2023年語文教學個人工作總結(jié)(集錦篇)語文教學個人工作總結(jié)1

時間消逝，歲月如梭，彈指一揮間，日子在無為的勞碌中一每天的劃過，不知不覺一個學期又將過去了。本學期我仔細執(zhí)行學校教化教學，把新教化理念滲透到日常教化教學中，嘗試生本的課堂，新思想、新理論和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，收到很好的教學效果?，F(xiàn)對本學期教學工作做出如下總結(jié)：

一、求新思變，主動探究、改革教學

怎樣教好數(shù)學，始終以來不斷地在摸索，將新教化理念滲透到日常教化教學中，并試著嘗試生本的課堂。傳統(tǒng)的教學方法、教學方式、教學評價方法無疑不能適應課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進則退，作為一名數(shù)學老師，我深知此道理，不能剛好的轉(zhuǎn)變思想、變更自己的教學方法、方式，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長與發(fā)展。本學期以來，本人在完成工作之余，多看書，用博客的形式記錄自己的成長蹤跡。新教化理念，升本的課堂，有效地把數(shù)學新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準與自己的實踐教學相結(jié)合。在教學實踐中主動摸索教學方法、創(chuàng)新教學手段。

二、仔細備課，上好每一節(jié)課，并做好課后總結(jié)。

1。上課就如行軍打仗，成功與否，打算工作至關重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四非常鐘要效益，在常規(guī)教學中，仔細作好每一節(jié)課的課前打算（一是，備教材，了解每一節(jié)課的教學內(nèi)容、教學目標、教學難點、重點。備課不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具。

2。上課時注意學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，增加上課技能，提高教學質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生自主學習，孩子們學得輕松，過得開心。使學生成為學習的主子，學習成為他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲。注意綜合實力的培育，有意識的培育學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3。合理限制教學節(jié)奏，提高教學的有效性。假如說教學形式和教學方法的優(yōu)選問題是優(yōu)化教學過程的主要步驟，那么合理限制教學節(jié)奏，是教學效果優(yōu)化的主要手段。馬卡連柯說：“教化須要的不是很長時間，而是如何利用很少時間?！币虼?，在課堂40分鐘的教學中，應留意選擇教學的最優(yōu)速度，充分利用學生有意留意和無意留意，向主攻目標進取;有意留意和無意留意相互協(xié)作、相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律，形成有張有弛變而有序的教學節(jié)奏。

4。作好小結(jié)、條理存貯、系統(tǒng)學問。學生在每節(jié)課中所駕馭的學問是零散的，但數(shù)學學科因其嚴謹性，每個學問點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節(jié)課所接受的零散學問，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學生的腦海里？這要借助于學問小結(jié)，通過小結(jié)讓學生去理解各個學問點之間的區(qū)分及聯(lián)系。在本期的教學中，在教授每個學問點、每個單元后都抽出肯定的時間讓學生去歸納、小結(jié)，以完善學生的學問結(jié)構(gòu)。

三、以人為本、敬重差異、激發(fā)愛好

學生因其先天與后天因素及成長經(jīng)驗的不同造成各個學生的接受實力、理解實力等各種素養(yǎng)也各盡不同。為此，在教學中，首先要了解各層次學生的學問基礎、接受實力、理解實力做到心中有數(shù)。再次，針對不同層次的學生采納不同的方法，因材施教?；A好的學生，激勵他們自學，培育他們的自學實力，提高教學要求，注意思維實力的培育。學困生，降低教學要求，教學中有意地激發(fā)他們的學生愛好，注意他們的學習習慣培育。

四、仔細批改作業(yè)

作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常從學生自己購買的教學協(xié)助材料中去搜集資料，有時候上網(wǎng)去看同一時期別的老師的作業(yè)類型，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。對于后進生布置符合他們實際水平的題，作出不同的要求。對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、主動推動素養(yǎng)教化，做好每一次的單元測驗與考后輔導工作。

本學期教學工作中，教學完每個單元，就馬上反饋檢測，對學生學問駕馭狀況進行單元測驗，測驗后我仔細做出成果單，對學生成果進行仔細細致的分析，對成果好的學生進行表揚;對成果不志向的學生剛好找出緣由做相應的處理。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的.輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、狠抓學風、新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我所教的這個班，我雖然不是班主任，但大部分同學對數(shù)學課很感愛好，學習勁頭也濃，后進生基礎太差，我了解緣由，有些是不感愛好，連平常做作業(yè)都是找其他同學來抄的。開展誠信教化，并狠抓學風，在班級里提倡一種獨立、仔細、求實的考風，嚴厲指責抄襲作業(yè)的行為。我給他們講一些好玩的數(shù)學故事，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學，我提出指責以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也剛好地表揚他們。同時我激勵學生的學習熱忱，促進學生全面發(fā)展的手段。特殊對后進生的評價，既關注學生學問與技能的理解和駕馭，更關注他們情感與看法的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的改變和發(fā)展。抓基礎學問的駕馭等，促進我班級形成嚴謹、扎實、高效、科學的良好班風及學生肅穆、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

七、家、校聯(lián)系

學生的教化問題，只是老師單方面的努力還是不夠了。這學期我比以前更重家訪，我會常常利用周末的時間去看他們家，從家長那了解他們在家的學習、生活狀況，對于出現(xiàn)的問題剛好賜予訂正，學校和家庭共同來教化學生。家長在家督促，通過一段時間，有的學生已經(jīng)徹底得改掉了不做作業(yè)的習慣，養(yǎng)成到家先寫作業(yè)，仔細檢查的好習慣。

當然，本學期的教學中還有許多不盡人意之處，如教學進度的把握還需加強，課堂調(diào)控實力也有待提高，學科科研實力有待加強等。在今后的教學工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務實力，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

本次畢業(yè)考試數(shù)學成果不盡志向，總體來說考試題偏難，但也有許多的不足之處，如基礎學問駕馭不夠堅固，理解題意一知半解，計算實力有待提高等。吃一塹長一智，今后的畢業(yè)班教學中我將接著探究，找到適合我校學生特點的教學方法，提高孩子們的整體水平。

