部編部編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第三單元特色作業(yè)設(shè)計(jì)單位：淮北市古城路小學(xué)設(shè)計(jì)人：張娟 張偉 李炎 邵媛媛 魏福軍聯(lián)系電話：136613650“雙減”背景下統(tǒng)編版小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：張娟 張偉 李炎邵媛媛魏福軍設(shè)計(jì)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)第三單元單位：淮北市古城路小學(xué)11統(tǒng)編版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第三單元特色作業(yè)設(shè)計(jì)單位：淮北市古城路小學(xué)設(shè)計(jì)人：張娟 張偉 李炎 邵媛媛 魏福軍22目 錄一、單元信息 1二、單元分析 1(一)課標(biāo)要求 1(二)教材分析 2(三)學(xué)情分析 2三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) 3四、單元設(shè)計(jì)思路 5五、作業(yè)設(shè)計(jì) 7單元預(yù)習(xí)單 8《獵人海力布》 101825《口語交際與習(xí)作》 32《語文園地》 37《快樂讀書吧》 41六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè) 45參考答案 50PAGEPAGE1教育部組織編寫（人民教育出課時(shí)信息1第9課2第3第11課4口語交際5習(xí)作6《語文園地》語文園地7《快樂讀書吧》快樂讀書吧課標(biāo)要求《課標(biāo)要求《義務(wù)教育語文課程標(biāo)（2011年版）對(duì)第三學(xué)段有明確要求“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，有良好的書寫習(xí)慣。”“能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。與人交流能尊重和理解對(duì)方能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合稍作準(zhǔn)備作簡(jiǎn)單的發(fā)言《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在第三學(xué)段的內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式中提出：基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)任務(wù)群“主動(dòng)通過多種方式獨(dú)立識(shí)字，豐富自己的詞語積累，注意詞語感情色彩?！卑l(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群“學(xué)習(xí)記筆記、列大綱、寫腳本、畫思維導(dǎo)圖等整理和呈現(xiàn)信息的方法”“復(fù)述印象深刻的故事情節(jié)，積累多樣的情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)聯(lián)想與想象，嘗試富有創(chuàng)意地表達(dá)”。。教材教材分析本單元以“民間故事”為人文主題，這個(gè)單元的語文要素是“了解課文內(nèi)容創(chuàng)造性地復(fù)述故事雙線在并行中又彼此交匯相互咬合形成整體?！皠?chuàng)造性復(fù)述”這一語文要素，是在中年級(jí)“詳細(xì)復(fù)述”“簡(jiǎn)要復(fù)述”的基礎(chǔ)上提出的進(jìn)一步要求，旨在讓學(xué)生把故事講得更生動(dòng)，更有吸引力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)豐富的想象力。圍繞“創(chuàng)造性復(fù)述”這一語文要素，教材在編排上不僅注重單元間的語言訓(xùn)練點(diǎn)的互相關(guān)聯(lián),每個(gè)內(nèi)部板塊之間也是緊密聯(lián)系的。本單元三篇課文均向?qū)W生滲透了復(fù)述的方法與策略，并在課后習(xí)題的編排上有所體現(xiàn)?！东C人海力布》要求學(xué)生轉(zhuǎn)換口吻講故事，《牛郎織女(一)》則要求學(xué)生能對(duì)部分故事情節(jié)進(jìn)行想象，“添油加醋”地復(fù)述課文--這是圍繞課后習(xí)題以及語文要素進(jìn)行的復(fù)述方法示范與指導(dǎo)。而《牛郎織女(二)》布置了“繪制連環(huán)畫”的任務(wù)，除了梳理故事情節(jié)之外，還暗含了合理使用媒介輔助復(fù)述以增強(qiáng)趣味性的要求，是一次創(chuàng)造性復(fù)述的綜合練習(xí)。另外，教材在“交流平臺(tái)”、“口語交際”中也融入了創(chuàng)造性復(fù)述的練習(xí)或方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，多表達(dá)，多體驗(yàn)。本單元的習(xí)作“縮寫故事”與創(chuàng)造性復(fù)述是具有內(nèi)在聯(lián)系的。“創(chuàng)造性復(fù)述”是將原本簡(jiǎn)略的情節(jié)說得更具體，而“縮寫”則是將較長(zhǎng)的故事簡(jiǎn)潔地表達(dá)出來，也是對(duì)文本的一次再“創(chuàng)造”。本單元閱讀要素和習(xí)作要素，一個(gè)是從簡(jiǎn)入豐，一個(gè)是由豐及簡(jiǎn)，互為可逆。