第13課香港和澳門的回歸教學(xué)設(shè)計(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)】了解香港、澳門回歸的史實(shí)，認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史的必然趨勢?！菊n標(biāo)解讀】1.知識與能力（1）了解香港和澳門問題的由來；理解“一國兩制”的提出、含義及意義；掌握香港和澳門回歸的時間、原因及意義。（2）通過分析“一國兩制”的偉大構(gòu)想和香港澳門回歸的原因，培養(yǎng)初步的歷史歸納能力和綜合分析能力。2、過程與方法利用地圖展示香港被殖民者侵占的過程，形成直觀形象，培養(yǎng)識記歷史的基本能力。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀通過微課《榮歸祖國，光榮時刻》，體會港澳回歸的喜悅之情，增強(qiáng)愛國情感和民族自尊心、自信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：“一國兩制”香港、澳門回歸難點(diǎn)：“一國兩制”構(gòu)想的背景、含義；港澳回歸的原因【教學(xué)用具】多媒體、課件制作、手機(jī)及多媒體安裝的軟件【教學(xué)方法】多媒體展示法、縱向聯(lián)系法、討論探究法、數(shù)據(jù)分析法、情景再現(xiàn)法。

【學(xué)法指導(dǎo)】

1、利用微課演示了解香港被殖民者侵占的過程，并培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用地圖，形成形象的歷史概念，識記歷史知識的基本能力。