語文教學個人工作總結(jié)2

接手任教六年段語文快一個學期了，在學校領導的關懷下，我勝利得完成了第一學期的教學。通過學習、實踐，我初步駕馭到一些教學方法，讓我的教學工作開展事半功倍：

一、用探討--講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性。

教學的藝術不在于傳授的本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)建性呢?以前上課也用過探討、辯論等方式，但在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有運用這一方式，另外，復習期間學生的學習量加大，精神每天處于一種高度驚慌之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指引以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運用了探討的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最終答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最終，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機，使學生處于一種特別的心理狀態(tài)和情感體驗去參加課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到勝利的喜悅。同時，我發(fā)覺探討--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：

1、以其形式新奇、氣氛熱情，可刺激和較長時間保持學生的留意力，無形中調(diào)動了思維主動地參加了活動。

在活動中，我留意到，劇烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依靠、羞澀的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參加了活動。在整個探討--講解的過程中，學生都主動、驚慌地思索、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，主動參加了活動，學習效果較好。

2、在主動獲得學問、訓練實力的同時，更培育了學生的集體意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上，學生之間主動互動的現(xiàn)象特別頻繁，因為他們都意識到必需緊密團結(jié)，相互幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培育學生的團結(jié)精神與協(xié)作實力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的`自責，有的沮喪，這時我會賜予他們肯定的激勵，增加其信念，讓他們意識到團結(jié)的重要性，果真，在下一課的復習當中，該組主動思索，緊密團結(jié)，通力合作，最終有了精彩表現(xiàn)。

因此，我覺得探討--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生供應更多、更頻繁、更深化地參加語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主子。

二、營造與培育學生自主創(chuàng)建精神相一樣的語文課堂教學氛圍。

我國自古以來就講究"師道尊嚴"、"一日為師，終身為父"。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴峻制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納學問的器皿，而是從人格同等的基本觀念動身，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面：

1、創(chuàng)設同等的民主氛圍，消退老師的神奇感和性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學生可以向我大膽地提出不同的觀點及懷疑，我對于他們這些有新意的想法也不肯定要勸服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信念也會增加很多，獨立分析、解決問題的實力也就會相應地提高。

2、提倡同等參加課堂教學的雙邊活動。

堂上的教授過程由明到隱，特殊是在感受新學問后的問題探究階段，更應當讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。

3、教法設計盡量做到敏捷多樣。

老師通過簇新的刺激來引發(fā)學生的愛好，創(chuàng)設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。

另外，我更留意情感的作用，把自己放在于學生同等的位置上，到處敬重他們，虛心向他們學習，同他們結(jié)成密切的摯友和友好的學伴關系，這樣學生才會一心一意地協(xié)作自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。

以上這些只是我的一些粗淺相識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成果、更精彩的表現(xiàn)!

語文教學個人工作總結(jié)3

一學期的工作即將結(jié)束，回顧本學期的工作，我們一年級教研組的6位老師立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真求實，教書育人，在學校教育處的領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教化教學制度和要求，順當而圓滿地完成了各項任務。工作中每位老師都兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，依據(jù)教學工作安排，以新課程標準的基本理念為指導，以培育高素養(yǎng)人才為目標，以提高教化質(zhì)量為根本，以培育學生自主創(chuàng)新實力為主導，轉(zhuǎn)變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有安排，有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學改革探討，全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。

(一)轉(zhuǎn)變觀念，提高實力

本學期我們?nèi)M老師主動學習新課標，教研活動時進行切實有效的學習探討，用先進的教化理念武裝頭腦，變更傳統(tǒng)的教學模式。老師們把新課標的理念滲透到教學中，注意以培育學生的良好的學習習慣為主，敬重學生的須要，培育學生的自學實力。在本學期中，我們教研組采納主講人發(fā)表看法，大家各抒己見的形式，綻開熱情的'探討，在探討中提高自我，在探討中促進發(fā)展。教學中，采納實踐與反思相結(jié)合的方法，仔細領悟基礎教化課程改革宗旨，把握新的理念，新視角，新要求。親密關注學生語文學習的過程、方法、情感、看法和價值觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系;提倡自主、合作、探究的學習方式，優(yōu)化教學內(nèi)容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。

(二)不斷學習，努力做的最好。

我們知道要給學生一杯水，自己要有一桶水。在社會快速發(fā)展的今日，我們組的每一位老師不忘時刻進行學習，除了每位老師在家學習業(yè)務學問外，一學期來，我們?nèi)M老師學習《新課程下的拼音教學》、《低段學生課堂紀律如何抓》及《新課程下識字教學》等等切實推動素養(yǎng)教化。進行探究式教學探討。

一份耕耘，一份收獲。我們教研組老師能踏實，仔細地工作，所以取得了很好的成果，在以后的工作中，我們?nèi)詫⒈局趯W、善思、實干的準則，發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神。一如既往，再接再厲，在教科研，教學實踐上做文章，爭取把工作做得更好。

隨著時間的消逝，轉(zhuǎn)瞬間一學期又過去了。本學期來，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。

一、教化教學方面

仔細寫好教學安排，提前備好課，備課時仔細鉆研教材，學習好《新課程標準》，力求吃透教材，找準重點、難點。相互聽課，仔細聽取同年級段老師的看法，改進教學方式。每個月剛好寫教學反思、敘事，總結(jié)閱歷教訓。在教與學的過程中，對于學生提出的不同的結(jié)論，我會讓學生盡情地說，然后讓全部學生綻開探討，最終得出結(jié)論，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，使語文學習活動成為一個生動活潑的過程。

二、布置作業(yè)方面

由于學生的認知實力存在著個別差異性，在布置作業(yè)時，不能一概而論。比如說，九月份學習拼音時，有的學生在學前班進行了學習，有肯定的基礎，接受得快，對于老師課堂上所講的內(nèi)容有吃不飽的現(xiàn)象，我就讓這部分學生回家后讀《小熊過橋》這本書中的兒歌，抽空檢查他們認讀的狀況，讀得好的獎一朵小紅花，以激發(fā)他們認讀的愛好。本班還有一小部分學生未讀學前班，初學拼音對于他們來說難度太大，我就讓他們回家只讀課本上學過的拼音，抽空檢查，讀得好的也獎一朵小紅花，這樣降低了難度，使他們對拼音學習有愛好。識字教學時方法同樣，一部分學生駕馭會認會寫的100個漢字，另一部分學生除了駕馭會認會寫的100個漢字外，還要駕馭會認的400個字，一年級是一個起步的階段，不能讓孩子一起先就對學習失去愛好。

