免費(fèi)-人音版小學(xué)六年級下冊音樂教案第四課黃河之濱教學(xué)目標(biāo)：一、能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。二、能夠用不同的力度、速度及情感演唱《彈起我心愛的土琵琶》，并能給這首歌曲設(shè)計(jì)一種演唱形式。三、聆聽女聲合唱《看秧歌》，感受、體驗(yàn)歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點(diǎn)。四、聆聽河北吹歌《小放驢》及板胡獨(dú)奏《大起板》，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗(yàn)《小放驢》那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲聽賞樂曲教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)——師生問好——同學(xué)們看過《鐵道游擊隊(duì)》這部影片嗎？——能說說這部影片的主要內(nèi)容嗎？——學(xué)生做影片的簡單介紹——聆聽歌曲《彈起我心愛的土琵琶》——邊聽邊想：歌曲可以分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？——學(xué)生聽歌曲，用筆在書上劃分部分，并做記錄——學(xué)習(xí)歌曲——再次聽范唱，學(xué)生在心里跟著唱——跟著老師一起學(xué)習(xí)歌曲——放錄音，以四人小組為單位自由地學(xué)習(xí)——老師巡邏指導(dǎo)唱得不好的地方——學(xué)生和老師一起跟著錄音演唱歌曲——跟著伴奏演唱歌曲——歌曲分析與處理——歌曲的第一、三樂段歌詞和旋律基本上相同，演唱時(shí)要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱——歌曲第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”最能表現(xiàn)中國人民愛憎分明的感情——分角色演唱：請學(xué)生給歌曲設(shè)計(jì)演唱形式，按自己設(shè)計(jì)的方式來演唱，四至八人合作——評價(jià)——小結(jié)——師生再見第二課時(shí)——師生問好——大家聽過山西的秧歌嗎？——今天我們來欣賞一首根據(jù)山西祁太秧歌改編的女聲合唱曲——以敘事的口吻及風(fēng)趣幽默的音樂風(fēng)格，表現(xiàn)了山西人民熱愛生活、追求美好事物的精神面貌?！寣W(xué)生初聽歌曲，邊聽邊想：歌曲可以分為幾個(gè)部分？（三部分）——分析：第一段歌詞為第一部分，第二、三段歌詞為第二部分，第四段歌詞為第三部分。第一、三部分基本上是相同的，只是在結(jié)束部分有所區(qū)別。這兩部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改編者給它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)展變化。——學(xué)生與老師一起欣賞分析——欣賞《小放驢》——《小放驢》是一首在河北廣為流傳的民間樂曲。體裁屬于河北吹歌?！趼牐哼吢犨呄耄簶非憩F(xiàn)了什么？——分析：樂曲的主體部分，具有濃郁的河北民歌風(fēng)格，它豪爽奔放，歌唱性很強(qiáng)。從結(jié)構(gòu)上看，它采用了起、承、轉(zhuǎn)、合的形式——復(fù)聽——學(xué)生跟著想象——小結(jié)——師生再見第三課時(shí)——師生問好——今天我們來欣賞一首板胡獨(dú)奏曲《大起板》——《大起板》是根據(jù)“河南曲子”中的《小調(diào)大起板》改編而成的板胡獨(dú)奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現(xiàn)得淋漓盡致?！垖W(xué)生邊聽邊想：樂曲分為幾個(gè)部分？——分析：樂曲的第一個(gè)段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調(diào)，具有敲鑼打鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，采用對答呼應(yīng)及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。——樂曲的第二段落與第一個(gè)段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節(jié)奏，采用跳動(dòng)的節(jié)奏，在調(diào)性上進(jìn)行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒?！獦非牡谌温湟魠^(qū)移高、速度加快，重現(xiàn)了熱情奔放的音樂情緒——學(xué)生跟著老師一起分析樂曲——復(fù)聽——小結(jié)——師生再見第五課火車印象教學(xué)目標(biāo)：一、能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進(jìn)一步體會(huì)音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車極其他現(xiàn)代交通工具的印象。二、能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱《火車來了》。記住并能解釋什么是變拍子。