Unit2Myschoolbag教學(xué)內(nèi)容PartALet'slearnLet'stalk&BLettalk教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力句型學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型：Whatcolourisit?It’s...What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,...and...能夠在情境中理解句型What’sinyourschoolbag?能夠按意群朗讀對(duì)話文本。詞匯能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook.語(yǔ)音在單詞中復(fù)習(xí)a在閉音節(jié)中的讀音，了解i-e在單詞中的讀音。思維品質(zhì)在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生將物品歸置到位，養(yǎng)成好習(xí)慣受益終生的意識(shí)。在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程中，能夠發(fā)散思維，思考如何表述丟失物品最明顯的特征在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程中，能夠給予他人合理的建議。學(xué)習(xí)能力在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程中，能夠積極與他人合作,交流。在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程中，能夠具有課下搜集信息的意識(shí)和能力。文化意識(shí)在需要尋求幫助時(shí)，禮貌語(yǔ)Excuseme.要在先。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)語(yǔ)言能力：句型學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型：Whatcolourisit?It’s...What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,...and...能夠在情境中理解句型What’sinyourschoolbag?能夠按意群朗讀對(duì)話文本。詞匯能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook.思維品質(zhì)在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生將物品歸置原位，明白好習(xí)慣受益終生。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖（目標(biāo)達(dá)成分析）Warmup.T:I’happytoday.BecauseIwearmyfavouritecoat.Look.Whatcolourisit?Ss:...T:Whatcolourisit?(Ipointtothelight/desksintheclassroom)Ss:...T:Pleasetellmethecoloursandthingswhatitis.Suchas,whatcolourisit?It’swhite.It’sthelight....FlashthecolourandSssayittogether.Drill:Whatcolourisit?It’s...and...(It’sa...)Leadin.T:Ihaveatiger,too.Look.It’saschoolbag.Drill:schoolbag.Drill:Ihaveanewschoolbag.T：Canyousayithappily?Showmeyourfacialexpression.T:Todayyouhavenewschoolbags,too.Lookattheblackboard.Eachgrouphasanewschoolbag.Ifyoudoagoodjob,I’llputabookinyourschoolbag.Understand?Step1LearnthedialogueWatchandanswer.T:Ihaveanewschoolbag.Youhaveschoolbags.We’rehappy.WhataboutChenJie?ChenJiehasanewschoolbag,too.WhichoneisChenJie’sschoolbag.Pleasewatchandanswer.Q1:WhichoneisChenJie’sschoolbag?Drill:afatpanda.a,a,a,//,//,//./f/-//-/t/-fat.It’safatpanda.It’snice.i-e,/ai/,/n/-/ai/-/s/-nice.Introduceyourschoolbaginpairs.T:YouknowChenJie’sschoolbag.Whataboutmyschoolbag.Iwanttointroduceittoyou.Whowanttobemypartner.--S1.A:Ihaveanewschoolbag.B:Really?A:Look.It's...and...It'sa...B:It'snice.A:Thankyou.Exchange.T:OK.Workinpairs.Listenandanswerthequestions.T:ChenJiehasanewschoolbag.She’shappy.WhataboutZhangPeng?Ishehappy?...He’ssad.Whathappened?Let’slisten.Zhang:Excuseme.Ilostmyschoolbag.Drill:Excuseme.Knowmoreabout“excuseme.”Sswatchthevideo.Drill:Excuseme.lost.Drill:Excuseme.Ilostmyschoolbag.S1,S2,S3---TS1:Excuseme.Ilostmyschoolbag.T:Oh.It’ssobad.T:WhatshouldZhangPengdo？Let’slisten.Zhang:Canyouhelpme?T:Canyouhelphim?Ss:...T:Let’shelphimtogether.Firstweshouldknowsomethingabouthisschoolbag.Whatshouldweknowaboutit?S1:...S2:...S3:...T:Well,maybeweshouldknowitsshape,whereheputit,andetc.ButIthinktherearetwoimportantitems.Let’havealook.Whatcolourishisschoolbag?What’sinit?T:Yes?Ss:...T:Well,let’slistenandanswerthequestions.Let’slearn.T:What’sinZhangPeng’sschoolbag?Drill:Englishbook,Chinesebook,storybook,mathsbook.T：What’sinZhangPeng’sschoolbag？