三、落實新課標，努力提高課堂教學效果

一年級的教材中有很多漂亮的插圖，老師要擅長運用各種方法，讓學生視察插圖編故事、編謎語，將學生引入情境，學生的大腦處于興奮狀態(tài)，他們就會主動地參加學習活動，這樣課堂教學效果就有所提高，真正落實認仔細真地學，大快朵頤地玩。

總之，在新課標精神地指導下，我將接著更新觀念，開拓課程學習的廣袤天地。不過，由于一小部分學生年齡上的差異，以及家庭教化的差異，學習上出現(xiàn)了一些問題，因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會在今后的工作中，使一年級的語文教學在上一個新臺階。

語文教學個人工作總結(jié)4

一轉(zhuǎn)瞬，一學期的工作很快就過去，回顧本學期的教學工作，我付出了很多也收獲了很多，同時也取得了一些成果，但總的來說還須要對學生學習習慣、學習方法、作文輔導等方面下功夫。一學期和孩子們一齊的學習，生活很快樂，很難忘。上課時我把他們當成摯友，課堂是我們溝通、互補的平臺；課下，我們和他們一齊玩耍，共享生活的樂趣。我發(fā)覺，小學老師真的應當把自我培育成藝術家，因為我們是真的在和生命溝通，完成的是和靈魂溝通的大事。而我自我，也在努力朝這個方向發(fā)展。下頭就一學期的收獲和問題，現(xiàn)做總結(jié)如下：

1、在教學方面，我仔細學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握了語文教學的特點，提倡自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。在教學活動中，老師與學生是同等的，老師應敬重每一個學生，多一些激勵，少一些指責。僅有在同等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于進取主動的活躍狀態(tài)，才能把驚慌的學習過程轉(zhuǎn)變成開心的學習活動。

2、采納富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活，創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量許多增加的背景下，我利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在本領，起到好的學習效果。我在教學古詩時，聯(lián)系生活實際提問，讓學生把自我融入到文本的資料中去體驗、感悟，把自我的主角定位成學習的主子。

3、結(jié)合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體，是相識活動的綜合本領。通常人們的相識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。在傳統(tǒng)的課堂教學中，大多老師以語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做簡單發(fā)揮老師的主導作用，在短時間里使學生駕馭系統(tǒng)的文化科學基礎學問，構(gòu)成基本技能技巧，并進行思想品德教化，促進語言、數(shù)學智能的發(fā)展，但卻忽視其它幾項智能，諸如學生特性素養(yǎng)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新本領的培育一向受到忽視。

4、新課程“以人為本”，閱讀教學“以讀為本”?！耙匀藶楸尽?，這是新課程教化思想的體現(xiàn)。老師應依據(jù)不一樣的教學資料和教學對象實行敏捷多樣的教學方法。我在備課時仔細鉆研教材，熟識課程標準后，再換個角度想，假如我是學生我喜愛以什么樣的方式來學習新資料。想出幾個方案，在課堂上針對學生的詳細情景來選擇不一樣的教法。把珍貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣袤天地里，享受陽光，吸取自我所須要的學問，在不知不覺中完成教學目標。

5、堅持備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，構(gòu)成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟。

6、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有意留意，使其堅持相對穩(wěn)定性，這主要是緊扣小專題。同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習的'愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。提高教學質(zhì)量，做好課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控本領，有的不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，如針對我班李秋鵬、黃菲、牛飛飛、董艷珍，多進行談話，并和家長溝通、溝通，對后進生做到耐性講解、誠意勸服，如我班馮佳玉、斯海鑫，這位是女同學但作業(yè)常常寫不完，還愛撒謊，我就耐性講道理，課堂和作業(yè)方面不放松對他們的要求。

7、改善方向和今后準備

總之，在今后的教學工作中，要力爭嚴格要求自我，要做到為人師表，語言健康得體，舉止禮貌禮貌，以身作則，注意身教。要一如既往地要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發(fā)展貢獻自我的力氣！另外在進行課題探討工作中必需要起好帶頭作用，努力探討課題，爭取在課題探討領域取得必需的成果；在學校制定小專題探討工作中更應當起好示范作用，引領好老師進取參加小專題探討工作，讓老師受益、讓學生受益，讓家長和學校受益；在參加“國培”學習中仍舊要進取參加學習，在和老師們的溝通中學習先進的閱歷和方法，指導自我教學的同時，不忘帶動學校老師的學習；在參加教研室及教化局組織的各項活動中做到主動參加，并力求有成效。

一學期的教學工作中，我們組里的每一位老師在工作中都不遺余力，不留余力，我們常說盡到努力也是一種成果。

語文教學個人工作總結(jié)5

本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，一個學期的語文教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來的工作，我基本圓滿地完成了教化教學工作任務，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效率

課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲得學問，提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好?，F(xiàn)在本班學生喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。

二、通過多種途徑培育學生各種實力與習慣，促進學生的全面發(fā)展

(一)運用多種途徑，培育學生良好的學習習慣。六年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每星期評比一次學習之星，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學習主動分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，培育學生的組織實力，又培育學生的朗讀實力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，自我組織領導實力都得到了熬煉。

(二)通過多種方法，培育學生閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作實力。六年級是學生寫作實力提高的重要階段。為激發(fā)學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，并且要求學生每周寫兩篇日記。我們班還主動響應學校構(gòu)建“書香校內(nèi)”的號召，在班級里建立了圖書角，并要求學生每天在課外閱讀課，午自習，放學后都堅持讀書。在雙休日里我要求學生每天至少要讀書一個小時，并要寫好讀書筆記。針對六年級學生的思維特點，適當?shù)倪M行有效的寫作訓練。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。平日我要求學生隨身攜帶積累本，見到好詞好句時就記錄在積累本上。經(jīng)過近兩個月的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作實力也有了比較明顯的提高。

(三)、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在思索辯論中，我留意穿針引線，奇妙點撥，促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。我再因勢利導，讓學生對問題充分思索后，依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合，培育學生綜合實踐實力

美國的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的`觸角伸向了廣袤的天地。通過班級的圖書架讓學生閱讀很多課外書;通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎。

總之，本學期以來，我不遺余力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的實力有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著許多的問題：寫字習慣比較差，寫的字不規(guī)范，也不工整，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅毅的意志，不會主動克服解決等。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學模式還不夠到位。

