學(xué)校管理學(xué)名詞解釋1、管理：凡是有群體共同活、共同勞動(dòng)或共同工作地地方都需要管理。管理是管理人員領(lǐng)導(dǎo)和組織人們?nèi)ネ瓿梢欢ǖ萌蝿?wù)和實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)的一種活動(dòng)。P12、教育方針：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。P213、學(xué)校管理體制：包括學(xué)校內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)體制、管理機(jī)構(gòu)、管理制度、人事制度和勞動(dòng)分配制度等。P624、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：校長(zhǎng)是學(xué)校行政的最高負(fù)責(zé)人，是學(xué)校的法人代表，處于學(xué)校中心大為，對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)教育、教學(xué)、科學(xué)研究和行政管理工作。P685、封閉原理：即管理系統(tǒng)是由信息指揮中心、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、接受單位、反饋機(jī)構(gòu)組成。反饋機(jī)構(gòu)對(duì)信息加以處理，返回指揮中心。指揮中心根據(jù)新的情況，發(fā)出新的指示，形成管理的封閉回路。P926、學(xué)校管理原則：學(xué)校管理原則是學(xué)校管理理論的重要組成部份，是學(xué)校管理工作必須遵守的基本準(zhǔn)則，它反映了教育規(guī)律和個(gè)人對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。7、管理的民主化原則：9、行政方法：通過(guò)行政組織、運(yùn)用行政手段、按照行政方式管理學(xué)校的方法。最大特點(diǎn)為：（1）強(qiáng)調(diào)垂直的縱向系統(tǒng)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下級(jí)，下級(jí)服從上級(jí)。即上級(jí)有權(quán)向下級(jí)發(fā)指示、下命令，下級(jí)必須服從。（2）帶有強(qiáng)制性，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，保證領(lǐng)導(dǎo)人的指示、決定能貫徹執(zhí)行，不允許有對(duì)抗行為。P17910、經(jīng)濟(jì)方法：運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段管理學(xué)校的方法。主要是通過(guò)工資、津貼、獎(jiǎng)金、罰款等物質(zhì)刺激的方式，對(duì)學(xué)校成員產(chǎn)生影響。經(jīng)濟(jì)方法的實(shí)質(zhì)，在于貫徹物質(zhì)利益原則，多勞多得，少勞少得，不勞不得。P18111、思想教育方法：思想教育方法是用精神力量提高人們的認(rèn)識(shí)，影響人們的情感和行為的一種管理手段。P18212、目標(biāo)管理方法：管理者與管理者共同確定總目標(biāo)，把總目標(biāo)轉(zhuǎn)化為部門目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，管理者通過(guò)目標(biāo)，對(duì)所屬部門和每個(gè)成員進(jìn)行管理。P18213、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：是一種領(lǐng)導(dǎo)方式，但不是一般的領(lǐng)導(dǎo)方法，而是富有創(chuàng)造性的領(lǐng)導(dǎo)方法，這與個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)有關(guān)。P20914、科學(xué)化原則？簡(jiǎn)言之就是實(shí)行科學(xué)管理，所謂科學(xué)管理，一般是指凡是經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，并證明是能夠提高效率的，是合乎客觀規(guī)律的管理。它的含義，既包括運(yùn)用現(xiàn)代管理理論、現(xiàn)代管理技術(shù)的管理，也包括運(yùn)用成熟的管理經(jīng)驗(yàn)、講究管理方法而實(shí)踐證明是行之有效的管理。填空1、學(xué)校管理學(xué)是一門應(yīng)用科學(xué)。應(yīng)用科學(xué)有個(gè)很大的特點(diǎn)，就是實(shí)踐性、政策性很強(qiáng)。P82、道格拉斯·麥格雷戈提出了企業(yè)管理方面的X理論和Y理論。X:古典管理理論，表現(xiàn)人性的灰暗。Y：行為科學(xué)理論，表現(xiàn)人性的積極面與光明。Z：權(quán)變理論，權(quán)力掌握在領(lǐng)導(dǎo)人手上。P113、教育思想的特點(diǎn)：（1）不同時(shí)代有不同的教育思想；（2）教育思想大體上可分為兩層：根本指導(dǎo)思想和具體工作中的知道思想。P424、我國(guó)學(xué)校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的演變可分為三種類型：委員會(huì)制（強(qiáng)調(diào)集體領(lǐng)導(dǎo)）、一長(zhǎng)制（強(qiáng)調(diào)責(zé)任制）、黨委領(lǐng)導(dǎo)制（強(qiáng)調(diào)黨對(duì)學(xué)習(xí)的具體領(lǐng)導(dǎo)）.p645、委員會(huì)制是集體領(lǐng)導(dǎo)制，或叫集體管理制。