第四單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文八年級第一學(xué)期人教社統(tǒng)編教材學(xué)習(xí)與成長單元組織方式□重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1積累體味，提升人文內(nèi)涵單元導(dǎo)讀2關(guān)注生活點滴，珍惜美好親情《背影》3細品尋常之物，感受民族精神《白楊禮贊》4傾聽哲人對話，感悟生命真諦《散文兩篇》5《昆明的雨》6琢磨修潤，力求連貫順暢寫作·語言要連貫7了解網(wǎng)絡(luò)用語，維護網(wǎng)絡(luò)文明聯(lián)網(wǎng)時代二、單元分析（一）課標要求1.識字與寫字：能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字法。在使用硬筆熟練書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。2.閱讀與鑒賞：養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度，能較熟練地運用略讀、瀏覽和形象，能說出自己的體驗。會品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。創(chuàng)意。寫記敘性文章，表達意圖明確，內(nèi)容具體充實。4.梳理與探究：自主組織文學(xué)活動，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示簡單的研究計劃。(二)教材分析者的獨特情感體驗與深刻人生感悟。如此。文章無情便可休。這五篇散文每一篇都飽蘸了作者的“理”是文之骨架。讀能力的提高，也有助于其寫作能力的進一步提升。無論是寫法上的選材布局，結(jié)構(gòu)上的巧思凝練，還是語言上的精琢細雕，學(xué)生都將獲益滿滿。（三）學(xué)情分析本單元主攻散文的學(xué)習(xí)。學(xué)生七年級時學(xué)過《春》《從百草園到三味書屋》理解、分析判斷都是十分重要的。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標【單元學(xué)習(xí)目標】點，把握幾類常見散文的基本寫法，嘗試仿寫仿作?！締卧鳂I(yè)目標】1.識記課文中出現(xiàn)的重點詞語，掌握其讀音、寫法及含義。2.學(xué)會品味、賞析語言，把握句意文意，提升賞讀能力和表達能力。3.學(xué)會快速準確把握文章主要內(nèi)容，體會理解作者所表達的想法、情感，明確文章主旨。4.一類”的目的，進而提升閱讀理解能力與閱讀素養(yǎng)。5.了解四類散文寫法上的特點，嘗試仿寫仿作。四、單元作業(yè)整體設(shè)計思路度來說，本單元起著“承舊”與“拓新”的雙重作用。注身邊事、情、理的同時，又提高了語文學(xué)習(xí)的能力。依據(jù)學(xué)情,優(yōu)化作業(yè)。具體設(shè)計思路考慮如下：相結(jié)合。2.預(yù)習(xí)作業(yè)讓學(xué)生初步感知新課內(nèi)容，服務(wù)新課教學(xué)；書面作業(yè)意在訓(xùn)練性，體現(xiàn)作業(yè)的梯度、深度和溫度。五、課時作業(yè)作業(yè)1

第一課時 積累體味，提升人文內(nèi)涵貢獻： 1.貢獻： 遠學(xué)習(xí)的。請同學(xué)們查閱資料將圖中信息補充完整。人物簡介—原名自華、號秋實、字佩弦。江蘇東海人。人物簡介—原名自華、號秋實、字佩弦。江蘇東海人。朱自清朱自清貢獻貢獻思想和藝術(shù)上呈現(xiàn)出一種純正樸實的新鮮作風(fēng)。社會評價： 現(xiàn)代杰出的散文家、 、 、 。代表作：《 》、《 》等散文——社會評價： 現(xiàn)代杰出的散文家、 、 、 。代表作：《 》、《 》等散文——文學(xué)貢—詩歌—作品：《 》、《 》等來設(shè)立的一個文學(xué)獎項。由中國作家協(xié)會主辦，于1981年設(shè)立。其目的是為鼓協(xié)主辦的文學(xué)獎項，你還知道哪些？搜一搜，填一填。文學(xué)獎項名稱文學(xué)獎項名稱： 設(shè)立時間： 設(shè)立緣由（背景）： 獲獎?wù)?及原因： 獲獎?wù)?及原因：??(3)嚴文井，現(xiàn)代作家、散文家、著名兒童文學(xué)家。羅素，英國哲學(xué)家、數(shù)倡導(dǎo)者和組織者，1950年獲得諾貝爾文學(xué)獎。