學(xué)情分析關(guān)于“復(fù)述”這一閱讀訓(xùn)練要素部編版教材在前面已有循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)安排：，單元訓(xùn)練要素二上第八單元借助提示，復(fù)述課文二下第七單元借助提示，講故事三下第八單元了解故事主要內(nèi)容，復(fù)述故事四上第八單元了解故事情節(jié)，簡(jiǎn)要復(fù)述課文五上第三單元了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事由此可見，在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了“有序地說——有重點(diǎn)地說”，教師要找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上展開教學(xué)，聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，不僅要求學(xué)生對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)造性地講述，而且仍需做到有序，有重點(diǎn)，在此過程中，引領(lǐng)學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“言語有智慧”。序號(hào)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)課文（1）認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫25個(gè)字，會(huì)寫32個(gè)詞語。（2）能用較快的速度默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。（3）能以故事中人物的口吻講故事;能豐富情節(jié)，把牛郎織女簡(jiǎn)略的地方講具體。（4）能根據(jù)需要，簡(jiǎn)要介紹故事?？谡Z（1）講故事，能適當(dāng)豐富故事里的細(xì)節(jié)。（2）講故事時(shí)，能配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情講故事。交際習(xí)作（1）學(xué)習(xí)縮寫故事的一般方法。（2）能縮寫民間故事，做到內(nèi)容完整、情節(jié)連貫、語句通順。語文（1）交流平臺(tái)交流、總結(jié)創(chuàng)造性地復(fù)述故事的方法。（2）體會(huì)意思相近的俗語和成語的不同表達(dá)效果。園地（3）能結(jié)合示例，把牛郎織女見面的情節(jié)說得更具體。（4）背誦古詩《乞巧》?？鞓纷x書吧快樂讀書吧1)能產(chǎn)生閱讀中國(guó)民間故事以及歐洲、非洲等地民間故事的興趣。2)初步了解民間故事的特點(diǎn)。3)能感受閱讀民間故事的快樂，樂于與大家分享。序號(hào)單元作業(yè)目標(biāo)課文（1）通過各種情境，掌握運(yùn)用生字新詞。（2）能借助人物關(guān)系圖，情節(jié)圖等思維導(dǎo)圖支架梳理民間故事的主要內(nèi)容。利用增加情節(jié)，用他人的口吻說故事，畫連環(huán)畫等方法創(chuàng)造性地復(fù)述故事。口語通過“云端分享”“情景再現(xiàn)”等作業(yè)設(shè)計(jì)，將口語交際訓(xùn)練，從課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生在豐富故事情節(jié)的同時(shí)聲情并茂地講故事。交際習(xí)作能運(yùn)用縮寫故事的一般方法寫民間故事到內(nèi)容完整節(jié)連貫、語句通順。語文通過“口語交際”、“俗語、成語連線”、“故事情節(jié)擴(kuò)寫”，“古詩積累”等作業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事的閱讀興趣，搜集積累與故園地事相關(guān)的詩詞、俗語或傳統(tǒng)習(xí)俗，了解相關(guān)的傳統(tǒng)文化。快樂通過制定閱讀計(jì)劃，宣講故事，對(duì)比閱讀等作業(yè)形式，初步了解民間故事的特點(diǎn)， 感受閱讀民間故事的快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)中外民間故事的閱讀興讀書趣，進(jìn)一步探索民間故事的價(jià)值和魅力，傳承民間故事的使命感與責(zé)任感。吧揭秘民間故事口語交際習(xí)作語文園地四.單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路揭秘民間故事口語交際習(xí)作語文園地情境式主題作業(yè)設(shè)計(jì)思路圖表：民間故事之旅——講好民間故事，傳承百姓智慧遇見民間故事單元預(yù)習(xí)：快樂讀書吧：10、牛郎織女（一）11、牛郎織女（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)（從前有座山）10、牛郎織女（一）11、牛郎織女（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)探訪民間故事 9、獵人海力布探訪民間故事9、獵人海力布 傳承民間故事快樂讀書吧 傳承民間故事快樂讀書吧本單元的創(chuàng)造性復(fù)述與縮寫這兩個(gè)語文要素是一個(gè)有機(jī)的整體，訓(xùn)練點(diǎn)滲透在本單元的各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)當(dāng)中此作業(yè)設(shè)計(jì)上我們努力做到“瞻”前“顧”后，把握全局。既注重單元整體作業(yè)的設(shè)計(jì)，又兼顧單篇課文承載的語文訓(xùn)練任務(wù)持目標(biāo)導(dǎo)向注學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了以“民間故事之旅——講好民間故事，傳承百姓智慧”為情境的主題作業(yè)，從“遇見民間故事”著手，將“快樂讀書吧”前置到單元預(yù)習(xí)中為周期性作業(yè)學(xué)生在海量文本的閱讀中激發(fā)興趣，初步了解民間故事特點(diǎn)，再通過“探訪民間故事”“揭秘民間故事情境作業(yè)中讓本單元的人文素養(yǎng)和語文要素落地生根上民間故事，最后在“傳承民間故事”的板塊中再次讓學(xué)生感受民間故事的魅力，同時(shí)做民間故事的傳承者。