2、通過指導(dǎo)學(xué)生討論問題，得出正確的結(jié)論，使學(xué)生養(yǎng)成自己分析問題、歸納問題和解決問題的初步的能力。

3、通過再現(xiàn)采訪香港回歸的情境，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

4、通過梳理知識體系，利用思維導(dǎo)圖繪制知識框架，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，把握整體脈絡(luò)的能力?！窘虒W(xué)過程】新課導(dǎo)入播放微課《回首滄桑骨肉分》即香港、澳門問題的由來（1）香港被侵占過程。1842年8月，英國強(qiáng)迫清政府簽訂中英《南京條約》，正式割讓香港島。1860年10月，英國強(qiáng)迫清政府簽訂中英《北京條約》，割讓九龍。1898年6月，英國強(qiáng)迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)租新界、附近大小島嶼235個以及大鵬灣、深圳灣水域，為期99年。（2）澳門被侵占過程。1535年，葡人在澳門?？看?，進(jìn)行貿(mào)易。1557年，葡人正式進(jìn)入澳門，開始在澳門長期居留。1849年，葡萄牙人推行擴(kuò)張政策，經(jīng)過30多年的蠶食，占領(lǐng)了關(guān)閘以南的澳門半島。1851年，葡人占領(lǐng)氹（凼）仔（dàngzǎi）島。1864年，葡人占領(lǐng)路環(huán)島。（3）提出問題：香港、澳門問題的產(chǎn)生說明了什么？【引導(dǎo)學(xué)生理解落后必然挨打的道理，為理解后面祖國強(qiáng)大，實(shí)現(xiàn)港澳回歸，埋下伏筆?！磕敲锤郯氖侨绾位貧w的，今天讓我們一起來學(xué)習(xí)《香港和澳門的回歸》一課。自主預(yù)習(xí)（結(jié)合課標(biāo)要求、課標(biāo)解讀和導(dǎo)學(xué)案，自主學(xué)習(xí)，梳理知識，展示交流）一、“一國兩制”的構(gòu)想和港澳回歸1.提出時間：改革開放新時期2.提出者：鄧小平3.目的:為維護(hù)祖國和中華民族根本利益。4.含義：在的前提下，國家的主體堅(jiān)持制度，同時在臺灣、香港、澳門保持原有的制度和長期不變。5.作用：①為實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)指明了前景，贏得海內(nèi)外人士的好評。②為香港和澳門回歸祖國開辟了途徑。6.成功實(shí)踐：香港回歸祖國（年7月1日）澳門回歸祖國（年12月20日）7.港澳回歸的根本原因：綜合國力的提高。8.港澳回歸的依據(jù)①理論依據(jù)：一國兩制；②法律依據(jù)：中英、中葡簽署的聯(lián)合聲明9.港澳回歸的歷史意義：香港、澳門回歸祖國，標(biāo)志著中國人民洗雪了百年國恥，在的道路上邁出了重要一步。二、香港被英國割占或租借的過程（了解）1、1842年《南京條約》割占香港島2、1860年《北京條約》割占九龍司3、1898年《展拓香港界址專條》強(qiáng)租新界（租期99年）三、澳門被葡萄牙強(qiáng)占的過程（了解）1、1535年，葡人在澳門?？看?，進(jìn)行貿(mào)易。2、1557年，葡人正式進(jìn)入澳門，開始在澳門長期居留。3、1849年，葡萄牙人推行擴(kuò)張政策，經(jīng)過30多年蠶食，占領(lǐng)了關(guān)閘以南的澳門半島。4、1851年，葡人占領(lǐng)氹（凼）仔（dàngzǎi）島。1864年，葡人占領(lǐng)路環(huán)島。學(xué)生以同桌為單位，相互幫助，完成知識的預(yù)習(xí)和梳理，老師用101教育PPT軟件將學(xué)生的書寫答案投放到大屏幕上，并適當(dāng)點(diǎn)評、激勵評價(jià)。講授新課（導(dǎo)入語）新中國成立后，隨著祖國的日益強(qiáng)大，如何解決香港、澳門問題，就多次被提到議事日程上來。但是，在英國和葡萄牙長期的殖民統(tǒng)治下，香港、澳門和大陸有了明顯不同。請結(jié)合材料，以小組為單位討論香港、澳門和大陸有了哪些不同？我們?yōu)槭裁从煤推椒绞浇鉀Q香港、澳門問題？（導(dǎo)入第二篇章）第一篇章：一國兩制迎游子在英國和葡萄牙長期的殖民統(tǒng)治下，香港、澳門和大陸有了哪些不同？我們?yōu)槭裁从煤推椒绞浇鉀Q香港、澳門問題？材料一：經(jīng)過一百多年的發(fā)展，一方面香港與澳門發(fā)展起來,香港成為國際貿(mào)易與金融中心，是亞洲四小龍之一。另一方面，在長期資本主義制度下，港澳居民的生活方式、價(jià)值觀念發(fā)生很大變化。從歷史來看，大陸與港澳臺長期處于分裂狀態(tài)，實(shí)行不同的社會制度。從現(xiàn)實(shí)來看，港澳臺的人民和大陸人民都希望有一個安定團(tuán)結(jié)的局面。------《大戰(zhàn)略----鄧小平與祖國統(tǒng)一》材料二：鄧小平具有強(qiáng)烈的開創(chuàng)精神和變革精神。他思想解放，勇于打破陳規(guī)、顛覆既有模式、超越思維定勢，敢于走前人沒有走過的路，做前人沒有做過的事。過去，解決歷史遺留的領(lǐng)土和主權(quán)紛爭，都是通過武力或以武力相威脅的方式，迫使另一方屈服妥協(xié)或做出更多利益犧牲來解決，貽害無窮。鄧小平?jīng)Q心拋棄這種方式，而開辟通過協(xié)商談判解決問題的和平之路。------《中華人民共和國國史網(wǎng)》（學(xué)生以小組為單位討論，然后全班典型回答，老師點(diǎn)播總結(jié)）師：港澳實(shí)行資本主義制度，居民的生活方式、價(jià)值觀念與大陸不同。用武力解決，這既會影響中英、中葡關(guān)系的正常發(fā)展，更會傷害港澳人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全。和平方式，既照顧到香港、澳門地區(qū)的歷史和實(shí)際情況，又有利于保持港澳地區(qū)的穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的繁榮，更符合人民的心愿。鄧小平富有開創(chuàng)精神。因此他創(chuàng)造性的提出“一國兩制”的偉大構(gòu)想。什么是“一國兩制”？