué)準(zhǔn)備：電腦.課件學(xué)時(shí)安排：三學(xué)時(shí)第一學(xué)時(shí)一、組織教學(xué)二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲《月亮月光光》1、感受音樂(lè)。探索構(gòu)成歌曲風(fēng)格的因素是本課的重點(diǎn)。弱起小節(jié)的四拍子歌曲感受是本課的難點(diǎn)。教師播放《月亮月光光》的錄音帶，全班分四組，重復(fù)練習(xí)把握均勻感覺。純熟上面練習(xí)后，全班分四組，請(qǐng)學(xué)生聽著音樂(lè)拍出歌曲的節(jié)奏。教師播放《放紙鶴》的錄音帶，請(qǐng)一組學(xué)生拍四拍子的節(jié)拍，另一組學(xué)生拍節(jié)奏。2、學(xué)唱歌曲。教師播放多媒體課件《月亮月光光》，并有節(jié)奏地朗誦歌詞，請(qǐng)學(xué)生跟隨教師的朗誦做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的持續(xù)重復(fù)，弱起小節(jié)的四拍子拍律感。師播放多媒體課件《月亮月光光》，請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗誦歌詞，并用自己喜歡的方式拍出弱起小節(jié)的四拍子拍律感。師播放多媒體課件《月亮月光光》，并用廣東方言范唱歌曲。三、拓展?，F(xiàn)在我們的環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重，空氣中的灰塵之類的越來(lái)越多，我們極少看見天空中一閃一閃的星星，月亮有時(shí)候也極少看見，霾的天氣越來(lái)越頻繁，想想，我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)我們的環(huán)境，如何挽救我們被日益嚴(yán)重污染的地球。四、總結(jié)五、下課第二學(xué)時(shí)一、組織教學(xué)二、觀賞《臺(tái)灣島》,初步理解聽賞《放紙鶴》 1.觀賞《臺(tái)灣島》,感受音樂(lè)。放器樂(lè)曲《臺(tái)灣島》,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真傾聽,體驗(yàn)臺(tái)灣樂(lè)曲的美感。播放器樂(lè)曲《臺(tái)灣島》,請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)隨著下朗誦《臺(tái)灣島》這首歌詞。播放歌曲《臺(tái)灣島》,學(xué)生能夠輕聲跟唱加以感受。播放課件,請(qǐng)學(xué)生在我國(guó)的地圖上找出臺(tái)灣省,并說(shuō)說(shuō)有關(guān)臺(tái)灣的事。請(qǐng)學(xué)生課后收集有關(guān)臺(tái)灣的資料并在下堂課進(jìn)行交流。2.初步理解聽賞《放紙鶴》師播放《放紙鶴》的錄音帶，并出示四張音符卡片：XXXX（tatatata）師放《放紙鶴》的錄音帶，學(xué)生重復(fù)練習(xí)把握均勻感覺。師播放《放紙鶴》的錄音帶，讓學(xué)生聽著音樂(lè)邊聽邊拍。純熟上面練習(xí)后，請(qǐng)學(xué)生聽著音樂(lè)拍出歌曲的節(jié)奏。師播放《放紙鶴》的錄音帶，初步理解聽賞《放紙鶴》。三、總結(jié):熱愛我國(guó)的土地,愛國(guó)教育，激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛，從而體現(xiàn)對(duì)祖國(guó)資源的愛惜之情。四、下課第三學(xué)時(shí)一、組織教學(xué)二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲1、師播放課件《放紙鶴》，并有節(jié)奏地朗誦歌詞，請(qǐng)學(xué)生跟隨教師的朗誦用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。2、師播放課件《放紙鶴》，請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗誦歌詞，并用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。3、師播放課件《放紙鶴》，并范唱歌曲。4、師播放課件《放紙鶴》，師生共同演唱歌曲。（歌曲演唱要注意的地方有：1、歌詞的咬字吐字要清晰。2、四度大跳的音高演唱要精確。3、提示學(xué)生在演唱相似歌詞時(shí)，其旋律音高是不同的。4、注意段落重復(fù)記號(hào)的運(yùn)用。）演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悅耳。分組合作，體現(xiàn)歌曲《放紙鶴》。熟唱歌曲后，再演唱幾首以前學(xué)過(guò)的歌曲唱名，請(qǐng)學(xué)生比較歌曲的結(jié)束音有什么不同？5、教材與繪畫結(jié)合。教師播放歌曲《放紙鶴》做背景音樂(lè)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)《放紙鶴》歌詞的理解，發(fā)揮想象力，畫一幅圖畫。三、拓展。我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)我們祖國(guó)環(huán)境，如何愛惜大自然，如何避免我們生存的地球被污染，請(qǐng)學(xué)生分組討論，然后一起總結(jié)四、總結(jié)五、下課第3課環(huán)球音樂(lè)探寶（六）—拉丁美洲之旅歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》第一學(xué)時(shí)教學(xué)目的：一、觀賞聞名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，參加巴西狂歡節(jié)，感受拉丁美洲地區(qū)的民族風(fēng)情和音樂(lè)文化的特色。