讀《西游》話悟空分享會——名著導(dǎo)讀《西游記》教案一、背景1．面向?qū)W生：七年級學(xué)生2．學(xué)科：部編本人教版中學(xué)語文七年級上冊名著導(dǎo)讀《西游記》3．課前準(zhǔn)備：（1）學(xué)生閱讀原著《西游記》，了解《西游記》的故事情節(jié)、人物等基本知識；（2）老師閱讀原著《西游記》，看電視，了解河北大學(xué)韓田鹿主講百家講壇《西游記》，了解“整本書閱讀”等資料；（3）老師精選學(xué)生的思考分析印成學(xué)案資料（4）制作多媒體課件；二、教學(xué)目標(biāo)1．通過討論分析孫悟空的形象，學(xué)習(xí)辯證地評價(jià)文學(xué)作品中的人物；2.分析孫悟空的形象在當(dāng)今的意義；3.以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著時能深入思考并適當(dāng)?shù)貙懸恍┓治鲈u論文字，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的熱情，。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．分析人物形象；2.分析孫悟空的形象在當(dāng)今的意義。四、教情分析《西游記》是部編本人教版中學(xué)語文七年級上冊名著推薦書目。這部小說是我國四大名著之一，有名的神魔小說，教材中就選取《孫悟空大鬧天宮》片段，學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下閱讀這本名著的原著。名著分享會，在學(xué)生閱讀原著的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析孫悟空的形象，培養(yǎng)學(xué)生全面客觀評價(jià)人物的能力。另外，讓學(xué)生認(rèn)識到課外閱讀的重要性，盡量讓課外閱讀與寫作能力，思辨能力提高結(jié)合在一起，讓學(xué)生讀有所獲。五、教學(xué)方法本部小說語言精辟，讀起來給人以優(yōu)美、幽默之感，為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我把讀、品、辯、演等結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生小組之間展開討論，分析人物，感受《西游記》原著的魅力。教學(xué)過程播放主題歌《敢問路在何方》；發(fā)放學(xué)案資料；和學(xué)生初步溝通，融洽氣氛。放主題歌，導(dǎo)入（1分鐘）同學(xué)們好！“敢問路在何方,路在腳下?！痹?jīng)的草根石猴，經(jīng)過一番番春秋冬夏.經(jīng)歷一場場酸甜苦辣，踏平坎坷，華麗轉(zhuǎn)身，最終成為斗戰(zhàn)勝佛。《西游記》的故事眾所皆知。我們都讀了原著，這節(jié)課就一起來開分享會。老師帶大家來玩?zhèn)€游戲——“擊鼓傳花賽《西游》”，看看你有多了解《西游記》。【設(shè)計(jì)意圖：從主題歌導(dǎo)入到《西游記》，拉近和學(xué)生的距離，吸引學(xué)生分享名著的興趣?！柯犚魳穫骰ㄓ歇劥痤}（一）擊鼓傳花賽《西游》（6分鐘）首先，我們來一場小小的熱身訓(xùn)練?；脽羝故荆簳接新凡讲礁呱屡矢叻孱}1.《西游記》的作者是誰？2．《西游記》的主要人物有哪幾個？3．下面片段是描寫誰呢？尖嘴縮腮，金睛火眼。頭上對苔蘚，耳中生薜蘿。鬢邊少發(fā)多青草，頷下無須有綠莎。眉間土，鼻凹泥，十分狼狽；指頭粗，手掌厚，塵垢余多。還喜得眼睛轉(zhuǎn)動……4.下面片段是描寫誰呢？臟蓮蓬吊搭嘴，耳如蒲扇顯金睛。獠牙鋒利如鋼銼，長嘴張開似火盆。金盔緊系腮邊帶，勒甲絲絳蟒退鱗。手執(zhí)釘耙龍?zhí)阶?，腰挎彎弓月半輪。糾糾威風(fēng)欺太歲，昂昂志氣壓天神。