它的特點(diǎn)是通過(guò)會(huì)議來(lái)進(jìn)行決策，實(shí)行少數(shù)服從多數(shù)的組織原則。P646、學(xué)校實(shí)行的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)質(zhì)上即一長(zhǎng)制。一長(zhǎng)制的特點(diǎn)i責(zé)任制和內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)。P657、黨委（總支、支部）領(lǐng)導(dǎo)制，是另一種形式的委員會(huì)制。在重大問(wèn)題上須經(jīng)會(huì)議討論，實(shí)行少數(shù)服從多是的組織原則。P648、一個(gè)單位內(nèi)部的領(lǐng)導(dǎo)體制，大體上是這么兩種類型：一長(zhǎng)制和委員會(huì)制。P669、學(xué)校的工作，大都屬行政性的、執(zhí)行性的、事務(wù)性的，許多事情需要“速?zèng)Q”，宜采用一長(zhǎng)制即校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。P6610、學(xué)校民主化管理基本的組織形式是教工代表大會(huì)制度。P15711、美國(guó)著名的管理學(xué)家彼得?杜拉克（P?Drucker.1909—）在其所著的《有效的管理者》一書中提出了管理者的有效性的五要素。簡(jiǎn)答一、教學(xué)方面的陳腐的教育思想有哪些主要表現(xiàn)？p481、只重課堂教學(xué)，忽視課外活動(dòng)。2、只重教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)。3、只重傳授知識(shí)，忽視培養(yǎng)能力。4、只有統(tǒng)一要求，忽視因材施教。二、片面追求升學(xué)率的原因有哪些？p511、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人缺乏糾正片面追求升學(xué)率的勇氣。對(duì)片面追求升學(xué)率的危害性認(rèn)識(shí)不足。三、解放后我國(guó)學(xué)校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制的演變P62校務(wù)委員制，1949——1951，由進(jìn)步的教職員代表組成，共同管理學(xué)校。校長(zhǎng)責(zé)任制，1952年3月，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全校工作黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，1957年，中小學(xué)全面建立黨支部，黨支部領(lǐng)導(dǎo)一切，黨政不分、以黨代政的現(xiàn)象。4、當(dāng)?shù)攸h委和主管的教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，60年代初。5、“革命委員會(huì)”制，文革期間，領(lǐng)導(dǎo)體制混亂不堪，學(xué)校無(wú)校長(zhǎng)6、黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制，1978年，實(shí)行黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制，學(xué)校的一切重大問(wèn)題，必須經(jīng)過(guò)黨支部討論。7、逐步實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制（1985—至今）強(qiáng)調(diào)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，克服黨政不分這種管理狀況。四、科學(xué)化管理原理的基本構(gòu)成是什么？p1621、系統(tǒng)原理。指示現(xiàn)代科學(xué)管理最根本的一條總原則，是總的指導(dǎo)思想。系統(tǒng)原理的主要含義是管理者要從整體著眼看待部分，使部分服從整體。原理包括整分合原則和封閉原則。2、“人本”原理。做好人的工作是管理的根本內(nèi)容。這一原理包括能級(jí)原則、動(dòng)力原則和行為原則。3、動(dòng)態(tài)原理。意思是端麗對(duì)象是發(fā)展變化的，要重視收集信息，經(jīng)常注意反饋，隨時(shí)調(diào)節(jié)，及時(shí)適應(yīng)客觀事物各種可能的變化，這一原理包括反饋原則和彈性原則。4、效益原理。意思是管理工作的根本目的在于創(chuàng)造出更多更好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。這一原理相對(duì)應(yīng)的是價(jià)值原則。五、學(xué)校管理的內(nèi)容是什么？p1631、有明確的職責(zé)范圍。2、有健全的指揮系統(tǒng)3、有合理的管理制度4、有科學(xué)的管理方法5、有先進(jìn)的管理手段六、實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的學(xué)校，設(shè)置管理機(jī)構(gòu)應(yīng)該注意一下幾個(gè)原則？p911、黨政分開(kāi)。從職能上分開(kāi)，精簡(jiǎn)和合并機(jī)構(gòu)；要從黨政干部的職務(wù)上分開(kāi)，即正副書記不兼校一級(jí)行政職務(wù)，正副校長(zhǎng)不兼黨內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。2、精簡(jiǎn)精干。