2015年10月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試學(xué)前兒童科學(xué)教育預(yù)測試卷和答案2015年10月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試學(xué)前兒童科學(xué)教育預(yù)測試卷和答案(課程代碼00390)一、單項(xiàng)選擇題（本大題共24小題，每小題1分，共24分）在每小題列出的四個備選項(xiàng)中，只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1．關(guān)于科學(xué)的描述，錯誤的是【A】1-5A．科學(xué)以改造自然為目的B．科學(xué)回答的是“是什么”的問題C．科學(xué)是獲得新知識的過程D．科學(xué)是從實(shí)戰(zhàn)上升到理論的過程2．學(xué)前兒童科學(xué)教育的對象是【A】1-17A．0～6歲兒童B．2～6歲兒童C．3～6歲兒童D．4～6歲兒童3．一兒童說：“每顆星星上都有一個人拿著手電筒對著我們一會兒開一會兒關(guān)，所以星星就會眨眼睛了?！边@反映了兒童學(xué)科學(xué)具有【C】1-15A．好奇的特點(diǎn)B．好探索的特點(diǎn)C．自我中心的特點(diǎn)D．好動的特點(diǎn)4．在學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)體系中，可操作性最強(qiáng)的目標(biāo)是【D】2-59A．總目標(biāo)B．年齡班目標(biāo)C．單元目標(biāo)D．活動目標(biāo)5．“發(fā)展兒童的好奇心”這一目標(biāo)屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)體系中的【C】2-51A．知識方面B．方法方面C．情感個性方面D．技能方面6．兒童的發(fā)展具有明顯的階段性，這決定了學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)必須具有【C】2-36A．整體性B．靈活性C．年齡層次性D．可操作性7．和其它組織形式相比，個人探索活動的優(yōu)越之處是【A】3-81A．充分發(fā)揮和體現(xiàn)兒童的主體性B．教師的直接指導(dǎo)多，縮短了兒童的“瞎忙”時問C．效率高D．教師的指導(dǎo)能照顧到不同兒童8．關(guān)于幼兒園教育活動的表述，正確的是【C】3-85A．幼兒園各領(lǐng)域毀育活動的目標(biāo)都各有特點(diǎn)，互不關(guān)聯(lián)B．隨著科技時代的到來，幼兒園科學(xué)教育比其他教育領(lǐng)域更為重要C．幼兒園應(yīng)該在兒童一日生活的各種活動中滲透科學(xué)教育D．在藝術(shù)教育活動中不能滲透科學(xué)教育9．有關(guān)兒童科學(xué)探索過程的論述，錯誤的是【B】3-64A．科學(xué)探索過程能使兒童獲取豐富的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)B．科學(xué)探索過程能使兒童理解抽象的科學(xué)概念C．科學(xué)探索過程能使兒童學(xué)習(xí)學(xué)科學(xué)的方法D．科學(xué)探索過程能使兒童的好奇心得到充分的滿足10．在有關(guān)力和運(yùn)動的教育內(nèi)容中，學(xué)前兒童最難學(xué)習(xí)的是【D】4-110A．感受力的大小，探索、發(fā)現(xiàn)力的方向B．探索各種機(jī)械，發(fā)現(xiàn)它們的作用C．玩蹺蹺板、天平等，體驗(yàn)力的平衡D．探索重力、彈力、摩擦力等的產(chǎn)生11．兒童探索“面包怎么會發(fā)霉”的內(nèi)容屬于【A】4-113A．化學(xué)現(xiàn)象B．物理現(xiàn)象C．天氣現(xiàn)象D．健康現(xiàn)象12．學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求中不包括【B】4-88A．科學(xué)性和啟蒙性要求B．學(xué)科性和系統(tǒng)性要求C．地方性和季節(jié)性要求D．時代性和民族性要求13．下面屬于開放性問題的是【B】5-132A．“這是什么顏色的？”B．“你還見過什么樣的蝴蝶?”C．“你喜不喜歡蝴蝶？”D．“它叫”什么?”14．關(guān)于兒童科學(xué)活動重要性的論述，錯誤的是【B】5-120A．兒童科學(xué)活動有利于培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的主動性-B．