二、能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來(lái)吧！朋友》，學(xué)會(huì)墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂(lè)體現(xiàn)，觀賞古巴歌曲《賣花生》并做到即興表演。三、理解拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)拉丁美洲音樂(lè)中幾個(gè)常見的打擊樂(lè)器及典型的節(jié)奏型——切分節(jié)奏XX.X并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂(lè)器敲一敲。教學(xué)內(nèi)容：一、走進(jìn)墨西哥、學(xué)唱墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來(lái)吧！朋友》；觀賞〈墨西哥草帽舞〉；二、走進(jìn)巴西、觀賞《桑巴舞曲》；三、走進(jìn)古巴、學(xué)唱古巴歌曲〈賣花生〉。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拉丁美洲音樂(lè)文化的感受。學(xué)時(shí)安排：３學(xué)時(shí)課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)墨西哥、巴西、古巴三國(guó)多個(gè)形式的資料，如：圖片、文字、影片等。第二學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、走進(jìn)墨西哥。2、學(xué)唱墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來(lái)吧！朋友》；3、觀賞〈墨西哥草帽舞〉；課前準(zhǔn)備：選擇幾位女孩子從家里收集某些帽子和圍裙。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)（略）二、新授課：1、回想引入：讓學(xué)生回想以前往過(guò)歐洲、亞洲“探寶旅游”，老師提問(wèn)學(xué)生在這些地方找到了哪些音樂(lè)寶藏？讓他們暢所欲言，導(dǎo)入：這節(jié)課老師再帶大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉……讓同窗們猜猜我們的第一站是哪里？2、看一看：理解墨西哥的首都、國(guó)旗、國(guó)徽及風(fēng)土人情、地理環(huán)境、音樂(lè)風(fēng)格等。（教師展示多個(gè)圖片資料）3、聽一聽。1）播放墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》和《快來(lái)吧！朋友》，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)聽時(shí)隨音樂(lè)有節(jié)奏地自由舞動(dòng)身體；2）復(fù)聽一次，請(qǐng)同窗們選一首喜歡的歌曲來(lái)學(xué)唱，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。4、學(xué)唱〈快來(lái)吧！朋友〉：1）看譜認(rèn)真地、安靜地聽范唱錄音。2）將學(xué)生分成兩組，一組靜靜地“看”，一組盡情地“動(dòng)”，由看者點(diǎn)評(píng)動(dòng)者，然后交換角色，聽熟悉音樂(lè)后再唱。3） 演唱歌曲時(shí)，在“tata“處加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。4）自己學(xué)習(xí)教材第47頁(yè)的兒歌和短曲。5、跳一跳。1）學(xué)唱基本的墨西哥舞步。請(qǐng)學(xué)生自找一位同窗結(jié)為舞伴，分面對(duì)面或肩并肩或背對(duì)背三種形式，隨口令“右左右左右左”跳，練習(xí)基本舞步。2）純熟后隨音樂(lè)《快來(lái)吧！朋友》的歌聲來(lái)跳，為使同窗們的表演更逼真，師指導(dǎo)大家動(dòng)手用報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)某些帽子戴著來(lái)跳。3）基本舞步純熟后，播放《墨西哥草帽舞》讓大家盡情模仿，將課堂氛圍推向高潮。三、小結(jié)本課。第三學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、走進(jìn)巴西2、觀賞《桑巴舞曲》。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：（略）二、新課教學(xué)：1、展示收集的資料：讓學(xué)生在課前收集有關(guān)巴西的圖片在課上展示。如班里有到過(guò)巴西的同窗，請(qǐng)他給大家介紹一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果會(huì)較好。2、參加巴西的狂歡：播放教學(xué)配套課件——看看巴西有名的狂歡節(jié)……引導(dǎo)學(xué)生參加狂歡，情不自禁地隨拉丁美洲特有的節(jié)奏敲起來(lái)（運(yùn)用身體各部位及身邊能夠發(fā)聲的桌椅、筆盒等）跳起來(lái)。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意合著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)，切不可游離在音樂(lè)之外亂起哄。3、感受桑巴的音樂(lè)：1）觀賞桑巴舞。這是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，聞名與世。