要人寫抓點(diǎn)特住1.了解抓住特征刻畫(huà)人物的寫作手法。2.體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于塑造人物的作用。3.能通過(guò)培養(yǎng)善于觀察、積累的習(xí)慣，將信息準(zhǔn)確、形象地表達(dá)出來(lái)。學(xué)習(xí)目標(biāo)古時(shí)候，有一個(gè)縣衙貼出告示，要抓一小偷，告示內(nèi)容是：今有一人入室偷竊，所盜數(shù)額巨大，現(xiàn)懸賞五十兩緝捕。該小偷，個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，嘴巴不寬不窄。請(qǐng)有線索者速告本縣。新課導(dǎo)入通過(guò)這則告示，能抓到小偷嗎？為什么？由此觀之，要寫好人物，只有仔細(xì)觀察，抓住外貌特征，才能寫誰(shuí)像誰(shuí)。

不能。因?yàn)檫@則告示中對(duì)小偷的描述沒(méi)有突出小偷的外貌特征，無(wú)法辨識(shí)?；顒?dòng)一：精讀教材，研究方法學(xué)生自主閱讀教材P54、55“寫人要抓住特點(diǎn)”，并交流思考：如何寫出人物特點(diǎn)？（1）以貌傳神，寫出人物的特點(diǎn)。外貌描寫又叫肖像描寫，指對(duì)人物的體態(tài)、容貌、衣著、神情的描寫。外貌描寫要求根據(jù)需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫(huà)性格，顯示靈魂。外貌描寫必須切合文章的主題，能為刻畫(huà)人物服務(wù)?；顒?dòng)一：精讀教材，研究方法（2）用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫等展示人物個(gè)性。言為心聲。一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)是展示其性格特征的鏡子。所以，寫人一定要重視語(yǔ)言描寫，選擇人物有代表性的語(yǔ)句來(lái)刻畫(huà)其內(nèi)心世界，表現(xiàn)其個(gè)性和思想。注意語(yǔ)言要符合人物的身份。動(dòng)作描寫能表現(xiàn)人物性格。除語(yǔ)言外，人的行為也是受思想感情支配的。動(dòng)作描寫對(duì)刻畫(huà)人物性格、表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用，要描寫人物的行為，就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。活動(dòng)一：精讀教材，研究方法（3）用心理描寫直接展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。對(duì)人物的心理進(jìn)行描寫，能夠直接深入人物靈魂，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。心理描寫要實(shí)事求是，恰如其分，不可主觀臆造，不可無(wú)限制地?cái)U(kuò)大。根據(jù)示例，了解多種描寫方法。（1）外貌描寫“畫(huà)”肖像時(shí)，可描寫人物的容貌、衣著、體態(tài)等。還可以抓住人物的局部特征重點(diǎn)描繪，如小酒窩、丹鳳眼等。例：他長(zhǎng)得十分可愛(ài)，像國(guó)寶大熊貓一樣憨態(tài)可掬。他的頭圓圓的，虎頭虎腦，看似愚笨，其實(shí)十分聰慧。他的發(fā)型很是特別，額頭前的頭發(fā)整齊排列，呈半弧形，像是用一只碗在額頭上扣了一個(gè)圈兒。圓圓的腦袋，配上他那個(gè)性的發(fā)型，那形象簡(jiǎn)直萌到爆！活動(dòng)一：精讀教材，研究方法(2)語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫要能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物的心理活動(dòng)。語(yǔ)言要性格化，符合人物的身份，表現(xiàn)出個(gè)性特征來(lái)。例：周瑞家的進(jìn)來(lái)笑道：“林姑娘，姨太太著我送花兒與姑娘戴來(lái)了?！睂氂衤?tīng)說(shuō)，便先問(wèn)：“什么花兒？拿來(lái)給我?！币幻嬖缟焓纸舆^(guò)來(lái)了。開(kāi)匣看時(shí)，原來(lái)是宮制堆紗新巧的假花兒。黛玉只就寶玉手中看了一看，便問(wèn)道：“還是單送我一人的，還是別的姑娘們都有呢？”周瑞家的道：“各位都有了，這兩枝是姑娘的了?！摈煊窭湫Φ溃骸拔揖椭?，別人不挑剩下的也不給我?！敝苋鸺业穆?tīng)了，一聲兒不言語(yǔ)。（曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）活動(dòng)一：精讀教材，研究方法（3）動(dòng)作描寫“描”人物的行為、動(dòng)作時(shí)，要抓住人物個(gè)性化的動(dòng)作，精心選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，突出人物的思想、性格，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。例：掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。（《從百草園到三味書(shū)屋》）活動(dòng)一：精讀教材，研究方法（4）心理描寫“刻畫(huà)”心理，要寫出人物細(xì)微的感情和心理變化過(guò)程，反映出人物的感受、特點(diǎn)。例：我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？（《再塑生命的人》）活動(dòng)一：精讀教材，研究方法分析名家常用的描寫方法，說(shuō)說(shuō)這些句子分別表現(xiàn)了人物的哪些精神品質(zhì)或性格特征?；顒?dòng)二：描繪名人，分析經(jīng)典《朝花夕拾》（1）其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書(shū)。（外貌、動(dòng)作描寫）（2）因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。（神態(tài)、動(dòng)作描寫）（3）“哥兒，你牢牢記住!”她極其鄭重地說(shuō)?！懊魈焓钦鲁跻唬逶缫槐犻_(kāi)眼睛，第一句話就得對(duì)我說(shuō)：‘阿媽，恭喜恭喜!’記得么？你要記著，這是一年的運(yùn)氣的事情。不許說(shuō)別的話!說(shuō)過(guò)之后，還得吃一點(diǎn)福橘?！保ㄉ駪B(tài)、語(yǔ)言描寫）分析：（1）通過(guò)“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡”“挾著一疊大大小小的書(shū)”，具體地描寫了藤野先生的外貌、動(dòng)作，表現(xiàn)了藤野先生生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。（2）這一句中“微笑”的神態(tài)和“將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去”的動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫出壽鏡吾老先生讀書(shū)時(shí)的專注認(rèn)真與全身心投入的沉醉狀態(tài)，說(shuō)明壽鏡吾老先生讀書(shū)對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是很有感染力的?；顒?dòng)二：描繪名人，分析經(jīng)典（3）通過(guò)阿長(zhǎng)“極其鄭重”的神態(tài)，一再叮囑的語(yǔ)言，描寫了阿長(zhǎng)在除夕夜對(duì)“我”的認(rèn)真叮囑，表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的迷信、愚昧以及對(duì)新的一年的期盼?；顒?dòng)二：描繪名人，分析經(jīng)典從上面的分析，我們可以知道要寫出人物的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)，必須抓住人物的特征，細(xì)致描摹，著眼于神，揭示其精神內(nèi)涵?？偨Y(jié)活動(dòng)二：描繪名人，分析經(jīng)典觀察下面魯迅的圖片，結(jié)合經(jīng)典示例，看看文人如何通過(guò)外貌描寫表現(xiàn)出人物的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)?！窘?jīng)典示例】他的面孔是黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，原是瓦片頭，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。（阿累《一面》）活動(dòng)二：描繪名人，分析經(jīng)典從面容、頭發(fā)、胡須三個(gè)方面對(duì)先生進(jìn)行了外貌描寫。先生面部消瘦，但精神很好?！耙桓桓薄熬穸稊\”“直豎”“打眼”“濃墨寫的隸體‘一’字”等字眼表現(xiàn)了先生頑強(qiáng)和倔強(qiáng)的性格特點(diǎn)，這正是作者要極力刻畫(huà)的民主戰(zhàn)士的形象。活動(dòng)三：描繪同學(xué)，巧用方法仔細(xì)觀察你熟悉的同學(xué)，進(jìn)行練筆并評(píng)價(jià)。

例：他個(gè)子高高的，身子圓圓的，走起路來(lái)一搖一擺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像