你對他們還有怎樣的認識？查詢資料，先小組內(nèi)交流，說出你最感興趣的地方，再與班級其他同學(xué)分享。(4)汪曾祺，中國當代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。在短嗎？請查閱資料，談?wù)勀愕奶骄拷Y(jié)果。2.時間要求：（1）(2)題（課后作業(yè)）兩天內(nèi)完成（3）（4）題（交流分享作業(yè)）兩天內(nèi)完成，視學(xué)情而定3.評價設(shè)計：采用教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合的形式進行（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格人物簡介填寫完整個人作品書寫正確文學(xué)貢獻概括簡練準確社會評價選擇客觀、恰當總體評價結(jié)果： （2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格能準確填出文學(xué)獎項信息設(shè)立緣由概括簡練、準確總體評價結(jié)果： （3）評價指標水平優(yōu)秀良好合格能有效地說出二位作家的生平事跡語言表達流暢、清晰交流狀態(tài)得體大方、自信有力總體評價結(jié)果： （4）評價指標水平優(yōu)秀良好合格能準確表述原因有自己的見解和體悟語言表達連貫、清晰交流狀態(tài)得體大方、自信有力總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：空題旨在考查學(xué)生對朱自清的作品的了解程度和概括能力。組織、概括能力和文化知識的積累情況。(3)意在讓學(xué)生自主地了解中外文學(xué)名賢，打好深入理解的基礎(chǔ)，學(xué)會借助互聯(lián)網(wǎng)、書籍等收集資料；考查學(xué)生自主合作交流及表達能力。(4)意在讓學(xué)生學(xué)會借助互聯(lián)網(wǎng)、書籍等收集資料。考查學(xué)生信息分析提取信息的能力和探究、表達能力。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）名人門前拜，大家來找“茬”散而神聚”的特點。用多情細膩的文字把鴨蛋、菌子、豆腐描述得令人垂涎欲滴的汪曾祺。加點的字讀音分別是“jí、xia、dǐ、bīn、kàn、dú”，前三個詞是形容詞，中間兩個是動詞，最后一個是名詞。2.時間要求：（1）—（3）（書面作業(yè)）各3分鐘3.評價設(shè)計：采用教師評價的形式進行（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格能準確找出錯誤之處，并能改正對該單元體裁判斷正確，掌握散文的特點對該單元所有文章的作者有大致的了解語言表述清晰、流暢，內(nèi)容簡練總體評價效果： （2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格能準確找出錯誤之處，并能改正對該單元所有文章的作者和作品有大致的了解能積累名人事跡典故，會區(qū)分并運用語言表述清晰、流暢，內(nèi)容簡練總體評價效果： （3）評價指標水平優(yōu)秀良好合格能準確找出錯誤之處，并能改正能熟練掌握該單元生字詞的字音、字形，并能規(guī)范書寫能準確判斷詞性，表述清晰、流暢，內(nèi)容簡練總體評價效果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：代表作品，并能關(guān)注作者相關(guān)的事跡與時代背景，進而更有效地學(xué)習(xí)課文。確規(guī)范地書寫。（3）意在鍛煉學(xué)生的語言表達能力。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容:（選做作業(yè)）品抒情方式，學(xué)散文技法之，請以本單元課文為例說說散文的常用抒情技法。2.時間要求：10分鐘（請主動分享交流）3.評價設(shè)計：采用學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的形式進行。評價指標水平優(yōu)秀良好合格能準確從本單元課文中找與兩種抒情方式相對應(yīng)的句子思路清晰、語言簡練地陳述原因理解和賞析語句，并能準確表達能積極分享交流總體評價效果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：（1）意在提高學(xué)生的閱讀理解與賞析表達能力，提高表達技巧。