在具體作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)上主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：最有效評(píng)價(jià)最有效評(píng)價(jià)基礎(chǔ)性作業(yè)提升性作業(yè)作業(yè)層次綜合性作業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用作業(yè)模塊閱讀表達(dá)綜合實(shí)踐作業(yè)評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)他人評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)6PAGEPAGE71.作業(yè)層次。元一體化的視角，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。2.作業(yè)模塊。課時(shí)作業(yè)和單元檢測(cè)作業(yè)從“基礎(chǔ)知識(shí)”“積累運(yùn)用”“閱讀表達(dá)”“綜合實(shí)踐”四個(gè)模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)整合。3.作業(yè)評(píng)價(jià)。采用星級(jí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主體由“自我評(píng)價(jià)”“他人評(píng)價(jià)”“教師評(píng)價(jià)”的三者合一的評(píng)價(jià)體系構(gòu)成，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、多樣性原則，從鞏固知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面來設(shè)置不同層級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異的同時(shí)，滿足不同學(xué)生的能力需求。五.作業(yè)設(shè)計(jì)單元預(yù)習(xí)作業(yè)：作業(yè)目標(biāo)：1.通過閱讀不同的民間故事，初步了解民間故事的特點(diǎn)，體會(huì)故事中寄托的人們樸素而美好的愿望。2.通過閱讀民間故事，為學(xué)期中本單元的學(xué)習(xí)打下底色。3.對(duì)民間故事產(chǎn)生興趣，廣泛閱讀民間故事。遇見民間故事讀者： 日期： 設(shè)計(jì)意圖：時(shí)長(zhǎng)暢游書海結(jié)合本單元的語文要素，充周期性作分利用課外的業(yè)教學(xué)資源，為體會(huì)課文蘊(yùn)含的情感作好鋪墊。學(xué)生通過開展自主閱激發(fā)學(xué)習(xí)的好從前有座山，山里有座廟，奇心和求知廟里有個(gè)老和尚在給小和尚講故事。欲。講的是什么故事呢？從前有座山……同學(xué)們，在你很小的時(shí)候，爺爺奶奶也許就給你講過這個(gè)故事，像這樣耳熟能詳?shù)拿耖g故事還有很多呢，讓我們一起找來讀讀吧。讀完后，請(qǐng)記錄下你的書單： 書海書海拾貝容吧。故事名稱主人公形象特點(diǎn)深刻印象的精彩片段故事結(jié)局我發(fā)現(xiàn)：民間故事的特點(diǎn)真不少：口耳相傳 PAGEPAGE10探訪民探訪民間故事第一站“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”同同學(xué)們，民間故事，口耳相傳，具有傳奇的色彩，引人入勝的情節(jié)?！东C人海力布這個(gè)神奇生動(dòng)的民間故事就源于美麗廣闊內(nèi)蒙古大草原。接下來讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原開始探訪民間故事之旅吧！課題： 9 獵人海力布作業(yè)目標(biāo)：式。2.利用“情節(jié)山”讓學(xué)生能夠清晰地梳理課文內(nèi)容。3.通過語段練習(xí)，變換角色，初步嘗試創(chuàng)造性復(fù)述。作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性題目設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，們唱出了海力布的故事,讓我們細(xì)細(xì)品味吧。讓學(xué)生在具體語境一、詞海拾貝的理解。海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒小白蛇,龍王拿一顆能聽懂動(dòng)物語言chóu dīng ( ) ( ) ( )的 , 海力布,并 他聽到的話評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間及質(zhì)量按時(shí)完成。按評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間及質(zhì)量按時(shí)完成。按時(shí)正確完成。按時(shí)正確完成，書寫整潔。我獲得）顆星。自評(píng)：同伴/家庭成員評(píng)：教師評(píng)：tā( )不能告訴別人,否則就會(huì)變成石頭.后來他聽到大山要jiāo jī( )的消息萬分,為就鄉(xiāng)親們海力布說出了消息,變成了石頭。二、改寫句子。(1) 小白蛇說：“敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報(bào)答您?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：5分鐘提升類作業(yè)聽了獵人海力布的故事,你一定對(duì)故事中的情節(jié)印象深刻吧!來梳理一下,在情節(jié)山中填上小標(biāo)題吧!梳理故事情節(jié)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀課文用簡(jiǎn)練的標(biāo)題概述故按照事情的發(fā)展順而更好地理解故事的內(nèi)容。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：5分鐘評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間及質(zhì)按時(shí)完成。