《舉杯祝福》學(xué)習(xí)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)唱《舉杯祝?！穼W(xué)習(xí)課時：一課時學(xué)習(xí)班級：六年級一班教材分析與課標(biāo)鏈接:《舉杯祝?！肥且皇仔陆疄跗潉e克族民歌。歌曲中運用了較多的附點音符，使歌曲的情緒顯得非?；顫姡枨慕Y(jié)構(gòu)比較工整，相同的地方較多，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用不同的力度演唱，突出高潮部分，并注意斷音與連音的唱法，表達歌曲豐富的情感。烏孜別克族音樂的典型節(jié)奏xxxxx；xxxx，引導(dǎo)學(xué)生分辨并掌握這個節(jié)奏，在表演中靈活運用。課標(biāo)中要求6年級的學(xué)生能夠用正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，并培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣，在教學(xué)中會滲透；課標(biāo)中還要求6年級學(xué)生舉杯識譜能力，能夠隨琴聲視唱樂譜，在教學(xué)中會利用聽唱法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)唱歌譜，為學(xué)唱歌詞作鋪墊。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂素養(yǎng)能力，能夠正確識讀歌譜，但對于掌握烏孜別克族的典型節(jié)奏相對有難度，需要教師加強指導(dǎo)！學(xué)習(xí)目標(biāo)：情感目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，增加對新疆烏孜別克族音樂及風(fēng)土人情的了解，激發(fā)對民族音樂文化學(xué)習(xí)的熱情過程目標(biāo)：掌握烏孜別克族民間音樂典型的節(jié)奏，并能在熟練演唱的基礎(chǔ)上加入典型的節(jié)奏為歌曲做伴奏知識目標(biāo)：認(rèn)識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族典型的民間樂器，了解其形制及音色學(xué)習(xí)重點:用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝福》,并設(shè)計表演唱的形式學(xué)習(xí)難點:學(xué)會烏孜別克族民間音樂典型的節(jié)奏學(xué)生學(xué)法與教師教法:學(xué)生學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、練習(xí)法教師教法：律動教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法、講授法學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體學(xué)習(xí)過程：課前鋪墊《我們新疆好地方》（設(shè)計意圖：為引入課題作鋪墊）組織教學(xué)師生問好課堂常規(guī)訓(xùn)練：節(jié)奏小游戲訓(xùn)練師：節(jié)奏是音樂中的重要要素，在我的生活處處有節(jié)奏今天，老師帶領(lǐng)大家做一個節(jié)奏小游戲2/4xxxx|xxxxx在凳子、書上、腿上等不同的地方敲擊節(jié)奏體會節(jié)奏的強弱（設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為解決本節(jié)課的難點作鋪墊）導(dǎo)入師;課前我們聽得一首歌曲，你從音樂分析，能說出是哪個地區(qū)的音樂嗎？學(xué)生能聽辨出是新疆地區(qū)的音樂能總結(jié)出新疆是一個多民族的地區(qū)，并舉例學(xué)過的新疆少數(shù)民族的音樂（設(shè)計意圖：通過課前鋪墊的歌曲《新疆是個好地方》直奔主題，為歌曲學(xué)唱做鋪墊）引申新疆是一個多民族地區(qū)，引出學(xué)習(xí)的課題《舉杯祝?！沸赂鑼W(xué)唱初次感受歌曲教師播放音樂，提示學(xué)生分析歌曲的情緒和節(jié)奏特點？學(xué)生能分析出歌曲的情緒是歡快地；節(jié)奏比較緊湊（設(shè)計意圖：初步感知歌曲并從音樂要素方面分析歌曲，為學(xué)唱歌曲作鋪墊）再次聆聽歌曲教師再次播放音樂，提示學(xué)生分析歌曲分為幾段？學(xué)生通過節(jié)奏特點分析，歌曲可以分為兩段（設(shè)計意圖:和后面分段學(xué)唱歌譜相呼應(yīng)）學(xué)唱第一段歌譜教師彈奏歌譜，要求學(xué)生利用聽唱法學(xué)唱第一段歌譜，并找出出現(xiàn)最多的節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生在合適的位置加入節(jié)奏進行伴奏學(xué)生利用聽唱法基本能正確演唱歌譜，4的音高和一些復(fù)雜節(jié)奏需要教師指導(dǎo)預(yù)設(shè)學(xué)生會在每個長音處加入這一樂段中出現(xiàn)的最多的節(jié)奏第一組學(xué)生唱歌譜，第二組學(xué)生加入節(jié)奏伴奏(設(shè)計意圖：體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為完成過程目標(biāo)打基礎(chǔ)）學(xué)唱第二段歌譜教師彈奏歌譜，要求學(xué)生利用聽唱法學(xué)唱第二段歌譜，并找出出現(xiàn)最多的節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生在合適的位置加入節(jié)奏進行伴奏xxxxx節(jié)奏對于學(xué)生來說有點難，教師利用肢體動作幫助學(xué)生掌握小切分節(jié)奏第二組學(xué)生唱歌譜，第一組學(xué)生加入節(jié)奏伴奏（設(shè)計意圖：利用肢體動作打節(jié)奏，把枯燥復(fù)雜的節(jié)奏變得生動有趣，在提高學(xué)生素養(yǎng)的同時，解決了本節(jié)課的難點）演唱歌詞教師彈奏伴奏，要求學(xué)生隨伴奏正確演唱歌詞演唱第一段歌詞時第一組學(xué)生演唱歌詞，第二組學(xué)生加入xxxx節(jié)奏作伴奏，第二段歌詞互換用xxxxx（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，為后面綜合表演環(huán)節(jié)作鋪墊作伴奏）綜合表演教師播放伴奏，加入舞蹈和器樂，綜合性表現(xiàn)歌曲期待學(xué)生的完美表現(xiàn)（設(shè)計意圖：完美達成本節(jié)課的過程目標(biāo)）拓展教師多媒體介紹有關(guān)烏孜別克族演唱時的伴奏樂器，并分別播放伴奏樂器的音樂學(xué)生認(rèn)識烏茲別克族的伴奏樂器，并模仿它們的演奏姿勢（設(shè)計意圖：完成本節(jié)課的知識技能目標(biāo)）課堂小結(jié)今天