《第三單元海水中的化學(xué)》單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)解讀本單元內(nèi)容屬于教材一級(jí)主題——身邊的化學(xué)物質(zhì)，二級(jí)主題——生活中常見的化合物、溶液，課標(biāo)要求：了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途，利用海洋資源提取鎂和制堿，海水淡化和曬鹽的過程，氨堿法制純堿的簡(jiǎn)單原理與主要流程，過濾、蒸發(fā)的方法分離混合物。對(duì)課標(biāo)的解讀：本單元的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究一些身邊常見的物質(zhì)，幫助學(xué)生了解它們對(duì)人類生活的影響，體會(huì)科學(xué)進(jìn)步對(duì)提高人類生活質(zhì)量所作出的巨大貢獻(xiàn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)與性質(zhì)及用途之間的關(guān)系，幫助學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)和理解人與自然的關(guān)系，初步形成科學(xué)的物質(zhì)觀和合理利用物質(zhì)的意識(shí)，了解海洋能夠蘊(yùn)藏的豐富資源及其利用，學(xué)習(xí)結(jié)晶與蒸餾等知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)的研究方法，逐步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀,滲透“科學(xué)合理開發(fā)資源”的觀點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道分離混合物的方法,掌握海水淡化、粗鹽提純的方法和原理，認(rèn)識(shí)混合物分離和提純的方法和思路。2.了解海洋中的資源，通過利用海水制取化學(xué)物質(zhì)的流程和原理,初步形成對(duì)資源進(jìn)行科學(xué)開發(fā)和保護(hù)的觀念。3.掌握純堿、小蘇打的性質(zhì)，歸納出鹽的化學(xué)性質(zhì)及復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，掌握研究純凈物的一般思路。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)【重點(diǎn)】：海水淡化、海水曬鹽及粗鹽提純的方法和原理，海水制鎂、海水制堿的流程和原理；【難點(diǎn)】：重要化學(xué)觀念的形成，科學(xué)思想方法的掌握和運(yùn)用。四、學(xué)情分析隨著科技的發(fā)展人類開始進(jìn)軍海洋，學(xué)生的頭腦中儲(chǔ)存的關(guān)于海洋的信息是海的壯觀、美麗，更多的是從海水中可以獲取海洋生物，可以得到食鹽，從海洋中開發(fā)石油的人就相對(duì)減少了，學(xué)生通過對(duì)空氣、化石燃料等重要的資源的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)從資源的角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)，學(xué)生已具有從開發(fā)和利用海洋資源的角度取思考海洋問題了，通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知道“過濾、蒸發(fā)和蒸餾等分離混合物的方法。本節(jié)課通過對(duì)“海水制鎂、制堿、海水曬鹽及海水淡化”的方法和原理的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確如何應(yīng)用化學(xué)變化和物理變化實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和資源的合理利用，同時(shí)以這些知識(shí)為載體，重視滲透化學(xué)觀念、科學(xué)思想方法和研究方法的教育。通過對(duì)純堿的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握研究一種純凈物的思路和方法。通過對(duì)粗鹽提純方法和原理的學(xué)習(xí)，知道分離混合物的方法；初步學(xué)會(huì)除去粗鹽中難溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)的基本思路和方法，讓學(xué)生切身體會(huì)到思路和方法的重要性。