三、欣賞《凱皮拉的小火車》和《太平洋123》，能夠感受，體驗(yàn)節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或者動(dòng)作等形式對音樂做出反應(yīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：一、學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)歌曲的情緒二、欣賞樂曲，讓學(xué)生充分體會(huì)樂曲的力度、速度、旋律、音色等教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)過程：——師生問好——今天我們來學(xué)習(xí)一首新民歌《火車來了》——背景：解放后在黨和政府的關(guān)懷下，將鐵路修建到邊疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加強(qiáng)了同內(nèi)地的聯(lián)系，促進(jìn)了新疆經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展，歌曲表達(dá)了新疆各族人民以興高采烈的心情歡迎火車開進(jìn)新疆的場景和對黨的歌頌，正如歌詞所說的：“共產(chǎn)黨帶來好時(shí)光，幸福日子萬年長”?！獙W(xué)習(xí)歌曲，先聽范唱，邊聽邊想：樂曲是幾拍子的？你聽得出樂曲帶有新疆風(fēng)格嗎？——學(xué)生聽歌曲，思考問題——學(xué)習(xí)歌詞——學(xué)生自由地學(xué)習(xí)歌詞——有感情地朗讀歌詞——學(xué)習(xí)旋律，跟著老師的琴來演唱旋律——反復(fù)演唱——學(xué)生自己分四人小組演唱旋律——學(xué)生跟著老師的琴來演唱旋律——學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合——輕輕地和老師一起學(xué)習(xí)歌曲，詞曲結(jié)合，跟著老師的琴把三段歌詞結(jié)合起來演唱——跟著磁帶伴奏演唱歌曲——處理歌曲：讓學(xué)生劃出強(qiáng)弱記號——聽錄音，學(xué)生模仿歌曲中的強(qiáng)弱——問：歌曲的強(qiáng)弱代表什么呢？——代表火車漸漸遠(yuǎn)去——學(xué)生跟琴模仿——小結(jié)——師生再見第二課時(shí)——師生問好——今天我們來欣賞一首巴西的音樂作品《凱皮拉的小火車》。——簡介：是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂要素，如悠長的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂的這種形式，創(chuàng)作了這首樂曲?！蕾p樂曲，邊聽邊想：你對樂曲的第一印象是什么？樂曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂的節(jié)奏和音響？——學(xué)生邊聽邊想，聽完后四人小組討論——師提問，生發(fā)揮——你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國文化的作品？——學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師——你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖）——學(xué)生找——作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場的小火車？（學(xué)生通過自己準(zhǔn)備的資料回答老師）——你可以邊聽邊唱音樂中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼）——這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂的，還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的？為什么？農(nóng)場的人喜歡火車嗎？——學(xué)生面對老師提出的一連串的問題，通過再次地欣賞，進(jìn)行討論——音樂中有哪些節(jié)奏令你感覺十分獨(dú)特？與你聽過的美洲、非洲、歐洲的音樂節(jié)奏、美國的流行音樂有相同之處嗎？——這首作品，作曲家真是描寫火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？——學(xué)生帶著老師的問題再次討論——小結(jié)——師生再見第三課時(shí)——師生問好——復(fù)習(xí)歌曲《火車來了》——欣賞《太平洋231》——簡單介紹作者：奧涅格，瑞士作曲家。音樂具有強(qiáng)烈的個(gè)性，他的創(chuàng)作手法和音樂語言大膽而自由，在和聲色彩上受法國先鋒派的影響，在流派上屬于新古典主義。他認(rèn)為自己“既不是多調(diào)性派、無調(diào)性派、也不是十二音技法派”?！魳纷髌贩治觯汗芟覙贰短窖?31》是奧涅格于1923年創(chuàng)作的交響三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌劇院，聽眾反映強(qiáng)烈，被稱作是20世紀(jì)20年代現(xiàn)代派的最新作品?！疤窖?31”是當(dāng)時(shí)蒸汽機(jī)車中一種先進(jìn)的大型火車頭，因其每邊共有以2+3+1組合而成的6個(gè)車輪而得名。奧涅格特別鐘愛火車頭，他曾說：“如同別人愛馬一樣，我始終熱愛火車頭。