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十七大明確提出：“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育?！碑?dāng)今中國(guó)，社會(huì)結(jié)構(gòu)正在分化，社會(huì)形態(tài)正在重構(gòu)。在這個(gè)過(guò)程中，“大學(xué)生”作為一個(gè)特殊的群體，其地位已經(jīng)開(kāi)始整體性塌陷，其中一部分人，正在一步步被分化為弱勢(shì)群體的成員。從“天之驕子”，到潛在的失業(yè)者，仿佛只是一夜之間的事情。當(dāng)初，中國(guó)大學(xué)的“擴(kuò)招熱”的確拉動(dòng)了經(jīng)濟(jì)內(nèi)需，但卻讓數(shù)年之后畢業(yè)的大學(xué)生們一出校門(mén)就變成了教育改革大棋局中的“犧牲品”。今天，有關(guān)部門(mén)針對(duì)大學(xué)生就業(yè)所制定的補(bǔ)救政策，仍然只是杯水車(chē)薪；而一系列與之相關(guān)的體制性建設(shè)還未真正落實(shí)。高等學(xué)校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化的基地，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要陣地，高等學(xué)校的精神文明水平，應(yīng)該高于社會(huì)的一般水平。而目前，大學(xué)生卻存在著一些明顯的問(wèn)題：知識(shí)層次和智商水平比較高，自律意識(shí)和自我約束能力比較低；對(duì)社會(huì)和他人要求高，對(duì)自身履行義務(wù)和承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)比較低；對(duì)穿著打扮及外在形象追求較多，對(duì)自己的言行舉止和內(nèi)在修養(yǎng)注意較少；對(duì)個(gè)人發(fā)展考慮較多，對(duì)社會(huì)需要考慮較少；所學(xué)專(zhuān)業(yè)和實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)非所用；個(gè)人信用機(jī)制缺失，創(chuàng)業(yè)貸款難以申請(qǐng)獲批；個(gè)人社會(huì)經(jīng)驗(yàn)欠缺，卻沒(méi)有相關(guān)“孵化機(jī)構(gòu)”對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和輔助等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。辯證唯物主義認(rèn)為，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源、動(dòng)力、最終目的，實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。理論貴在實(shí)踐，言行見(jiàn)于平常。２１世紀(jì)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括獨(dú)立的人格意識(shí)，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，頑強(qiáng)的意志，良好的道德品質(zhì)，勤奮踏實(shí)、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神與協(xié)調(diào)指揮的能力，優(yōu)秀的創(chuàng)造思維品質(zhì)等方面。而這些方面是一個(gè)對(duì)立統(tǒng)一、互相制約、互相影響的整體“素質(zhì)系統(tǒng)”，對(duì)于這個(gè)素質(zhì)系統(tǒng)，必須整體訓(xùn)練，全面提高，均衡發(fā)展，才能成為一個(gè)符合時(shí)代發(fā)展潮流的高素質(zhì)人才。目前，高校教育更多的在知識(shí)技能的培訓(xùn)領(lǐng)域，而對(duì)于一些更為深層的力量培養(yǎng)，例如：“意志”，“奉獻(xiàn)”，“忠誠(chéng)”，“合作”等卻很缺乏。那么，“效能訓(xùn)練”就在很大程度上彌補(bǔ)了這個(gè)缺失。何謂“效能訓(xùn)練”？就是通過(guò)個(gè)人在培訓(xùn)中的充分參與，來(lái)獲得個(gè)人體驗(yàn)，然后在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)成員共同交流，分享個(gè)人體驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)的培訓(xùn)方式?！拔铱梢愿嬖V你蘋(píng)果有多美味、有多香甜，但你永遠(yuǎn)也不知道蘋(píng)果到底是什么味道除非你親自品嘗它！”第一、對(duì)于未來(lái)迷茫。社會(huì)浮躁、就業(yè)壓力大，感覺(jué)到自己沒(méi)有前途，對(duì)未來(lái)迷茫是不可避免。進(jìn)入學(xué)校要干什么？是學(xué)生生涯的結(jié)束，還是進(jìn)入社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這都是大學(xué)生不可逃避，需要積極面對(duì)的問(wèn)題。