精品文檔推薦求知若饑，虛心若愚。第2頁/共2頁學(xué)而不舍，金石可鏤。第學(xué)習(xí)張順光老師先進(jìn)事跡有感學(xué)習(xí)張順光老師先進(jìn)事跡有感

學(xué)習(xí)張順光老師先進(jìn)事跡有感

20XX年11月28日，學(xué)校集體組織學(xué)習(xí)了張順光老師的感人事跡，聽了他的事跡在座的老師都被感動了，他也是平凡的的老師，卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，他的精神的確值得我們學(xué)習(xí)，是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀老師相比還有差距。下面談?wù)劚救藢W(xué)習(xí)的心得體會：

一、立足本質(zhì)，對同學(xué)獻(xiàn)出一片愛心。這些優(yōu)秀老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名老師，對于任何同學(xué)就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個同學(xué)的心靈。當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的急躁指導(dǎo)，當(dāng)同學(xué)做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓同學(xué)知道做錯事的緣由。用溫馨的語言教育同學(xué)，用母親般的愛感化同學(xué)，使同學(xué)感受到老師的愛如同父母，甚至勝于父母。感受到能在歡樂中學(xué)習(xí)，在歡樂中成長。

二、對工作必需有劇烈的事業(yè)心、責(zé)任感。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)張老師以同學(xué)為動力，以育人為首的精神。必需具有足夠的急躁和責(zé)任心，不僅要規(guī)范同學(xué)的行為，更要了解同學(xué)的思想動態(tài)，對每一個同學(xué)都要進(jìn)行有針對性地教育。時時到處觀看同學(xué)，了解同學(xué)，對消失的'問題準(zhǔn)時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必需努力做到。堅(jiān)固樹立了老師的光輝形象，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感受，發(fā)覺與張老師比起來，差距實(shí)在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)覺，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個人得失，時時以“愛心、急躁、細(xì)心”，去關(guān)懷每一位同學(xué)，喜愛每一個同學(xué)是我們的責(zé)任，教育同學(xué)是我們的神圣事業(yè)。對同學(xué)我們既要愛又要嚴(yán)，時刻把同學(xué)放在第一位，是作為一名老師必需擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)。感受到學(xué)校生活的快樂和幸福。

學(xué)習(xí)張老師使我更加熟悉到，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人是我對一名優(yōu)秀老師的理解，做像張老師那樣的合格的人民老師，是我考慮問題的特定視角和對自己的基本定位。老師崗位——特定的育人理念老師既要教書又要育人，兩者是不行分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。

張老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他的事跡使我更感覺到，老師崗

位是一種辛苦、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了老師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永久連續(xù)下去。我肯定努力，持之以恒