讓學(xué)生理解桑巴舞的表演形式、舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏（切分音）、音樂(lè)的情緒等。2）認(rèn)識(shí)桑巴舞節(jié)奏（切分音）：拍一拍、讀一讀（教材50頁(yè)中節(jié)奏譜例）。3）認(rèn)識(shí)桑巴舞音樂(lè)慣用的打擊樂(lè)器，并嘗試用他們來(lái)敲一敲。（練習(xí)教材49頁(yè)中的桑巴舞音樂(lè)的基本節(jié)奏）4）播放《桑巴舞曲》音樂(lè)半晌，邊聽邊用手拍節(jié)奏，也能夠?qū)ふ乙粼椿蛐∏脫魳?lè)器來(lái)試奏。5）再次播放桑巴舞片段，請(qǐng)大家模仿學(xué)習(xí)兩個(gè)動(dòng)作并隨之舞蹈、伴奏等。三、小結(jié)。第四學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、走進(jìn)古巴。2、學(xué)唱歌曲《賣花生》教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)（略）二、新課教學(xué)：1、觀賞與理解：播放一段速度中檔、音樂(lè)纏綿、舞態(tài)柔美、舞步動(dòng)作婀娜款擺的古巴代表性舞蹈“倫巴”，學(xué)生自由模仿。老師引入介紹古巴的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂(lè)風(fēng)格等。2、初聽與交流：讓學(xué)生聆聽古巴歌曲《賣花生》，和大家分享對(duì)歌曲音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)的第一感受。3、復(fù)聽與觀察：請(qǐng)學(xué)生對(duì)照歌譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有何特點(diǎn)（切分音是拉丁美洲音樂(lè)的典型節(jié)奏。4、拍擊與感受：老師解說(shuō)古巴民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生用自己的手腿來(lái)拍擊感受（書中第51頁(yè)的練習(xí)）。5、再聽與表演：先請(qǐng)學(xué)生有感情地朗誦歌詞；再請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來(lái)“喊”歌詞，即嘗試著表演“賣花生”的場(chǎng)景；最后讓學(xué)生在音樂(lè)中即興模仿表演“賣花生”。三、小結(jié)。第4課乘著歌聲的翅膀《歌唱二小放牛郎》教學(xué)目的1、能用不同的速度、力度、情感和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，體現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。2、能夠和同窗們合作完畢歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)樸表演。3、能主動(dòng)參加以上音樂(lè)活動(dòng)，生發(fā)對(duì)抗日英雄的崇拜和緬懷之情，增強(qiáng)民族自尊心和愛國(guó)主義情懷。教學(xué)安排：2學(xué)時(shí)。教學(xué)過(guò)程:第一學(xué)時(shí)一、情感謝發(fā)學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂(lè)中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館同樣，安靜有序地繞教室一圈。師：同窗們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不同嗎？生：……師：你們理解紅纓槍、紅軍帽嗎？引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。二、歌曲學(xué)習(xí)將歌曲進(jìn)行分段解決。第一段：敘述性段落1、聽音樂(lè)故事2、說(shuō)一說(shuō)3、學(xué)一學(xué)（1）模仿演唱。（2）學(xué)唱歌譜。4、唱一唱：全班隨音樂(lè)演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因1、師生探究，講故事師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂(lè)中談我們來(lái)聽聽他的同伴怎么說(shuō)的。背景音樂(lè)：《歌唱二小放牛郎》。2、唱一唱，比一比全班一起演唱歌曲第二、三段。第四段：二小機(jī)智斗敵人1、劇情構(gòu)想師：二小被敵人抓住了，狀況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢？2、歌曲學(xué)習(xí)（1）說(shuō)情節(jié)：（2）身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒3、歌曲表演（1）表演設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導(dǎo)。（2）表演故事4、唱一唱全班隨音樂(lè)演唱歌曲第四段。第五段：二小犧牲1、激發(fā)情感2、進(jìn)一步激發(fā)情感3、唱一唱第六段：懷念二小1、朗誦動(dòng)情2、跟唱歌曲3、完整地演唱全曲三、歌曲表演四、課堂拓展師：從歌聲中，我們感受到了大家對(duì)英雄王二小的無(wú)限崇拜和懷念。其實(shí)，在我們新中國(guó)成長(zhǎng)的道路上，尚有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，尚有……他們將永遠(yuǎn)活在我們每一種人的心中。五、

