《偉大的悲劇》教學(xué)方案設(shè)計(jì)\o"評(píng)論"\o"分享"教學(xué)目標(biāo)：1、速讀課文，理清故事情節(jié)，把握主題。2、抓住文章中描寫探險(xiǎn)隊(duì)員的幾個(gè)細(xì)節(jié)，體悟文中關(guān)鍵詞語，體會(huì)作者的思想感情。3、透過這個(gè)悲劇，增強(qiáng)學(xué)生追逐夢想的信念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、克服困難的精神。一、激情導(dǎo)入中國有句古話：勝者為王，敗者為寇。雖然也說“不以成敗論英雄”、“失敗乃成功之母”，但是一直以來，人們歌頌的都是成功者、勝利者。其實(shí)，在人類發(fā)展進(jìn)程中，尤其是在人類征服自然界的領(lǐng)域里，都涌現(xiàn)出很多可歌可泣的“失敗英雄”。人類科學(xué)探險(xiǎn)的道路從來就不是一帆風(fēng)順的。但是，這一切從未阻止過人類繼續(xù)探索的腳步!他們對(duì)于夢想的執(zhí)著追求，給予了我們?cè)S多啟迪。英國探險(xiǎn)家斯科特就是其中的一位。下面，我們就跟著作家茨威格去認(rèn)識(shí)一下這些失敗的英雄。二、作者介紹(師：注意外國作家的國籍，自己在書中作好批注。)斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奧地利著名作家、小說家、傳記作家，生于維也納一個(gè)猶太資產(chǎn)階級(jí)家庭。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去世界各地游歷，結(jié)識(shí)羅曼·羅蘭和羅丹等人，并受到他們的影響。第一次世界大戰(zhàn)時(shí)從事反戰(zhàn)工作，成為著名的和平主義者。二十年代赴蘇聯(lián)，認(rèn)識(shí)了高爾基。1934年遭納粹驅(qū)逐，先后流亡英國、巴西。1942年在孤寂與感覺理想破滅中與妻子雙雙自殺。他被公認(rèn)為世界上最杰出的中篇小說家之一。最善于寫孤獨(dú)的人的奇特遭遇。其代表作有小說《最初的經(jīng)歷》《馬來狂人》《恐懼》《混亂的感覺》《人的命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)》(又譯《人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)》)、《一個(gè)陌生女人的來信》(又譯《一個(gè)陌生女子的三、積累字詞師：下面老師要檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。有主動(dòng)起來(自我推薦)來讀的么?拽、無垠、癲狂、凜冽、吞噬、銷蝕、羸弱、步履、告罄、毋寧師：課本中的詞語同學(xué)們都掌握了么?老師來考考大家。(出示幻燈片)堅(jiān)持不懈、千辛萬苦、風(fēng)藏露宿、夜不成眠、筋疲力盡、毛骨悚然、耀武揚(yáng)威、怏怏不樂、姍姍來遲、憂心忡忡、畏縮不前、魯莽大膽、語無倫次、精打細(xì)算四、整體感知，理清線索1、速讀課文，了解課文大意，填表復(fù)述故事。師：快速瀏覽，找出課文中“悲劇”的具體表現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們勾畫出來。(1)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流后，教師指名學(xué)生答出。明確：失敗之悲、作證之悲、死亡之悲、失望之悲等。師：斯科特一行南極探險(xiǎn)，遭遇滅頂之災(zāi)，可為什么說他們的悲劇是“偉大”的?(2)讓學(xué)生思考、討論：題目中所說的“偉大”體現(xiàn)在何處?請(qǐng)學(xué)生自主歸納出“偉大”的含義：勇于探索、勇于獻(xiàn)身、誠信守約、集體主義、無私愛心……(3)師：下面請(qǐng)同學(xué)們自主歸納一下本文的主旨。(指名學(xué)生說)師：概括文章主旨，既要從文章中找依據(jù)，又要有自己的歸納概括。(出示幻燈片)斯科特一行人為實(shí)現(xiàn)“到達(dá)南極點(diǎn)第一人”這一目標(biāo)，滿懷希望奔向南極點(diǎn)時(shí)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)挪威人