第二、適應(yīng)能力。進(jìn)入大學(xué)就等于進(jìn)入了一個(gè)全新的環(huán)境，學(xué)生們將要面臨各種各樣的問(wèn)題，如生活環(huán)境及方式的適應(yīng)、師生交往及同學(xué)交往，從以“自我”為中心向以“集體”為中心的轉(zhuǎn)變，在班級(jí)里要多關(guān)心他人，在宿舍里要相互禮讓。在同學(xué)的交往過(guò)程中不能以個(gè)人好惡來(lái)要求其他人。在學(xué)校是一個(gè)轉(zhuǎn)變，這同時(shí)也是向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的開(kāi)始，社會(huì)人的轉(zhuǎn)變“123教育”認(rèn)為不因該在學(xué)生畢業(yè)準(zhǔn)備進(jìn)入社會(huì)才開(kāi)始，而是在學(xué)校里面完成，并且越早越好。第三、抱怨。抱怨是潛伏在每一個(gè)人心中的惡魔，在遇到問(wèn)題和困惑的時(shí)候，每一個(gè)人都會(huì)抱怨，抱怨社會(huì)的不公，抱怨付出太多收獲太少。如果在大學(xué)階段就樹(shù)立學(xué)生減少抱怨的意識(shí)，進(jìn)而改掉這個(gè)毛病，那么可以斷言在以后這個(gè)學(xué)生也會(huì)有更好的發(fā)展，所以改變這一現(xiàn)象是解決大學(xué)生心態(tài)的關(guān)鍵點(diǎn)之一。

“123教育”認(rèn)為，對(duì)人的教育和管理，首先要考慮的是人的重要性，其次要因人制宜。學(xué)生管理應(yīng)以人為本，遵循“師者以教人者教己，在勞力上勞心”。要求全體老師和學(xué)生管理人員必須具備博大的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心；用耐心去接納、理解、尊重學(xué)生，用愛(ài)心去一點(diǎn)一滴培養(yǎng)學(xué)生的自信和自尊，用嚴(yán)格而又人性化的制度去塑造這些孩子的健全的人格和習(xí)性。在整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)中采用了三個(gè)活動(dòng)，即：素質(zhì)教育管理法、萬(wàn)企百校立業(yè)工程《明確目標(biāo)、立即行動(dòng)》及21天不抱怨活動(dòng)。素質(zhì)教育管理法。將教育學(xué)，心理學(xué)，成功學(xué)，社交禮儀學(xué)，公共關(guān)系學(xué)等五種知識(shí)整合在一起開(kāi)設(shè)心靈動(dòng)力課程即大學(xué)生效能訓(xùn)練第一階段課程《怒放的生命》，將體驗(yàn)式培訓(xùn)與軍訓(xùn)相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。己所欲，施于人。通過(guò)與學(xué)生共同參與共同分享交流的方式，使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、接納自己，認(rèn)識(shí)人性、接納同學(xué)；使學(xué)生真正懂得什么叫做"己所欲、施于人"。教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)發(fā)展，快樂(lè)成材。讓班級(jí)團(tuán)隊(duì)養(yǎng)成支持個(gè)人發(fā)展，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)，相互幫助共同進(jìn)步的氛圍。萬(wàn)企百校立業(yè)工程《明確目標(biāo)立即行動(dòng)》。一個(gè)人想要成功，第一，靠的是自己。萬(wàn)企百校立業(yè)工程（成長(zhǎng)版）是一個(gè)自助成長(zhǎng)平臺(tái)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下養(yǎng)成自助學(xué)習(xí)，集體成長(zhǎng)的習(xí)慣。第二，夢(mèng)想確定，萬(wàn)企百校將帶領(lǐng)每一位學(xué)員從確定目標(biāo)，并一步步實(shí)現(xiàn)。第三，堅(jiān)持，堅(jiān)持是做事受挫后的一種態(tài)度，當(dāng)遇到困難想要退縮的時(shí)候，萬(wàn)企百校將教會(huì)大家在困難面前想要放棄的時(shí)候，問(wèn)一問(wèn)自己這個(gè)時(shí)候放棄是不是早了一點(diǎn)，在堅(jiān)持一下是否就能完成這個(gè)目標(biāo)。通過(guò)萬(wàn)企百校的學(xué)習(xí)，“123教育”要讓每一位學(xué)員做出徹底改變！做一個(gè)明確目標(biāo)立即行動(dòng)的人。3、21天不抱怨活動(dòng)。一個(gè)人的習(xí)慣養(yǎng)成需要21天的時(shí)間，一個(gè)小小的紫手環(huán)已經(jīng)不是什么稀罕的東西。如何讓這樣的東西發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值，“123教育”將帶領(lǐng)大家去體驗(yàn)21天習(xí)慣的養(yǎng)成。也將通過(guò)大學(xué)生人文素質(zhì)教育讓大家改掉抱怨的習(xí)慣，養(yǎng)成遇到問(wèn)題迎難而上的作風(fēng)。