機(jī)構(gòu)設(shè)置務(wù)求精簡(jiǎn)，人員配備務(wù)求精干，要因事設(shè)人，不要因人設(shè)事。3、分層管理。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都有自己的決策權(quán)和指揮權(quán)，各級(jí)要干各級(jí)的事，要集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合。4、分工協(xié)作。各個(gè)機(jī)構(gòu)之間，既要有明確的分工，又要積極協(xié)作，建立良好的橫向關(guān)系。5、渠道暢通。要做到上情下達(dá)，下情上達(dá)，左右通氣，這不僅與管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置有關(guān)，也與管理方式的運(yùn)用有關(guān)。七、制訂計(jì)劃的基本要求是什么？p1301、超前制訂。在開(kāi)學(xué)前兩周拿出初稿，開(kāi)學(xué)前一周向教工宣布。2、目標(biāo)明確。是指一定時(shí)期內(nèi)要完成的任務(wù)，全校性的任務(wù)必須非常明確，然后逐漸具體化，這樣才能增強(qiáng)每個(gè)成員的責(zé)任感，鼓舞和激勵(lì)群眾前進(jìn)。3、1、要有張工作時(shí)間安排表。2、處理事情要分輕重緩急。3、要研究事情的關(guān)聯(lián)性。4、想一想是不是干了職責(zé)范圍以外的事情。5、要提高不同時(shí)間的利用率。（二）要合理安排別人的時(shí)間1、作報(bào)告、講話要簡(jiǎn)短。2、報(bào)表要簡(jiǎn)化。3、約下級(jí)人員談話，要把握時(shí)間。4、對(duì)下級(jí)的請(qǐng)示要及時(shí)處理。（三）要統(tǒng)籌支配自己學(xué)習(xí)和各項(xiàng)管理活動(dòng)的時(shí)間。十七、怎樣培養(yǎng)好的校風(fēng)？p3761、培養(yǎng)好的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生中的風(fēng)氣，指學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。2、培養(yǎng)好的教風(fēng)。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣，主要是靠教師來(lái)培養(yǎng)。好的教風(fēng)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，猶如春雨，隨風(fēng)潛入，潤(rùn)物無(wú)聲。3、培養(yǎng)好的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部，首先要有實(shí)事求是的作風(fēng)；其次要有平易近人的作風(fēng)；第三，要有辦事公道的作風(fēng)；第四，要有身體力行的作風(fēng)。校風(fēng)的形成可以概括為這樣一個(gè)公式：校風(fēng)=學(xué)風(fēng)＋教風(fēng)＋領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。其中領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)是決定因素。十八、如何深入教學(xué)第一線？p3291、聽(tīng)課。這是檢查教學(xué)工作，向教師學(xué)習(xí)最直接、最有效的辦法，聽(tīng)課要有計(jì)劃、有目的。2、蹲點(diǎn)。這是為了取得第一手資料，以便培養(yǎng)典型，推動(dòng)面上的工作。3、兼課。校長(zhǎng)、教導(dǎo)處主任適當(dāng)兼一些課，可以更了解一線教師的甘苦，并可同時(shí)解決蹲點(diǎn)的問(wèn)題。十九、勞技課的目的和意義是什么？p431開(kāi)設(shè)勞技課的目的在于培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。開(kāi)設(shè)勞技課是全面貫徹國(guó)家教育方針的需要，是社會(huì)主義現(xiàn)代化件黑色的需要，對(duì)于提高教育質(zhì)量，建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明，具有十分重要的和深遠(yuǎn)的意義。論述一、為什么叫校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制？實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制有哪些自主權(quán)力？校長(zhǎng)應(yīng)處理好哪些關(guān)系？（可論述，可簡(jiǎn)答）p70-74（一）校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的意義：校長(zhǎng)是學(xué)校行政的最高負(fù)責(zé)人，是學(xué)校的法人代表，處于學(xué)校中心大為，對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)全面領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)教育、教學(xué)、科學(xué)研究和行政管理工作。（二）實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制以后，校長(zhǎng)的自主權(quán)是：1、決策權(quán)。學(xué)校行政工作的重大問(wèn)題，校長(zhǎng)有最后決定權(quán)。2、指揮權(quán)。