4、教學成果少，在今后的教學中，嚴格要求自己，多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。

語文教學個人工作總結(jié)6

時間荏苒，一年時間已經(jīng)從指縫間消逝，我在__小學老師試用期的教化教學工作已到尾聲，回顧這一年的工作，我感到萬分的歡樂與充溢，因為我就是這樣一路踏實的走來并從中體會到歡樂與神圣的責任感!并且受益良多。在這一年中。我的生活和工作都發(fā)生了重大的變更，同時也讓我深刻的體會到這份工作的純真與美妙。人生最歡樂的事就是做自己喜愛做的事。我很慶幸能走上憧憬已久的三尺講臺。我的志向是用我的專業(yè)學問，去教化一批有志向、有擔當、敢作敢為的時代精英，要成為學生們永生難忘的良師益友。與孩子們相處是我每天都必需面對，也是我每天最快樂的事。望著那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ?，一切的苦惱與憂愁剎那間消退，生活如詩如畫地在眼前飛揚，使心田絢麗，溫馨甜蜜……我覺得小學老師是一個純真和美妙的職業(yè)。有人形容做小學老師這份職業(yè)將恒久顯得那么年輕和充溢朝氣。這種形容不無道理。當你面對孩子那雙無比澄澈充溢童真的眼睛時，當你傾聽著他們銀鈴般的笑聲時，每個人都仿佛又重新回到了童年時間。這讓我更叫喜愛這個職業(yè)，讓我覺得這份職業(yè)如此純真美妙。

可喜的是，在新老師培訓學校一年的培訓下，我努力將所學學問與實踐相結(jié)合，主動汲取老老師的閱歷，通過學習和實踐熬煉駕馭各項教化技能，努力改善自己的不足，從而使得自己在教法上日趨成熟，為此，我在見習期內(nèi)完成了如下學習和工作任務：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，本人始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。在思想上嚴于律己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。主動參與學校組織的各項活動。一年來，我聽從學校的工作支配，協(xié)作領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。無論在什么狀況下，我都沒遺忘“學為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。我信任在以后的工作學習中，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。

二、教化工作方面

作為一名新老師，又面臨著新課程改革，我在教化教學工作中遇到了不少困難。針對這些狀況，在我主動參與區(qū)和學校組織培訓的同時，虛心向有閱歷的老師討教閱歷。在教學中，仔細鉆研新大綱、吃透教材，主動開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段敏捷運用于課堂教學中，努力培育學生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新等實力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注意教學閱歷的積累，有了心得體會就剛好登記來與同事溝通，不斷的揣摩、思索、試驗、修正，不僅對上課有很大幫助，對自身的素養(yǎng)也有很大的提高。

1、主動參與區(qū)老師進修學院組織的各項培訓工作。

在這里特別感謝區(qū)進修學院為我們打算了包括師德教化、班主任工作、教化科研、多媒體教學等一系列的培訓。在培訓中，我的思想政治修養(yǎng)、師德修養(yǎng)水平和實踐教學實力都得到很大的提高。尤其是在法律法規(guī)和班主任的教學上，讓我明白了當老師，不但要關愛學生，而且還要時刻謹記法律上規(guī)定的條例，做個學生尊敬的好老師。

2、在區(qū)教研員和帶教老師的指導下，圓滿地完成了小學五年級的語文教學工作

我有幸能得到一位教學閱歷特別豐富的老師——__老師的指導，并在各個年級班主任的指導下學習管理學生，學會正確與學生溝通的好方法，因為他們，使我在課堂的組織教學上有了質(zhì)的提高，在與不同年齡的.學生進行溝通方面駕馭了相當有效的方法，還在學校與區(qū)教研員帶領下參與了10余次區(qū)級公開課的觀摩和探討會。這些使我對美術教學有了新的相識。使我在教學過程中有了一些新的教法：

1、抓住學生的愛好

充分相識到愛好是最好的老師，我接觸到學生后并沒有給學生講要求，講教材。而是多方面地引導學生探究課外學問。讓學生加強對身邊事物的相識實力，提高學習愛好，激勵學生進行自主探究和學會分析問題的實力。使美術成了他們最感愛好的一門課。

2、激勵學生說出自己的獨特體驗

五年級的學生已經(jīng)有了自己獨特的感受和體驗，通過自己的相識和想象相結(jié)合，能自己體會課文作者的不同見解

3、作為見習班主任，主動參加了班級的日常管理，并勝利的成為學生心目中尊敬的班主任

通過向教化指導老師和其他優(yōu)秀班主任的學習，我相識到教化上單方面的嚴和愛都是不行的。班主任最主要的是要找到嚴和愛的切合點。在工作中留意：

1、制定切實有效的班規(guī)，并通過班干部輪番制實;

2、凡事都說到做到，樹立自己在學生心目中的地位;

3、關愛學困生，剛好表揚成果好的學生，采納多激勵，多溝通的方式進行輔導;

4、主動與學生家長溝通，達成家校合一，攜手培育孩子，關切孩子成長的教化方式。

三、遵守紀律

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬重領導、團結(jié)同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、酷愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和實力。

四、專業(yè)進修

作為一名新老師，自身的學識相當重要，一天不學習，就會落后一截，因此，接著學習成為我工作學習中重要的一部分。我主動學習各種教化理論，主動參與各類培訓，并且主動參與各類美術活動和競賽，以充溢自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教化教學。學海無涯，在下一年里，還有更多的學問和閱歷是須要學習和借鑒的。

在一年的工作生活中我相識到，教化工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在不斷的發(fā)生著改變。作為有責任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學生在教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在今后的教化教學工作中，我將立足實際，仔細分析和探討好教材、大綱，探討好學生，爭取學校領導、師生的支持，創(chuàng)建性地搞好教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自已。

語文教學個人工作總結(jié)7

參與工作近一年，在語文教學中摸索前行，積累了不少閱歷，當然也有不少工作有待于進一步完善。

從備課上說，本學期變更上學期在一個假期備完全部課文的做法，只提前一周備課，這樣更好地接近實際。我雖然努力想把工作搞好，希望自己能深化鉆研教材，并能有自己的見解，還能把每節(jié)課細心設計好。但美妙的愿望未達成，每次的備課基本上是看課文、翻教參，自己的東西相當少，因而始終感覺這方面沒做好。