Let’saskhim,together.A:What’sinyourschoolbag,ZhangPeng?B:IhaveanEnglishbook,aChinesebookandthreestorybooks.Askandanswerinpairs.Consolidation.Game.Sharpeyes.T:Weknowwhat’sinZhangPeng’sschoolbag.Whataboutyourschoolbag?What’sinyourschooolbag?Let’splayagame“sharpeyes”.Iflashthewordsandpicturesandyousayittogether.IflashtheworksaboutbooksandSssayitout.Englishbook,mathsbook,....傳統(tǒng)文化Chineseexcellenttraditionalculturebook,道德與法治：Ethicsandtheruleoflawbook,環(huán)境教育：Environmentaleducationbook,安全教育：Safetyeducationbook,美術(shù)：artbook.......T---SsT:What’sinyourschoolbag?Ss:AChinesebook,amathsbook,...anEnglishbook.T:What’sthedifferencebetweenaandan?Youcanlookitupinyourdictionary.Nextclasswe’lldiscussit........Helpfultips.T:Inthisstory,ZhangPenglosthisschoolbag.Hewassad.WhatshouldZhangPengpaymoreattention?Canyougivehimsomehelpfultips?Ss:...T:Putyourschoolbagattherightplace.It’sahelpfultips.AndIt’salsooneofthegoodhabits.Goodhabitscanmakeagoodlife.Let’stellZhangPengthehelpfultipstogether.Ss:Putyourschoolbagattherightplace.Zhang:Thankyousomuch.T:ZhangPengisapoliteboy.Youshouldbepoliteanytime......T:BothZhangPengandChenJiehavegoodhabits.Theyarehappy.Theysingtoday’sstoryout.Let’slisten.Listenandimitate.T:ZhangPengandChenJiesingthestoryout.It’syourturn.Readthestoryout.Let’slistenandimitate.Pleasepaymoreattentiontothesentencestress,sensegroups,pauseandliaison.Readinroles.Actout.Step3Emotion.T:Wellinthisstory,whohasgoodhabit?ChenJiehasagoodhabit,butZhangPengnot.Doyouhavegoodhabits?...Let’sseesomephotos....T:Whatamess.Therearenogoodhabits.Whataboutthese?T:Howtidy.Therearegoodhabits.Goodhabitsmakeourschoolbeautiful.T：Goodhabitsmakeourschoolbeautiful.Goodhabitsmakeourhometidy.Goodhabitsmakeourearthclean.Goodhabitsmakeagoodlife.Step4.Homework.1.Listenandrepeattheaudioforfivetimes.(聽(tīng)讀對(duì)話)2.Makeashortplay“LostandFound”(編演小話劇“失物招領(lǐng)”)3.Lookitup:thedifferencesbetweenaandan.（查閱a,an的區(qū)別。）BlackboarddesignExcuseme.Ilostmyschoolbag.Whatcolourisit?It’s...What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookand...復(fù)習(xí)和顏色有關(guān)的單詞和句子。由手中的老虎書(shū)包引出單詞、句子。說(shuō)明獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。話鋒轉(zhuǎn)向陳潔有什么樣的書(shū)包，引入對(duì)話的學(xué)習(xí)。第一遍看視頻，回答問(wèn)題。操練afatpanda,nice語(yǔ)音教學(xué)點(diǎn)到即止。同位合作，介紹書(shū)包。將前邊學(xué)習(xí)的句子應(yīng)用。通過(guò)張鵬自己敘述，學(xué)習(xí)Excuseme.的用法。學(xué)習(xí)句子Ilostmyschoolbag.發(fā)散思維，思考如何表述丟失物品最明顯的特征從發(fā)散思維中，揪出兩個(gè)文本中的重要細(xì)節(jié)。帶問(wèn)題再次學(xué)習(xí)文本。在問(wèn)題的答案中，導(dǎo)入新單詞的學(xué)習(xí)。同位互問(wèn)，鞏固重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)。利用游戲鞏固單詞的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)文本的過(guò)程中，提出問(wèn)題，讓學(xué)生課下搜集信息，完成作業(yè)。下節(jié)課討論。培養(yǎng)學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)，搜集信息能力和意識(shí)。在一節(jié)課中不一定要把所有的知識(shí)都講完，可以留給學(xué)生空間和時(shí)間，自主學(xué)習(xí)，課下搜集信息，下節(jié)課再討論。為張鵬提有用的建議。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)學(xué)會(huì)思考，并為他人提出合理的建議。培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)懂禮貌。用自編的歌曲將整個(gè)故事呈現(xiàn)。同時(shí)調(diào)節(jié)、活躍課堂氣氛磨音過(guò)程。