按時(shí)正確提煉按時(shí)恰當(dāng)正確提煉小標(biāo)題。量小標(biāo)題。我獲得（）顆星。自評(píng)：同伴/家庭成員評(píng)：教師評(píng)：綜合性作業(yè)熱情的草原牧民們,為大家準(zhǔn)備了篝火晚會(huì),晚會(huì)上大家。1要用不同的口吻講一講海力布力勸搬家的故事,大家先自由練習(xí)吧!色，變換文本形式初步嘗試創(chuàng)造性復(fù)“力勸搬家原文”述，豐富學(xué)生的語言，陶冶學(xué)生的情海力布聽到這個(gè)消息吃一驚急忙跑回家對(duì)大操，訓(xùn)練學(xué)生的口家說：“咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！”語表達(dá)能力。大家聽了感到很奇怪，住得好好的，為什么要搬家呢？盡管海力布焦急地催促大家，可是誰也不相信他。海力布急得掉下了眼淚，說：“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來不及了！”有個(gè)老人評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)海力布說：“海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來不說謊話是今天你讓我們搬家總得說清楚哇。咱們?cè)谶@山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家可不容易呀！”完成時(shí)間及質(zhì)量按時(shí)完成。按時(shí)，能用不同口吻復(fù)述。按時(shí)，用不同口吻復(fù)述生動(dòng)形合人物特點(diǎn)?！暗谝蝗朔Q”力勸搬家我聽到這個(gè)消息,大吃一驚……我獲得（）顆星。自評(píng)：同伴/家庭成員評(píng)：教師評(píng)：以老人的口吻講海力布力勸搬家0分鐘當(dāng)時(shí)海力布聽到這個(gè)消息,就急忙趕來找我們……“文字換裝”力勸搬家獵人得知山將崩，心急如焚趕回家……海力布，得消息。跑下山，勸鄉(xiāng)親……課題第二課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：1.在情境填詞中，能正確歸納詞語。2.中檢驗(yàn)學(xué)生課外積累。3.通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生回顧故事主要情節(jié)，試著縮寫。評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間及質(zhì)量評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間及質(zhì)量按時(shí)完成。按時(shí)正確填寫。按時(shí)完正確填寫，按要求準(zhǔn)確分類。我獲得（）顆星。自評(píng)：同伴/家庭成員評(píng)：教師評(píng)：作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性題目在遼闊的蒙古草原上，點(diǎn)綴著許多白色的帳篷———蒙設(shè)計(jì)意圖：2分鐘古包。讓我們走進(jìn)蒙古包，享受“詞語盛宴”吧！讓學(xué)生在情境中鞏評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：一、把下列詞語補(bǔ)充完整,再選詞填空。大吃一( ) 狂風(fēng)( )號(hào)千真萬( ) ( )( )本本烏云( )布 ( )盆大雨震( )動(dòng)( ) 世世( )()1.AABB式的詞語有:2.描寫惡劣天氣的詞語有:評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間及質(zhì)量按時(shí)完成。按評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間及質(zhì)量按時(shí)完成。按時(shí)正確完成。按時(shí)恰當(dāng)?shù)母爬ǔ鋈宋锏钠焚|(zhì)。我獲得）顆星。自評(píng)：同伴/家庭成員評(píng)：教師評(píng)：提升類作業(yè)聽了大家以不同的口吻講述海力布的故事,一個(gè)設(shè)計(jì)意圖：12分鐘通過“夸夸海力為救百姓犧牲自己的英雄形象浮現(xiàn)在我們眼前，來夸一夸海力布吧!語句概括海力布的感受海力布的美好概括海力布的美好品質(zhì)。形象。通過“看圖片，生課外閱讀的興趣，拓展積累。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：海力布知道著急也沒鄉(xiāng)親們，只有犧牲自已。其實(shí)像海力布這樣充滿想象力，又引人入勝的民下來。 《 》 《 》 《 》 《 》評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間及質(zhì)量評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間及質(zhì)量按時(shí)完成。按時(shí)完成，能抓住要點(diǎn)。按時(shí)完成，能抓住要點(diǎn)并做到語言精煉。我獲得（）顆星。自評(píng)：同伴/家庭成員評(píng)：教師評(píng)：綜合性作業(yè)8分鐘們充滿好奇，草原的鄉(xiāng)親邀請(qǐng)同學(xué)們，為石頭寫段介紹，來解開這塊石頭來歷的謎團(tuán)。連貫。從而落實(shí)單元語文要素的達(dá)成。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：這塊石頭就是 英雄海力布是這舍己救人的海 樣一個(gè)人……力布。當(dāng)時(shí)……探訪民探訪民間故事第二站“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”課題 10 牛郎織女（一）課題 第一課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：1.情境中識(shí)記本課生字，詞語。2.借助思維導(dǎo)圖梳理人物關(guān)系，把握故事主要內(nèi)容。3.