5．請說出有關(guān)孫悟空的3個故事。6.你認(rèn)為最能體現(xiàn)孫悟空反抗精神的情節(jié)是什么？全書故事引人入勝，《西游記》寫了師徒四人去西天取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，經(jīng)歷了九九八十一難，最終取回了真經(jīng)。孫悟空，這個吳承恩筆下的神話人物。在兒童的眼中，也許是一個頑劣不化、調(diào)皮可愛的“猴王”；在百姓的眼中是一個敢說敢當(dāng)，敢闖敢干，天不怕，地不怕的“英雄”，而在學(xué)者的筆下，已從孫悟空身上提煉出不屈不撓、堅(jiān)忍不拔、樂觀進(jìn)取、永不言敗的“猴王精神”。而在政治家眼里，孫悟空是種族和諧、民族團(tuán)結(jié)的化身。在男人眼里，孫悟空是個有膽有識，敢于擔(dān)當(dāng)、威武不屈、富貴不淫的“純爺們”，在女人眼里，孫悟空又是有情有義、不貪財(cái)色的“正人君子”……那么，在同學(xué)們的眼里，孫悟空是什么形象呢？眾說紛紜話悟空（20分鐘）1、學(xué)生展示各種閱讀作品，邊展示邊講述：我眼中的悟空引用一些故事來印證你的觀點(diǎn)，最好有些細(xì)節(jié)。在閱讀過程中，我們同學(xué)也發(fā)揮聰明才智，做了許多特色作業(yè)。思維導(dǎo)圖摘抄，認(rèn)真閱讀的樣子，作業(yè)展示，閱讀卡，書中筆記2、其他人眼中是悟空孫悟空是中國人心中的鋼鐵俠?！W(wǎng)友悟空從踏上取經(jīng)路開始，就已經(jīng)不是美猴王，而是行者?！W(wǎng)友孫悟空形象是動物的自然屬性與人的社會屬性的完美結(jié)合?！W(wǎng)孫悟空在降妖除魔的過程中尋求到了無窮的樂趣。他自覺維護(hù)人格的獨(dú)立性，我降魔伏妖不是幫誰做事情，雖然我可以利人，但是在更核心價(jià)值意義上，我這么做是利己，是為了提升自身的價(jià)值，為了實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。以往的英雄我們看到的更多的是降魔除妖的過程中去實(shí)現(xiàn)一種社會的愿望和責(zé)任，而孫悟空的降魔除妖更多的體現(xiàn)的就是頑強(qiáng)的一種自我意識。——郭英德我們每個科學(xué)領(lǐng)域中所謂成功者，都要隨時隨地想一想站在如來佛手心上的孫悟空?！钫啦煌娜搜壑杏胁煌奈蚩眨捍蠹夜J(rèn)的悟空：神通廣大，愛憎分明，敢于反抗權(quán)威，桀驁不馴，很有人情味。他是神，是人、是魔?！段饔斡洝肥且徊亢苡腥さ臅?，魯迅先生稱之為“神魔小說”；教材132頁北大教授林庚先生稱之為“童心之作”。動物世界，兒童的游戲性，天真的童心與非邏輯的想象，這一切形成了彌散在《西游記》中的童話氛圍。當(dāng)代著名作家賈植芳：“閱讀越覺得有味，真是百讀不厭，我把它看成是一部人生教科書——它給人以大眼光，大境界、大省悟，大觸動”（三）興味盎然寫悟空（5分鐘）學(xué)生主持：當(dāng)眾發(fā)言要求（1）聲音響亮（2）言之有理，言之有據(jù)3、學(xué)生小結(jié)：1分鐘4、老師小結(jié)：2分鐘【設(shè)計(jì)意圖：《西游記》里充滿了奇趣的人與事，學(xué)生俯拾皆是，從大家喜歡的孫悟空形象入手，調(diào)動發(fā)言積極性，激發(fā)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣。先討論再分享，讓學(xué)生有話可說；提說話要求，培養(yǎng)學(xué)生能說會道的能力?！啃≌f中的悟空，曾是花果山水簾洞的“美猴王”，放棄安逸的生活，遠(yuǎn)道求學(xué)，跟菩提祖師學(xué)藝，本領(lǐng)高強(qiáng)，會七十二變，一副鋼筋鐵骨，又在太上老君的煉丹爐里煉就了一雙火眼金睛，能識破一切妖魔鬼怪。