《土壤的種類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《土壤的種類(lèi)》是青島版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《土壤與巖石》單元的第二課，在前一課認(rèn)識(shí)土壤成分的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生給土壤分類(lèi)。前一課的學(xué)習(xí)使學(xué)生已經(jīng)基本形成了土壤的概念，對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)已由表面深入到了土壤的內(nèi)部。本課是在此基礎(chǔ)上，將知識(shí)拓寬延伸，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到自然界的土壤是各種各樣的，不同的土壤具有不同的特點(diǎn)。本課有兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)：不同類(lèi)型的土壤各有什么特點(diǎn)？包括兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是觀察、比較不同類(lèi)型土壤的特點(diǎn)。二是比較不同類(lèi)型土壤的滲水性。第二個(gè)活動(dòng)：沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土分別適宜生長(zhǎng)什么植物？通過(guò)四幅圖提示學(xué)生思考并交流不同類(lèi)型的土壤分別適宜生長(zhǎng)什么植物，讓學(xué)生理解不同類(lèi)型的土壤適宜生長(zhǎng)不同的植物。【學(xué)生分析】在學(xué)習(xí)了《土壤的成分》基礎(chǔ)上，三年級(jí)學(xué)生對(duì)土壤的種類(lèi)有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土的特點(diǎn)及適宜生長(zhǎng)的植物等問(wèn)題是不清楚的。本課就是引導(dǎo)學(xué)生研究土壤的種類(lèi)及適宜生長(zhǎng)的植物，解決學(xué)生的疑惑、明確關(guān)于土壤的知識(shí)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.觀察并描述沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同特點(diǎn)。2.舉例說(shuō)出沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土適宜生長(zhǎng)不同的植物?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.能用簡(jiǎn)單器材對(duì)沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土進(jìn)行觀察、比較實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄。2.能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果；會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)土壤種類(lèi)的探究興趣。2.能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)知道人類(lèi)利用土壤資源進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，樹(shù)立保護(hù)土壤資源的意識(shí)?！局仉y點(diǎn)】觀察并描述沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土的不同特點(diǎn)；并舉例說(shuō)出沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土適宜生長(zhǎng)不同的植物。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：礦泉水瓶、紗布、細(xì)繩、不同類(lèi)型的土壤教師準(zhǔn)備：課件、評(píng)價(jià)表【教學(xué)過(guò)程】一、[PPT1-2出示]課前研究，感受新知課前布置研究任務(wù):搜集你家附近不同的土壤并編號(hào)，仔細(xì)觀察其主要特征，并做好記錄。二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話：課前同學(xué)們都采集了土壤，你們的土壤是在哪里采集的？它們看起來(lái)是否相同？2.學(xué)生拿出采集的土壤，自由回答?！驹O(shè)計(jì)意圖：談話法引入課題，可以拉近師生距離，學(xué)生和老師之間可以輕松地交流，在交流中老師可以比較徹底地了解學(xué)生，為課堂營(yíng)造一種和諧的、平等的氛圍?！咳?shí)驗(yàn)探究，得出新知1.[PPT3-4出示]各種土壤有什么不同特點(diǎn)？（1）學(xué)生把取自不同地方的土壤以小組為單位集中在一起，觀察。（2）學(xué)生用各種方法比較、研究不同的土壤：對(duì)土壤進(jìn)行捏團(tuán)、觀察土壤顆粒大小、比較粘在手上土壤的多少等?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)不同的土壤進(jìn)行比較，觀察也是探究的方法之一。】（3）小組匯報(bào)觀察結(jié)果。（4）總結(jié)：不同環(huán)境中的土壤是不一樣的。2.[PPT5-6出示]給土壤分類(lèi)。（1）鼓勵(lì)學(xué)生以多種方式給土壤分類(lèi)：按顏色、按含沙數(shù)量的多少等。