豐富情節(jié)，說說牛郎和老牛是怎么相處的。作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和說明評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)大賢山東北麓半山腰處,有一扇木門，即織女洞的洞門,洞失，你能補(bǔ)全它們嗎?詞海拾貝láng zi hǎn被哥哥 趕出了家門，他也不強(qiáng)識(shí)記的趣味性。評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間按時(shí)完成按時(shí)完成按時(shí)完成整潔，評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間及質(zhì)量按時(shí)完成按時(shí)完成答案正確按時(shí)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間及質(zhì)量按時(shí)完成按時(shí)完成答案正確按時(shí)完成，答案正確流暢。我獲得（）顆星自評(píng):同伴／家庭成員評(píng):老師評(píng)：基礎(chǔ)性題目tàng及質(zhì)量。整潔。答案正確2分鐘要那輛車，只要了那頭老牛。后來，他翻山穿林去了我獲得（）顆星hūn自評(píng):湖邊，認(rèn)識(shí)了織女，兩人 ，最終成了一對(duì)幸福的同伴／家庭成員評(píng):qī老師評(píng)：提升類作業(yè)讀了牛郎織女（一）的故事，認(rèn)識(shí)其中的人物，梳理一設(shè)計(jì)意圖：梳理情10分鐘下他們的關(guān)系以及故事情節(jié)吧！節(jié)，把握主要內(nèi)容，為創(chuàng)造性復(fù)述做準(zhǔn)點(diǎn)亮思維備。人物關(guān)系圖老牛 織女哥嫂 牛郎PAGEPAGE20故事情節(jié)圖牛郎凄苦的身世回顧牛郎織女相見的過程老牛開口，道破天機(jī)經(jīng)過長(zhǎng)談，織女同意結(jié)婚。評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間及質(zhì)量按時(shí)完成按時(shí)完成情節(jié)豐富評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間及質(zhì)量按時(shí)完成按時(shí)完成情節(jié)豐富按時(shí)完成情節(jié)豐富流暢我獲得（）顆星自評(píng):同伴／家庭成員評(píng):老師評(píng)：綜合性作業(yè)織女洞現(xiàn)在需要一名講解員，為大家講述牛郎織女的故10分鐘事，來試試吧！復(fù)習(xí)豐富情節(jié)的方造性復(fù)述作準(zhǔn)備。豐富情節(jié)牛郎常常把看到的，聽到的告訴老牛。(嘗試給人物加上語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，神情等內(nèi)容。)我今天看到……我還聽到……老牛甩甩尾巴……好像在說……課題 第二課時(shí)作業(yè)目標(biāo)：1.積累運(yùn)用詞語。2.創(chuàng)設(shè)情境發(fā)揮想象，說說仙女們瞞著王母娘娘去人間。作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和說明評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性題目掌握一些四字詞語，能讓你的表達(dá)更有感染力，積累下來吧！詞海拾貝一.補(bǔ)全詞語，完成練習(xí)。懇懇 中 足一 一 不舍晃晃 無 無)的工作，一年才能回一次家。2.下列詞語與“一()一()”的詞語意思不相同的一項(xiàng)是（）A.聚精會(huì)神 B、專心致志C.屏氣凝神 D.一清二楚設(shè)計(jì)意圖：會(huì)運(yùn)用它才是最終的目的。5分鐘獲!閱讀芳草地牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密;二來呢，他想那么勤勤懇懇地干活,不好好照看它么對(duì)得起它呢?他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草;家里吃的評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間及質(zhì)量按時(shí)完成按時(shí)完成整潔按時(shí)完成整潔答案正確我獲得（）顆星自評(píng):同伴／家庭成員評(píng):老師評(píng)：提升類作業(yè)干草得一點(diǎn)兒土也沒有渴了,他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。夏天天氣熱,就在樹林里休息;冬天天氣冷,就在山坡上曬太陽。①他把牛身上刷得干干凈凈,不沾一點(diǎn)兒草葉、土粒。②夏天，已蒲扇不離手,把成群亂轉(zhuǎn)的牛虻都趕跑了。③牛棚也打掃得干干凈凈。④在干干凈凈的地方住，牛舒服，自己也舒服。1、用橫線畫出選文的中心句。2、用簡(jiǎn)潔的語言概括文中標(biāo)序號(hào)的句子的意思。例：①把牛刷干凈 3、文中寫了牛郎照看牛的具體情景,對(duì)此理解不正確的一項(xiàng)是( )。A.反襯了牛郎的孤苦無依。B.突出了牛郎不幸的命運(yùn)。C.表現(xiàn)了牛郎善良的品質(zhì)。D．暗示著這頭牛的與眾不同。10分鐘綜牛郎織女風(fēng)景區(qū)要舉行一年一度的民俗活動(dòng)，講述牛郎織10分鐘創(chuàng)造性復(fù)述的方法，充分發(fā)揮學(xué)生想象富情節(jié)。創(chuàng)造性復(fù)述（選做）評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間及質(zhì)量按時(shí)完成按評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間及質(zhì)量按時(shí)完成按時(shí)完成情節(jié)豐富按時(shí)完成情節(jié)豐富流暢我獲得（）顆星自評(píng):同伴／家庭成員評(píng):老師評(píng)：合性作業(yè)仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。