（參考課本65頁，學(xué)生回答：就是在祖國統(tǒng)一的前提下，國家的主體實(shí)行社會主義制度，同時在臺灣、香港和澳門保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變。）師：“一國兩制”堅(jiān)持的前提是祖國統(tǒng)一；祖國大陸即國家的主體實(shí)行社會主義制度；同時又尊重港澳臺的歷史和現(xiàn)實(shí)，尊重它們的社會制度和生活方式，有利于保證它們的繁榮與穩(wěn)定，所以“一國兩制”創(chuàng)造性的為港澳回歸掃除了制度上的障礙。（只說前提，學(xué)生背誦）師：創(chuàng)新構(gòu)想的提出，為港澳開啟了回歸道路，請看第二篇章。（導(dǎo)入第二篇章）第二篇章：創(chuàng)新開啟回歸路師：請同學(xué)們參考課本66頁至67頁，自己自主梳理港澳回歸的大事年表。生：分別回答香港和澳門回歸的歷程即大事年表。（1）1984年中英兩國簽署聯(lián)合聲明，宣布中華人民共和國政府將于1997年7月1日對香港恢復(fù)行使主權(quán)。（2）1987年4月，中葡兩國簽署關(guān)于澳門問題的聯(lián)合聲明。中國政府將于1999年12月20日對澳門恢復(fù)行使主權(quán)。（3）1997年6月30日午夜至7月1日凌晨，中英香港政權(quán)交接儀式在香港會展中心舉行。（4）1999年12月19日午夜至20日凌晨，中國正式恢復(fù)對澳門行使主權(quán)。澳門也回到了祖國的懷抱師：下面我們通過一個短片來重溫一下香港澳門回歸祖國母親懷抱莊嚴(yán)的、激動人心的那一刻。（播放視頻香港回歸時政權(quán)交接儀式）師：百年前，我們的領(lǐng)土被強(qiáng)占，骨肉分離；百年后，香港和澳門終于回歸祖國母親的懷抱。中國人民終于洗雪了百年的恥辱，揚(yáng)眉吐氣了。今昔對比，大家有什么樣的感想？假設(shè)你是中央電視臺駐香港記者，報(bào)道香港政權(quán)交接儀式。以小組為單位，組長寫一篇報(bào)道，然后給小組成員匯報(bào)。（可以參考幾個要素：時間、地點(diǎn)、關(guān)鍵人物、結(jié)果、意義）師：展示學(xué)生所寫報(bào)道，點(diǎn)評。師：通過同學(xué)們剛才所寫內(nèi)容，我們知道，香港回歸后建立了特別行政區(qū)。請問，它們“特別”在哪兒？特別行政區(qū)和深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)以及中國實(shí)行的民族自治區(qū)最大的不同是什么？請同學(xué)們各自結(jié)合概念加以區(qū)分。含義香港、澳門特別行政區(qū)在祖國統(tǒng)一的前提下，國家的主體實(shí)行社會主義制度，同時在臺灣、香港和澳門保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變。深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)實(shí)行特殊的經(jīng)濟(jì)政策和經(jīng)濟(jì)管理體制，允許外國企業(yè)或個人以及華僑、港澳同胞進(jìn)行投資活動，并在進(jìn)出口、減免稅等方面提供優(yōu)惠條件。西藏等民族自治區(qū)在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治，按照民族聚居的人口多少和區(qū)域大小，設(shè)立不同級別的民族自治區(qū)域和自治機(jī)關(guān)。在自治區(qū)域內(nèi)，由當(dāng)?shù)孛褡瀹?dāng)家作主，管理本民族地方性的內(nèi)部事務(wù)，行使自治權(quán)。民族區(qū)域自治制度是我國的一項(xiàng)基本政治制度。生：香港、澳門回歸建立特別行政區(qū)，保持原有的資本主義制度和生活方式長期不變。最大的不同是社會制度不同。師：同學(xué)們，香港、澳門回歸祖國，中國人民洗雪了百年國恥，祖國統(tǒng)一大業(yè)邁出重要一步。在你們茁壯成長的同時，香港、澳門也與祖國一起更加繁榮。請結(jié)合下列材料及圖表數(shù)據(jù)，分析港澳回歸的原因。（導(dǎo)入第四篇章）第三篇章：祖國復(fù)興定統(tǒng)一材料一：香港回歸前，美國《財(cái)富》雜志曾以“香港之死”為題，“唱衰”香港。而英國派駐香港的末代總督彭定康，在英國以精明強(qiáng)干而知名的政治人物，不甘當(dāng)“歐洲19世紀(jì)帝國的余暉”。但是，彭定康最后也承認(rèn)，1997年香港回歸的電視片場景令他非常傷感。----紀(jì)錄片《末任港督彭定康來去錄》材料二：香港、澳門回歸實(shí)行“一國兩制”后經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。（單位美元）史料1香港回歸前后GDP對比圖（依據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)整理）史料2澳門回歸前后人均GDP對比圖材料三：中英兩國歷年GDP總量對比表（單位美元）（來自世界銀行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）國別、年代194919781984199720072017中國123億1495億2599億9616億3.55萬億12.3萬億英國642億3358億4614億1.54萬億3.06萬億2.56萬億生：依據(jù)材料以同桌為單位，分析總結(jié)港澳回歸的原因。師：總結(jié)港澳回歸原因：1、中國的綜合國力日益強(qiáng)大是根本原因；2、“一國兩制”的提出，開辟了新的途徑；3、香港、澳門自古就是中國領(lǐng)土；4、祖國統(tǒng)一是大勢所趨，人心所向。當(dāng)堂練習(xí)課件出示題目或者按照導(dǎo)學(xué)案上的習(xí)題訓(xùn)練。（因?yàn)橹v課時間少5分鐘，課堂上依據(jù)時間靈活調(diào)整）本課小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了針對三個地區(qū)的歷史遺留問題，提出了一個偉大構(gòu)想，成功實(shí)現(xiàn)了兩地回歸的史實(shí)，同學(xué)們，你能總結(jié)這幾個數(shù)字的含義嗎？生：三指香港、澳門、臺灣問題；一指“一國兩制”的偉大構(gòu)想；二指香港、澳門的回歸。師：出示