教育調(diào)查報(bào)告xx中學(xué)高中生在生物課堂上的學(xué)習(xí)興趣和效率的調(diào)查報(bào)告摘要本調(diào)查對(duì)象為xx中學(xué)高二年級(jí)xx位文理科學(xué)生，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和效率進(jìn)行了調(diào)查。采用調(diào)查問卷和訪談學(xué)生相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和喜歡的生物課程類型三個(gè)方面進(jìn)行了調(diào)查。統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，70.34%的學(xué)生對(duì)生活中生物知識(shí)比較感興趣；62.71%的學(xué)生對(duì)生物課本知識(shí)比較感興趣；學(xué)生學(xué)習(xí)生物的態(tài)度比較端正，53.39%的學(xué)生上課從來不打瞌睡，43.22%偶爾打瞌睡；90.67%的學(xué)生會(huì)認(rèn)真做課堂筆記；79.66%的學(xué)生課堂精神集中時(shí)間超過半節(jié)課。但上課經(jīng)?；卮饐栴}的學(xué)生只占5.93%，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高。66.95%的學(xué)生喜歡生物實(shí)驗(yàn)課，這樣比較有趣的課程?？梢?，學(xué)生對(duì)生物比較感興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也很認(rèn)真，只是主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高，因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將生物課變得豐富有趣，可以很好地提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)生物的興趣和效率。關(guān)鍵詞：生物興趣；學(xué)習(xí)效率；學(xué)習(xí)態(tài)度；1調(diào)查背景和內(nèi)容我于2010年10月份對(duì)xx中學(xué)高二年級(jí)的學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)生物的興趣和效率進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對(duì)高中生學(xué)習(xí)生物的興趣和效率有了初步的了解。為加強(qiáng)生物教學(xué)的針對(duì)性，提高生物教學(xué)的實(shí)效性，提供了客觀依據(jù)。2調(diào)查對(duì)象xx中學(xué)高二年級(jí)的學(xué)生，包括文科生和理科生。一共隨機(jī)抽取xx人。3調(diào)查目的了解瑤族中學(xué)高中生學(xué)習(xí)生物的興趣和效率。根據(jù)生物課堂上，學(xué)生的行為和心理了解目前學(xué)生學(xué)習(xí)生物的狀態(tài)。以便根據(jù)學(xué)生的具體情況，加強(qiáng)生物教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和效率，探究新型的素質(zhì)教育的路子。4調(diào)查方法采用學(xué)生問卷和訪談形式進(jìn)行調(diào)查，內(nèi)容涵蓋對(duì)生物的興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和喜歡的生物課程類型三個(gè)方面。問卷調(diào)查在瑤族中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷130份，回收有效問卷118份，回收率為90.76%。5調(diào)查結(jié)果及分析5.1學(xué)習(xí)生物的興趣表1學(xué)生對(duì)生物感興趣程度的表項(xiàng)目內(nèi)容非常感興趣較感興趣一般感興趣不感興趣生活中生物知識(shí)22.88%47.46%28.81%0.85%課本中生物知識(shí)9.32%53.39%34.75%2.54%表1結(jié)果顯示，大部分的學(xué)生對(duì)生活中和生物課本上的生物知識(shí)是很感興趣的，只有少部分的學(xué)生對(duì)生物不是很感興趣。22.88%的學(xué)生對(duì)生活中的生物知識(shí)非常的感興趣，47.46%較感興趣，28.81%一般感興趣，只有0.85%對(duì)生物一點(diǎn)都不感興趣。但是對(duì)生物課本知識(shí)感興趣的比例略有下降，9.23%的學(xué)生對(duì)生物課本的知識(shí)非常的感興趣，53.39%較感興趣，34.75%一般感興趣，2.54%不感興趣。這些數(shù)據(jù)說明，學(xué)生對(duì)生物知識(shí)還是很感興趣的，因?yàn)樯镌谏钪袩o處不在，與我們的生活息息相關(guān)，尤其瑤族中學(xué)的學(xué)生絕大多數(shù)都是來自農(nóng)村，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的一些生物知識(shí)很感興趣。