兒童科學(xué)活動有利于兒童掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識C．兒童科學(xué)活動有利于激發(fā)兒童的好奇心和學(xué)科學(xué)的興趣D．兒童科學(xué)活動給予兒童充分的滿足，享受科學(xué)過程所帶來的樂趣15．幼兒園正規(guī)性科學(xué)活動材料的設(shè)計(jì)首先要考慮的是【A】5-128A．材料和目標(biāo)的關(guān)系B．材料的結(jié)構(gòu)C．材料的數(shù)量D．材料的來源16．適合小班兒童種植的品種是【A】6-183A．太陽花B．花生C．棉花D．西紅柿17．兒童用腳步測量兩棵樹的距離，這屬于【B】6-166A．觀察測量B．非正式量具的C．正式量具的測量D．目測18．學(xué)前兒童科學(xué)教育中，運(yùn)用最多的方法是【D】6-153A．科學(xué)游戲B．分類和測量C．科學(xué)實(shí)驗(yàn)D．觀察法19．下列關(guān)于科學(xué)角的說法中，錯誤的是【B】7-217A．材料要精心考慮，不必求全B．避免放置與教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的材料C．要根據(jù)兒童年齡放置材料D．要根據(jù)兒童的興趣放置材料20．請宇航員到幼兒園來向兒童介紹自己乘坐宇宙飛船上天的經(jīng)歷，這一做法是利用了學(xué)前兒童科學(xué)教育社會資源中的【C】7-226A．信息資源B．材料資源C．人力資源D．組織資源21．分析教育環(huán)境的各個維度中，反映兒童和環(huán)境互動程度的維度是【D】7-209A．簡單——復(fù)雜B．開放——封閉C．冷硬——柔和D．干預(yù)——隱退22．下列關(guān)于學(xué)前兒童教育評價的說法中，正確的是【D】8-231A．教育評價是一種純客觀的活動B．教育評價是一個事實(shí)判斷的過程C．教育評價是一種純主觀的活動D．教育評價是建立在客觀資料基礎(chǔ)上的主觀判斷過程23．匯總與整理評價資料屬于評價步驟中的【C】8-245A．確定評價目的B．設(shè)計(jì)評價方案C．實(shí)施評價方案D．處理評價結(jié)果24．通過評價揭示、暴露教育過程中帝在的問題，并對這些問題進(jìn)行分析，以便使教育者明確教育中的癥結(jié)所在，這體現(xiàn)了教育評價的【B】8-232A．鑒別作用B．診斷作用C．預(yù)測作用D．改進(jìn)作用二、填空題(本大題共8小題，每小題1分，共8分)請?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。25．對周圍環(huán)境中的新異刺激的積極反應(yīng)傾向是兒童_好奇心_____的表現(xiàn)。1-1226．制定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)有：__社會需要____、學(xué)前兒童發(fā)展的需要和自然科學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)。2-3427．小組活動類型之一即__分組教學(xué)____，實(shí)際上是集體教學(xué)的變通。3-8228．兒童通過實(shí)驗(yàn)探索光和影子的關(guān)系屬于__物理____現(xiàn)象的學(xué)習(xí)內(nèi)容。4-11129．在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，觀察一般可分為個別物體和現(xiàn)象的觀察、__比較觀察____、長期系統(tǒng)觀察三種類型。6-15430．就具體的分類方法而言，學(xué)前兒童科學(xué)教育中的測量主要有_觀察測量_____、非正式量具的測量和正式量具的測量三種。6-16631．學(xué)前兒童科學(xué)教育可以利用的社會資源大致可分為人力資源、材料資源、信息資源、組織資源和__自然資源____等。7-22732．在學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中，教師必須堅(jiān)持評價的__科學(xué)性____、有效性和可靠性。8-256三、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分)33．教師良好的科技素養(yǎng)包括哪些方面?1-24答：（1）掌握豐富的科技知識要給兒童一碗水，教師首先要有一桶水，這是眾人皆知的道理，如果教師自身的科學(xué)知識貧乏，足不可能很好地教兒童學(xué)科學(xué)的。