2022年安徽省中小學教育教學論文評選核心素養(yǎng)下中小學體育教學方法優(yōu)化策略摘要：體育課堂教學是落實新課標精神的主陣地。體育教學應根據(jù)課程標準的精神，以培養(yǎng)體育學科核心素養(yǎng)目標，在教學實踐層面落實核心素養(yǎng)目標的要求[1]，有效實施體育教學。在研究實踐中發(fā)現(xiàn)，體育教育教學還存在著許多問題需要解決，在教學方法上還需要加大改進的力度。本文在對體育課教學中出現(xiàn)的具體問題進行剖析，結合具體的案例給出解決問題的方法和策略，希望能夠給同行以啟示和借鑒。關鍵詞：核心素養(yǎng)，體育，德育，教學方法引言：學校體育是實現(xiàn)立德樹人根本任務、提升學生綜合素質(zhì)的基礎性工程，近年來，學校體育越來越受到黨和國家的高度重視，并被賦予了很高的定位。習近平總書記在許多場合都對體育有重要的論述，國家也下發(fā)了一系列關于促進學校體育發(fā)展的文件，更加明確了學校體育在教育中的價值和意義。不可否認，通過多年的教學改革，體育教學形式和內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，體育教學的質(zhì)量也得到了一定的提升，從教育部發(fā)布2021年全國學生體質(zhì)與健康調(diào)研數(shù)據(jù)上來看，目前我國學生體質(zhì)健康優(yōu)良率逐漸上升，說明在“增強體質(zhì)”的方面我們是有成績的，但依然有很大進步空間。另外，在不斷研究實踐中發(fā)現(xiàn)，體育教育教學還存在著許多問題需要解決，雖有文件精神指導，但“穿新鞋走老路”現(xiàn)象還比較普遍，在教學方法上還需要加大改進的力度。一、直擊問題1.樂趣少有，主體不強：體育課缺少樂趣，學生喜歡體育不喜歡上體育課。教師始終駕馭整個課堂，學生被動接受。2.運動不足，技能難會：體育課等多練少，學生在體育課得不到有效運動。忽視動作規(guī)律，教法簡單，以講授為主；學法原始，我教你學，重教不重學。3.一把尺子，忽視分層：經(jīng)常看到教師教學時，全班一個標準，一個教法和學法，有的學生“吃到撐”，有的學生“吃不飽”。4.滲透不深，融合不夠：德育、美育等滲透淺顯、學科融合較單一，忽視行為培養(yǎng)。針對以上比較突出的問題，“兩辦”下發(fā)的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》、教育部辦公廳印發(fā)《體育教學改革指導綱要》和課程標準都給出了指導性的解決建議，關鍵是我們教師的理解及在教學中如何貫徹12022年安徽省中小學教育教學論文評選落實。筆者和研究團隊通過不斷實踐，取得了一些成果，可以在教學中用以下方法進行突破。二、問題解決思路1.“以學定教”。即學生的學習并非都是按照教師提前設定好的學習內(nèi)容和方式進行,而是基于自身發(fā)展情況的適當有自主和有差異的帶有一定個性化的學習[2]。真正落實“教會、勤練、常賽”，構建“學、練、賽、評”一體化的課堂教學模式。2.目標引領，任務驅(qū)動。以問題為導向，針對問題進行有效突破。3.科學評價，以評促學。評價體育課的視角轉(zhuǎn)向?qū)W生習得，以“樂、動、會”作為評價基準。4.推進學科融合，注重綜合育人。如信息技術與體育教學融合，以“智慧體育”、“智慧操場”為平臺，優(yōu)化教學方法，提升教學質(zhì)量。貫徹“立德樹人”育人理念，以綜合育人為目標設計教學過程。三、問題解決策略1.增強學習樂趣興趣是最好的老師。怎樣提高學生學習興趣是我們需要思考的。案例一：游戲激趣。這種方法教學中經(jīng)常用到，關鍵是如何創(chuàng)新。