緬懷英烈，結(jié)束全課第5課海鷗，我們的朋友《歌曲》海鷗課題：海鷗總學(xué)時(shí)數(shù)：第２節(jié)教學(xué)內(nèi)容：１、綜合訓(xùn)練一２、純熟唱會(huì)“海鷗”，并作歌曲解決。３、觀賞：國(guó)歌教學(xué)目的：１、引導(dǎo)學(xué)生以堅(jiān)定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。２、通過(guò)觀賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。３、通過(guò)觀賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步理解旋律的體現(xiàn)方式和作用。教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)：第６頁(yè)綜合訓(xùn)練（一）。（譜例略）注意：節(jié)奏要對(duì)的，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會(huì)造成笨重的感覺。二、檢查復(fù)習(xí)。

1、請(qǐng)同窗在黑板上的五線譜中寫出高音譜號(hào)、幾個(gè)老師規(guī)定的音符，其它同窗在書上寫。

2、整曲視唱曲譜。三、學(xué)唱“海鷗”。

1、請(qǐng)同窗們以小組為單位，每組派出一位同窗。解說(shuō)自己找到的有關(guān)海鷗的小知識(shí)，看誰(shuí)講的好，講的好的同窗將為自己的小組贏得一枚小紅花。（解說(shuō)，評(píng)出優(yōu)秀組）

2、師：剛剛大家講的真棒！但愿你們此后也向海鷗同樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)不怕困難。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)海鷗，看誰(shuí)克服困難唱的最佳。

教師范唱，請(qǐng)同窗跟著哼一哼。

3、有節(jié)奏的朗誦歌詞。注意讀出感情來(lái)。

4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。

純熟地唱全曲，用稍快的速度。四、歌曲解決：

1、請(qǐng)同窗們將書上全部的休止符標(biāo)出來(lái)。并分別唱一唱。討論：有休止符唱出來(lái)的感覺會(huì)如何？休止符在這里起到了什么作用？

2、討論：歌曲整體應(yīng)當(dāng)用什么情緒來(lái)演唱，高潮在那里？應(yīng)當(dāng)如何演唱？

討論后練唱

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請(qǐng)同窗邊唱邊做一做動(dòng)作）五、觀賞：1中華人民共和國(guó)國(guó)歌2、復(fù)聽全曲，集體齊唱。六、預(yù)習(xí)第二課，兩人一組讀一讀譜。歌曲《桑塔.露琪亞》教學(xué)目的

：（1）讓學(xué)生能夠?qū)W洲民間音樂(lè)感愛好，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其有關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。（2）理解意大利船歌的特點(diǎn)，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。（3）能夠感受，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂(lè)情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。（4）能夠參加演唱活動(dòng)中的即興表演教學(xué)過(guò)程

：一，組織教學(xué)（老師，學(xué)生互相問(wèn)好）二，導(dǎo)入新課三，新課環(huán)節(jié)1，《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首出名的船歌。它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而改編成的。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調(diào)式，3/8拍子，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。2、體裁3，（與否能夠先聽一次旋律？）然后老師才示范唱旋律，學(xué)生再邊隨琴用mu輕聲哼唱旋律。<1>、

學(xué)唱第一段

⑴隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？

⑵師：逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現(xiàn)在什么位置？⑶師：聽唱第三句歌譜，音樂(lè)的起伏和一、二句同樣嗎？⑷師：聽唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？

⑸完整演唱第一段歌譜

⑹女聲唱歌譜男聲唱lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu，要能夠聽到對(duì)方聲部的聲音。<2>、學(xué)唱第二樂(lè)段