（下圖開頭可作參考。用增加語言，動(dòng)作，神態(tài)等方法，創(chuàng)造性復(fù)述以上情節(jié)。也可以發(fā)揮想象和同學(xué)或家人演一演這個(gè)故事。）王母娘娘喝了千年釀的葡萄酒，靠在寶座上打瞌睡。機(jī)會(huì)難得，七仙女興奮的討論到人間游玩……后……七仙女騰云駕霧飛往人間，一路上……探訪民探訪民間故事第三站“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉闭n題 11牛郎織女（二）作業(yè)目標(biāo)：1.識(shí)記本課生字。2.利用思維導(dǎo)圖，把握完整的故事情節(jié)，積累古詩詞。3.繪制連環(huán)畫，給連環(huán)畫配文練習(xí)所寫故事。作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性火眼金睛，會(huì)發(fā)現(xiàn)：設(shè)計(jì)意圖：3分鐘仰望銀河，星光燦爛，你一定能找到屬于自己的最美最亮的星。是為下一步落實(shí)本單元語文要素做準(zhǔn)備。1、下列加點(diǎn)字的注音無誤的一項(xiàng)是（ ）礁石(qiáo)? ?拗不過? ?題目 ? ?D.節(jié)儉(jiǎn) 衰老(shāi)? ?

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間及質(zhì)量按時(shí)完成。按時(shí)完成，答案正確。按時(shí)完成，答案正確，書寫整潔美觀。我獲（顆星。自評(píng)：同伴∕家庭成員評(píng)：教師評(píng)：怒氣沖沖（形容生氣的詞語）提升類作業(yè)心思縝密，繪情節(jié)設(shè)計(jì)意圖：10分鐘來到牛郎織女廟，那碧瓦青磚，讓我們?cè)俅位貞浤莿?dòng)人的故事，同學(xué)們請(qǐng)結(jié)合上一站探訪的內(nèi)容，用自己喜歡的思利用思維導(dǎo)圖對(duì)本維導(dǎo)圖方式，梳理完整的故事吧！單元語文要素做進(jìn)實(shí)踐運(yùn)用本單元學(xué)老牛相助 照看老牛 身世凄苦事的感知。腹有詩腹有詩書，巧填補(bǔ)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：再游織女洞那墻壁上的詩歌已經(jīng)殘缺不全同學(xué)們，請(qǐng)你們幫著修補(bǔ)一下吧：秋夕唐杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間及質(zhì)量按時(shí)完成。按時(shí)完成，答案正確。按時(shí)完成，答案正確，有創(chuàng)意。我獲（顆星。自評(píng)：同伴∕家庭成員評(píng)：教師評(píng)：請(qǐng)你們幫著修補(bǔ)一下吧：秋夕唐杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。鵲橋仙·纖云弄巧宋·秦觀纖云弄巧，金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻柔情似水，忍顧鵲橋歸路！又豈在朝朝暮幕。PAGEPAGE30綜合性作業(yè)我寫我畫，傳經(jīng)典：15分鐘創(chuàng)編很好地把本單元的兩個(gè)語文要素“創(chuàng)造性復(fù)述”和“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”，探訪接近尾聲，“縮寫”整合在一筆，和小伙伴一起完成連環(huán)畫的繪制，讓經(jīng)典代代相傳！構(gòu)圖、色彩等元素，不僅讓學(xué)生再次體會(huì)總結(jié)民間故事的間故事的喜愛之情，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生提審美等能力。傳統(tǒng)藝術(shù)，一幅畫就是一個(gè)故事情節(jié)，注意每幅畫面的場(chǎng)景、人物、事件，為畫面配文時(shí)，語言簡(jiǎn)潔概括。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間及質(zhì)量按時(shí)完成按時(shí)完成，符合要求。按時(shí)完成，符合要求，有創(chuàng)意。我獲（顆星。自評(píng)：同伴∕家庭成員評(píng)：教師評(píng)：隔超過16光年，要想遇見可真的不容易呢，膽的創(chuàng)意呢？愿意的同學(xué)可以把想法也融入到咱們的連環(huán)畫創(chuàng)作中揭秘民間故事揭秘民間故事課題 口語交際作業(yè)目標(biāo)：通過“云端分享”“情景再現(xiàn)”等作業(yè)設(shè)計(jì)，將口語交際訓(xùn)練，從課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生在豐富故事情節(jié)的同時(shí)聲情并茂地講故事。作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)一．空中故事會(huì)設(shè)計(jì)意圖：30分鐘口語交際的過程，也是一個(gè)不斷充實(shí)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生不斷拓展交際的深度與廣生一個(gè)展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生在自由交際學(xué)們快來“空中故事會(huì)”大展身手吧！和想象中愛上民間故事?；顒?dòng)一：眼耳并用，猜猜猜看圖片、聽古詩，猜民間故事 。評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間及質(zhì)量積評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間及質(zhì)量積極參與。積極參與，符合要求。積極參與，符合要求，聲情并茂。我獲（顆星。自評(píng)：同伴∕家庭成員評(píng)：教師評(píng)：1②1③活動(dòng)二：聲情并茂，講起來。