人民教育出版社二年級上冊知識“音的高低”“柯爾文”教案設(shè)計(jì)巨龍小學(xué)：手勢吉秀中教學(xué)內(nèi)容：知識“音的高低”“柯爾文手勢”授課時(shí)間2016-10學(xué)情分析：二年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。所以在教學(xué)方法的選擇上主要采用聽、唱、模仿等形式，讓學(xué)生在多種活動中理解感受音的高低，同時(shí)在教學(xué)中，注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)：1知道音有高低，并能初步聽辨音的高低。2學(xué)習(xí)柯爾文手勢并模唱唱名。教學(xué)重點(diǎn):知道音有高低，并能初步聽辨音的高低。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)柯爾文手勢并模唱唱名,用“柯爾文手勢”表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通電鋼琴教學(xué)過程：教學(xué)過程:一、組織教學(xué)師生問好課前律動（大鹿）二、學(xué)習(xí)新課1、知識“音的高低”（1）由有視覺感的物體的“高度”引入“音的高低”對比①圖片中長頸鹿與斑馬的個子高低對比②圖片中人物的個子高低對比（2）學(xué)生聆聽幾組聲音，辨別音的高低①.碰鈴與寺廟鐵鐘②鳥和牛③大號和小號=4\*GB3④大提琴和小提琴“音的高低”游戲規(guī)則：教師彈標(biāo)準(zhǔn)音，當(dāng)聽到比這個音高時(shí)，舉起雙手，聽到比它低時(shí)，雙手叉腰。2、知識“柯爾文手勢”（1）認(rèn)識唱名①音樂中，“音的高低”用“1234567”來表示，由低到高排列。教師帶領(lǐng)學(xué)生用模唱唱名（u），邊唱邊用手勢模仿爬樓梯的動作，以幫助學(xué)生直觀的感受音的高低。（2）學(xué)習(xí)“柯爾文手勢”①教師向?qū)W生介紹也可用“柯爾文手勢”來表示“音的高低”。（“柯爾文手勢”是柯達(dá)伊音樂教學(xué)法中的一個組成部分，手勢是19世紀(jì)70年代由優(yōu)翰·柯爾文首創(chuàng)的，所以稱之為“柯爾文手勢”。）②教師邊唱邊示范“柯爾文手勢”③教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)“柯爾文手勢”并糾正學(xué)生錯誤手勢。④用“柯爾文手勢”來模唱唱名。=5\*GB3⑤用“柯爾文手勢”表現(xiàn)歌曲《閃爍的小星》。三、小結(jié)這節(jié)課，我們聽辨了音的高低，認(rèn)識了7個唱