對我來說火車頭簡直是有生命的……”——初聽，邊聽邊想：你通過欣賞，你眼前仿佛看到了什么？——再聽，邊聽邊想：你能把樂曲中的具有代表性的節(jié)奏寫出來嗎？——你能根據(jù)火車的速度把節(jié)奏排一排順序嗎？——復(fù)聽。對三部寫火車的作品進(jìn)行比較——你乘坐過火車嗎？說一說你第一次坐火車的印象。把你搜集到的有關(guān)火車的音樂、詩歌、舞蹈、圖片、照片和模型介紹給大家。——小結(jié)——師生再見第六課美妙的音樂教學(xué)目標(biāo)：一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動(dòng)。二、喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，愿意參加班級音樂會(huì)的活動(dòng)。三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：一、學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會(huì)軍營歌曲的氣勢二、聽賞國外著名作曲家的歌曲，感受古典樂的韻味。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)用具：教科書、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程：第一課時(shí)——師生問好——今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》——介紹作者：臧云飛，作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)作曲。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當(dāng)兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個(gè)祝?！返溶婈?duì)歌曲?！牱冻吢犨呄耄耗隳苈犞枨?，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？——學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言——學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律——很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲，請大家跟著錄音機(jī)輕聲地演唱，老師糾正不對的地方——指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請同學(xué)們用假聲來演唱——請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲?！中〗M，最多不超過八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動(dòng)作?！獙W(xué)生排練——表演——評價(jià)——小結(jié)——師生再見第二課時(shí)——師生問好——今天我們一起來認(rèn)識一下浪漫派作曲家—舒伯特?！榻B舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴。1808年開始，在維也納皇家教堂唱詩班任歌童并開始學(xué)習(xí)作曲。1813年，在其父親任教的學(xué)校任音樂老師，同時(shí)從事作曲。1818年辭去教師職務(wù)，專心從事作曲。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。后來，曾在宮廷任教幾年。1828年，因傷寒病逝世?！榻B《致音樂》的由來：19世紀(jì)初，德國詩人肖貝爾寫了一首《致音樂》的詩。這首詩的第一段內(nèi)容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。這段詩的內(nèi)容，與法國作家羅蘭的體驗(yàn)是那樣的一致。他說：“當(dāng)我生病的時(shí)候，莫扎特悅耳的音調(diào)，好象情人似的，在枕畔看護(hù)我……”當(dāng)舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術(shù)歌曲?！獙W(xué)習(xí)歌曲——聆聽歌曲，邊聽邊帶著老師對作者與歌曲的介紹展開想象，你想到了什么？——學(xué)習(xí)旋律——請同學(xué)們和老師一起把旋律唱一唱——學(xué)生自己唱旋律——學(xué)習(xí)歌詞——請同學(xué)們用朗讀詩歌的聲音來有感情地把歌詞朗讀一次——詞曲結(jié)合——請同學(xué)們和老師一起跟著錄音機(jī)邊聽邊在心里面演唱歌曲——請同學(xué)們用輕輕地聲音來演唱歌曲——老師指導(dǎo)唱得不對的地方——用悠揚(yáng)、動(dòng)聽圓潤地聲音來演唱歌曲——學(xué)生自由組合，對本歌曲進(jìn)行展示——展示——評價(jià)——小結(jié)——師生再見第三課時(shí)——師生問好——今天的音樂課是非常輕松的一節(jié)音樂課，因?yàn)槲蚁霂Т蠹胰バ蕾p一首非常幽默的樂曲，這首樂曲不僅有鋼琴獨(dú)奏的版本還有女高音演唱的版本——是什么呢？你聽聽：播放《幽默曲》——學(xué)生馬上做出反映，表示聽過——對，這是非常著名的樂曲，我們今天欣賞的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式來命名的名字叫《美妙的音