中國(guó)民間故事經(jīng)過一代又一代人口口相傳，留下了不計(jì)其數(shù)的優(yōu)秀故事，請(qǐng)我們走進(jìn)空中故事會(huì)，講講故事中的動(dòng)人情節(jié)吧！二．空中劇場(chǎng)劃一場(chǎng)獨(dú)特的情景劇拍成小視頻分享在云端課堂。民間故事小劇場(chǎng)人員安排表民間故事：演出時(shí)間：導(dǎo)演編劇美工組織排練研讀劇本，創(chuàng)作情節(jié)道具制作演員1演員2演員3角色飾演角色飾演角色飾演揭秘民間故事揭秘民間故事課題： 習(xí)作作業(yè)目標(biāo)：作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖：時(shí)長(zhǎng)從課內(nèi)走向課外，同學(xué)們，穿過了故事體驗(yàn)館，你一定對(duì)怎么編寫民間故事有了更多的想法吧？現(xiàn)在，請(qǐng)你根據(jù)我們觀看的廣西民間故事《一幅壯錦》的片段，結(jié)合視頻，發(fā)揮你的想象導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行民間力把下面的故事寫出來。子們了解原來每1 ②參與到民間故事民間故事的創(chuàng)作人和傳承人。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)價(jià)③ ④維 度掃碼看故事完成時(shí)間及質(zhì)量語句通順，內(nèi)容完整。語句通順，情節(jié)連貫，內(nèi)容完整。語句通順，情節(jié)連貫，內(nèi)容完整，想象合理30分鐘自評(píng)：同伴∕家庭成員評(píng)：教師評(píng)：專專列語民文間園故地事作業(yè)目標(biāo)1.體會(huì)相同意思的不同詞語在表達(dá)效果上的不同。2.學(xué)習(xí)擴(kuò)寫故事情節(jié)。3.積累古詩詞。作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)間可 摘星5分鐘手 辰生動(dòng)有趣的民間故事，如璀璨的星空，懷揣夢(mèng)想的孩子總能觸摸到那顆屬于自己的最亮的星，摘得星孩子永遠(yuǎn)都是最耀眼的。評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間及質(zhì)量按時(shí)完成。按時(shí)完成，整潔評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間及質(zhì)量按時(shí)完成。按時(shí)完成，整潔。按時(shí)完成，整潔，答案正確。我獲（顆星。自評(píng)：同伴∕家庭成員評(píng)：教師評(píng)：星光一心靈之星心靈之星放光芒：把下列對(duì)話補(bǔ)充完整。：我今天讀了個(gè)民間故事，真是太有趣了！ ：動(dòng)物說話。真是太神奇了！動(dòng)物們都說些什么？： 結(jié)果怎樣？： 多虧了海力布和寶石??！設(shè)計(jì)意圖：了解民間故事的特表達(dá)能力。星光二設(shè)計(jì)意圖：20分鐘讓學(xué)生領(lǐng)略到中國(guó)時(shí)學(xué)習(xí)要多多積累更精彩、生動(dòng)。智慧之星智慧之星賜智慧：連一連，并選詞填空。(填字母)鼻子都?xì)馔崃?A．畏首畏尾評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)前怕狼后怕虎 B．孤掌難鳴評(píng)價(jià)維度吃水不忘挖井人 C．氣急敗壞打開天窗說亮話 D．飲水思源一個(gè)巴掌拍不響 E．直言不諱完成時(shí)間及質(zhì)量按時(shí)完成。按時(shí)完成，整潔。按時(shí)完成，整潔，答案正確。我們的培養(yǎng)。2．青年人應(yīng)當(dāng)敢于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，而不應(yīng)當(dāng)( )。)地指出了我們思想上存在的問題，對(duì)我們的幫助很大。星光三力量之星自評(píng)：同伴∕家庭成員力量之星勇往前：將下面的故事情節(jié)擴(kuò)寫得生動(dòng)具體。評(píng)：教師評(píng)：同學(xué)們，中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深。在這一單元，我們結(jié)識(shí)了舍己為人的海力布，并被牛郎織女的愛情故事所感動(dòng)。通過閱讀與學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)民間故事中有許多情節(jié)留白。請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，讓下面的故事情節(jié)更豐富。設(shè)計(jì)意圖：要把一個(gè)故事情節(jié)片段一：織女和牛郎第一次見面會(huì)說些什么呢？理描寫、環(huán)境描寫象、具體。片段二:牛郎披上牛皮飛得很快，為什么飛不過天河呢？評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 完成時(shí)間及質(zhì)量按時(shí)完成。按時(shí)完成，整潔。按時(shí)完成，整潔，答案正確。PAGEPAGE40評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間及質(zhì)量按時(shí)完成。按時(shí)完成，整潔。按時(shí)完成，整潔，答案正確。我獲（顆星。自評(píng)：同伴∕家庭成員評(píng)：教師評(píng)：星光四時(shí)間之星時(shí)間之星引領(lǐng)我：把古詩補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。乞 巧 ， 。 ， 。1．這首詩是 代詩人 寫的，描寫了民間過 節(jié)時(shí)的盛況，表現(xiàn)了人們 的美好心愿。2．“乞巧”是指向織女星 。3.每當(dāng)此時(shí)，人間女子通常對(duì)著 用 (a.五彩線；b.紅絲線；c.金絲線；d.銀絲線)穿針。（遨游民間故事的星空，相信你已摘到那顆屬于你的最亮的星，這會(huì)使你變得更為強(qiáng)大，繼續(xù)探尋，去尋找更多的星辰吧?。