從上課來說，我的課堂教學實力和管理實力均有待提高。課堂上的紀律不能很好保證，本想營造一個相對寬松的.相對寬松的學習環(huán)境，卻縱容了不少學生，課堂效率低。而教學設計又無新意，在執(zhí)行中缺乏特性，難以產(chǎn)生極大的吸引力，所以課堂參加度不高。

從改作業(yè)上說，我想了許多方法既減輕自己的負擔，又能提高學生的自主學習實力。所以，有時會嘗試學生自批、互批的方式，自我感覺這些方式有助于學生學習實力的提高。但是，我依舊有許多問題未能剛好解決，特殊是學生學習看法的變更上。因為我對個別學生管理過松，致使個別人的習慣沒能養(yǎng)好，這個令我很愧疚。

從考試上說，我組織的平?？荚嚤壬蠈W期削減，在每次考試后主動分析得失，并與之前的成果進行比較。感覺本學期在與學生溝通上做得較為細致，也有效地推動了某些學生的進步?？捎行﹩栴}沒能引起重視，因而整體考試水平不高。

這一年來的語文教學工作，我自信還是一絲不茍地在達到目標，各項任務兢兢業(yè)業(yè)。也曾試著分層教學，渴盼每個學生可以發(fā)展得更好，但終因工作量巨大，方法不科學而告終。在教學上的最大問題是：對學生的學情沒能透徹把握，這成了自己不太勝利的根源。

接下來的工作，我要將提高工作效率放在首要位置。我要更深化地鉆研教材，多擴充課外學問，增加個人底蘊和修養(yǎng)，盡量設計出吸引學生留意力的教學方式；在正式教學中，保證基本的課堂紀律，對每個學生嚴格要求，在嚴要求上在酌情減輕，同時提升自己的教學水平，更好地促進學生成長；對于作業(yè)狀況和考試，定要剛好發(fā)覺問題、解決問題，充分運用這兩種方式在學習反饋上的作用。只有把教學的各個基本環(huán)節(jié)都處理好，才有可能讓效率提高。此外，我還應培育自己的教研意識。平常教學中多與同行溝通，留意聽課和學習，融注優(yōu)秀的方式。自己也可將教學中的問題作為課題，不斷實踐、反思，多閱讀擴充視野，平常也多動筆抒寫內(nèi)心感悟，點滴積累，讓語文教學不再單調(diào)，讓工作因思索而更美！

語文教學個人工作總結(jié)8

時間往往是在不經(jīng)意中消逝，一年的時間就這樣在我們的手指中倏忽而逝。我在老師的崗位上平常地走過了一年，追憶往昔，展望將來，內(nèi)心的感慨頗多。作為一名剛剛踏上老師職業(yè)的新人，有很多的不足，但我努力讓自己做到最好，成長成一名合格優(yōu)秀的老師。本學期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚特長，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以增進教訓工作更上一層樓。

一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法。

依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間部署都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加上課技巧，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，心情化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特別留意調(diào)動學生的主動性，增加師生交換，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得興奮;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學活潑口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的.課，做到邊聽邊講，學習別人的特長，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

四、真批改作業(yè):支配作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集材料，對各種協(xié)助材料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，剖析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關狀況剛好改良教學方法，做到有的放矢。

五、主動推動素養(yǎng)教化。

。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決議了老師的教學模式要停留在應試教化的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生實力的培育，把傳受學問、技巧和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想心情教化的因素，施展學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

六、狠抓學風。

我現(xiàn)教的兩個班，113班和114班，學生對語文科不是很感愛好。114班上課紀律雖然比較好，但大部分學生都沒有用心聽講，課堂的效率不是很高。學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了造詣的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴格指責抄襲作業(yè)的行動。與此同時，為了提高同窗的學習主動性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風尚。而113班雖然是重點班，但大部分同窗學習語文的勁頭還不是很足，基礎雖然好，但是高分的同窗不多，一般都是集中在中等程度，也有個別的差生。有時我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些好玩的語文故事，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學，我提出指責以后再加以激勵，并為他們定下學習目的，時時督促他們，協(xié)助他們;一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就協(xié)助他們找出適合自己的學習方法，剖析緣由，激勵他們不要懼怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有提高，即使很小，我也剛好地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同窗都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。以上是我個人這學期的工作總結(jié)，由于是新人，各個方面都存在著許多不足，教學閱歷還有待提高。但我信任譽我的真誠確定能換來更加美妙的明天。

語文教學個人工作總結(jié)9

窗外白雪紛飛，一?？荚噭倓偨Y(jié)束，面對可喜的成果，心中頗有感慨，回顧這一學期的教學，有許多值得總結(jié)的地方。

本人所教高三（20）班是個音樂體育組合班級，大部分學生成果不太志向，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，再加上自己初次擔當高三語文教學工作，缺乏閱歷。但在教學中積累了肯定的閱歷和教訓，對以后的教學工作應當有肯定的借鑒意義。

一、探討考試大綱，加強學習。

1、在高三之始，仔細探討語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題仔細做了一遍，試圖從中找尋一些考試規(guī)律，精確把握高考動態(tài)，并且剛好加以落實。

2、在教學中，除了抓緊學習有關業(yè)務學問外，還留意想有閱歷的同事特殊是老老師學習，從教學方案的設計、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理支配等教學環(huán)節(jié)，仔細吸取他人有益的教學閱歷，指導自己的教學實踐。

二、狠抓專項復習，夯實基礎。

第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。文言文復習注意大綱要求駕馭的實詞、虛詞的意義和用法，大綱要求背誦的`篇目，肯定要會背。詩歌鑒賞，把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。注意作文實戰(zhàn)訓練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

語文學科是一門特殊注意積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得勝利。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除月考外額外完成習作三篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種實力同時發(fā)展。

三、落實培優(yōu)補差工作，分層教學。

高考要取得志向成果，必需盡量的讓每個學生閃亮起來。變更傳統(tǒng)教化中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學生作陪客”的被動局面，須要我們對學生進行細致的分析，因材施教，落實培優(yōu)補差工作。依據(jù)他們的不同學情，我采納了“區(qū)分對待，分層施教，全民參加”的教學方法。詳細表現(xiàn)在教學目標分層、教學過程分層，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙，激發(fā)不同層次學生的求知欲望，盡量讓每個學生成為學習的主子，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。但由于閱歷不足，在此種模式的教學中有不盡完善的地方，某些學生對老師的專心可能并不理解。