⑴聽老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強(qiáng)）

為什么第二段音高了？如何才干唱上高音？（對(duì)的的用氣，激情的表情）

⑵起立演唱。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞

⑶輕聲唱歌譜，找一找樂(lè)句中最低音、相對(duì)弱音的位置，畫旋律線，是什么形狀？學(xué)生畫（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫，有起伏）4，唱得差不多的時(shí)候老師要抽查幾個(gè)學(xué)生，好的要立刻表彰，差的也要加以激勵(lì)5，最后也能夠讓同窗們聽下意大利出名男高音歌唱家帕瓦羅蒂對(duì)這首歌曲的演唱，感受一下他是如何的情緒唱這首歌曲的？（深情，贊美的，開朗的，熱情洋溢的），歌唱家演唱的時(shí)候自己就是一種船夫樣，劃著小船，歌唱這美妙的夜晚，如歌詞，多么令人陶醉樣6，讓同窗們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢(shì)給出強(qiáng)弱弱的節(jié)拍提示7，讓學(xué)生用歌曲應(yīng)當(dāng)?shù)那榫w放聲歌唱。老師予以點(diǎn)評(píng)。（多激勵(lì)，少批評(píng)六、小結(jié)今天我們觀賞、演唱的兩首歌曲都是來(lái)自于一種有著悠久音樂(lè)文化歷史的美麗國(guó)家——意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂(lè)文化，他們等待著我們?nèi)ダ斫?，我們共同努力吧！?課到這里來(lái)觀賞動(dòng)漫歌曲歌曲《斑鳩調(diào)》教學(xué)目的：

1、能用樂(lè)觀的情緒學(xué)會(huì)演唱《毛委員和我們?cè)谝黄稹?，體會(huì)人民對(duì)共產(chǎn)黨和毛主席的深厚情感，接受革命傳統(tǒng)教育，產(chǎn)生對(duì)湘贛紅色革命圣地的熱愛之情。

2、能聽賞并跟唱《斑鳩調(diào)》，感受江西民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。

3、能聽賞管弦樂(lè)曲《看燈》，感受音樂(lè)的氛圍與情緒。教學(xué)重點(diǎn)：能用樂(lè)觀的情緒學(xué)會(huì)演唱《毛委員和我們?cè)谝黄稹?。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤

鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入教師用言語(yǔ)導(dǎo)入

江西井岡山

現(xiàn)在井岡上是旅游景點(diǎn)，不僅是由由于有宜人的風(fēng)光，還由于是一塊紅色的革命圣地。早在1927年，毛澤東同志就帶領(lǐng)眾多革命前輩們?cè)诮鲃?chuàng)立的井岡山革命根據(jù)的。。。。。。二、聽賞與跟唱《斑鳩調(diào)》

1、學(xué)生聽賞《斑鳩調(diào)》

學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的基本情緒？說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)的基本內(nèi)容？2、學(xué)生跟唱