五、課前課外活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）學(xué)生活動(dòng)課前復(fù)習(xí)完成本節(jié)課的課本內(nèi)容復(fù)習(xí)，試著完成本單元的思維導(dǎo)圖。搜集資料難點(diǎn)突破對(duì)于化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)可以課后和同學(xué)探討（二）教師活動(dòng)1.精讀課標(biāo)與教材，提煉教材中的重點(diǎn)問題與內(nèi)容。2.確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)，搜集有效的教學(xué)資料，完成好教學(xué)設(shè)計(jì)與導(dǎo)學(xué)案。3.預(yù)設(shè)好課堂中可能出現(xiàn)的問題，做好預(yù)案。六、教學(xué)過程【教法、學(xué)法：】教法：情境引入、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助學(xué)法：自主探究、合作交流【學(xué)習(xí)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入我們仰望天空，天空是藍(lán)色的，同學(xué)們想從高空俯視地球嗎？播放視頻，從視頻中感知海洋是個(gè)藍(lán)色的聚寶盆。這節(jié)課從化學(xué)的視角來認(rèn)識(shí)海洋這個(gè)藍(lán)色的聚寶盆。學(xué)生齊聲回答：想學(xué)生觀看視頻學(xué)生感受高空俯視地球的壯觀情景，引出課題。學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生閱讀目標(biāo)明確本節(jié)課的目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)方向任務(wù)一：認(rèn)識(shí)海洋資源海洋是藍(lán)色的聚寶盆，聚寶盆中都有哪些寶貝呢？認(rèn)識(shí)海洋資源海洋資源豐富，廚房里的三種白色固體，食鹽、純堿、小蘇打，它們都是用（）制取的？接著認(rèn)識(shí)海水的組成和構(gòu)成，出示“海水中的化學(xué)資源”圖完成學(xué)案上的問題一認(rèn)識(shí)海水的組成和構(gòu)成學(xué)生觀看圖片說出海洋所包含的資源。學(xué)生齊聲回答：海水根據(jù)“海水中的化學(xué)資源”圖獲取信息，獨(dú)立完成學(xué)案后交流。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)海洋資源是及其豐富培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息的能力任務(wù)二：合理開發(fā)利用海洋資源環(huán)節(jié)一獲取物質(zhì)的方法三種白色固體是如何制取的呢？人們是如何從海洋中提取需要的物質(zhì)為人類服務(wù)的呢？我們從自然界中獲取物質(zhì)的方法有哪些？______、__________我們把海水利用這兩種方法可以獲取哪些物質(zhì)？物理方法：—————、————?；瘜W(xué)方法：_________、_________。提出問題引發(fā)學(xué)生思考讓學(xué)生理解獲取物質(zhì)的方法及每種方法可以從海洋中獲取一些物質(zhì)。環(huán)節(jié)二混合物分離的方法有哪些？及思路利用海水可以制取淡水、食鹽引出混合物分離得到純凈物，分離混合物常用的方法有哪些？以及分離的思路。思路一：將有用“取”出思路二：將雜質(zhì)“去”掉學(xué)生回顧以前學(xué)到的混合物分離的方法思考后回答進(jìn)一步對(duì)分離的方法進(jìn)行歸納總結(jié)和思路的分析走進(jìn)生活：海水淡化和海水曬鹽采用的分離方法是什么？分離的思路是什么？海水淡化的方法有哪些？原理是？海水曬鹽的過程和原理是？粗鹽中不溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)的去除原理和步驟歸納總結(jié)：根據(jù)可溶性雜質(zhì)的去除總結(jié)除雜質(zhì)的步驟。學(xué)生思考、回答學(xué)生討論后交流，除去可溶性雜質(zhì)一生到黑板板書，其他學(xué)生在學(xué)案完成讓學(xué)生通過了解海水淡化的過程，認(rèn)識(shí)用化學(xué)方法解決社會(huì)問題了解海水淡化的原理、海水曬鹽的過程和原理，除去不溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)的方法。