四、落實問題教學，提高教學效率。

進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也許多，所以我們要抓住學生的問題進行教學，不能在訓練和試卷講評的過程只對答案，耗時、耗力。每天讓學生主動參加進來，反饋他們的學習問題，課前仔細分析這些問題，這樣授課就有明確的目的性；教學過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結(jié)，留意深化鞏固，突出實效性。

五、進行科學的學法指導：

新課改下語文內(nèi)容多，使一些同學感到不適應而造成學習上的困難。如何讓學生盡快適應中學語文的學習，學習方法的指導就明顯尤其重要。培育良好的語文學習習慣，中學語文的良好習慣應是：多質(zhì)疑、勤思索、好動手、重歸納、留意應用。學生在學習語文的過程中，要把老師所傳授的學問翻譯成為自己的特別語言，并永久記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有肯定的自學時間，以便加寬學問面和培育自己再學習實力。課前要預習，提倡合作預習，提高聽課的針對性。由于中學課堂容量比初中要大的多，難度也大。因此預習中發(fā)覺的難點，也就是聽課的重點。同時，對預習中遇到的沒有駕馭好的舊學問，可進行補缺，以削減聽課過程中的困難，有助于提高思維實力和自學實力。聽課過程中做到五到：耳到、眼到、心到、口到、手到。課后做好復習與小結(jié)。系統(tǒng)小結(jié)是學生通過主動思索，達到全面系統(tǒng)深刻地駕馭學問和發(fā)展相識實力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據(jù)，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示學問間的內(nèi)在聯(lián)系。以達到對所學學問融會貫穿的目的。常常進行多層次小結(jié)，能對所學學問由“活”到“悟”，不留學問盲區(qū)。

這一學期的教學，有許多可取的做法，我將在下學期的教學中接著貫徹，同時還要在此基礎上，改進一些不好的做法，希望能在高考中取得更好的成果。

語文教學個人工作總結(jié)10

經(jīng)過一個學期的新可標的實施，我們感受到了這是全新的課程理念，新型的學習方式，嶄新的評價標準，現(xiàn)在我就談談實施新課標過程中的詳細做法和體會。

一、轉(zhuǎn)變老師角色、創(chuàng)設同等和諧的教學氛圍

老師的轉(zhuǎn)變是推行新課程標準的前提。要徹底變更舊的教學模式和學習方式，首先要轉(zhuǎn)換老師的角色。老師不再只是學問的傳播者，而應是擁有現(xiàn)代教化觀念、擅長合作的的探究者，良好探究氛圍的創(chuàng)建者，學生探究活動的視察者和服務者，學生才是教學活動中的主體。打個比方，過去，學生手中都拿著待點燃的火把，等著老師給自己火種；當今的.時代，應當是老師與學生都執(zhí)有燃燒的火把，老師的任務是引導眾多的火把一起放出光和熱。學生對教材也有自己的理解和把握，老師對此應主動激勵，多方引導，使課堂成為學生發(fā)表個人見解、呈現(xiàn)自我風采的舞臺，唯有如此，才能創(chuàng)建和諧同等的氛圍。為此，我們探討教學方法，從中發(fā)覺問題，共同提高，創(chuàng)設出更適合學生發(fā)展的教學模式，走進學生心靈。讓學生體會到勝利的喜悅、思索的價值，老師也感受到師生和諧溝通的樂趣，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時可見，真正做到了把課堂還給學生。在這樣和諧的氛圍中，學生們感到了學習的樂趣。

二、變更獨立競爭，構(gòu)建"自主、合作、探究"的教化模式

自主、合作、探究的學習方式是現(xiàn)代教化理論所提倡的。學生在老師的引導下自主地活動，協(xié)調(diào)的合作，主動主動的探究學問發(fā)生、發(fā)展的過程，不僅符合學生的相識規(guī)律，也有利于學生主動探究，有利于團結(jié)、合作、勇于創(chuàng)新的精神發(fā)展。"自主"即主動學習，主動地在語文實踐中豐富人文素養(yǎng)，主動接受外界刺激，對新的學問信息進行加工、理解，由此構(gòu)建新學問的意義。探究性的學習，就是要求學生把人生、自然與社會作為探討的對象，質(zhì)疑問難，深化探討并解決問題。自主地進行探究性學習，是培育學生主動探究，勇于創(chuàng)新的途徑。

我們在教學實踐中引導學生主動地進行探究式學習，課堂教學中，老師講授的時間和內(nèi)容大大削減，老師只是起一個引導、點撥的作用，讓學生成為課堂的主子，更重要的是讓學生成為學問的探究者和發(fā)覺者。課堂上我們力求做到：問題由學生提出，思路由學生探究，方法由學生找尋，意義由學生概括，難點由學生突破，習作由學生點評。課堂上可以暢所欲言，讓學生真正成為課堂學習的主子。如賞析課文時，我們經(jīng)常設計這么一個環(huán)節(jié)：本課中你喜愛哪一個段落，談一談為什么？無論學生從語言、修辭、寫作方法哪個方面談出自己的理解，我們都賜予確定。如在講《行道樹》一文時，出乎我的預料，學生大多喜愛其次、三、五自然段，有的喜愛語言的美麗，有的觀賞行道樹的無私，有的喜愛段落中富于哲理的句子。學生回答完了，我的教學目標也實現(xiàn)了。在學習每一課前，我們讓學生自主確立學習目標，自主搜集資料，然后讓學生在課堂上展示自己搜集的成果。

如在講《化石吟》一文時，同學們在課堂上展示了豐富的材料，有的從因特網(wǎng)上下載了精致的圖片；有的從書籍中摘抄了有關的內(nèi)容；有的同學將從網(wǎng)上下載的配有旁白介紹的各種化石資料，通過多媒體活靈活現(xiàn)的介紹給同學們。這樣一來，課文中提到的恐龍、猛犸在學生的眼中就不再生疏，更有利于學生理解課文的內(nèi)涵。這種自主學習的方法，激發(fā)了學生的主體意識，充分發(fā)揮了學生學習的主動性、主動性和創(chuàng)建性。新課程提倡師生互動的課堂形式，師生之間、學生之間的溝通和探討，是彼此增加了解、開拓思維的有效途徑。