（2）能用科學(xué)的方法進(jìn)行思考對教師來說，掌握科技知識固然重要，但科技素養(yǎng)的內(nèi)涵并不僅僅是知識。一個具有較高科技素養(yǎng)的人，除了要對科技知識有基本的了解外，還要能在日常生活中運(yùn)用科學(xué)的方法思考問題、解決問題。這也是教師所必備的素質(zhì)。（3）以積極的態(tài)度對待科學(xué)技術(shù)教師對科學(xué)技術(shù)的態(tài)度也很重要。只有教師自己積極地關(guān)心科學(xué)技術(shù)及其在生活中的應(yīng)用，才能用自己的態(tài)度影響兒童，同時發(fā)現(xiàn)和鼓勵兒童的科學(xué)行為。相反，一個對周圍世界習(xí)以為常、漠然待之的人，就不會去注意在兒童的生活中發(fā)生了多少精彩的科學(xué)探究活動，也不會看到這些科學(xué)活動的價值，更不會和兒童一起去探索這個世界。他將永遠(yuǎn)被排除在兒童的科學(xué)世界之外?？傊晃痪哂辛己每萍妓仞B(yǎng)的教師，不僅需要掌握豐富的科學(xué)知識，還要掌握并能運(yùn)用基本的科學(xué)方法和技能，更要具備關(guān)心科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。34．什么是初級科學(xué)概念?2-42答：我們所說的初級科學(xué)概念，指的是兒童在感知和經(jīng)驗(yàn)的表象的基礎(chǔ)上，對同類事物的外在的、明顯的共同特征的概括，是一種概括化的表象。它既區(qū)別于具體的經(jīng)驗(yàn)，也區(qū)別于真正的抽象概念。35．個人探索活動的好處及面臨的最大問題是什么?3-81答：個人的探索活動可以讓兒童用自己的方法探索自己感興趣的內(nèi)容。它的好處是：(1)使每個兒童都有一個自由的發(fā)展空間，有利于培養(yǎng)兒童的個性。(2)充分發(fā)揮和體現(xiàn)了兒童的主體性。但是采用這種形式，面臨的最大問題就是“師生比”問題。如果每個教師負(fù)責(zé)看管的兒童的數(shù)量太多，顯然也不可能照顧到全體兒童。這樣教師指導(dǎo)的作用就顯得相對薄弱了。此外，對于不同的兒童，個人的探索活動效果也不一樣。如對于好奇心強(qiáng)烈的兒童也許是“如魚得水”，能促進(jìn)其更充分地發(fā)展，而對于獨(dú)立、自主性本來就不強(qiáng)的兒童來說，任其個人探索也不一定會導(dǎo)致積極的結(jié)果。36．學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容包括哪些方面?4-99答：當(dāng)前學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容，主要包括以下四個方面。（1）人體（2）自然生態(tài)環(huán)境（3）自然科學(xué)現(xiàn)象（4）科學(xué)技術(shù)教育37．簡述非正規(guī)性科學(xué)活動的特點(diǎn)。5-140答：非正規(guī)性科學(xué)活動和正規(guī)性科學(xué)活動有很大的不同。它的特點(diǎn)是：（1）教師提供各種可選擇的材料，兒童自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容在非正規(guī)性科學(xué)活動中，無論是在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室（或稱科學(xué)游戲室），還是在自然角和科學(xué)桌、科學(xué)角，教師都為兒童同時提供多樣化的材料，供兒童自己選擇使用。這樣，每個兒童都可以根據(jù)自己的興趣選擇不同的材料，進(jìn)行不同的學(xué)習(xí)活動。（2）沒有具體的活動目標(biāo)和計(jì)劃教師開展非正規(guī)性科學(xué)活動，不必像正規(guī)性科學(xué)活動那樣制定明確的活動計(jì)劃，向兒童提出具體的學(xué)習(xí)要求。教師的任務(wù)只是為兒童提供多樣化、可選擇的材料，至于兒童決定探索什么材料，怎樣探索，以及探索到什么程度，是否能得到最終的結(jié)果，教師都無法預(yù)料，也不作具體的要求，更沒有必要制定具體的活動計(jì)劃或方案。（3）學(xué)習(xí)過程中教師的干預(yù)較少在非正規(guī)性科學(xué)活動的過程中，兒童擁有較大的自主權(quán)和自由度，教師一般不作直接的指導(dǎo)。兒童可以完全按照自己的意愿和方法進(jìn)行探索，自己決定活動的開始和結(jié)束，教師對兒童的行為干預(yù)較少。