《京調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：五年級(jí)《音樂（下冊(cè)）》教科書/人民音樂出版社2013年版內(nèi)容來源：五年級(jí)《音樂（下冊(cè)）》第五課主題：京韻課時(shí)：共3課時(shí)，第二課時(shí)授課對(duì)象：五年級(jí)一班學(xué)生授課時(shí)間：周五第四節(jié)目標(biāo)確定的依據(jù)：1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求領(lǐng)域一：感受與欣賞——音樂表現(xiàn)要素內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠聽辯旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂主題，區(qū)分音樂基本段落，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。領(lǐng)域二：表現(xiàn)——演唱內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠用正確的姿勢(shì)和呼吸方法唱歌，培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。2.教材分析歌曲《京調(diào)》是根據(jù)器樂曲《京調(diào)》主題音樂填詞而來，在旋律、節(jié)奏上作了一些簡(jiǎn)化，易于學(xué)生演唱，容易上口。歌詞短小精練，雖只有短短四小句，卻把京劇的行當(dāng)、臉譜、表演形式以及樂隊(duì)伴奏形式等相關(guān)知識(shí)都蘊(yùn)含其中，在富有濃郁的京劇韻味中傳遞著京劇藝術(shù)文化。3.學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過五年音樂課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了較為基本的音樂欣賞、描述已經(jīng)表現(xiàn)的能力。同時(shí)，音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)，參與一定量的音樂實(shí)踐活動(dòng)，都為戲曲風(fēng)格歌曲的學(xué)習(xí)奠定了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。京劇是戲曲藝術(shù)的代表，但由于五年級(jí)學(xué)生并非是戲曲藝術(shù)的主要欣賞群體，因此在戲曲風(fēng)格歌曲的教授過程中，需要密切關(guān)注，燃起學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在聽賞、模唱、律動(dòng)等活動(dòng)中，能夠較為完整、準(zhǔn)備、有感情、有韻味地演唱《京調(diào)》2.在演奏、表演等實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解京劇知識(shí)與文化，感受京劇韻味之美，加深對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。評(píng)價(jià)任務(wù)1.樂于分享自己的感受，能夠準(zhǔn)確地回答出京劇藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)等，并積極作答（檢測(cè)目標(biāo)1）2.積極參與學(xué)唱及表演，能夠較為準(zhǔn)確地把握京劇風(fēng)格特點(diǎn)。（檢測(cè)目標(biāo)2）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：準(zhǔn)確完整、自信地演唱歌曲《京調(diào)》難點(diǎn)：在演唱中準(zhǔn)確把握歌曲中帶休止符，并能夠表現(xiàn)出歌曲的京腔京韻。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入通過“國(guó)粹”京劇引出題目《京調(diào)》新授聆聽笛子獨(dú)奏曲《京調(diào)》聽出樂器，并模仿樂器的演奏形式聆聽笛子與樂隊(duì)器樂曲《京調(diào)》與上一段音樂做比較，教授學(xué)生動(dòng)作演奏。師范唱《京調(diào)》攻克京劇知識(shí)難關(guān)，四大行當(dāng)，并作出相對(duì)應(yīng)的角色唱段和游戲互動(dòng)介紹京劇中其他元素，唱念做打。重點(diǎn)在念1.讓學(xué)生用普通話念歌詞2.揭出京劇中