采納小組合作學習的教學方法，不僅有利調(diào)動學生的學習主動性，培育學生的自學實力，激發(fā)學生的求知欲，有效地提高教學質(zhì)量，而且對學生的身心發(fā)展也能起到促進作用。我們在教學過程中實行"六人小組合作制"，小組成員一起制定學習目標，分角色朗讀課文，一起探討課內(nèi)外難題，一起表演課本劇，成員之間互改文章等。小組和小組之間綻開競賽、評比，這種做法大大地調(diào)動學生學習的愛好。合作學習不僅可以相互幫助，相互溝通，共同進步，共同提高學習效率，而且又能培育學生與別人的合作實力。當學生們把自己動手收集的資料展示給大家時，所洋溢出的興奮與內(nèi)心的喜悅，是無法用語言形容的。

總之，新的課程改革為我們學校帶來了挑戰(zhàn)，帶來了朝氣，帶來了發(fā)展，我們愿帶著新思想、新相識、新做法去放飛學生靈動的翅膀，讓他們在大語文世界里盡情地翱翔。路漫漫其修兮，吾將上下而求索。

語文教學個人工作總結(jié)11

本學期，我主要擔當?shù)氖橇昙壍恼Z文教學工作。一轉(zhuǎn)瞬一個學期的工作就結(jié)束了。回顧這一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培育創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素養(yǎng)教化為目標，結(jié)合本班學生實際狀況，堅持仔細備課、上課、剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，注意培育學生各方面的實力，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的愛好，學到自己的學問,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經(jīng)過一個學期的努力，基本完成了教化教學工作任務，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、課前仔細備課，細心設計教學。

我在本學期以來始終堅持了課前仔細鉆研教材，駕馭教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注意抓住主線、明確重點難點，搞清要點，駕馭學問的邏輯，把握教材的關鍵，依據(jù)本班學生的特點，了解到學生原有的學問技能的質(zhì)量；了解他們的愛好、須要、方法、習慣；了解他們學習新學問可能會有哪些困難。并針對學生實際仔細選擇教法，實行相應的預防措施，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動，如何支配每一個教學環(huán)節(jié)，注意每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，細心地進行備課，力求做到教學設計奇妙切有實際效果，保證了課堂教學的正常、有序的進行。

二、堅持仔細上課，向課堂要質(zhì)量。

課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地，語文又是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現(xiàn)教化新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)，提高課堂的教學效率。

1、注意學生為主體，努力激發(fā)學生學習愛好。

為了上好每一節(jié)課，我仔細組織課堂教學，關注全體學生，以學生為主體，采納生動活潑的教學形式，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。在教學中注意課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，激勵學生踴躍發(fā)言，留意引發(fā)學生學習的愛好，在課堂上注意講練結(jié)合，使學生們喜愛上語文課。

2、培育主動探究習慣，發(fā)展求異思維實力。

在語文教學中，由于語言訓練在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有關。為此，在語文教學中，我注意為學生穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)；注意因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會到學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正為學生的學習供應了更加廣袤的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

3、堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復地誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。

三、嚴格要求學生，做好學生平常輔導工作。

本班學生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學習上不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教化教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍舊堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要采納“抓兩頭，扶中間”的方法，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。老師也在課外加強輔導工作，在教化教學活動中對后進生努力做到從友善起先，從贊美著手，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，注意激勵他們，供應更多的`機會給他們，使他們在學習上、品德上也都能取得進步，讓他們漸漸對學習產(chǎn)生深厚的愛好。并在課堂中主動為他們創(chuàng)設機會，賜予激勵，樹立信念。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔，又能提高學習的學習質(zhì)量和老師的教化教學效率。

四、抓好畢業(yè)水平考試綜合復習。

畢業(yè)班語文結(jié)束新課早，復習時間長，味同嚼蠟的復習課往往令老師很頭痛，令學生厭煩。為調(diào)動學生的主動性。我留意了以下幾點：

1、加強內(nèi)容的整體性復習。老師指導學生從整體上把握教材。讓學生把全冊教材中的基礎學問根據(jù)拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習題類型分別列出來；再把閱讀思索題的類型、寫話訓練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。使學生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復習就有章可循，有的放矢。使學生的學問系統(tǒng)化、綜合化。

2、注意復習過程的開放性。老師變更過去那種“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時間和空間還給學生，進行“宏觀調(diào)控”，把握復習的方向和進度，進行適時的引導和點撥。

3、注意復習學問之間的互融性。在復習過程中，還留意把基礎學問、閱讀、寫話等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，相互滲透，融為一體。在整體復習中，關注學生的自主發(fā)展，使學生通過主動參加、合作探究，達到對語文學問的深化把握和語文綜合實力的提高。

總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。然而，教化教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，作為有責任感的教化工作者，在今后，我必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好本質(zhì)，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗。

語文教學個人工作總結(jié)12

本學期我擔當一年級二班的語文課教學，一學期的教學工作轉(zhuǎn)瞬落下了帷幕，回首起來有收獲、有充溢、也有缺憾。現(xiàn)將一學期的教化教學工作總結(jié)如下；

一、備課與上課

一年級新課程的內(nèi)容多、學問面廣，但又是打基礎和培育良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自我限制實力較差，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使學生獲得的學問顯得很零碎，不扎實。因此我每節(jié)課前都細心備課，仔細鉆研教材，細致閱讀參考書，結(jié)合學生的實際來細心設計教學過程，從來不打“無打算之仗”。教學中總是努力采納學生感愛好的方法，讓學生輕松歡樂地學習學問。每節(jié)課前都要制作教學課件，協(xié)助教學，有效地激發(fā)學生的學習愛好，努力提高課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平常注意自己業(yè)務實力的提高，主動參加學校組織的日公開課活動，學習其他老師教學上的優(yōu)點。

二、詳細教學工作

（一）打英雄語拼音學問的基礎

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與同組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天激勵學生讀課外書，發(fā)動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習，用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的愛好。學校很重視學生的拼音學習對每個孩子進行測試，為了讓每個孩子扎實的打好拼音基礎，我利用每天的課間和中午時間，對每個學生逐一過關，反復強化。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，一年級特殊關鍵。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生做一個很好的示范。其次，從習慣方面的嚴格要求學生。如怎樣握筆，保持怎樣的.寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上經(jīng)常提示學生“留意做到三個一。打好學生的寫字基礎。