大學(xué)生效能訓(xùn)練（EffectiveTrainingCollegeStudents）不同于以往其它形式的培訓(xùn)，是根據(jù)目前高校大學(xué)生的特點(diǎn)及發(fā)展需求方向打造的，它以體驗(yàn)式培訓(xùn)為基礎(chǔ)，結(jié)合企事業(yè)單位人才需求的特點(diǎn)，以及當(dāng)代大學(xué)生的特性，融合了心理學(xué)、教育學(xué)、成功學(xué)等精華，所形成的三位一體的培訓(xùn)模式。大學(xué)生效能訓(xùn)練更加注重人的心態(tài)，思維模式、毅力的培養(yǎng)，它創(chuàng)造一個(gè)仿真的環(huán)境使人們不必經(jīng)歷真實(shí)的艱險(xiǎn)、緊張、自我懷疑、他人的嘲笑以及失敗的挫折，就能夠領(lǐng)悟和發(fā)現(xiàn)真理。效能訓(xùn)練并不是將知識(shí)直接灌輸?shù)綄W(xué)員腦中，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，讓學(xué)員認(rèn)識(shí)自我、挑戰(zhàn)自我、領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)重要性的一種培訓(xùn)。讓學(xué)生在精彩的體驗(yàn)中，培養(yǎng)良好的思維方式，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)發(fā)展，快樂(lè)成材。培訓(xùn)形式豐富多彩，內(nèi)外結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，在潛移默化地影響一個(gè)人態(tài)度的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)中的學(xué)習(xí)生活與人生規(guī)劃，用最先進(jìn)的教育理念打造“有靈魂”的品牌訓(xùn)練，“有靈魂”具體表現(xiàn)在“六有”上：有靈魂，有魅力，有責(zé)任，有賞識(shí)，有幫助，有激情。旨在幫助更多的大學(xué)生樹(shù)立正確對(duì)待職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，不斷提升個(gè)人的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。1、改變傳統(tǒng)素質(zhì)教學(xué)模式?，F(xiàn)有素質(zhì)教育模式大多仍以填鴨式為主，也就是最傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式，老師在上面講學(xué)生在下面聽(tīng)。老師也不知道學(xué)生學(xué)到多少，學(xué)生有不明白的地方也不向老師請(qǐng)教。此次123教育推出的大學(xué)生人文素質(zhì)教育以體驗(yàn)式培訓(xùn)為依托，結(jié)合專(zhuān)題素質(zhì)提升學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。改變?cè)袉握{(diào)乏味的教育方式，轉(zhuǎn)變了學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)生真正以一種求知的態(tài)度去面對(duì)老師，不懂就問(wèn)。在人文素質(zhì)教育趣味性、娛樂(lè)性的基礎(chǔ)上，提高教育的實(shí)用性與質(zhì)量。

2、打造特色學(xué)校。全校師生上下一心，以全新的精神狀態(tài)迎接學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展。在辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校特色決定了一個(gè)學(xué)校的生源，21世紀(jì)，一個(gè)素質(zhì)教育的時(shí)代，如果一個(gè)學(xué)校沒(méi)有自己的特色可以說(shuō)是無(wú)法生存。所以打造出一個(gè)全新特色學(xué)校是高校發(fā)展過(guò)程中的關(guān)鍵。在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中除了對(duì)學(xué)校師資力量和辦公設(shè)備及教學(xué)硬件進(jìn)行提升外，更重要的是對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力進(jìn)行提升，學(xué)生素質(zhì)好了，一切工作都迎刃而解，學(xué)生素質(zhì)上不去再好的硬件設(shè)施都是擺設(shè)。所以通過(guò)這次別出心裁的大學(xué)生人文素質(zhì)教育可以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，同時(shí)此次全新模式人文素質(zhì)教育的引入也必將成為我校學(xué)生管理工作中一大亮點(diǎn)，為我校大學(xué)生人文素質(zhì)教育工作增添亮麗的一筆。