例如足球作為一種深受學生歡迎的運動項目,既利于建設校園體育文化、增強學生身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)學生優(yōu)良品質(zhì)[3]。足球腳內(nèi)側(cè)踢球練習時，傳統(tǒng)練習方法對踢較為枯燥，筆者采用以下游戲方式：學生兩人一組互踢球，踢向?qū)Ψ絻赏戎g，接球方迅速夾住球，依次練習。實踐發(fā)現(xiàn)，這種方法不但激趣，而且對技術動作的形成和技能掌握很有幫助。案例二：目標達成激趣。把學生每一個技能習得作為成功的標志，學生有成就感。心理學指出，興趣作為一種意識傾向和內(nèi)心要求，不是先天就有的，而是對某種事物的了解和反復接觸后產(chǎn)生的。如上學期高一跳長繩單元教學，在學習“穿龍?zhí)睍r，開始學生參與積極性不高，于是筆者進行以下操作：先分組，然后定一期目標（40合格、60良好、80優(yōu)秀），組長帶領完成一期后，再定二期目標，數(shù)量標準不變，但要求提高了，即過程中不死繩、不空繩，否22022年安徽省中小學教育教學論文評選則從頭再數(shù)。在學練過程中，學生在不同目標任務的驅(qū)動下，注意力逐漸集中，學練興趣明顯增強，各組學生團結協(xié)作，戰(zhàn)勝困難，不斷享受到成功的樂趣。最后考核課時，應學生們的要求，還進行了“冠軍挑戰(zhàn)賽”，使這項學練達到高潮。2.發(fā)揮學生的主體性案例一：“為教而學”的學法創(chuàng)新，即帶著為“教”而“學”任務進行學練活動。美國著名學習專家愛德加·戴爾提出“學習金字塔”理論指出：教會別人學習的方法是取得理想教學效果的捷徑。方法：任務驅(qū)動，先學會、再教會別人。如：上學期廣播操教學，筆者改變了老師在前面教學生在后面學的傳統(tǒng)教法，組織學生先分組，然后安排組內(nèi)每人分任務，通過視頻、微課各自學1—2節(jié)，然后再組內(nèi)互教。實踐發(fā)現(xiàn)，這種方法不但效果好，而且“勤練”氛圍濃，學生校內(nèi)外都積極主動練習。后來還把這種方法應用到武術、健美操等集體項目教學中，教學效果都很好。案例二：以結果引發(fā)學習過程。即讓學生看到學習結果而產(chǎn)生學習動機。如籃球教學時，無論中小學生，只要拿著球就想投籃、比賽、自己玩，學習技術的欲望并不強。針對這種情況，筆者不禁思考：學生學習籃球目的是什么？不就是讓他們會用、會比賽、會鍛煉嗎！何不改變策略呢！于是2018年筆者到農(nóng)村支教時就做了實踐，在七年級籃球第一節(jié)課上，首先讓學生看幾分鐘比賽視頻然后問：“比賽怎么樣？”生：“精彩！”師：“你們想打比賽嗎？現(xiàn)在進行好不好？”生：“好！”師：“由于你們水平有限，那就簡化比賽規(guī)則，要求每人拿到球要運球兩次以上或傳接球一次，然后才能投籃”，隨后分組打比賽。剛過幾分鐘兩個組長帶人就跑來告狀，相互指責對方犯規(guī)，比賽變成了爭執(zhí)。筆者吹哨集合，帶領大家對出現(xiàn)的問題進行總結分析，結合手機拍攝的比賽視頻，指出問題的癥結是學生基本技術差。教師強調(diào)：“萬丈高樓平地起”，要想會打比賽，必須從基礎學起。后面的學習學生態(tài)度端正、積極主動。后來發(fā)展為全校推廣項目，形成特色課間操，真正達到了“學會、勤練”的目的。所以，有時遇到教學問題，要多思考，在教學方法上改變思路，就可能會收到“柳暗花明”的效果。32022年安徽省中小學教育教學論文評選3.突破重難點，促進技能掌握動作技術教學時要確保“教會”，即理解、掌握、會用。教學時要注重凝煉動作要領、抓住關鍵環(huán)節(jié)、簡化表達方式。