（三）培育學生的朗讀

首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動。

（四）做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量

一個班級每個孩子都不一樣，接受實力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關切和愛惜，信任每一個學生都能學到自己適合的學問，讓他們在學習上有所進步。特殊是班上的問題學生，我總是利用課余時間給他們補課。努力不讓一個學生掉隊。

總之，一學期的工作結(jié)束了，回首起來很是充溢。孩子們從一個孩童成長為一個講文明愛學習小學生，不能不讓老師感到欣慰。反思自己的工作也有很多不足之處，我將在新的學期的工作之中，接著努力提高自己的課堂教學實效，加強對學生的嚴格要求，努力提高學生的學習成果，培育學生的語文學習實力和語文素養(yǎng)。

語文教學個人工作總結(jié)13

《新課程標準》強調(diào)在小學語文教學中要進行識字、寫字、閱讀、作文潛力的培育，并指出“要非常重視培育學生的自主、合作、探究潛力。”我認為，老師在傳授學問的同時，培育學生的自主、合作、探究潛力當然非常重要，但是還要教給學生獲得學問發(fā)展?jié)摿Φ姆椒ā＠蠋熤挥邪呀虝W生學習當作教學任務的一個有機組成部分，才能完成培育自學潛力的任務。

基于這點相識，我力求把學法指導貫穿于語文教學全過程。那里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學環(huán)節(jié)，又指備課、上課、輔導、批改的整個過程。為了實現(xiàn)這一目標，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教化、學問教學、基本訓練方面的任務之外，還要確定幫忙學生領悟、駕馭或運用哪些學習方法，并在課堂教學中不失時機地向?qū)W生滲透，引導學生領悟、運用。在設計練習題和批改作業(yè)時也留意啟發(fā)學生駕馭和鞏固有關的學習方法。下面結(jié)合自己多年來一向從事的中、高年級語文教學談幾點做法。

一、教給學生讀懂不同類型文章的方法

從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學生學習一、兩篇，讓學生在理解學問的同時，駕馭學習方法，然后引導學生運用已駕馭的學習方法自學其它篇。

以寫人為主的文章，一般都是透過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描述來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學中我就引導學生抓住這些描述來學習。在理解課文資料的基礎上，再讓學生回憶學習過程，體會、總結(jié)學習方法。如教《窮人》一課時，我先讓學生找出動作的詞，再讓學生找出形容其心理活動的句子，啟發(fā)學生說說漁夫和桑娜的`性格特征是用什么方法體會到的。

再教類似的課文《賣火柴的小女孩》《凡卡》等課文，首先引導學生回憶《窮人》一課抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質(zhì)的學習方法，再讓學生用這種方法自學，既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主的文章的學習方法。

以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學中，我就幫忙學生駕馭抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。如：教《山中訪友》這篇課文的時候，我首先啟發(fā)學生從題目理解這是寫景為主的文章，再聯(lián)系學過的課文，使學生意識到能夠用抓總起句、總結(jié)句的學習方法，并運用這種方法去自學。

二、教給學生讀懂文章的詳細方法

要培育學生的自學潛力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的詳細方法，才能到達“用不著教”的目的。

(一)教給學生哪些方法

從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想;從理解文章題目，理解、思索老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思索問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品嘗作者遣詞造句、布局謀篇的方法都須要教。

(二)怎樣教給學生學習方法

是把方法“灌”給學生，還是讓學生在學習過程中“悟”出方法，駕馭規(guī)律答案當然是后者。實踐證明只有讓學生在學習實踐中自己“悟”出方法，才能駕馭得牢，運用得敏捷。我主要透過以下三條途徑幫忙學生駕馭學習方法，提高自學潛力。

1示范引導，舉一反三

有的課文結(jié)構(gòu)顯明，寫法類似，我就以某一段為例，在詳細的教學活動中，引導學生“悟”出學習方法，然后讓學生“反三”用同樣的方法自學其它段落。之后讓學生運用這樣的方法去自學寫山的部分，收到良好效果。

2借機滲透，適時點撥

學生在學習的過程中，有時會不自覺地運用一些較好的，甚至是科學的學習方法。若老師能抓住這些時機借機滲透，適時點撥，幫忙學生駕馭這些學習方法，久而久之，自學潛力必定得到提高。

學生在探討中，領悟了“在圍繞總起句學習的時候，不能忽視總起句中的關鍵詞”這一學習方法。在讀、議中，有的學生提出：“作者為什么把貓在稿紙上踩的臟腳印比方成梅花”當有的學生談到作者是以此來表達對貓的寵愛之情時，我又借機滲透在學習狀物為主的文章時要留意體會作者的思想感情的學習方法。之后讓學生找出課文中還有哪些地方表達了作者寵愛貓的思想感情。學生不但加深了對課文資料的理解，還駕馭并實踐了從字里行間體會作者所抒發(fā)的思想感情的學習方法。

3總結(jié)積累，激勵運用

我們都明白，學習有法，但學無定法。學習方法有一般的規(guī)律性，也有其特別性。由于學生的氣質(zhì)、智力、基礎存在差異，在學法的適應性上也有差異性，所以在總結(jié)課文時，我總要引導學生回顧學習過程，說說自己采納了哪些學習方法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓練，大部分學生就能比較嫻熟地運用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法。

“一抓”，指抓重點詞語、關聯(lián)詞、表達方法等;“二聯(lián)”，指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實際，聯(lián)系總起句、總結(jié)句、中心句，聯(lián)系段、篇主要資料，聯(lián)系作者的寫作意圖等;’三問”，指理解每個句子時都能夠問寫的什么，怎樣寫的以及為什么要這樣寫;“四想”，主要指綻開想象;“五體會”，主要指體會句子所表達的思想感情。

當學生駕馭了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外活動中激勵他們運用。每學期我都選取一部分小學生優(yōu)秀習作，讓每一個學生都選取最佳的學習方法自學，然后匯報自己的學習方法和收獲，再組織全班學生講評誰的學習方法最佳，誰的收獲最大。這種競賽，不僅僅擴大了學生的學問面，而且提高了學生的自學潛力。

總之，寓學法指導于語文教學之中，是提高課堂教學效率的重要途經(jīng)，是培育學生自學潛力的重要手段。

語文教學個人