訓(xùn)練學(xué)生注意句子中單詞的重讀，連讀，意群的停頓，句子的語(yǔ)調(diào)。看身邊的好、壞習(xí)慣，引出情感教育。由學(xué)校，上升到家，到我們生活的地球。讓學(xué)生明白“好習(xí)慣益終生?！碑?dāng)堂檢測(cè)1What’sinyourschoolbag?A.Aboard,twolights,manydesksandchairs...B.AChinesebook,amathsbookandthreestorybooks.2.Ihave____Englishbookandamathbook.A.aB./(不填)C.an鞏固重難點(diǎn)單詞和對(duì)話。PEP英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit2《Myschoolbag》PartA&PartBLet’stalk&Let’slearn學(xué)情分析本課教學(xué)內(nèi)容為新版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit2Myschoolbag以schoolbag為單元主題，學(xué)習(xí)課本的表達(dá)法，能正確運(yùn)用相關(guān)句式就書(shū)包里有什么進(jìn)行問(wèn)答等。本屆學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)PEP英語(yǔ)，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，具備了一定的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。學(xué)生已掌握的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)卧~：yellow,red,white,black,pink…等一類(lèi)顏色單詞。這些詞在三年級(jí)上2單元學(xué)習(xí)過(guò)。句型：What’sinyourclassroom?為四上一單元的知識(shí)點(diǎn).PEP英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit2《Myschoolbag》PartA&PartBLet’stalk&Let’slearn效果分析本節(jié)課為四年級(jí)上冊(cè)第二單元MyschoolbagA&BLet’stalk&Let’slearn，創(chuàng)設(shè)ChenJie和John談話的情景展開(kāi)。通過(guò)復(fù)習(xí)顏色進(jìn)入情境學(xué)習(xí)，在情境中復(fù)習(xí)顏色。應(yīng)該說(shuō)通過(guò)這種方式能夠較好的吸引學(xué)生們的注意力，引導(dǎo)學(xué)生張開(kāi)嘴說(shuō)。教學(xué)過(guò)程中也是始終緊密的圍繞本單元的主題而展開(kāi)，應(yīng)該說(shuō)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，始終圍繞本課句型而展開(kāi)討論。對(duì)于文本內(nèi)容的挖掘比較到位，學(xué)生們的表達(dá)也比較到位。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又進(jìn)一步加深了對(duì)有關(guān)詞匯和句型的使用，并能夠在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行交際和運(yùn)用。小組圍坐在一起上課，邊學(xué)習(xí)邊討論。李老師把課堂交給了學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。本節(jié)課通過(guò)這種形式的學(xué)習(xí)，也進(jìn)一步證明了發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，自主性的重要性。在小組活動(dòng)中，老師主要采用了同位活動(dòng)，六人小組活動(dòng)。同位活動(dòng)的設(shè)計(jì)上給與了孩子和現(xiàn)實(shí)相關(guān)的圖片，以便在真實(shí)的場(chǎng)景下活動(dòng)。在小組活動(dòng)中，老師的指導(dǎo)還有可以發(fā)展的空間，但是學(xué)生們參與的熱情還是非常高漲的。在后期小組合作表演，學(xué)生利用本課所學(xué)句型輸出并進(jìn)行表演，孩子的參與度較高，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。一些小的細(xì)節(jié)方面例如在老師的指令語(yǔ)還可以再清晰些，評(píng)價(jià)語(yǔ)言上面還可以更加豐富多樣。PEP英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit2《Myschoolbag》PartA&PartBLet’stalk&Let’slearn教材分析教材版本：新版PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit2《Myschoolbag》PartA&PartBLet’stalk&Let’slearn（第一課時(shí)）本課教學(xué)內(nèi)容為新版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit2《Myschoolbag》本單元學(xué)習(xí)的主題是學(xué)習(xí)如何描述書(shū)包里有什么。本節(jié)課，我選用A、B部分Let’stalk和A部分的Let’slearn作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，將文本整合學(xué)習(xí)。文本的整體呈現(xiàn)以ChenJie和ZhangPeng二人在操場(chǎng)的談話為背景，以schoolbag的對(duì)話為主線條，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)關(guān)于書(shū)包里課本的表達(dá)及詢(xún)問(wèn)和描述書(shū)包里有什么的句型。基于教材提供的場(chǎng)景，本課主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為：Whatcolourisit?It’s...What’sinyourschoolbag?…以及相關(guān)的單詞：schoolbag,Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能用：Whatcolourisit?It’s...What’sinyourschoolbag?…等句型，在較真實(shí)場(chǎng)景中，詢(xún)問(wèn)及描述書(shū)包里有什么。學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了顏色的表達(dá)。