如：排球墊球的動作可精煉為：“插、夾、提、壓”；足球腳內(nèi)側(cè)踢球動作要領：“三個位置和三個動作”，再抓住重點支撐腳位置和送腳跟方法，既精煉，又易懂。4.優(yōu)化運動負荷首先，要提高練習密度。如教學時，以信息技術為支撐，縮短講解、示范時間，提高課堂效率；組織學練讓學生少等多動，增加組數(shù)和變換活動形式。如：籃球傳球，可增加遠度、三角跑動傳球，四角傳2球、增加跑動距離等。其次，增加運動強度：學練時多采用比賽的形式，以賽促練。體能用循環(huán)課課練方式，音樂統(tǒng)配、變換項目、高效運動，確保勤練質(zhì)量。5.科學評價，關注差異教學中，可利用評價來端正學生的學習態(tài)度，如學生自評、互評，讓每一個孩子都享有評價權。重點要抓過程性評價，如學練態(tài)度、進步情況、合作意識等，過程走得好結果就不會差。針對個體差異，我們設置等級目標，分層教學，讓每位學生都達到基礎目標，讓有能力的學生沖擊更高目標。如花樣跳繩車輪跳的練習，可設置學生完成3次、5次和10次以上三個級別目標。6.德育、美育滲透這是筆者在教學中一直都非常重視的方面，德育不是說教，應該是在行為上培養(yǎng)，在情境設置上體現(xiàn)，要“潤物無聲”，特別要善于利用相關氛圍和事件來進行。如，筆者在日本購島鬧劇后設計了“保衛(wèi)釣魚島”的主題活動、十八大時設計游戲“喜迎十八大”、十九大又設計了“向十九大獻禮”體能練習，都收到了很好的教育效果。體育教學中的德育要注重培養(yǎng)學生責任與擔當、愛國主義、集體主義精神、團結合作的態(tài)度及生命教育等。案例一：“地震救援”。2022年9月5日，開學第一周，四川瀘定縣發(fā)生6.8地震，這是一個令人難過的事件。筆者思考良久，決定用這一事件與體能練習融合進行德育滲透。主要是用語言創(chuàng)設氛圍進行情境導入：“同學們，2022.9.5日是一個令國人刻骨銘心的日子，四川瀘定縣發(fā)生了大地震，給當?shù)氐娜罕妿砹松钪氐臑碾y。地震發(fā)生后，全國人民紛紛伸出援助之手，作為學42022年安徽省中小學教育教學論文評選生的你們不能前往救助，但你們的心是與瀘定人民在一起的，是不是？今天我們就一起來進行地震救災演練?！睂W生深受感染，練習時非常投入，結束時老師再總結升華主題，加深德育效果。另外，利用體育活動、比賽對學生進行德育滲透也是很好的時機，可培養(yǎng)學生積極進取、努力拼搏、遵守規(guī)則等。案例二：感受“體育之美”。隊列隊形是體育課基本的組織形式，但學生隊列習慣難培養(yǎng)，有時上課整隊耽誤不少時間。針對這個問題，筆者在每屆新生上實踐課前，會先給學生播放本學校廣播操比賽隊列隊形、運動會中大型團體操隊形變換的視頻，讓他們感受到體育之美、隊列之美、并且這些“美”和他們距離很近，激起他們的共鳴，有效提高了隊列隊形練習的效果。7.合作與探究學習如何讓學生合作呢？可采用任務驅(qū)動方法。如筆者在為教而學的小組練習階段，教學內(nèi)容是廣播操，布置任務是：①本組所有人動作準確、有力、整齊，全組都需要過關；②結束舉行分組的PK活動。③每組推選一位同學針對本組優(yōu)缺點進行評價驅(qū)動合作學習。這種帶著任務進行學練的方式，促進學生合作，有效提升了教學效果。而探究時要選準點，提出的問題是對重點內(nèi)容的關注，讓學生有究可探、有究能探。如腳內(nèi)側(cè)踢固定球練習時，踩球的同學觀察同伴支撐腳站位對不對，是不是送腳跟等問題，探究的點是送腳跟后球的路線的變化?？傊隗w育教學中，通過“學、練、賽”一體化的教學模式，落實“教會、勤練、常賽”的理念，培養(yǎng)學生體育學科核心素養(yǎng)，才能真正讓學生能“享受樂趣、增強體質(zhì)