(2)意在幫助學(xué)生進一步自主閱讀并深入文本，走近作者，把握主旨。用這兩種抒情方式，提高語文核心素養(yǎng)。作業(yè)41.作業(yè)內(nèi)容：（選做作業(yè)）配樂朗誦，悟文中情理最動人的聲音！示范推薦：《白楊禮贊》片段配樂朗誦/r/Efm0peh8f6?f=cp&u=57a91f3b5f87d3702.時間要求：綜合性作業(yè)，可視情況把握時間3.評價設(shè)計：采用學(xué)生互評與教師點評評價指標水平優(yōu)秀良好合格能找出合適的背景音樂配樂朗讀能根據(jù)課文內(nèi)容把握朗讀的情感語調(diào)和節(jié)奏，掌握朗讀技巧能勇敢相互分享作品總體評價效果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：（2）意在提高學(xué)生的朗讀能力，以及審美能力，增強閱讀興趣。文、喜歡朗誦的同學(xué)來說是個很好的挑戰(zhàn)。作業(yè)1

第二課時 關(guān)注生活點滴，珍惜美好親情1.作業(yè)內(nèi)容：（預(yù)習(xí)作業(yè)）激趣學(xué)文（1）趣味小游戲猜猜下列是什么字？是什么字了吧？）這是 字請根據(jù)漢字的演化歷程，在下列橫線上填上恰當?shù)男蛱枺杭坠俏摹鹞摹笞∽?→ A楷書 B隸書 C行書 D草書（2）說說你曾讀過朱自清的哪些作品？你讀了《背影》后有哪些收獲？（3）根據(jù)課文內(nèi)容和給出的上聯(lián)，試著擬寫下聯(lián)。上聯(lián)：父愛如山，腳步蹣跚留背影下聯(lián)： 2.時間要求：（書面作業(yè)）（1）1分鐘;（2）3分鐘 （3）3分鐘3.評價設(shè)計：采用教師評價形式進行（1）（2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格了解漢字的演變朱自清的作品列舉正確能緊扣課文內(nèi)容，表述清楚，觀點明確總體評價結(jié)果： （3）評價指標水平優(yōu)秀良好合格對課文內(nèi)容的概括簡潔、恰當上下聯(lián)對仗工整，詞性相應(yīng)，表述清楚基本符合對聯(lián)的一般要求總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：本題的設(shè)計從課題中“背”字入手，括能力，表達能力。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：（書面作業(yè)）小組合作探究涵及所蘊含的情感。這對你更好地理解課文非常重要！ 2.時間要求：（合作探究作業(yè)）10分鐘3.評價設(shè)計：采用學(xué)生互評及教師點評相結(jié)合的方式評價指標水平優(yōu)秀良好合格對文章要點的提煉、把握對四處“背影”內(nèi)涵、作用的準確理解與概括表述對四次流淚內(nèi)涵、作用的準確理解與把握對父親的四句話的準確理解與把握總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：考查學(xué)生把握文章主題及提煉文章要點的能力，訓(xùn)練、提升學(xué)生的概括能力、表述能力。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：（書面作業(yè)）對比閱讀片段（一）病房里，爸爸問女兒：“一年有幾個月？”女兒回答道：“有10個月?！眰兎此紗?？心愿就是能給爸爸過元旦的生日，可如今才只是8月份?。∧且豢?，我沉默了，蹣跚起來。片段（二）《背影》節(jié)選輕松似的。。方式來表達情感的？結(jié)合現(xiàn)實生活談?wù)勀阕x了上述文段后的感受、想法。2.時間要求：8分鐘3.評價設(shè)計：評價指標水平優(yōu)秀良好合格理解文段內(nèi)容，主題把握準確文段內(nèi)容清楚，信息提煉準確聯(lián)系現(xiàn)實，觀點明確，表述清楚，語言流暢總體評價結(jié)果： 會閱讀文章要把握好主題，明確作者的寫作意圖，清晰流暢第表達想法、觀點。作業(yè)41.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）微寫作訓(xùn)練細讀下列材料，完成片段作文：景。（100字左右）2.時間要求：課后完成，視學(xué)情把握時間3.評價設(shè)計：教師評價與學(xué)生互評相結(jié)合評價指標水平優(yōu)秀良好合格結(jié)合課文內(nèi)容，有效借鑒文章的寫法。描述細致形象，感情真摯。表述清楚，語言流暢生動。總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：微作文、片段作文既利于有正對性地有效訓(xùn)練、的情真，體會細節(jié)描寫對表情達意的重要性，把握細節(jié)描寫的方法。作業(yè)1