（2）小組交流分類(lèi)的結(jié)果，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）總結(jié)：人們習(xí)慣上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類(lèi)：含沙量較多的土壤是沙質(zhì)土；含沙少的土壤是黏質(zhì)土；含沙適中的土壤是壤土。（4）[PPT7-12出示]你還知道哪些給土壤分類(lèi)的方法？①學(xué)生各抒己見(jiàn)，自由發(fā)言。②教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料卡，讓學(xué)生們了解其他的分類(lèi)方法。3.[PPT13-19出示]不同的土壤，滲水性能一樣嗎？（1）猜想假設(shè)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為哪一種土壤滲水性最強(qiáng)？哪種最弱？（2）小組內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。①介紹實(shí)驗(yàn)材料：老師為你們準(zhǔn)備了3種土壤、去掉底的礦泉水瓶子、紗布、細(xì)繩、水、杯子等材料。②根據(jù)這些材料，學(xué)生小組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。③小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，其它組同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，教師最后完善實(shí)驗(yàn)方案?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生陳述實(shí)驗(yàn)方法，老師幫助改進(jìn)，是實(shí)驗(yàn)探究的重要組成部分。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)可以開(kāi)拓學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)不必拘泥于課本，應(yīng)給予學(xué)生廣闊的設(shè)計(jì)空間?！浚?）提示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)必須做到四個(gè)同樣，即同樣多的三份土壤，同樣多的水，同樣的倒水速度，并且倒水的時(shí)間要同時(shí)開(kāi)始?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問(wèn)題是必要的，在實(shí)驗(yàn)前，只有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，才能使實(shí)驗(yàn)操作得更嚴(yán)謹(jǐn)。能科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈龊脤?shí)驗(yàn)也是小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)重要方面?！浚?）學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，觀察比較：三類(lèi)土壤滲水快慢有什么不同？三類(lèi)土壤停止?jié)B水后，比一比，哪種土下面的杯內(nèi)水多？（教師提醒：流出來(lái)的水多證明這種土壤的保水性就差，流出來(lái)的水少證明這種土壤的保水性好）①小組合作探究，認(rèn)真觀察現(xiàn)象，討論并完成實(shí)驗(yàn)記錄單。②老師巡視指導(dǎo)。（5）交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：黏質(zhì)土的滲水性性最弱，砂質(zhì)土的滲水性最強(qiáng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本課的核心環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)探究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要保證這一環(huán)節(jié)獲得良好的效果，就必須給學(xué)生留出足夠的時(shí)間和空間。讓學(xué)生在寬松、開(kāi)放的時(shí)空中，盡可能多得參與到探究中，學(xué)生經(jīng)歷了科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)到了成功的喜悅和重大發(fā)現(xiàn)的快感。在活動(dòng)的過(guò)程中要保證學(xué)生的探究目的明確，同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)與其他同學(xué)合作。在探究活動(dòng)之后，提醒學(xué)生作好記錄是非常必要的，因?yàn)閷W(xué)生容易把注意力傾注到活動(dòng)中，忽視了記錄與整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)。】4.[PPT20出示]不同類(lèi)型的土壤適宜生長(zhǎng)什么植物？（1）學(xué)生們拿出課前調(diào)查的，搜集的資料展示、交流。（2）認(rèn)識(shí)不同的土壤適宜生長(zhǎng)不同的植物。①結(jié)合自身生活實(shí)際和已有的知識(shí)體系，教師引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行交流。教師參與學(xué)生小組合作討論學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)他人搜集的資料，初步構(gòu)建完善自己的知識(shí)。②教師出示沙質(zhì)土及適宜在沙質(zhì)土中生活的植物，并引導(dǎo)學(xué)生思考：如果把這些植物種植在黏質(zhì)土中，會(huì)如何？③教師出示種植在黏質(zhì)土、壤土及適宜在黏質(zhì)土、壤土中生活的植物，指導(dǎo)學(xué)生觀察并思考“相同植物在不同土壤生長(zhǎng)情況”。