環(huán)節(jié)三：化學(xué)方法制取物質(zhì)化學(xué)變化是改造物質(zhì)和應(yīng)用物質(zhì)的重要手段。我們可以利用化學(xué)變化把自然界中用途不大或性能較差的物質(zhì)改造為用途廣泛、性能更好的物質(zhì)，提高物質(zhì)的應(yīng)用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值！學(xué)生思考感悟化學(xué)變化的作用學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)人的生活以及社會(huì)的發(fā)展所起到的重要作用海水制鎂鎂被稱為國(guó)防元素，金屬鎂廣泛應(yīng)用在火箭、導(dǎo)彈、飛機(jī)等領(lǐng)域，人們使用的鎂主要是從海水中提取的。人們是如何從海水中提取金屬鎂的呢？海水制鎂的流程、原理。問題：為什么海水中本來就有氯化鎂要經(jīng)過兩部操作再次得到氯化鎂？觀看圖片并思考查閱教材、思考、交流一生到黑板書寫原理學(xué)生思考后回答了解鎂的應(yīng)用讓學(xué)生了解海水制鎂的流程及原理，感悟富集方法的應(yīng)用海水制堿家中廚房中的碳酸鈉，我們可以利用它做什么？工業(yè)上碳酸鈉的用途及其廣泛出示圖片。人們是如何從海水中制堿的呢？海水制堿的原料、流程、原理。學(xué)生思考后交流碳酸鈉可以用于蒸饅頭和清洗油污。一生到黑板上書寫方程式通過交流感悟碳酸鈉的廣泛的用途。通過由NaCl制Na2CO3的流程幫助學(xué)生理解氨堿法制純堿的原理環(huán)節(jié)四：碳酸鈉的性質(zhì)過渡：碳酸鈉在廚房中蒸饅頭、除油污，是利用顯堿性、和酸反應(yīng)，碳酸鈉還有哪些性質(zhì)呢？舉出與碳酸鈉反應(yīng)的物質(zhì)并歸納所屬類別寫出反應(yīng)方程式并說出反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)。（總結(jié)提升）根據(jù)碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)，歸納出鹽的化學(xué)性質(zhì)?？偨Y(jié)出認(rèn)識(shí)一種物質(zhì)的思路。學(xué)生思考后交流能和哪幾種物質(zhì)反應(yīng)學(xué)生書寫反應(yīng)方程式，同桌合作討論反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。從分類的角度認(rèn)識(shí)碳酸鈉化學(xué)性質(zhì)，熟練寫出反應(yīng)方程式，從宏觀微觀實(shí)質(zhì)來認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)。利用歸納的科學(xué)方法認(rèn)識(shí)一類物質(zhì)的性質(zhì)?？偨Y(jié)出研究純凈物的一般思路。環(huán)節(jié)五：實(shí)戰(zhàn)演練上面復(fù)習(xí)了碳酸鈉的有關(guān)性質(zhì)，你能靈活的運(yùn)用嗎？1.現(xiàn)有兩瓶失去標(biāo)簽的無色溶液，一瓶為NaCl溶液，一瓶為Na2CO3溶液，你有哪些方法將它們鑒別出來？2.如何用物理方法和化學(xué)方法辨別碳酸鈉和碳酸氫鈉？學(xué)生先獨(dú)立完成后小組討論，在交流方法。注意方案要控制變量。學(xué)生交流辨別這兩種物質(zhì)方法學(xué)過的知識(shí)靈活運(yùn)用，一題多法，可以運(yùn)用物理方法和化學(xué)方法，定性和定量的方法。任務(wù)三：保護(hù)海洋資源出示榮成美麗的圖片，榮成環(huán)境優(yōu)美適合人類居住，“自由呼吸，自在榮成”出示一些海水污染的圖片同學(xué)們看了這些觸目驚心的圖片，有何感想，海洋是生命的搖籃，當(dāng)海洋被嚴(yán)重污染后，魚類死了，鳥類死了，同學(xué)們想想一下，下一個(gè)滅亡的將是誰？-人類，提出1.導(dǎo)致海洋污染的因素有哪些？2.如何保護(hù)海洋資源？3.如何從自身做起減少海洋污染？觀看圖片、談?wù)J識(shí)、感想交流方法和措施認(rèn)識(shí)合理進(jìn)行海洋開發(fā)、保護(hù)海洋環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和人類生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感?？偨Y(jié)習(xí)主席：“綠水青山就是金山銀山”保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，從我做起，從小事做起學(xué)生：做好宣傳培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)