PAGEPAGE1教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)習(xí)任務(wù)名稱第一章管理與管理學(xué)專業(yè)財(cái)務(wù)管理教學(xué)對(duì)象13級(jí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)計(jì)者趙媛媛課時(shí)2課時(shí)一、教材內(nèi)容分析《管理學(xué)——原理與方法》是財(cái)務(wù)管理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，樹立現(xiàn)代管理思想和管理理念；引導(dǎo)學(xué)生掌握管理的四大技能,即計(jì)劃與決策技能、組織與人事技能、領(lǐng)導(dǎo)與溝通技能和控制與信息處理技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的基層綜合管理技能.根據(jù)課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)了21章的學(xué)習(xí)內(nèi)容，第一章是總論中的首要學(xué)習(xí)內(nèi)容，其他章節(jié)的設(shè)計(jì)和制定都是通過這一內(nèi)容而設(shè)計(jì)和展開的。本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)性質(zhì)的，也是關(guān)鍵的.本次課程是管理學(xué)的第一次課程，旨在通過了解什么是管理，管理的職能、管理者的基本角色和本書的基本結(jié)構(gòu)使學(xué)生們首先了解管理學(xué)這門課，對(duì)以后其他章節(jié)的學(xué)習(xí)起到很好的指導(dǎo)作用。通過本次任務(wù)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握管理的五種基本職能，熟悉管理者的角色和基本技能，了解管理學(xué)的研究對(duì)象和基本方法.二、學(xué)習(xí)者特征分析1、教學(xué)對(duì)象是2013級(jí)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生，共15人。2、《管理學(xué)》是財(cái)務(wù)管理專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，通過課程的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生掌握管理的基本理論和方法，讓學(xué)生具備一定的管理意識(shí)和能力，為學(xué)生以后的工作打下基礎(chǔ)。3、該班學(xué)生思維細(xì)膩，頭腦靈活善于提出問題,具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望分析問題解決問題的能力需要進(jìn)一步鍛煉和提高。針對(duì)這些特點(diǎn)，采取課堂講授、案例分析、小組討論等教學(xué)方法。三、教學(xué)目標(biāo)（專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力)1、掌握管理的五種基本職能；2、熟悉管理者的角色和基本技能；3、了解管理學(xué)的研究對(duì)象和基本方法;四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)組織策略：因本次內(nèi)容是緒論性、基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí),所以在組織教學(xué)時(shí)以教師為主導(dǎo)進(jìn)行講解，對(duì)于學(xué)生來說采用聯(lián)系實(shí)際生活的教學(xué)策略來設(shè)計(jì)，從真實(shí)的工作過程出發(fā)設(shè)計(jì)情景，通過案例分析、小組討論等方式完成任務(wù),達(dá)到教學(xué)目標(biāo).基本教學(xué)活動(dòng)順序分為“三步走”：組織教學(xué)—新課講授—教師總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)突破策略：管理學(xué)的五個(gè)基本職能是本次課的教學(xué)重點(diǎn)。在教師的指導(dǎo)下，通過講授講解、案例學(xué)習(xí)等多種方法，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。教學(xué)難點(diǎn)突破策略：如何理解管理者角色和五個(gè)基本職能是本次學(xué)習(xí)任務(wù)的難點(diǎn)。突破方法在于通過教師講解、小組討論等方式，增強(qiáng)學(xué)生的理解。教學(xué)方式策略：根據(jù)任務(wù)目標(biāo),本次學(xué)習(xí)以集體授課的方式完成教學(xué).教學(xué)方法策略：案例分析法——通過學(xué)習(xí)開篇案例讓學(xué)生體會(huì)管理的魅力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小組討論——通過討論,提高學(xué)生分析問題的能力。教學(xué)媒體策略：多種媒體交互應(yīng)用，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。多媒體課件—-用來更直觀清晰地展示教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)過程;教師用電腦和投影儀——用來播放多媒體課件、圖片資料等；教學(xué)評(píng)價(jià)策略：采用過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，具體體現(xiàn)了“四化”：考核標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能力化、評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化、評(píng)價(jià)方法多樣化。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備一體化教室(包含教師用電腦、投影儀、多媒體課件）等。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備組織教學(xué)(5分鐘）（1）檢查電腦、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、投影儀等教學(xué)設(shè)備.（2）檢查教學(xué)資源（課件、教學(xué)設(shè)計(jì)方案等).（3)檢查學(xué)生出勤，提示手機(jī)關(guān)機(jī)。班長(zhǎng)考勤并向教師報(bào)告出勤情況.設(shè)計(jì)意圖：（1）教師檢查教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源，保證教學(xué)順利。（2）端正學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)，保證教學(xué)秩序正常。資源準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)設(shè)計(jì)方案.導(dǎo)入新課下達(dá)任務(wù)書（20分鐘）（1）通過闡述專業(yè)性質(zhì)與本門課的關(guān)系，以說明學(xué)習(xí)本門課的重要性.（2）通過多媒體課件介紹第一章。（3)導(dǎo)入新課。(1)學(xué)生討論學(xué)習(xí)本門課的意義。（2）閱讀案情，分析案例。設(shè)計(jì)意圖:（1）檢查學(xué)生的分析能力,為新課做準(zhǔn)備，（2）通過案例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到企業(yè)管理的重要性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。(3）知識(shí)拓展.資源準(zhǔn)備：多媒體課件、知識(shí)鏈接。新課講授(150）討論問題及案例分析（20分鐘）案例展示及提出討論的問題（1）組織討論（3）闡述自己的意見設(shè)計(jì)意圖:（1）訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的能力。資源準(zhǔn)備：知識(shí)鏈接新課講授(130分鐘）講授新課認(rèn)真聽講設(shè)計(jì)意圖：（1）明確本次課要達(dá)到的目的。（2）選擇恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行講授，明確需要的信息資料。（3）訓(xùn)練學(xué)生分析與解決問題及語(yǔ)言表達(dá)能力.資源準(zhǔn)備：一體化教室、知識(shí)鏈接。課堂小結(jié)（15分鐘)（1）對(duì)下列內(nèi)容進(jìn)行總結(jié):管理的五種基本職能；管理者的角色和基本技能；管理學(xué)的研究對(duì)象和基本方法；（2)評(píng)價(jià)學(xué)生在聽課過程中的表現(xiàn)：表?yè)P(yáng)在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新能力和精神的學(xué)生；對(duì)不合作、不積極等現(xiàn)象進(jìn)行教育.（1)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納.(2）對(duì)下一步教學(xué)進(jìn)行概述。(3）提示學(xué)生及時(shí)對(duì)本章節(jié)進(jìn)行鞏固、對(duì)下一次進(jìn)行預(yù)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：（1）歸納和梳理所學(xué)知識(shí)。（2）強(qiáng)化認(rèn)識(shí)核心能力的作用.（3）讓學(xué)生體會(huì)鞏固、預(yù)習(xí)的重要性。資源準(zhǔn)備:一體化教室、多媒體課件。鞏固與提升(10分鐘）布