第三課時 細品尋常之物，感受民族精神1.作業(yè)內(nèi)容：（預(yù)習(xí)作業(yè)）熟讀課文，把握要點品味其中所蘊含的情感。的寫作手法，描述了白楊樹的生長環(huán)境不平凡、 不平凡、 不平凡。（3）根據(jù)課文內(nèi)容及括號中的提示在橫線上寫出正確的詞語。A若不是 （文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的），便確是經(jīng)過錘煉的語言的精華。B山的連峰提醒了你，你會忘記了汽車是在高原上行駛。C它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，成為一束，絕不 （樹枝從樹干的旁邊斜伸出來）。D宛然象征了今天在華北平原 （縱橫馳騁，沖殺突擊），用血寫出新中國歷史的那種精神和意志。2.時間要求：（1）（預(yù)習(xí)作業(yè)）時間自行把握（2）（書面作業(yè)）2分鐘（3）（書面作業(yè)）2分鐘3.評價形式：學(xué)生自評與教師評價相結(jié)合（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格了解直抒胸臆，句子圈畫正確情感分析恰當，表述清楚總體評價結(jié)果： （2）（3）評價指標水平優(yōu)秀良好合格能準確把握文章主要內(nèi)容及主要寫法能把握句意，能理解重點詞的語境意詞語書寫正確總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：作為預(yù)習(xí)作業(yè)，意在考查學(xué)生的課文熟讀情況及中重點詞的掌握情況，為師生下一步的教、學(xué)服務(wù)。作業(yè)21．作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）小組合作探究，（1）朗讀課文第7段，思考：這一段中連用四個反問句的作用。，（2）閱讀材料，回答問題材料一：白楊樹在嚴冬里，她迎著刀霜雪劍，傲然佇立于寒冷的黃土地，它枝枝傲骨，樹樹無字，樹樹有聲。而此時那些貴族般的花草，卻在暖房里，接受著送到葉面和根部的暖意與養(yǎng)料，懶洋洋地打發(fā)著沒有血色的日子。材料二：白楊樹生長在西北高原，耐嚴寒，零下40度的條件下無凍害。它抗風(fēng)、抗病蟲害能力極強，壽命可達90年以上。它可作庭蔭樹、行道樹，叢植于草坪，還可用于固沙，保土、護巖固堤及荒沙造林的首選樹種。思考：白楊樹在西北是一種很普通的樹，為什么有人要贊美它呢？請根據(jù)上述材料寫出自己的探究結(jié)果。2.時間要求：⑴4分鐘 ⑵6分鐘3.評價設(shè)計：學(xué)生自評互評與教師評價相結(jié)合的方式評價指標水平優(yōu)秀良好合格了解反問手法的特點及作用能通過重點句深入理解文章內(nèi)容，把握文章主旨能準確快速提煉要點觀點表述正確，分析合理總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：意在訓(xùn)練學(xué)生提煉概括關(guān)鍵信息的能力，理解把促進學(xué)生對文本內(nèi)容的拓展與理解，進而把握作者的寫作意圖。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：（書面作業(yè)）比較閱讀（一）《白楊禮贊》節(jié)選汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大潛滋暗長了——“單調(diào)”?？刹皇牵繂握{(diào)，有一點兒吧？然而剎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠遠有一排——不，或者甚至只是如何？我那時是驚奇地叫了一聲的。那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在不是平凡的一種樹。只有碗來粗細罷，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，二丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。 （二）《松樹的風(fēng)格》節(jié)選處（A.健壯B.茁壯）地生長起來。它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉。樹油然而生敬意的原因之一?？梢耘槠龀苫鸢?，照亮人們前進的道路。認真閱讀上述兩則節(jié)選，完成下列問題：（1）想一想，白楊樹和松樹各自有著怎樣的特點？它們的共同點是什么？（2）兩文寫法上有何共同點？談?wù)勀銖纳鲜鰞晌闹兴玫降膯l(fā)、感悟。2.時間要求：（學(xué)生選做）12分鐘3.評價設(shè)計：學(xué)生自評與教師評結(jié)合評價指標水平優(yōu)秀良好合格理由充分表達清晰、合理、流暢總體評價結(jié)果： 會提煉、把握文章要點，學(xué)會簡潔明了地表達觀點，做到理由闡述充分。作業(yè)41.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)，供學(xué)生選做）微寫作一種你最喜愛的植物，運用象征手法，寫一則微作文，100字左右。2.時間要求：10分鐘3.評價設(shè)計：學(xué)生自評與教師評相結(jié)合評價指標水平優(yōu)秀良好合格能恰當運用象征手法揭示寓意觀點明確，條理清晰，內(nèi)容充實語言流暢自然總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：通過微寫作的方式加深學(xué)生對象征及托物寓意手法的認識，學(xué)以致用，助力學(xué)生寫作技巧的把握、寫作能力的提高。第四課時 傾聽哲人對話，感悟生命真諦作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：（預(yù)習(xí)作業(yè)）規(guī)范書寫下圖是文后“讀讀寫寫”中的詞語，請認真辨認并完成以下任務(wù)：至今。（1）請在圖中畫出你認為易讀錯、難寫的字詞，并將字詞正確、規(guī)范、流暢地書寫在下列田字格中。3至4個詞語寫一段不少于30表意清楚、語言連貫。2.時間要求：（1）（書面作業(yè)）4分鐘 （2）（書面作業(yè)）4分鐘3.評價設(shè)計：采用學(xué)生與教師評價相結(jié)合的形式進行。（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格字形書寫正確、規(guī)范、美觀結(jié)構(gòu)合理、大小勻稱、注意頓筆和出鋒總體評價結(jié)果： （2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格內(nèi)容正面、積極，表意清楚，中心明確語言連貫，用詞準確總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：“規(guī)范書寫”意在讓學(xué)生熟練掌握本文容易讀錯、句，提升學(xué)生詞語把握與運用能力。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）品味積累深入了解。試著讀一讀，并背誦下來。2.時間要求：（書面、口頭形式）10分鐘3.評價設(shè)計：學(xué)生自評與教師點評相結(jié)合評價指標水平優(yōu)秀良好合格能準確找出發(fā)人深思的精警語句能揣摩出語句深刻的意蘊能大膽、流暢、有感情的背誦總體評價結(jié)果： 打基礎(chǔ)。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：（必做作業(yè)）比較閱讀，提升能力經(jīng)典，試比較兩篇議論性散文的異同點，并完成下面表格。課文相同點不同點《永久的生命》《我為什么而活著》2.時間要求：10分鐘3.評價設(shè)計：采用教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合的形式進行。評價指標水平優(yōu)秀良好合格能結(jié)合課本內(nèi)容比較出異同點結(jié)論合理、表述準確總體評價結(jié)果： 散文的特點，提高學(xué)生分析綜合、欣賞評價并寫作議論性散文的能力。作業(yè)41.作業(yè)內(nèi)容：（選做作業(yè)）拓展延伸——鑒賞議論性散文并嘗試著鑒賞嗎？提示——（3）注意品味語言的感情色彩。2.時間要求：課后一周內(nèi)完成3.