校長(zhǎng)對(duì)外代表學(xué)校，對(duì)內(nèi)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮全校的行政工作。3、人事權(quán)。副校長(zhǎng)和其他行政干部，校長(zhǎng)有權(quán)提名任免；教職工的使用、考核、獎(jiǎng)懲，校長(zhǎng)有權(quán)做出決定。4、財(cái)經(jīng)權(quán)。上級(jí)的撥款、學(xué)雜費(fèi)留成、勤工儉學(xué)以及社會(huì)贊助等各種收入，校長(zhǎng)有權(quán)按財(cái)經(jīng)制度的規(guī)定自行安排使用。（三）校長(zhǎng)必須處理好以下幾種關(guān)系：1、校長(zhǎng)要正確處理同上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。2、校長(zhǎng)要正確處理同學(xué)校黨組織的關(guān)系。3、校長(zhǎng)要正確處理同教工代表大會(huì)的關(guān)系。4、校長(zhǎng)要正確處理同校務(wù)委員會(huì)的關(guān)系。二、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)中小學(xué)校長(zhǎng)具有哪些素質(zhì)？p194-199三、校長(zhǎng)為什么要樹(shù)立自己的威信？p220建立威信應(yīng)明確哪些問(wèn)題？p223-224四、教師工作有什么特點(diǎn)？p250如何根據(jù)教師工作特點(diǎn)進(jìn)行管理？p255（一）教師的工作特點(diǎn)1、教師工作室艱苦的腦力勞動(dòng)。2、教師工作室創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)。3、教師工作的方式是個(gè)體分散勞動(dòng)。4、教師工作的對(duì)象是成長(zhǎng)中的青少年。5、教師工作的社會(huì)效果不能要求“立竿見(jiàn)影”。（二）五、我們中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的表現(xiàn)有哪些？試分析原因有哪些？可采取哪些對(duì)策？p339-340（一）中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的表現(xiàn)包括：1、學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。教師為往往利用自習(xí)時(shí)間講課，畢業(yè)班的學(xué)生幾乎沒(méi)有周末和寒暑假。2、作業(yè)量過(guò)大。中小學(xué)都留有家庭作業(yè)，連小學(xué)低年級(jí)也不例外。中學(xué)課程多，作業(yè)更多，除課后習(xí)題外，還有各種名目的習(xí)題和資料匯編。3、考試過(guò)多。一是考試名目多；二是考試次數(shù)多，學(xué)生的任務(wù)似乎就是為了應(yīng)付考試。（二）學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因：一是片面追求升學(xué)率；二是教師教學(xué)水平低。（三）應(yīng)采取的具體措施：1、規(guī)定一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三四年級(jí)的課外作業(yè)不超過(guò)半小時(shí)，五六年級(jí)不超過(guò)一小時(shí)。有些作業(yè)應(yīng)力求在課內(nèi)完成，中低年級(jí)的作業(yè)在校內(nèi)完成。法定節(jié)假日不準(zhǔn)給學(xué)生留作業(yè)，禁止給學(xué)生留懲罰性的作業(yè)。2、一年級(jí)取消其中考試、學(xué)期考試和學(xué)年考試，二~六年級(jí)不進(jìn)行其中考試。3、學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)教師改革教學(xué)方法。（1）一個(gè)稱職的教師，光有專業(yè)知識(shí)的不夠的，還必須懂得教學(xué)方法，掌握教學(xué)藝術(shù)。（2）高明的教師還善于激發(fā)學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味的課產(chǎn)生興趣。（3）改革教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)水平，必須有淵博的知識(shí)作為基礎(chǔ)。六、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)校長(zhǎng)應(yīng)如何建立健全教學(xué)管理系統(tǒng)？p322-326（一）建立和健全教學(xué)管理系統(tǒng)。1、要充分發(fā)揮教導(dǎo)處的職能。教導(dǎo)處是學(xué)校管理教育、教學(xué)工作主要行政機(jī)構(gòu)，其關(guān)鍵在教導(dǎo)處主任，因此要認(rèn)真挑選，并充分的信任教導(dǎo)處主任。其職責(zé)包括：組織和管理教學(xué)、學(xué)生的思想品德、學(xué)生的體育衛(wèi)生、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育、教務(wù)行政等一系列工作。2、充分發(fā)揮教研組的作用。教研組是通過(guò)教學(xué)研究工作提高教師思想、業(yè)務(wù)水平的教學(xué)研究組織。在教師中，要建立良好的教師集體，形成良好的教風(fēng)，必須抓好教研的建設(shè)。（1）按照不同學(xué)科建立和健全教研組。（2）認(rèn)真選拔教研組長(zhǎng)。（3）檢查和指導(dǎo)教研組的工作。（4）教研組可以通過(guò)組織專