2.2電流的磁場教學設計望奎縣第一中學——李京皓教學目標1.了解奧斯特、安培等科學家的實驗研究對人們認識電磁現(xiàn)象所起的重要作用.2.會用磁感線描繪直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管周圍的磁場.3.會用安培定則判斷直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管周圍的磁場方向．知識點一、電流的磁效應1．電流的磁效應：，奧斯特在1820年發(fā)現(xiàn)：把一根導線平行地放在磁針的上方，給導線通電時，磁針發(fā)生了偏轉，說明電流能產生磁場，這個現(xiàn)象稱為電流的磁效應．2．電流能使小磁針發(fā)生偏轉，證明電與磁之間是有聯(lián)系的．二、電流磁場的方向1．．直線電流的磁場方向可以用安培定則來判斷：右手握住通電直導線，讓伸直的拇指的方向與電流的方向一致，那么，彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向．2.環(huán)形電流的磁場的判斷方法：讓右手彎曲的四指和環(huán)形電流的方向一致，伸直的拇指所指的方向就是環(huán)形導線中心軸線上磁感線的方向．3．通電螺線管的磁場方向的判斷：右手握住螺線管，讓彎曲的四指所指的方向跟電流的方向一致，拇指所指的方向就是螺線管內部磁感線的方向．知識探究一、電流的磁效應[問題設計]1．小磁針只有放在磁體周圍才會受到磁力作用而發(fā)生偏轉，也就是說，只有磁體才能使小磁針發(fā)生偏轉嗎？答案不是．小磁針放在通電導體周圍也發(fā)生偏轉，電流周圍也有磁場．引出知識點一：1．奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(1)電流能夠產生磁場，這個現(xiàn)象叫做電流的磁效應．(2)電流的磁效應是丹麥物理學家奧斯特于1820年發(fā)現(xiàn)的．二、電流磁場的方向[問題設計]1．演示實驗：將一根與電源、開關相連接的直導線用架子架高，沿南北方向水平放置．將小磁針平行地放在直導線的下方，請觀察直導線通、斷電時小磁針的偏轉情況．觀察到什么現(xiàn)象？通過這個現(xiàn)象可以得出什么結論呢？答案觀察到通電時小磁針發(fā)生偏轉，斷電時小磁針又回到原來的位置．通電后導線周圍的小磁針發(fā)生偏轉，說明通電后導線周圍的空間對小磁針產生磁力的作用，由此我們可以得出：通電導線和磁體一樣，周圍存在著磁場．2．重做上面的實驗，請觀察當電流的方向改變時，小磁針N極的偏轉方向是否發(fā)生變化．觀察到什么現(xiàn)象？這說明什么？答案觀察到電流的方向改變時，小磁針N極的偏轉方向與原來相反，說明電流的磁場方向與電流方向有關．引出知識點二：1．直線電流的磁場(1)磁場方向的判斷方法安培定則：右手握住導線，讓伸直的拇指的方向與電流的方向一致，那么，彎曲的四指所指的方向就是磁感線的環(huán)繞方向，如圖1所示．圖1(2)磁感線的分布特點直線電流的磁場三種視圖，如圖2所示．圖2①圖中的“×”號表示磁場方向垂直進入紙面，“·”號表示磁場方向垂直離開紙面．②直線電流的磁場無磁極，是非勻強磁場，距導線越遠處磁場越弱．2．環(huán)形電流的磁場(1)磁場方向的判斷方法安培定則：讓右手彎曲的四指和環(huán)形電流的方向一致，伸直的拇指所指的方向就是環(huán)形導線中心軸線上磁感線的方向．(2)磁感線的分布特點兩側相當于磁體的N極和S極，離圓環(huán)中心越遠，磁場越弱，畫法如圖3所示．圖33．通電螺線管的磁場(1)磁場方向的判斷方法，仍然用安培定則來判定：用右手握螺線管，讓四指彎曲的方向跟螺線管中的電流方向一致，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極。(2)磁感線的分布特點兩端分別是N極和S極，管內是勻強磁場，管外是非勻強磁場，畫法如圖4所示．圖4三．應用舉例例1.標出螺線管的N、S極解析根據(jù)安培定則，可以確定螺線管中磁場的方向向右，所以右端是N極，左端是S極。例2:在奧斯特實驗中,小磁針N極怎樣偏轉?為什么?圖6A．向紙外偏轉B．向紙內偏轉C．在紙面內順時針轉過90°D．不動答案B解析據(jù)安培定則可以確定，通電直導線在其下方產生垂直紙面向里的磁場，在磁力的作用下，小磁針N極向紙里偏轉，B項正確．SN練1SN解析：根據(jù)右手定則可知：電流是從左端進入，右端流出。練2.標出電源的正負極(圖中小磁針靜止)SSN電源NS解析：螺線管的右端是N極，所以根據(jù)右手定則可知電源的左端是正極，右端是S極。課后反思：通過本節(jié)課的學習，課堂效果還是不錯的，但也發(fā)現(xiàn)了不少問題，比如：1