3、建立和諧師生氛圍：90后學(xué)生個(gè)性化特別強(qiáng)，很少有人懂得相互理解與協(xié)作。通過(guò)大學(xué)生人文素質(zhì)教育，讓大家充分認(rèn)識(shí)，感恩彼此，再遇到矛盾的時(shí)候能夠有換位思考的意識(shí)，相互諒解。而師生關(guān)系一直是學(xué)校關(guān)注的問(wèn)題，師生矛盾也是學(xué)校很頭疼的問(wèn)題，通過(guò)新生教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)包容、懂知感恩，真心體會(huì)到在學(xué)校里老師所做的一切都是發(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，是一種難以言表的愛(ài)。學(xué)會(huì)做人：培養(yǎng)自信心、責(zé)任心、孝心、愛(ài)心、上進(jìn)心，樹(shù)立理想與目標(biāo)。學(xué)會(huì)生活：自立自強(qiáng)，培養(yǎng)抗挫折能力，磨練毅力與意志，提高感受愛(ài)、感受快樂(lè)的能力。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自我管理、情緒管理、時(shí)間及目標(biāo)管理。學(xué)會(huì)合作：包容理解別人，處理人際關(guān)系，熔煉團(tuán)隊(duì)精神，提高溝通與人際交往能力。學(xué)會(huì)發(fā)展：培養(yǎng)成功的思維方式，提高情商，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)在、面向未來(lái)的智慧與能力。很多學(xué)生在這里找到自信、快樂(lè)，點(diǎn)燃了生活與學(xué)習(xí)的夢(mèng)想，制定了遠(yuǎn)大目標(biāo)與具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，修好了學(xué)習(xí)的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，學(xué)會(huì)了賞識(shí)和理解別人，更加熱愛(ài)生活與學(xué)習(xí)，感恩父母老師，增加了智慧，改善了思維方式，提高了情商，走向了快樂(lè)成材的道路……這里會(huì)成為他們?nèi)松闹匾D(zhuǎn)折點(diǎn)，會(huì)成為一次刻骨銘心的奇妙心靈之旅，成為其大學(xué)生活中最美好的記憶！系列一：構(gòu)建高品質(zhì)溝通，強(qiáng)調(diào)有力執(zhí)行，增強(qiáng)凝聚力，打造高效團(tuán)隊(duì)。系列二：突破個(gè)人心理屏障，發(fā)散個(gè)人思維，挑戰(zhàn)個(gè)人及團(tuán)隊(duì)極限，打造良好心理素質(zhì)。系列三：感恩生活細(xì)節(jié)，感恩身邊的人，感恩團(tuán)隊(duì)，前進(jìn)動(dòng)力源自感恩。系列四：針對(duì)不同培訓(xùn)需求，進(jìn)行精細(xì)化課程設(shè)置。打造高效團(tuán)隊(duì)類(lèi)部分項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)組建團(tuán)隊(duì)破冰小組破冰旗人旗事眾志成城萬(wàn)里長(zhǎng)城智解手鏈盲人排序激情節(jié)拍蛟龍出海領(lǐng)袖風(fēng)采履帶行軍水到渠成交通堵塞排兵布陣星際逃亡生死電網(wǎng)雷區(qū)取水極限突破挑戰(zhàn)類(lèi)部分項(xiàng)目信任背摔絕處逢生無(wú)軌電車(chē)月球行走風(fēng)雨同舟穿越雷陣不倒森林瘋狂市場(chǎng)真人CS驛站傳書(shū)懸崖速降高空斷橋高空抓杠高空天梯管理金字塔心靈動(dòng)力感恩類(lèi)部分項(xiàng)目（備注：感恩類(lèi)部分項(xiàng)目全程不能拍照）領(lǐng)袖風(fēng)采逃生墻坎坷人生路———有效果比有道理更重要！項(xiàng)目安全保障安全原則安全目標(biāo)安全要素安全要素完善的安全管理體系審查原則讓安全成為我們的一種生活方式，因?yàn)榘踩c不安全之間沒(méi)有過(guò)度，只要踏出100%安全一步就進(jìn)入100%不安全。完善運(yùn)轉(zhuǎn)系統(tǒng)國(guó)際認(rèn)證的器材裝備嚴(yán)格規(guī)范的操作方法復(fù)查原則消除物的不安全狀態(tài)隨時(shí)隨地的安全意識(shí)多年積累的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)監(jiān)護(hù)原則杜絕人的不安全行為常用急救藥品的配備公司的專(zhuān)業(yè)資質(zhì)備份原則控制環(huán)境因素培訓(xùn)師的專(zhuān)業(yè)資質(zhì)（一）體驗(yàn)式培訓(xùn)形式多樣“百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一干”。如今大家懂得很多，做得不夠。對(duì)其說(shuō)教效果不好，只有體驗(yàn)才能達(dá)到目的。效能訓(xùn)練是123教育訓(xùn)練集團(tuán)用心打造的體驗(yàn)式培訓(xùn)培訓(xùn)。形式豐富多彩，互動(dòng)游戲、戶外拓展訓(xùn)練、心理學(xué)體驗(yàn)、課程、最領(lǐng)先的歐美教練技術(shù)等結(jié)合在一起，把世界最領(lǐng)先的教育理念與方法融在具體的體驗(yàn)中，動(dòng)靜結(jié)合，內(nèi)外結(jié)合，快樂(lè)學(xué)習(xí)，震撼心靈，啟迪智慧。