④觀察、交流：學(xué)校草坪中的土壤是哪種類(lèi)型？適宜生長(zhǎng)什么植物？⑤討論、交流附近的田野中是哪種土壤？適宜生長(zhǎng)哪種植物？（3）師生共同總結(jié)得出：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土適宜生長(zhǎng)不同的植物?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用是教學(xué)要達(dá)到的最終目的。通過(guò)本環(huán)節(jié)第二、三、四、五步，促使學(xué)生思考—不同植物在同一種土壤中生長(zhǎng)情況；相同植物在不同土壤中生長(zhǎng)情況—進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)：不同類(lèi)型的土壤適宜生長(zhǎng)的植物是不同的。】四、[PPT21出示]拓展活動(dòng)到附近的花園、菜地或農(nóng)田調(diào)查土壤類(lèi)型，了解適宜生長(zhǎng)什么植物。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，對(duì)自己周?chē)耐寥李?lèi)型、適宜生長(zhǎng)的植物進(jìn)行積極的調(diào)查和思考，以自己的方式去進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)土壤?！俊景鍟?shū)設(shè)計(jì)】土壤的種類(lèi)沙質(zhì)土土壤的種類(lèi)黏質(zhì)土壤土《保護(hù)土壤》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《保護(hù)土壤》是青島版六制三年級(jí)的第11課。本課教科書(shū)的編著力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感知土壤的重要，意識(shí)到保護(hù)土壤勢(shì)的重要意義，并付諸行動(dòng)。教材由三部分組成：第一部分提出本課要探究的問(wèn)題及需要的材料，讓學(xué)生提前做好探究的準(zhǔn)備；第二部分包括兩個(gè)活動(dòng)：1.土壤為我們提供了什么？本活動(dòng)包含兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是了解土壤與植物、動(dòng)物、人類(lèi)的關(guān)系，二是通過(guò)討論交流探究土壤為我們提供了什么。2.觀察巖石標(biāo)本，了解巖石特征。教科書(shū)呈現(xiàn)了一幅學(xué)生觀察巖石標(biāo)本的場(chǎng)景圖，桌上放著巖石標(biāo)本，三名學(xué)生正在一邊研究，一邊交流。目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察，研究更多的巖石標(biāo)本，熟練運(yùn)用研究巖石的方法，認(rèn)識(shí)不同巖石的特征；人們是怎樣保護(hù)土壤的？本活動(dòng)包含兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是了解人們保護(hù)土壤的做法，二是通過(guò)水土流失實(shí)驗(yàn)探究怎樣保護(hù)土壤。第三部分收集落葉與土壤、水混合在一個(gè)桶里，并加入幾只蚯蚓，放置一段時(shí)間，制作植物生長(zhǎng)所需的“肥料”。意在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展制作“肥料”活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行善待土地、保護(hù)土壤的情感教育?！緦W(xué)生分析】三年級(jí)的學(xué)生對(duì)土壤已經(jīng)有一定的了解，知道土壤與人類(lèi)息息相關(guān)，人們的衣食住行大多來(lái)自于土壤，有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)，有些學(xué)生還通過(guò)不同的信息渠道獲得了一些有關(guān)土壤的知識(shí)，但是學(xué)生對(duì)怎樣保護(hù)土壤、為什么保護(hù)土壤等知識(shí)缺乏一定的研究，而這正是我們本節(jié)課要研究的內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道土壤是地球上重要的資源。2.了解保護(hù)土壤的意義。科學(xué)探究目標(biāo)：1.通過(guò)查閱和調(diào)查資料讓學(xué)生了解我國(guó)土地資源的現(xiàn)狀。2.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究水土流失的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)土壤的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)研究水土流失的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的探究興趣。2.能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：1.樹(shù)立保護(hù)土壤資源的意識(shí)，向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)土地資源的教育。2.讓學(xué)生能夠尊重事實(shí)，意識(shí)到人與自然要和諧相處。【重難點(diǎn)】知道土壤是地球上重要的資源，了解保護(hù)土壤的意義?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：棉花、自粘性標(biāo)簽等、小刀、不同種類(lèi)的巖石、記錄單教師準(zhǔn)備：兩塊木板（一塊鋪上土壤、一塊鋪上草皮）、噴壺、水、課件、評(píng)價(jià)表【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，有位詩(shī)人曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉！”