學(xué)到的知識(shí)可以運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，這樣就使得學(xué)生對(duì)生物知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。5.2學(xué)生學(xué)習(xí)生物的態(tài)度表2學(xué)生上課瞌睡和回答問題的程度表項(xiàng)目內(nèi)容經(jīng)常一般偶爾從不上課瞌睡程度0.85%2.54%43.22%53.39%上課回答問題的程度5.93%40.68%46.61%6.78%表3上課做筆記情況的表項(xiàng)目內(nèi)容全部做選擇重點(diǎn)做隨便做一點(diǎn)從不做上課做筆記情況28.81%61.86%9.32%0.00%表4上課精神集中程度的表時(shí)間整節(jié)課40分鐘20～30分鐘10～20分鐘0～10分鐘上課精神集中程度11.02%68.64%18.64%1.69%表2和表3的調(diào)查結(jié)果表明，生物課上瞌睡現(xiàn)象比較少，53.39%的學(xué)生從來不瞌睡，偶爾瞌睡的占43.22%。學(xué)生上課回答問題的積極性不高，經(jīng)常回答的只有5.93%，一般占40.68%，偶爾回答問題的最多占46.61%，從不回答的占6.78%。上課做筆記的情況比較好，學(xué)生都比較認(rèn)真的做筆記。老師講的內(nèi)容全部做筆記的占28.81%；選擇重點(diǎn)做的最多占61.86%，超過了半數(shù)；隨便做一點(diǎn)的占9.32%；沒有不做筆記的學(xué)生。表4的數(shù)據(jù)顯示，生物課上，學(xué)生的精神集中時(shí)間比較長，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真。11.02%的學(xué)生整節(jié)課都是精神集中的，68.64%的精神集中時(shí)間達(dá)到20～30分鐘；18.64%的精神集中時(shí)間為10～20分鐘；1.69%的精神集中時(shí)間為0～10分鐘。這些數(shù)據(jù)表明學(xué)生學(xué)習(xí)生物的態(tài)度比較端正，上課比較認(rèn)真，打瞌睡的現(xiàn)象較少，做筆記的情況也較好，絕大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)很認(rèn)真的做課堂筆記，把老師在課堂上講的重點(diǎn)知識(shí)記下來；上課精神集中的時(shí)間也較長，說明上課過程中，學(xué)生還是十分認(rèn)真地聽老師講解的。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高，上課回答問題的積極性比較差，較少思考問題，只是認(rèn)真地聽老師上課所講的內(nèi)容。因此，課堂應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生多思考多提問，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。5.3喜歡的生物課程類型表5學(xué)生喜歡的生物課程類型的表生物課程類型理論課習(xí)題課實(shí)驗(yàn)課復(fù)習(xí)課百分比16.95%7.63%66.95%8.47%表5的數(shù)據(jù)顯示，生物實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生最喜歡的占66.95%；其次是理論課占16.95%；復(fù)習(xí)課占8.47%；習(xí)題課占7.63%。可見學(xué)生比較喜歡動(dòng)手能力較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課，不太喜歡枯燥無味的習(xí)題課。生物實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生最喜歡的課，說明學(xué)生是比較喜歡直觀的能看得見的知識(shí)，而不是抽象的難以理解的知識(shí)。實(shí)驗(yàn)課的動(dòng)手操作性較強(qiáng)，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容和現(xiàn)象產(chǎn)生好奇的心情，會(huì)覺得很有趣，但是習(xí)題課因?yàn)槎际亲鲱}，所以顯得就比較枯燥無味。理論課如果多聯(lián)系實(shí)際，老師上課精彩也能很好的吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是生物教學(xué)中，理論課較多，實(shí)驗(yàn)課較少，因此，理論課的教學(xué)顯得很重要，提高理論課學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠很好的提高生物學(xué)習(xí)的效率。6結(jié)語本次調(diào)查結(jié)果顯示，瑤族中學(xué)高二年級(jí)的學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣比較高，學(xué)習(xí)生物的態(tài)度很認(rèn)真，上課瞌睡的現(xiàn)象較少，大都認(rèn)真做課堂筆記，課堂精神集中的時(shí)間也較長，很少開小差。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)貌值得稱贊。但是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)能力較弱。上課積極發(fā)言很少，也很少會(huì)積極地思