（二）博采眾長(zhǎng)融合了眾多教育名師的理念，包括賞識(shí)教育專(zhuān)家周弘、歐陽(yáng)維建、著名教育家陶行知、魏書(shū)生、霍懋征、朱永新，知心姐姐盧勤，經(jīng)典教育倡導(dǎo)者王財(cái)貴以及孫云曉、關(guān)鴻羽、董進(jìn)宇、陳忠聯(lián)、屈開(kāi)等知名專(zhuān)家教育思想。同時(shí)融合了目前最領(lǐng)先的企業(yè)培訓(xùn)精華，眾多企業(yè)界領(lǐng)導(dǎo)人、政界領(lǐng)袖的智慧精華。（三）有靈魂培訓(xùn)豐富，卻一脈相承，就是有靈魂。“有靈魂”具體表現(xiàn)在“六有”上：有靈魂，有魅力，有責(zé)任，有賞識(shí)，有幫助，有激情。（四）帶隊(duì)教練的責(zé)任心與校方的全力配合任何一次培訓(xùn)的成功都是團(tuán)隊(duì)配合的結(jié)果。在學(xué)校培訓(xùn)中，教練的工作重心是把握培訓(xùn)的方向和全局，指導(dǎo)培訓(xùn)的具體實(shí)施和學(xué)生狀態(tài)的調(diào)控。校方工作重心是做好前期學(xué)生的宣導(dǎo)工作和組織工作，全體老師和教練都將責(zé)任與配合充分發(fā)揮到極致，本著“用心投入，用心靈呼喚心靈，用激情點(diǎn)燃激情”的初衷，才能取得最終的圓滿效果。基本作息時(shí)間：本作息時(shí)間為參考時(shí)間，除培訓(xùn)時(shí)間外，其余時(shí)間由校方統(tǒng)一安排正式培訓(xùn)時(shí)間：上午培訓(xùn)時(shí)間：08：30—12：00下午培訓(xùn)時(shí)間：14：00—18：00培訓(xùn)主題：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)榮譽(yù)責(zé)任培訓(xùn)具體安排時(shí)間訓(xùn)練內(nèi)容07：30—07：40教練到位，熟悉場(chǎng)地，做好培訓(xùn)前期準(zhǔn)備；07：40—07：50學(xué)員報(bào)到，各班按照提前統(tǒng)一安排到達(dá)指定場(chǎng)地；07：50—08：00集合整隊(duì)；08：00—08：20開(kāi)營(yíng)儀式（集體進(jìn)行）：1、奏唱國(guó)歌；2、校方致辭；A、主辦這次培訓(xùn)主旨與意義B、希望與祝福3、主教練致辭；A、培訓(xùn)簡(jiǎn)介B、激勵(lì)學(xué)生4、所有執(zhí)訓(xùn)教練介紹；5、宣布培訓(xùn)主題；6、宣布培訓(xùn)紀(jì)律及注意事項(xiàng)；7、集體宣誓；8、宣布開(kāi)營(yíng)。08：30—12：00各隊(duì)教練帶開(kāi)，分別到指定區(qū)域開(kāi)展培訓(xùn)；14：00—17：00各隊(duì)教練帶開(kāi)，分別到指定區(qū)域開(kāi)展培訓(xùn)；17：00—18：00集體項(xiàng)目點(diǎn)評(píng)、回顧總結(jié)；18：00—18：20簡(jiǎn)短閉營(yíng)。訓(xùn)練時(shí)間：一天訓(xùn)練地點(diǎn)：綠興生態(tài)園/櫻桃溝/龍福山莊/張家灣/大河莊園拓展訓(xùn)練基地訓(xùn)練對(duì)象：學(xué)生精英骨干培訓(xùn)第一天07：30——08：30指定地點(diǎn)集合，清點(diǎn)人數(shù)；B、上車(chē)出發(fā)，趕往培訓(xùn)基地08：30——09：00到達(dá)基地，換發(fā)服裝，稍時(shí)休息09：00——10：00隊(duì)列操練——<<我是一個(gè)兵>><<旗人旗事>><<開(kāi)營(yíng)儀式>>10：00——11：00團(tuán)隊(duì)協(xié)作挑戰(zhàn)性項(xiàng)目——<<同起同坐>>11：00——12：30第一組：<<生死電網(wǎng)>>第二組：<<信任背摔>>第三組：<<雷區(qū)取水>>12：30——13：30午餐、稍時(shí)休息13：30——14：00<<萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒>>14：00——15：30第一組：<<信任背摔>>第二組：<<雷區(qū)取水>>第三組：<<生死電網(wǎng)>>15：30——17：00第一組：<<雷區(qū)取水>>第二組：<<生死電網(wǎng)>>第三組：<<信任背摔>>17：00——18：30<<甲板逃生>>回顧總結(jié)、閉營(yíng)留念18：30——19：00換服裝、稍時(shí)休息備注：培訓(xùn)流程是按照參訓(xùn)學(xué)員在75人/批計(jì)算，為保證培訓(xùn)效果，部分項(xiàng)目分三組進(jìn)行。培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，我方在保證培訓(xùn)效果的前提下，保留針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行部分項(xiàng)目調(diào)整的權(quán)利。