評價標準：教師評價評價指標水平優(yōu)秀良好合格能認真閱讀所選文章觀點明確，且能結(jié)合文章內(nèi)容和關(guān)鍵點來談有自己獨到的見解、體悟，表達清晰合理總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的人生經(jīng)驗和閱讀經(jīng)驗，思考、力及表達獨特感受、真切體驗的能力、素養(yǎng)。第五課時 走進昆明之雨，體味生活的詩意與美好作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：（預(yù)習(xí)作業(yè)）感情朗讀，體味真情【朗讀小技巧】“感情基調(diào)”是指一篇文章整體的、基本的感情色彩和聲音語調(diào)，或歡快，時的內(nèi)心狀態(tài)和聲音處理方式等等做出標識、提示。如：重讀（?），停頓長（∨∨）、短（▲），語調(diào)分下?lián)P（↗）、下降（↘）、延長（→）等。請在熟讀課文的前提下根據(jù)上述提示揣摩課文第讀提示，反復(fù)朗讀、揣摩，力求情感到位。2.時間要求：（學(xué)生任選一段誦讀）（6分鐘）3.評價設(shè)計：學(xué)生自評、互評與教師點評相結(jié)合評價指標水平優(yōu)秀良好合格發(fā)音準確，情感把握到位，聲情并茂流暢、響亮能自行劃出重點字詞，并注音釋義提示語標注清晰總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)設(shè)計與意圖：此題意在通過熟讀課文打好深入理解文意的基礎(chǔ)，學(xué)生通過朗讀培養(yǎng)語感，鍛煉誦讀能力。幫助學(xué)生通過反復(fù)朗讀把握文章整體情感，并逐步養(yǎng)成主動朗讀的習(xí)慣。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：（書面作業(yè)）品味句子。比較下面原句和改句的表達效果。原句：賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喝一聲：“賣楊梅——”聲音嬌嬌的。改句：賣楊梅的都是戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋的苗族女孩子，坐在人家階石的一角，不時聲音嬌嬌地吆喝一聲：“賣楊梅——”2.時間要求：（書面作業(yè)）5分鐘3.評價設(shè)計：采用學(xué)生與教師評價相結(jié)合的形式進行。評價指標水平優(yōu)秀良好合格能結(jié)合語境理解語意能明晰長句、短句的不同表達效果能了解不同句式在人物描寫中的不同作用總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：本題意在考查學(xué)生對不同句式有著不同表達效果寫時要善于選擇恰當?shù)木涫?、語序。作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）拓展延伸汪曾祺在文章結(jié)尾滿懷深情地說：“四十年后，我還忘不了那天的情味?！眴?？試著寫下來吧！，100字左右。2.時間要求：（課后作業(yè)）10分鐘3.評價設(shè)計：采用學(xué)生與教師評價相結(jié)合的形式進行。評價指標水平優(yōu)秀良好合格能對關(guān)鍵詞句做出深刻而正確理解能結(jié)合自身，清晰表達內(nèi)心情感共鳴能錘煉文章語言書寫工整美觀總體評價結(jié)果： 4.而逐步提高作文水平。作業(yè)41.作業(yè)內(nèi)容：（選做作業(yè)）汪曾祺作品賞讀報告會汪曾祺，當代著名的散文大家，其作品清新淡雅、樸實精煉，讀之，如飲“汪曾祺散文賞讀報告會”主題發(fā)言我讀的主要作品： 我的主要觀點： 我的感受與體會（內(nèi)容充實，分析合理，可另附紙）：“汪曾祺散文賞讀報告會”主題發(fā)言我讀的主要作品： 我的主要觀點： 我的感受與體會（內(nèi)容充實，分析合理，可另附紙）： 老師的意見：2.時間要求：一個月內(nèi)完成，具體視學(xué)情而定3.評價設(shè)計：教師評與學(xué)生互評相結(jié)合評價指標水平優(yōu)秀良好合格能認真閱讀多篇作品感受體會，內(nèi)容充實，分析合理有自己的獨到見解，表達個性化語言流暢，表述清楚總體評價結(jié)果： 4.生的合作精神。第六課時 琢磨修潤，力求連貫順暢作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）揣摩修改，順暢連貫（1）根據(jù)下列語段所表達的意思，調(diào)整句序，使語段句子流暢意思明晰。