學(xué)生隨琴視唱歌譜，然后學(xué)生跟唱歌曲

也能夠讓學(xué)生編一編歌詞唱一唱第8課校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》一、教學(xué)內(nèi)容1、唱《鄉(xiāng)間的小路》2、聽《赤足走在田埂上》3、完畢我的發(fā)明二、教學(xué)目的1、能用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步理解臺(tái)灣校園民謠,體現(xiàn)心中對(duì)生活、對(duì)祖國(guó)的熱愛。2、通過(guò)觀賞《赤足走在田埂上》，感受無(wú)伴奏合唱的意境。3、通過(guò)我的發(fā)明，能用自己的音樂(lè)方式開展采集與發(fā)明活動(dòng)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多個(gè)探索。2、歌曲意境的理解與體現(xiàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件等五、教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入（多媒體）觀賞鄉(xiāng)間小路風(fēng)景圖片，配以鄉(xiāng)間的小路伴奏為背景音樂(lè)。師：這是什么地方？看到這些圖片你想說(shuō)些什么？生：（說(shuō)出自己看了圖片后內(nèi)心的感受）師：同窗們的心情我很理解，讓我們帶著這份心情一起跟著音樂(lè)到鄉(xiāng)間的小路上去走一走吧。A、生跟《鄉(xiāng)間的小路》的音樂(lè)以律動(dòng)的形式表演，體會(huì)其中的樂(lè)趣。B、請(qǐng)學(xué)生以XXX節(jié)奏為歌曲伴奏。請(qǐng)生用其它伴奏為歌曲伴奏（踏步、拍手等）2、新歌教學(xué)（1）教師跟伴奏范唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，請(qǐng)學(xué)生聽完后說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒。（前、后部分歡快、跳躍，中間部分優(yōu)美連貫）（2）用多媒體出示歌譜，請(qǐng)學(xué)生再聽，注意歌曲的演唱次序。（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的演唱次序，教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“重復(fù)記號(hào)”、“附點(diǎn)音符”、“休止符”、“三連音”、“切分音”。（4）學(xué)唱歌曲A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。B、跟著琴輕唱B段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。師：有無(wú)哪個(gè)地方每次都唱不好？師彈琴并示范，學(xué)生分句模唱兩個(gè)樂(lè)句，注意附點(diǎn)節(jié)奏。叫個(gè)別學(xué)生單獨(dú)唱，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。C、學(xué)唱結(jié)束句。D、全曲連唱。（5）歌曲解決師：用什么樣的聲音唱最適宜？讓學(xué)生通過(guò)觀賞多媒體出示的“鄉(xiāng)間”與“都市”兩種不同風(fēng)格的圖片，對(duì)比其環(huán)境氛圍的不同，從而引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。（6）用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。3、分組表演并創(chuàng)編（1）學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式解決歌曲。如：對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的體現(xiàn)做激勵(lì)性評(píng)價(jià)。4、觀賞教學(xué)師：《鄉(xiāng)間的小路》是一首非常好聽的臺(tái)灣校園民謠，由出名音樂(lè)人葉佳修詞曲兼演唱。除了這首臺(tái)灣校園民謠以外，音樂(lè)人葉佳修還創(chuàng)作了其它某些校園歌曲，其中有一首在祖國(guó)大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。（1）學(xué)生觀賞歌曲。（2）師：有無(wú)覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？師生討論，理解無(wú)伴奏合唱。（3）師：歌詞也很美，輕輕的讀一讀吧。（4）再聽，跟錄音輕聲哼唱旋律。5、拓展簡(jiǎn)樸介紹校園民謠校園民謠出現(xiàn)在上世紀(jì)70年代后期，祖國(guó)寶島臺(tái)灣的大學(xué)生在“鄉(xiāng)土文學(xué)”影響下，出現(xiàn)一股“唱自己的歌”的熱潮。這些青年作者所創(chuàng)作的某些體現(xiàn)他們思想感情的歌，被稱為“校園民謠”。六、小結(jié)師：今天我們學(xué)唱、觀賞了幾首好聽的歌曲，我想問(wèn)問(wèn)同窗們，是不是校園歌曲就只適合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些二三十年前的歌曲為什么到現(xiàn)在仍然流傳甚廣？臺(tái)灣、大陸兩地的校園歌曲尚有諸多，同窗們課外能夠自己去收集這些歌曲的音響資料。第9課多彩的鄉(xiāng)音（六）課題：《盼紅軍》教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)我們對(duì)大人民子弟兵的的熱愛與歌頌。2、過(guò)程與辦法：過(guò)歌曲的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)視唱練習(xí)掌握音準(zhǔn)、熟悉樂(lè)譜。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)體現(xiàn)它。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的賞析與演唱體現(xiàn)藝術(shù)解決的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素體現(xiàn)歌曲。第一學(xué)時(shí)一、導(dǎo)入：

1、聽音樂(lè)，提問(wèn)：同窗們，這是什么音樂(lè)？誰(shuí)來(lái)告訴我？《中國(guó)人民解放軍軍歌》

2、聽到這樣的音樂(lè)你會(huì)想到什么呢？解放軍、紅軍、二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征、過(guò)雪山、過(guò)草地------

小結(jié)：紅軍的生活是艱辛的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，但就是他們?cè)⊙獖^戰(zhàn)，拋頭顱，灑熱血，才換來(lái)了我們今天和平、安寧的生活，因此紅軍是英雄，是勇士，我們想不想向他們學(xué)習(xí)？

3、排隊(duì)形：女生分兩豎排面對(duì)面排至兩側(cè)，扮演老百姓和女游擊，在戰(zhàn)斗中她們同樣是英雄；男生兩兩對(duì)齊，排成兩豎排在中間，扮演英勇的解放軍。但是要記住勝利的隊(duì)伍離不開嚴(yán)明的紀(jì)律。