┪耀@得（）顆星。自評(píng)：同伴∕家庭成員評(píng)：教師評(píng)：詩中蘊(yùn)涵的豐富文化內(nèi)涵。 傳傳承民間故事課題 第一課時(shí) 快樂讀書吧讓學(xué)生感受閱讀的快樂，又可以打開視野，讓學(xué)生習(xí)得一些基本的閱讀方法，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)珠光四溢設(shè)計(jì)意圖：在閱讀30分鐘亮的珍珠，讓我們一起來分享展示吧。《歐洲民間故事》。讓孩子在對(duì)比閱讀中感受不同國(guó)家和地區(qū)的民間故事的不同，提高綜合分讀中了解中國(guó)、非洲、歐洲的民俗特征。故事名稱主人公形象特點(diǎn)印象深刻的精彩片段（簡(jiǎn)要概括）故事結(jié)局故事名稱主人公形象特點(diǎn)印象深刻的精彩片段（簡(jiǎn)要概括）故事結(jié)局評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成時(shí)間及質(zhì)量?jī)?nèi)容完整。內(nèi)容完整，語言提煉較準(zhǔn)確。內(nèi)容完整，語言提煉準(zhǔn)確，善于發(fā)現(xiàn)。我獲（顆星。自評(píng)：同伴∕家庭成員評(píng)：教師評(píng)：色，我們?cè)偃ラ喿x《歐洲民間故事》和《非洲民間故事》，感受它們的異同。 聯(lián)讀探究異 同 素養(yǎng)實(shí)踐園也流傳著許多情趣盎然的民間故事?；幢憋@通寺的亭中有一塊巨大的石刻，上有乾隆皇帝親筆書寫的“惠我南黎”，關(guān)于這四個(gè)大字有什么故事嗎？“口子酒”的前世今生？請(qǐng)用你喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民間故事，選擇一個(gè)你最感興趣的故事走訪打卡故事發(fā)生地，合影并簡(jiǎn)要記錄你了解到的故事。你可以登錄中國(guó)民間故事網(wǎng)，在這里你會(huì)讀到各個(gè)地區(qū)，各個(gè)時(shí)期的民間故事。還可以把我們身邊的故事寫一寫，編一編，給網(wǎng)站投稿。專專 列第三單元單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)親愛的同學(xué)，經(jīng)過本單元民間故事的探尋之旅，相信你們一定收獲滿滿，浪，你定能收獲無限風(fēng)光！基礎(chǔ)百基礎(chǔ)百花園第一站1、詞語我會(huì)寫。tā jí（1）海力布聽到大山要 的消息后，fāshì shuōh(huán)uǎnɡ地催促鄉(xiāng)親們搬家，他向鄉(xiāng)親們 自己沒有。（2）niú lánɡ zi小時(shí)候 都死了，跟著哥哥jiéhūn過日子，長(zhǎng)大后和織女了。2、我會(huì)選。讀句子，注意內(nèi)部分，你會(huì)怎么選（）（1）看到敵人鼻子都?xì)馔崃说臉幼?，小雨來雖然身上很疼，心里卻很高興。（2）媽媽總說爸爸不該前怕狼后怕虎，應(yīng)該放開手腳去開創(chuàng)一番事業(yè)。（3）小軍和小明打架后被老師叫到辦公室，他們各說各有理，老師生氣地說：“一個(gè)巴掌拍不響“一個(gè)巴掌拍不響”A.氣急敗壞狼吞虎咽孤掌難鳴B.鼻青臉腫狼吞虎咽孤掌難鳴C.氣急敗壞畏首畏尾孤掌難鳴D.氣急敗壞畏首畏尾掌聲雷動(dòng) （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）4、對(duì)錯(cuò)分得清。本單元我們讀了許多有意思的民間故事，下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）A.民間故事是一種口頭藝術(shù)，一般有固定的類型。B.民間故事為了在講述中方便記憶，一般都會(huì)有重復(fù)的段落結(jié)構(gòu)。C.民間故事寄托著人們樸素的愿望：如正義打敗邪惡，善良的人有好報(bào)，等等。46D.民間故事是中國(guó)人的智慧結(jié)晶，只有在中國(guó)這片熱土上才能生存。5、句子我會(huì)寫。反問句） 。詞寫句子） 。積累與積累與運(yùn)用第二站1．分布在銀河兩側(cè)的 星和 星，看起來是一“水”這個(gè)充， 。，他熱心 ，每次打獵回來，總是把獵物分給 ，自己只留下 的一份。最后為了救鄉(xiāng)親們，他變成了 。朝的 寫的，詩的后兩句是 ， 織女的動(dòng)人故事創(chuàng)作的詩歌還有杜牧的 ，秦觀的 。47PAGEPAGE48閱讀展閱讀展示臺(tái)第三站第三站精衛(wèi)填海己的女兒，但卻不能使她死而復(fù)生，也只有獨(dú)自神傷嗟(jiē)嘆了。女娃死了，樹枝，展翅高飛，一直飛到東海。她在波濤洶涌的海面上飛翔，悲鳴著把石子、樹枝投下去，想把大海填平。成年累月，往復(fù)飛翔，從不停息。1、從文中找出下面詞語的近義詞。喜愛——（ ） 譏笑——（ ）2、用“ ”畫出描寫精衛(wèi)外形的句子。3、用“ ”畫出精衛(wèi)回答大海的話。，4、 的女兒淹死后，靈魂化作一只小鳥，名叫因?yàn)樗春薮蠛Z去了自己年輕的生命，所以想：，5、這個(gè)故事想要表達(dá)的意思是（ ）A．精衛(wèi)為了報(bào)仇，決心填平大海。B.精衛(wèi)自不量力，永遠(yuǎn)填不平大海。C．精衛(wèi)為了達(dá)到目的，不怕艱難，奮斗不止。語文實(shí)語文實(shí)踐第四站第四站下面是某校對(duì)五年級(jí)學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查結(jié)果。人數(shù)推薦篇目閱讀人數(shù)推薦篇目閱讀人數(shù)213《寶葫蘆的秘密》50《西游記》58《阿拉丁神燈》57《美洲來的哥倫布》2315《十萬個(gè)為什么》101、讀了上面提供的資料，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、你對(duì)同學(xué)們的課外閱讀有何建議？PAGEPAGE50參考答案9.9.獵人海力布（課后作業(yè)）（第一課時(shí)）一、詞海拾貝:珍寶酬謝叮囑 崩塌焦急二、改寫句子。1.小白蛇說，敬愛的獵人是它的救命恩人，它要報(bào)答他。2.難道人們不是世世代代紀(jì)念海力布嗎?或:人們?cè)跄?/p>