訓(xùn)練時(shí)間：兩天一夜訓(xùn)練地點(diǎn)：綠興生態(tài)園/櫻桃溝/龍福山莊/張家灣/大河莊園拓展訓(xùn)練基地訓(xùn)練對(duì)象：學(xué)生精英骨干培訓(xùn)第一天07：30——08：30指定地點(diǎn)集合，清點(diǎn)人數(shù)；B、上車(chē)出發(fā)，趕往培訓(xùn)基地08：30——09：00到達(dá)基地，換發(fā)服裝，稍時(shí)休息09：00——10：00隊(duì)列操練——<<我是一個(gè)兵>><<旗人旗事>><<開(kāi)營(yíng)儀式>>10：00——11：00團(tuán)隊(duì)協(xié)作挑戰(zhàn)性項(xiàng)目——<<同起同坐>>11：00——12：30第一組：<<生死電網(wǎng)>>第二組：<<信任背摔>>第三組：<<雷區(qū)取水>>12：30——14：30午餐、午休14：30——15：00<<萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒>>15：00——16：30第一組：<<信任背摔>>第二組：<<雷區(qū)取水>>第三組：<<生死電網(wǎng)>>16：30——18：00第一組：<<雷區(qū)取水>>第二組：<<生死電網(wǎng)>>第三組：<<信任背摔>>18：00——19：30晚餐、晚會(huì)節(jié)目準(zhǔn)備19：30——21：00晚會(huì)21：00——21：30梳洗就寢21：30——22：00教練查寢培訓(xùn)第二天07：00——08：00集合晨練08：00——08：30早餐、稍時(shí)休息08：30——09：00氛圍游戲——<<激情節(jié)拍>>09：00——10：30第一組：<<驛站傳書(shū)>>第二組：<<無(wú)軌電車(chē)>>第三組：<<水到渠成>>10：30——12：00第一組：<<無(wú)軌電車(chē)>>第二組：<<水到渠成>>第三組：<<驛站傳書(shū)>>12：00——14：00午餐、午休14：00——15：00競(jìng)技PK項(xiàng)目——<<激情節(jié)拍>>15：00——16：30第一組：<<水到渠成>>第二組：<<驛站傳書(shū)>>第三組：<<無(wú)軌電車(chē)>>16：30——18：00<<甲板逃生>>回顧總結(jié)、閉營(yíng)留念18：00——18：30換服裝、稍時(shí)休息18：30集合返程備注：培訓(xùn)流程是按照參訓(xùn)學(xué)員在75人/批計(jì)算，為保證培訓(xùn)效果，部分項(xiàng)目分三組進(jìn)行。培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，我方在保證培訓(xùn)效果的前提下，保留針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行部分項(xiàng)目調(diào)整的權(quán)利。（一）對(duì)全體工作人員（含主訓(xùn)教練、教練、助教、學(xué)校老師、學(xué)生領(lǐng)隊(duì)）的要求：1、安全、高效、有序、有質(zhì)量；2、用心用腦打造“六有”培訓(xùn)：有靈魂，有魅力，有責(zé)任，有賞識(shí)，有幫助，有激情；3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生一個(gè)進(jìn)步。（二）對(duì)全體學(xué)員的要求：1、準(zhǔn)時(shí)參加；2、認(rèn)真參與；3、用心體會(huì)；4、學(xué)以致用。培訓(xùn)標(biāo)明的“集體培訓(xùn)”是由主訓(xùn)教練集體安排；此外的“分隊(duì)項(xiàng)目”是以隊(duì)為單位組織的，培訓(xùn)之前由帶隊(duì)教練參照“培訓(xùn)導(dǎo)語(yǔ)”講項(xiàng)目規(guī)則與意義。執(zhí)訓(xùn)單位為受訓(xùn)每班配備一位專(zhuān)職帶隊(duì)教練，預(yù)計(jì)每50人分為一小隊(duì)，所有參加培訓(xùn)的人員需提前參加培訓(xùn)前的說(shuō)明會(huì)或由各系部進(jìn)行傳達(dá)。永遠(yuǎn)給學(xué)生以希望，先接納、后升華，接納每一個(gè)學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生變成幫手，而非對(duì)手。發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心深處向真、向善、向美、積極負(fù)責(zé)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，扶持它、擴(kuò)大它，優(yōu)點(diǎn)多提、缺點(diǎn)少提，讓它戰(zhàn)勝大學(xué)生負(fù)面的東西。（一）因天氣的未知性，如遇惡劣天氣，培訓(xùn)內(nèi)容可能會(huì)隨時(shí)有所調(diào)整；本著保證培訓(xùn)順利有效實(shí)施的初衷，請(qǐng)各帶隊(duì)教練、老師隨時(shí)注意相關(guān)人員的臨時(shí)通知，并及時(shí)配合；（二）對(duì)于培訓(xùn)中的突發(fā)未知情況，請(qǐng)及時(shí)通知執(zhí)訓(xùn)單位相關(guān)人員，以便及時(shí)做出回應(yīng)，請(qǐng)予以配合。河南商業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校輔導(dǎo)員河南商業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校（已進(jìn)行12期）河南商業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)?！