跟音樂(lè)原地踏步。我們是英勇之師，勝利之師，要收腹挺胸，精神抖擻的。

4、手握空拳作背槍狀行軍。前面有敵人怎么辦？隱蔽、臥倒。慢慢邁進(jìn)，趁敵人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，射擊------消亡敵人。我們紅軍有無(wú)勝利？響亮地回答。

5、這座都市解放了，紅軍整頓行裝雄赳赳、氣昂昂地進(jìn)城來(lái)。想象一下，受盡苦難的老百姓一見到紅軍會(huì)怎么說(shuō)呢？親人哪，我終于盼到你們了。

6、揭示課題：《盼紅軍》四川民歌

二、鞏固歌曲。

1、這首歌曲上一課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了，下面復(fù)習(xí)一下。齊唱歌譜和歌詞。

2、同窗們，我們?nèi)绾巫瞿馨迅枨囊馑剂芾毂M致的體現(xiàn)出來(lái)呢？這就是我們今天要一起來(lái)討論的問(wèn)題。

看黑板上出現(xiàn)的“情緒、速度和力度、演唱形式”，就是說(shuō)我們要把這五段歌詞用不同的情緒、速度力度、演唱形式體現(xiàn)出來(lái)。例如第一段，老師有感情地朗誦歌詞，問(wèn)學(xué)生聽出了什么？有點(diǎn)悲哀，為什么呢？我想起了冰天雪地里的老百姓，尚有雷鋒，在這樣冷的天里，他還會(huì)上山砍柴嗎？有誰(shuí)懂得雷鋒小時(shí)侯那悲慘的事情？他只是舊社會(huì)悲慘世界的一種縮影，那么這一段情緒是什么？唱悲哀的、凄慘的曲子用什么速度，什么力度？演唱形式呢？老師范唱，指導(dǎo)學(xué)生唱出感情。

3、逐段講述、討論完畢下列表格并唱一唱。

段落情緒速度、力度演唱形式第一段悲哀地、凄慘地稍慢、mp女聲齊唱

第二段優(yōu)美地、舒展地中速、f女聲獨(dú)唱

第三段急迫地、喜悅地稍快、f男聲齊唱

第四段愉快地、活躍地中速、f全體齊唱

第五段興高采烈地中速、ff輪唱

結(jié)束句興高采烈地漸慢、齊唱

4、有感情地演唱全曲。

三、藝術(shù)合作。

1、同窗們唱得太動(dòng)人了，連我都被感染了。想一下，象親人同樣的解放軍就要來(lái)了，

如果我們是本地的老百姓會(huì)準(zhǔn)備些什么來(lái)歡迎他們呢？你認(rèn)為他們最需要什么呢？為什么？請(qǐng)同窗們用小故事來(lái)描述，如“過(guò)草地”、“一種蘋果”、“金色的魚鉤”、“豐碑”------他們是解放軍也是英雄，英雄要戴什么？我但愿此后的你們一種個(gè)都是剛強(qiáng)、英勇的男子漢，或者花木蘭式的巾幗英雄，沒(méi)有什么困難能夠屈服的。

2、分組作畫，老師巡回指導(dǎo)。

認(rèn)真作業(yè)，然后互相參觀，評(píng)出優(yōu)勝，鼓掌表彰。

四、綜合表演。

1、按照開始時(shí)隊(duì)行排好。女生在兩邊手拿好畫作夾道歡迎狀。男生作握槍狀。背面的動(dòng)作可自由發(fā)揮。例如最后高潮出可跳躍、擁抱、歡呼！

2、;跟音樂(lè)完整地表演一次，掀起高潮。

五、小結(jié)。

延伸：你還懂得哪些描寫解放前紅軍的歌曲？聽《紅星歌》，然后整頓東西和著音樂(lè)雄赳赳、氣昂昂地走出教室，完滿結(jié)束這一課《金瓶似的小山》教學(xué)內(nèi)容：多個(gè)器樂(lè)形式為民樂(lè)合奏《金瓶似的小山》編配伴奏

教學(xué)目的

西藏素有“歌舞的海洋“之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉辦有趣的篝火晚會(huì)，人們徹夜達(dá)旦地歌舞狂歡，能夠說(shuō)“家家有舞，人人能跳“。本節(jié)課通過(guò)多個(gè)器樂(lè)形式為民樂(lè)合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

教學(xué)過(guò)程