A.蝴蜂在層疊的花瓣中間鉆進鉆出，嗡嗡地開采。細碎的棗花。F.正確的句序（填寫字母序號）：順暢。；一陣風(fēng)起， 。A.就猛然間驚醒了一山桃花 說也說不清聽也聽不清的飛絮 C.則無端地惹哭滿天的云2.時間要求：（1）（書面作業(yè)）3分鐘；（2）（書面作業(yè)）2分鐘3.評價設(shè)計：學(xué)生與教師評價相結(jié)合評價指標水平優(yōu)秀良好合格能把握語段大意，填寫順序恰當了解各分句意思及相互間的關(guān)系總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：語言連貫順暢銜接緊密，語意明晰，意思表達準學(xué)生此項能力，同時，也是提醒。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：（必做作業(yè)）寫作任務(wù)情境一定會沉浸在歡樂之中，請寫下你的所見所感吧，給你的生活留個影！寫作要求：（1）以“難忘今年的 節(jié)”為題，寫一則片段作文。（2）敘事、寫景的同時，別忘了情感的表達。200字左右。（3）要做到句序合理，銜接自然，前后連貫。選擇的人、事是所選人、事的突出特點是典型場景、選擇的人、事是所選人、事的突出特點是典型場景、人、事場景、人、事1場景、人、事2??描寫角度場景事件、人物??這（些）場景、人、事在成長路上對我的影響??2.時間要求：20分鐘3.評價設(shè)計：教師評價與學(xué)生自評相結(jié)合自我評價小組評價節(jié)日特征是否讓人一看就知道寫的是什么節(jié)日☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆或人物是否選取最能體現(xiàn)節(jié)日的場面或事件☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆語言是否連貫☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆話題是否統(tǒng)一☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆句序和段落層次安排是否合理☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆銜接過渡是否自然☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作品價值是否能傳承節(jié)日文化是否能從場面或事件中獲得收獲和體悟☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆美。第七課時 了解網(wǎng)絡(luò)用語，維護網(wǎng)絡(luò)文明作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）自行查詢與小組合作相結(jié)合中的網(wǎng)絡(luò)詞語。另，搜集5個當下流行，但并未為人們所廣泛認可的網(wǎng)絡(luò)詞語，并試著解釋一下它的意思。簡略式與模仿式等。小組合作：交流成員所收集的網(wǎng)絡(luò)用語；集中、分類整合，提交班級結(jié)集。2.時間要求：（1）（課后作業(yè)）(5分鐘)；評價指標水平優(yōu)秀良好合格按質(zhì)按量，與他人雷同較少評價指標水平優(yōu)秀良好合格按質(zhì)按量，與他人雷同較少數(shù)量充足，組合整理規(guī)范總體評價結(jié)果： 4.作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)）用好網(wǎng)絡(luò)，助力語文學(xué)習(xí)與同學(xué)交流交流。2.時間要求：（課后作業(yè)）（10分鐘）3.評價設(shè)計：學(xué)生互評與教師點評相結(jié)合評價指標水平優(yōu)秀良好合格觀點明確，分析充實、到位。與同學(xué)交流主動，表述清楚?？傮w評價結(jié)果： 4.確的過程，也是議論性寫作的訓(xùn)練過程。六、單元質(zhì)量監(jiān)測作業(yè)八年級（上冊）第四單元質(zhì)量檢測作業(yè)一、語文知識積累與運用