獣?huì)計(jì)系素質(zhì)拓展中州大學(xué)（已進(jìn)行6期）中州大學(xué)—化工食品學(xué)院素質(zhì)拓展河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院鄭州旅游職業(yè)學(xué)院（已進(jìn)行2期）鄭州電力高等專(zhuān)科學(xué)校鄭州大學(xué)升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院中原工學(xué)院—亞太國(guó)際學(xué)院中原工學(xué)院—紡織學(xué)院（已進(jìn)行3期）鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院—管理科學(xué)與工程系鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院—會(huì)計(jì)學(xué)院河南農(nóng)業(yè)大學(xué)—經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院（已進(jìn)行3期）黃河科技學(xué)院—商貿(mào)學(xué)院（已進(jìn)行3期）黃河科技學(xué)院—音樂(lè)學(xué)院（已進(jìn)行2期）鄭州大學(xué)鄭州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)—文化傳播系河南工程學(xué)院（已進(jìn)行2期）濟(jì)源技術(shù)學(xué)院華北水利水電學(xué)院水利職業(yè)學(xué)院鄭州科技學(xué)院（已進(jìn)行6期）鄭州信息科技職業(yè)學(xué)院（已進(jìn)行4期）SGP（Self-helpGrowthPlatform）萬(wàn)企百校立業(yè)工程萬(wàn)企百校立業(yè)工程管理委員會(huì)當(dāng)您閱讀本策劃案時(shí)，已表明您不向外傳播☆方案代碼：*****--SGP**0**方案名稱(chēng)：*******************學(xué)院“萬(wàn)企百校立業(yè)工程”項(xiàng)目引進(jìn)案方案出具：鄭州壹貳叁教育咨詢(xún)有限公司123教育——SGP萬(wàn)企百校立業(yè)工程項(xiàng)目工作室方案策劃人：123教育管理培訓(xùn)中心楊波方案審核人：123教育管理培訓(xùn)中心支振中秘密等級(jí)：一級(jí)項(xiàng)目介紹一、項(xiàng)目背景（一）高等學(xué)校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化的基地，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要陣地，高等學(xué)校的精神文明水平，應(yīng)該高于社會(huì)的一般水平，而目前，大學(xué)生所謂的“精神文明”到底還有多少？又體現(xiàn)在哪些方面？（二）“用工荒”這個(gè)字眼屢屢出現(xiàn)在各大報(bào)端，企業(yè)“招工難用工難”也是目前社會(huì)不爭(zhēng)的事實(shí)，但為什么大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，為什么勞動(dòng)力市場(chǎng)人頭攢動(dòng)，為什么有那么龐大的“啃老族”，表象背后的真相告訴大家：士風(fēng)日下，人心不古。（三）社會(huì)文化發(fā)展倡導(dǎo)“精神文明建設(shè)”，高校文化發(fā)展強(qiáng)調(diào)“綜合素質(zhì)培養(yǎng)”，企業(yè)文化發(fā)展需要“職業(yè)精神錘煉”?！熬裎拿鹘ㄔO(shè)”、“綜合素質(zhì)培養(yǎng)”、“職業(yè)精神錘煉”，其實(shí)是一脈相承，講的就是積極向上，健康有序，和諧共進(jìn)的生活態(tài)度。（四）人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，是全民參與的共建過(guò)程，在這個(gè)發(fā)展過(guò)程中，教育政策導(dǎo)向應(yīng)該和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)人才需求高度吻合，而且更要有“文化和精神”傳承！這種傳承是國(guó)富民強(qiáng)的“根”和“魂”。綜上，123教育公司以大學(xué)生效能訓(xùn)練和企業(yè)人力資源服務(wù)為載體，實(shí)施123教育求實(shí)化導(dǎo)向，個(gè)性化設(shè)計(jì)和標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施“三位一體”的系統(tǒng)培訓(xùn)模式，構(gòu)建了校企共建的SGP（Self-helpGrowthPlatform）萬(wàn)企百校立業(yè)工程項(xiàng)目體系。