第六章數(shù)據(jù)的分析3．從統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)的集中趨勢教學(xué)目標(biāo)：能從條形、散點、扇形統(tǒng)計圖中獲取信息，求出或估計相關(guān)數(shù)據(jù)的眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)。經(jīng)歷從統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)集中趨勢的活動，建立數(shù)據(jù)直覺，發(fā)展幾何直觀。重點：在統(tǒng)計圖中估計數(shù)據(jù)的平均數(shù)。難點：扇形統(tǒng)計圖中計算平均數(shù)的理解。教學(xué)設(shè)計：活動一：自學(xué)回顧：眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)的概念。完成題目：八年級（5）班要舉行一次體育活動，希望有更多的同學(xué)積極參與，體育委員繪制了同學(xué)最喜歡的體育項目情況的統(tǒng)計圖。你認(rèn)為應(yīng)該舉行的體育活動是﹍﹍.如下圖所示的是某市5月份某一周的最高氣溫統(tǒng)計圖，則這組數(shù)據(jù)(最高氣溫)的中位數(shù)是()A.29℃B.29.5℃C.28℃D.30℃3、某廠生產(chǎn)魚罐頭，為了監(jiān)控分裝質(zhì)量，該廠抽查了10聽罐頭的質(zhì)量，繪制成如下統(tǒng)計圖：你能很快得出這10聽罐頭的平均質(zhì)量嗎？意圖：課前復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念，完成在簡單的統(tǒng)計圖中求出相關(guān)數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的題目，引發(fā)對學(xué)習(xí)過知識的回顧，結(jié)合新的內(nèi)容對從統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)的集中趨勢形成初步的認(rèn)識?；顒佣禾骄孔鲆蛔觯盒；@球、校田徑隊和校足球隊隊員(每隊各12人)的年齡統(tǒng)計圖觀察下面的統(tǒng)計圖，你能很快從圖中分別得出三支隊伍隊員年齡的眾數(shù)嗎？中位數(shù)呢？根據(jù)統(tǒng)計圖，你能大致估計出三支隊伍隊員的平均年齡哪個大、哪個小嗎？你是怎么估計的？意圖：用條形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)數(shù)據(jù)信息，通過對于不同狀態(tài)的統(tǒng)計圖的特點和呈現(xiàn)的直觀信息的觀察、思考、討論、交流，描述數(shù)據(jù)的集中趨勢?；顒尤航鉀Q問題議一議：小明收集了他所在小組10名同學(xué)單元測試的數(shù)學(xué)成績，并繪制了如下的散點統(tǒng)計圖：成績：分（1）這10名同學(xué)成績的眾數(shù)、中位數(shù)分別是多少？成績：分（2）想知道這10名同學(xué)的平均成績大約是多少，你會怎么做？意圖：用散點統(tǒng)計圖的方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)信息，利用直觀分析數(shù)據(jù)的集中趨勢，能用不同的方法找到數(shù)據(jù)的平均數(shù)?；顒铀模簯?yīng)用提高想一想：小明抽取了班級里20位同學(xué)本學(xué)期計劃購買課外書的花費情況，并將結(jié)果繪制成了下面的統(tǒng)計圖.在這20位同學(xué)中，本學(xué)期計劃購買課外書的花費的眾數(shù)是多少？中位數(shù)呢？計算這20位同學(xué)計劃購買課外書的平均花費是多少？寫出你的算式。在上面的問題中，如果調(diào)查人數(shù)是50人，100人，500人，…甚至不知道調(diào)查的總?cè)藬?shù)，你還能求出平均花費嗎？意圖：在用扇形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)中，能較快地找到數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并對于平均數(shù)的計算方法有明確