時間：40分鐘1.下列加點詞注音完全正確的一組是（ ）ABCD2.根據(jù)句后橫線上的意思在橫線上寫出正確的詞語（阻止、控制）中國的快速發(fā)展。（3）回到物是人非的故園，他每每。（看到某種情況而內(nèi)心傷悲。） 大眼睛說不出話來，形容人窘迫或驚呆的樣子。） 3.閱讀下列語段，完成（1）—（3）題像是加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。（1）上述語段中畫線句主要用了的修辭手法（2）上述語段中結(jié)尾一句主要運用了（ ）的表達方式A.記敘 B.議論 C.說明 D.描寫了?！币痪渲小皫缀酢币辉~的作用。二、閱讀與理解閱讀下文,回答下列問題溫暖的爐火（有刪改）若荷的葉子悉數(shù)落盡，只剩光禿禿的枝椏在凌冽的寒風(fēng)中顫抖。一下子變得暖和起來。它們就會變軟變黃，玉米的香味即刻彌漫開來。甜。⑤大雪紛飛的天氣，茫茫白雪封門的時候，麻雀在院里光禿的枝丫上飛起又團“啪”地碎了，人呵呵地笑了，笑聲震起雪后覓食的斑鳩和麻雀。人和鳥兒，嘰嘰喳喳，比鳥兒更快樂的是歡笑的孩子們。是痛，是哀，是苦，是樂，令人冥思。家，才有溫暖與快樂。4．根據(jù)文章內(nèi)容，將下列情節(jié)補充完整寒流襲來，不由想起兒時圍爐取暖的日子和慈愛的父親—→冬天的每個早晨，父親（ ）—→我們匆匆起床，（ ）—→雪后初晴的早上，（ ）—→太陽西斜，大家圍爐而坐，直至進入夢鄉(xiāng)。5．下列兩句選自上文②⑤段，請按句后括號中的要求簡要賞析把屋子正中的煤爐點燃。（緊扣句中加點的“每個”“都”）（2）雪團“啪”地碎了，人呵呵地笑了，笑聲震起雪后覓食的斑鳩和麻雀。（從修辭手法的角度）6.試簡要分析第①段中畫線句的作用？7.結(jié)合全文，簡要分析文章標題“溫暖的爐火”的含義8．結(jié)合第⑧段，談?wù)勀阕x了此文后的感觸吧！三、作文9.細讀下列材料，完成片段作文：擬，200字左右。參考答案部分：作業(yè)1：

第一課時 積累體味，提升人文內(nèi)涵（1）詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士；散文代表作：如《背影》《荷塘月色》；作“美文”的迷信；他在古典文學(xué)的礎(chǔ)石之上和五四中西文化交流的背景之下，術(shù)經(jīng)驗。（言之有理即可）詩歌作品：如《光明》《新年》等；了，司徒雷登》一文中寫到：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟糧?！薄拔覀儜?yīng)當寫朱自清頌，他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！保?）文學(xué)獎項名稱：如，魯迅文學(xué)獎；設(shè)立時間：1986年；評論的創(chuàng)作，獎勵中外文學(xué)作品的翻譯，推動中國文學(xué)事業(yè)的繁榮發(fā)展。獲獎?wù)?它的價值，授獎詞這樣寫道:“這是史鐵生的‘追憶逝水年華’幾間老屋，歲月獲獎?wù)?四屆魯迅文學(xué)獎。（3）略（言之有理即可）（4）略（言之有理即可）作業(yè)2：（1）將“中國現(xiàn)代”刪除（羅素是英國人）故事）（3）“牛牘”應(yīng)改為“牛犢”作業(yè)3：間接抒情，寫景抒情 敘事抒情 議論抒情 （具體例略）作業(yè)4：略作業(yè)1：

第二課時 關(guān)注生活點滴，珍惜美好親情（1）背 演化歷程：BADC（2）略 （3）略（符合要求即可）作業(yè)2：略（言之有理即可）作業(yè)3：主題：頌揚父愛的無私偉大。父親則以自己的實際行動來踐行一個父親對兒子的一片深情。結(jié)合實際生活談感受，內(nèi)容充實，言之有理有物友情即可。作業(yè)4：略作業(yè)1：

第三課時 細品尋常之物，感受民族精神（1）略 （2）托物言志的手法 外部形態(tài) 內(nèi)在品質(zhì)（3）A.妙手偶得 B.坦蕩如砥 C.旁逸斜出 D.縱橫決蕩作業(yè)2：（1）作者由形而神，賦予白楊樹人的品格，并揭示出其象征意義。四個反達到高潮。（2）能結(jié)合所給材料探究，探究結(jié)果恰當，能聯(lián)系所給材料，陳述清楚，語言流暢即可。作業(yè)3：（1）不同的：白楊樹：筆直向上，力爭上游，倔強挺立，不折不撓。松樹：不折不撓，隨遇而安，用途廣泛，無私奉獻。普通，不引人注意。（2）寫法上的共同點：都采用了托物言志、象征的手法。啟發(fā)、感悟：能扣住白楊樹、松樹的特點闡發(fā)，觀點明確，陳述清楚，思路清晰，語言流暢即可。作業(yè)4：略作業(yè)1：

第四課時 傾聽哲人對話，感悟生命真諦（1）略 （2）略作業(yè)2：示例：“對愛情的渴望，對知識