你知道這是贊美什么的詩(shī)句嗎？正是因?yàn)橛辛送寥?，才有了這美麗可愛(ài)的世界。我們應(yīng)該怎么做？師生交流，引出課題，教師板書(shū)：保護(hù)土壤。[PPT1出示]【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)贊美土地的詩(shī)句引發(fā)學(xué)生對(duì)土壤的熱愛(ài)，從而引出課題，并為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊?！慷?、探究新知1.活動(dòng)一：土壤為人類(lèi)提供了什么？[PPT2出示]談話：大家都知道土壤是人類(lèi)賴以生存的重要基礎(chǔ)，課前大家也搜集了一些資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，土壤為人類(lèi)提供了什么？[PPT3-7出示]學(xué)生根據(jù)課前搜集資料回答，全班交流，小組之間互相補(bǔ)充。教師小結(jié)：土壤是植物的母親，為植物提供養(yǎng)料和水分，土壤也為動(dòng)物提供了生存棲息之地。人類(lèi)的生存離不開(kāi)土壤，土壤是地球上重要的資源。【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的好習(xí)慣，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)人類(lèi)的重要作用，培養(yǎng)對(duì)土壤的熱愛(ài)和保護(hù)之情。】2.活動(dòng)二：我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)土壤？（1）[PPT8-9出示]談話：土壤是我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)植物共同的家園。在生活中，有哪些破壞土壤的現(xiàn)象？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤呢？你有哪些方法？大家討論一下，比一比哪個(gè)小組的方法最多。學(xué)生小組討論，根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)匯總保護(hù)土壤的措施，匯報(bào)。還有要補(bǔ)充的嗎？同學(xué)們知道的方法可真不少！【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，養(yǎng)成搜集資料的好習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)保護(hù)土壤的方法，讓學(xué)生知道如何保護(hù)土壤?！浚?）[PPT10出示]談話：為什么植樹(shù)造林、退牧種草能保護(hù)土壤呢？防止土壤流失。下面我們就來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)一下土壤表面的草是怎樣保護(hù)土壤的。老師準(zhǔn)備了兩個(gè)水槽，兩盒壤土，一盒土上種有草皮，另一盒土上沒(méi)有草皮，還有噴壺和水。你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證種草能保護(hù)土壤嗎？[PPT11-12出示]小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，匯報(bào)，教師引導(dǎo)完善實(shí)驗(yàn)方案：教師事先要準(zhǔn)備好種有草皮的一個(gè)盒子，在另一個(gè)淺盒子中填滿土壤，并拍實(shí)。分別將兩個(gè)盒子傾斜放入水槽中。在土盒上方同樣的高度，同時(shí)用噴壺往兩個(gè)盒上分別澆同樣多的水，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。（教師邊演示邊講解）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察兩個(gè)盒子中的土發(fā)生了什么變化？學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)有草的土壤基本不流失，沒(méi)有草的土壤流失的比較嚴(yán)重。學(xué)生小組討論草對(duì)土壤有什么作用？明白退牧還草、植樹(shù)造林對(duì)保護(hù)土壤的重要性?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)仔細(xì)觀察的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提高科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生意識(shí)到退牧還草、植樹(shù)造林對(duì)保護(hù)土壤的重要性。】（3）[PPT13-14出示]談話：同學(xué)們，你知道有哪些破壞土壤的現(xiàn)象？學(xué)生自由回答，老師再出示一些破壞土壤的圖片，讓學(xué)生談感想。破壞土壤的行為每時(shí)每刻都發(fā)生在我們的身邊，我們這樣無(wú)止境地破壞下去會(huì)造成什么后果呢？假如沒(méi)有了土壤，地球上將是怎樣的情景？學(xué)生繼續(xù)討論。人類(lèi)就這樣無(wú)止境的破壞，地球上將不會(huì)有土壤，那我們將沒(méi)有地種，就不會(huì)有食物吃，后果不堪設(shè)想?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生暢所欲言，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。了解生活中破壞土壤的現(xiàn)象，意識(shí)到破壞土壤的嚴(yán)重后果，從而激發(fā)保護(hù)土壤的情感?！课覈?guó)還從