他生性桀驁不馴，愛憎分明，敢于反抗權(quán)威，不怕跟十萬天兵天將對陣。后來，他保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，一路上出生入死，忠誠不二，制服了無數(shù)妖魔鬼怪，為取經(jīng)的成功立下了汗馬功勞。魯迅評價(jià)《西游記》：“神魔皆有人性，精魅亦通世故。”全書100回中，有多處寫到孫悟空的人情味：例如：孫悟空因打死白骨精而遭唐僧驅(qū)趕，走前那聲聲“師父”，體現(xiàn)了他的人情味。他為了拜一下師父，“即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜?！睂煾噶魬?，被師傅驅(qū)逐后無奈，是我們讀者的心也悄悄地為孫悟空打抱不平……第二回：悟徹菩提真妙理，斷魔歸本合元神孫悟空被菩提祖師趕走傷心落淚第二十五回：鎮(zhèn)元仙趕捉取經(jīng)僧，孫行者大鬧五莊觀替唐僧受鎮(zhèn)元大仙懲罰第二十六回：孫悟空三島求方，觀世音甘泉活樹三打白骨精后被逐含淚唐僧最富有人情味。因?yàn)樗衅兴_心腸，富于同情心。路遇白骨精時，因不忍孫悟空濫殺無辜而逼走孫悟空，雖好壞不分，顯得軟弱，但也凸顯其富有人情味……當(dāng)他懲戒孫悟空，對著孫悟空念緊箍咒時，不時因?qū)O悟空的求饒，而不忍心往下念……豬八戒富有人情味。在高老莊時，耕田耙地，收割田禾，表現(xiàn)得很勤快。取經(jīng)路上，與孫悟空協(xié)力合作，雖不時偷懶，有時立場不堅(jiān)定，但仍是孫悟空最得力的助手……沙僧最富有人情味，被唐僧收服后負(fù)責(zé)挑擔(dān)，老實(shí)本份，任勞任怨……所以，同學(xué)們品味這些精彩的細(xì)節(jié)，能更全面了解孫悟空。讀著讀著，同學(xué)們對孫悟空有了更多的了解，又有一些新的思考和感悟了。下面，老師將同學(xué)們寫的一些文字匯總，發(fā)給大家，請快速閱讀。你還有哪些新的理解和體會呢？請用你喜歡的方式記錄下來。如：畫畫，思維導(dǎo)圖，寫文章等等。孫悟空能換活著少金箍棒嗎？孫悟空做快遞員是否合適？孫悟空能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)嗎？展示：（4分鐘）作業(yè)布置：總結(jié)、寄語：（2分鐘）學(xué)生總結(jié)讀書，賞析方法老師補(bǔ)充這節(jié)課，我們從熟悉的孫悟空入手，結(jié)合他的情節(jié)，抓一些細(xì)節(jié)討論孫悟空是不是最厲害的人，分析了解了他的形象特點(diǎn)。以后閱讀名著，我們也可以這樣：通過一個人，一些事，從不同角度來全面分析人物；思考人物在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。《西游記》既是一部魔幻小說，也是一部成長小說。其實(shí)，每個人的人生都是一場“西游記”，需要在向理想高峰攀登的過程中不斷成長。雖然歷經(jīng)“九九八十一難”，當(dāng)你取得人生的“真經(jīng)”后，就會發(fā)現(xiàn)，所有的磨難都只是一種磨礪，所有的坎坷終將成為生命中的財(cái)富。同學(xué)們，文學(xué)大師林語堂曾說過一句話，“智者閱讀群書，亦閱歷人生”，我想，閱讀書籍不但能夠分享別人的人生故事，那些優(yōu)美的語言、動人的故事、豐滿的人物，是我們心靈的營養(yǎng)品，可以滋潤我們的精彩人生！一節(jié)課的解讀只能是一個引子，大量的閱讀、學(xué)習(xí)，更多的思考還需要我們在課后去完成。同學(xué)們，你們不僅要讀《西游記》，還要讀書上推薦的《朝花夕拾》《城南舊事》《湘行散記》等書籍，去欣賞文字帶給你的感動與美麗。同學(xué)們，品經(jīng)典原著，潤精彩人生吧！板書設(shè)計(jì)：讀《西游》話悟空孫悟空是不是最厲害的？人——事——書——生活神魔皆有人情，精魅亦通世故