極了一只企鵝。他臉蛋圓潤(rùn)，一對(duì)厚大的耳垂掛在圓臉兩邊，眼睛笑起來(lái)的時(shí)候會(huì)瞇成一條縫，嘴巴小巧，嘴角總是保持上揚(yáng)。他還有一個(gè)圓圓的肚子，在我們說(shuō)他胖時(shí)，他就摸著自己高挺的將軍肚自嘲地說(shuō)：“‘宰相肚里能撐船’，我這是有度（肚）量?！痹趯W(xué)習(xí)上，有不懂的問(wèn)題，他會(huì)在課間抱著課本，追著老師提問(wèn)。每逢考試，他總是一副自信滿滿的樣子。當(dāng)有同學(xué)問(wèn)他“考得怎么樣”時(shí)，他總是笑呵呵地回答：“這次我肯定可以考滿分。”這樣一個(gè)幽默的“胖子”，一個(gè)好學(xué)的“胖子”，一個(gè)自信的“胖子”，他就是——活動(dòng)三：描繪同學(xué)，巧用方法評(píng)價(jià)：這個(gè)片段通過(guò)對(duì)人物外貌的細(xì)致描繪，勾勒出了一個(gè)憨態(tài)可掬的“胖子”形象。簡(jiǎn)單的動(dòng)作，幽默的語(yǔ)言，展現(xiàn)了這個(gè)“胖子”的特點(diǎn)，凸顯了他鮮活的個(gè)性?；顒?dòng)四：精選案例，以事寫人以《再塑生命的人》為例，學(xué)習(xí)通過(guò)幾件事表現(xiàn)人物精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)的寫法?？偨Y(jié)：莎莉文老師的耐心、愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)。給海倫布娃娃，教她拼寫“doll”莎莉文老師擁抱海倫掃布娃娃的碎布，帶海倫外出暫時(shí)避開(kāi)關(guān)于“杯”和“水”的爭(zhēng)執(zhí)，重新練習(xí)“doll”讓水從海倫手上流過(guò)，使海倫理解“水”活動(dòng)五：抓住細(xì)節(jié)，事中顯神以作文《我的老師》為例(見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》P161、162)，學(xué)習(xí)多件事情敘述的詳略安排，學(xué)習(xí)用細(xì)節(jié)刻畫(huà)表現(xiàn)人物形象。當(dāng)我們通過(guò)多件事情表現(xiàn)人物時(shí)，要處理好敘事的詳略，詳寫的事情不能面面俱到地展開(kāi)敘述，而應(yīng)該突出重點(diǎn)，將概括敘述與具體敘述相結(jié)合，力求通過(guò)一些具體而微小的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。活動(dòng)五：抓住細(xì)節(jié)，事中顯神七件小事：①蔡老師假裝發(fā)怒（詳）；

②教“我們”跳舞（略）；③帶“我們”觀察蜜蜂（略）；

④教“我們”讀詩(shī)（詳）；⑤“我”看老師寫字（略）；

⑥看老師收拾東西（略）；⑦夢(mèng)里尋師（詳）。通過(guò)寫七件具體的事情表現(xiàn)蔡老師的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)；通過(guò)對(duì)蔡老師的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的細(xì)致描寫，表現(xiàn)了蔡老師溫柔美麗、善于觀察孩子內(nèi)心的性格特點(diǎn)?；顒?dòng)五：抓住細(xì)節(jié)，事中顯神課堂實(shí)踐，完善寫作對(duì)象的思維導(dǎo)圖并作文。完善思維導(dǎo)圖：①在你的中心部分標(biāo)注你要表現(xiàn)的人物的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)，如：我的老師——幽默風(fēng)趣，知識(shí)淵博，愛(ài)生如子。②圍繞你想表現(xiàn)的人物的精神品質(zhì)和性格特點(diǎn)，標(biāo)注出事例的詳略及順序安排。③在詳寫的事件旁標(biāo)注：用150字左右，寫出其中一個(gè)小細(xì)節(jié)。“寫人要抓住特點(diǎn)”寫作評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)角度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)星級(jí)人物特征是否讓人一看就猜出寫的是誰(shuí)☆☆☆☆☆是否能讓未來(lái)的我回憶起寫的是誰(shuí)☆☆☆☆☆典型事件是否選取最能體現(xiàn)人物性格的事件☆☆☆☆☆外貌描寫是否準(zhǔn)確、精練、生動(dòng)、幽默是否能傳遞出人物內(nèi)心思想☆☆☆☆☆語(yǔ)言描寫☆☆☆☆☆動(dòng)作描寫☆☆☆☆☆神態(tài)描寫☆☆☆☆