二、項(xiàng)目簡(jiǎn)介（一）、SGP（Self-helpGrowthPlatform）萬(wàn)企百校立業(yè)工程簡(jiǎn)介SGP（Self-helpGrowthPlatform）萬(wàn)企百校立業(yè)工程是一個(gè)關(guān)于在校大學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)和企業(yè)在職人員職場(chǎng)培訓(xùn)和繼續(xù)教育的社會(huì)型項(xiàng)目工程，是按照國(guó)家教育部指導(dǎo)方針，聯(lián)合各級(jí)高校教育系統(tǒng)，針對(duì)大學(xué)生現(xiàn)狀和企業(yè)實(shí)際需求，結(jié)合123教育集團(tuán)“三位一體”培訓(xùn)體系，在實(shí)踐中所進(jìn)行的一系列職前教育、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)孵化、職業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)。SGP（Self-helpGrowthPlatform）萬(wàn)企百校立業(yè)工程基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，推行雙軌雙元制教育模式，包含線上模擬公司指導(dǎo)系統(tǒng)、線下團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)模式實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)職業(yè)指導(dǎo)測(cè)評(píng)交互系統(tǒng)、實(shí)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)自薦在線系統(tǒng)，嚴(yán)格規(guī)范的考核認(rèn)證系統(tǒng)五大體系。（二）、SGP萬(wàn)企百校立業(yè)工程項(xiàng)目結(jié)構(gòu)圖SGP萬(wàn)企百校立業(yè)工程雙軌雙元制教育模式SGP萬(wàn)企百校立業(yè)工程雙軌雙元制教育模式——實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)生實(shí)質(zhì)性對(duì)接的雙軌雙元制教育模式備注：雙軌：是精神軌道和物質(zhì)軌道的并重發(fā)展，指辯證唯物主義哲學(xué)。雙元制：是學(xué)校理論學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐的結(jié)合，指學(xué)校和企業(yè)分工協(xié)作，共同完成培養(yǎng)人才全過(guò)程的一種職業(yè)教育辦學(xué)模式。（三）、萬(wàn)人百校立業(yè)工程學(xué)習(xí)平臺(tái)簡(jiǎn)介萬(wàn)人百校立業(yè)工程學(xué)習(xí)平臺(tái)隸屬于SGP（Self-helpGrowthPlatform）萬(wàn)企百校立業(yè)工程線上模擬公司指導(dǎo)系統(tǒng)，由成長(zhǎng)版、立業(yè)版、經(jīng)典版三個(gè)版本組成。（四）、萬(wàn)人百校立業(yè)工程學(xué)習(xí)平臺(tái)（成長(zhǎng)版）介紹萬(wàn)人百校立業(yè)工程學(xué)習(xí)平臺(tái)（成長(zhǎng)版）是一個(gè)專(zhuān)注于心理素質(zhì)錘煉、人文素養(yǎng)積淀、職場(chǎng)通用能力培養(yǎng)的自助學(xué)習(xí)平臺(tái)。該平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)員樹(shù)立積極主動(dòng)、健康向上的心智模式和全局化的思維模式，提倡在實(shí)踐中對(duì)適應(yīng)能力、耐挫能力、控制能力、社交能力、學(xué)習(xí)能力等職場(chǎng)人生通用力的培養(yǎng)。萬(wàn)人百校立業(yè)工程（成長(zhǎng)版）內(nèi)容簡(jiǎn)介自立：多維獨(dú)立，提升能力：思想者實(shí)踐者自立者學(xué)習(xí)力自強(qiáng)：自強(qiáng)不息，發(fā)展自我：思想者實(shí)踐者自強(qiáng)者執(zhí)行力自尊：經(jīng)營(yíng)人際，融合環(huán)境：思想者實(shí)踐者自尊者人際力自愛(ài)：注重價(jià)值，定位人生：思想者實(shí)踐者自愛(ài)者時(shí)控力（五）、萬(wàn)人百校立業(yè)工程學(xué)習(xí)平臺(tái)（成長(zhǎng)版）特色1、基于建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論萬(wàn)人百校成長(zhǎng)版遵循建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，認(rèn)為學(xué)習(xí)是主動(dòng)性的，交流性的，以學(xué)習(xí)者為中心，以學(xué)生個(gè)人發(fā)展為核心，強(qiáng)調(diào)真實(shí)性。由此出發(fā)，四項(xiàng)修煉內(nèi)容均采用“在做中學(xué)”模式，結(jié)合自身所處的外部環(huán)境和內(nèi)部需要，以實(shí)際的任務(wù)為牽引進(jìn)行成長(zhǎng)提升，建構(gòu)新知識(shí)結(jié)構(gòu)，最終修煉職場(chǎng)通用能力，同時(shí)為廣大學(xué)員提供線上交流平臺(tái)，激發(fā)學(xué)員參與意識(shí)，使學(xué)員間充