（4）沒有固走的組織形式，學(xué)習(xí)的形式以個人的探索為主非正規(guī)性科學(xué)活動沒有固定的組織形式，可以是個人的探索，也可以三三兩兩自由組合，共同探索。兒童完全根據(jù)自己的意愿決定和別人一起探索還是自己獨(dú)自探索，教師不作統(tǒng)一的組織和領(lǐng)導(dǎo)，更不指定兒童的分組。38．早期科學(xué)閱讀在學(xué)前兒童科學(xué)教育中的作用是什么?6-195答：(1)早期科學(xué)閱讀有益于擴(kuò)大、豐富兒童的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助它們進(jìn)一步理解科學(xué)概念。(2)早期科學(xué)閱讀能激起兒童對科學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們學(xué)科學(xué)。(3)早期科學(xué)閱讀能使兒童憑借已有的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引起科學(xué)幻想。四、論述題(本大題11分)39．學(xué)前兒童科學(xué)教育中集體教學(xué)活動有什么優(yōu)缺點(diǎn)?在教育實(shí)踐中怎樣才能揚(yáng)長避短?3-80答：集體教學(xué)的形式有其優(yōu)越之處：（1）效率高。（2）在集體活動中，教師的直接指導(dǎo)較多，避免了兒童的很多“摸索”性的學(xué)習(xí)過程。（3）集體活動中有著集中學(xué)習(xí)的氣氛和緊湊的時間安排，能使兒童養(yǎng)成集體活動的習(xí)慣。但是，集體活動的缺點(diǎn)也是顯而易見的：（1）教師以班級為對象組織教學(xué)，很難顧及到每個兒童的個別特點(diǎn)和個別需要，更難對每個兒童進(jìn)行個別的指導(dǎo)。特別是當(dāng)班級規(guī)模較大時，這一矛盾更顯突出。（2）學(xué)前兒童的年齡尚小，他們還不能很好地適應(yīng)集體的、正規(guī)的教學(xué)，而更喜歡自行其是。在實(shí)踐中，應(yīng)該堅(jiān)持集體活動、個人活動和小組活動相結(jié)合的原則。具體地說：（1）要充分發(fā)揮集體教學(xué)活動的優(yōu)勢，使其真正成為兒童的科學(xué)探索活動。（2）要充分重視組織、開展兒童個人的探索活動和小組的學(xué)習(xí)活動，并且把它們和集體教學(xué)活動聯(lián)系、結(jié)合起來。（3）要靈活、綜合地采用不同的組織形式，甚至在一種活動中實(shí)現(xiàn)多種形式的結(jié)合。五、應(yīng)用題(本大題共3小題，每小題9分，共27分)40．對照學(xué)前兒童科學(xué)教育的要求，分析自身素養(yǎng)的差距并制定一份兩年內(nèi)自我提高的計(jì)劃。1-23答：一、一名優(yōu)秀的幼兒教師所具備的素質(zhì)應(yīng)該是多方面的。這里，我們從科技素質(zhì)、教育觀念、教育知識和技能三個方面來分析自身的差距，可以從增進(jìn)科學(xué)知識、增進(jìn)熱愛科學(xué)的情感及研究科學(xué)的興趣，還有了解兒童學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)等方面制定兩年內(nèi)自我提高的計(jì)劃。1、科技素養(yǎng)科技素養(yǎng)不僅是針對教師的素質(zhì)要求，它實(shí)際上是每個公民都應(yīng)具備的基本素質(zhì)。我們認(rèn)為，教師的科技素養(yǎng)包括以下三個方面：（1）掌握豐富的科技知識（2）能用科學(xué)的方法進(jìn)行思考（3）以積極的態(tài)度對待科學(xué)技術(shù)2、教育觀念教師的教育觀念指的是教師對教育中的一些基本問題的看法，包括對兒童的基本看法（兒童觀），對教育目的和教育過程的看法，對教師和兒童關(guān)系的看法，等等。3、教育知識和技能教師的教育知識和技能，指的是教師對兒童學(xué)科學(xué)規(guī)律及教師教科學(xué)規(guī)律的把握和運(yùn)用的能力。二、如何提高1、熱愛科學(xué)，研究科學(xué)我們強(qiáng)調(diào)幼兒教師不僅要研究科學(xué)，還要像兒童那樣研究科學(xué)，獲取豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)對于教師有意識地指導(dǎo)兒童學(xué)科學(xué)，是非常重要的。2、熱愛兒童，研究兒童熱愛兒童是了解兒童的前提。只有當(dāng)你的心靈能夠接納兒童的時候，才可能對他們有所了解。對兒童的了解可以來自于書本知識，但更直接的方法是實(shí)踐中的研究。41．