在四上第一單元學(xué)習(xí)了句型：What’sinyourclassroom?...等。PEP英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit2《Myschoolbag》PartA&PartBLet’stalk&Let’slearn評(píng)測(cè)練習(xí)1What’sinyourschoolbag?A.Aboard,twolights,manydesksandchairs...B.AChinesebook,amathsbookandthreestorybooks.2.Ihave____Englishbookandamathbook.A.aB./(不填)C.anPEP英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit2《Myschoolbag》PartA&PartBLet’stalk&Let’slearn課后反思本單元圍繞schoolbag這一題材展開(kāi)，學(xué)習(xí)課本名稱(chēng)，如何詢(xún)問(wèn)書(shū)包里有什么等的。文本的呈現(xiàn)以ChenJie和John的對(duì)話為主線條，學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)書(shū)包里有什么。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)目標(biāo)為：Whatcolourisit?It’s...What’sinyourschoolbag?...以及相關(guān)單詞：Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook?；诮滩暮蛯W(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立與分析，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及對(duì)英語(yǔ)的接觸，結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出的以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，我以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及取自信心，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，有效的結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，在這節(jié)課中，我采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、猜、模仿融于一體的教學(xué)手段，將單詞、句型靈運(yùn)用，達(dá)到教學(xué)目的。用自己的衣服導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在本課的開(kāi)頭我利用衣服的顏色導(dǎo)入到本課學(xué)習(xí)。在其中復(fù)習(xí)顏色的單詞及句型。（二）呈現(xiàn)新知,在情境中展開(kāi)學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)，我滲透有效教學(xué)的理念，放手讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、猜、看、表演教學(xué)手段。通過(guò)不同的方法主要是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，結(jié)合文本的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高在學(xué)效率。在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的練習(xí)，如：“Listenandrepeat.”聽(tīng)音、模仿、跟讀，“LookandGuess”看猜，激發(fā)使用句型的積極性。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。（三）操練。愛(ài)動(dòng)是孩子的天性，將“動(dòng)中學(xué)”，“學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了學(xué)生思維。并在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生小組合作的意識(shí)，加強(qiáng)了彼此的溝通和交流。（四）鞏固。通過(guò)文本的聽(tīng)音跟讀，課文對(duì)話的練習(xí)，組內(nèi)合作為動(dòng)畫(huà)配音三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，層次的遞進(jìn)可以幫助孩子們加強(qiáng)文本的記憶。至此位置，文本內(nèi)容出現(xiàn)三次，每次的目的不同，但孩子的語(yǔ)言滲透逐步加深。通過(guò)本次的磨課的活動(dòng)，我才發(fā)現(xiàn)自己的很多限制性的思維，例如不知道怎么去上，怎么才能夠上好，剛開(kāi)始的教案設(shè)計(jì)上可能只是徒增形式，對(duì)于核心的內(nèi)容例如孩子到底應(yīng)該會(huì)什么？什么方法最高效？反而是沒(méi)有放到心上，因此在試講環(huán)節(jié)也總是種種不如意。但是當(dāng)真正靜下來(lái)心來(lái)思考的時(shí)候，才知道自己應(yīng)該做什么。后來(lái)，教案在各位指導(dǎo)老師的幫助下不斷修正，我也在這個(gè)過(guò)程中獲得了成長(zhǎng)和進(jìn)步。這次活動(dòng)給了我一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，我深知自己還有許多不足之處，在以后的教學(xué)工作中將會(huì)不斷地學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，并且自己不斷地加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)能力。PEP英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit2《Myschoolbag》PartA&PartBLet’stalk&Let’slearn課標(biāo)分析四年級(jí)上冊(cè)二單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)句型●能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型:What'sinyourschoolbag?AnEnglishbo